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小學(xué)語(yǔ)文《我最好的老師》優(yōu)秀教案設計
【教學(xué)目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。
3.學(xué)習這篇課文一事一議，從一個(gè)具體的事例發(fā)現一個(gè)道理的寫(xiě)法。
4.認識到不迷信書(shū)本、不迷信權威的科學(xué)態(tài)度，是現代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
探究懷特森先生是我最好的老師的原因。
【課前準備】
搜集關(guān)于不迷信權威的科學(xué)事例;課件
一、交流談話(huà)，導入新課
1、板書(shū)：最好的老師，同學(xué)們你們心中有最好的老師嗎?那說(shuō)一說(shuō)你心目中最好的老師應該是怎樣的?
2、每個(gè)人心目中的好老師標準都不同，這節課，讓我們跟隨作者去認識一位他心目中最好的老師。把板書(shū)補完整，齊讀課題。
二、指導自讀，初讀感知。
1﹑這是一篇略讀課文，那我們應從哪些問(wèn)題入手去讀懂這篇課文呢?請同學(xué)們看自學(xué)提示。
(1)自讀課文，把課文讀正確，讀通順。
(2)思考:課文主要講了一件什么事?我最好的老師是一位怎樣的老師?
2﹑圍繞提示，自讀自悟。
3﹑全班交流，讀中點(diǎn)撥。
(1)檢查生字詞。
(2)想想課文主要講了一件什么事?從這件事中可以看出懷特森先生是一位什么樣的老師?文中有一句話(huà)是作者評價(jià)懷特森先生的句子，請找出來(lái)。
出示句子：他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動(dòng)。
全班齊讀這個(gè)句子
三、再讀課文，走近“最好的老師”
1、懷特森先生有哪些出人意料的舉動(dòng)呢?請同學(xué)們認真默讀課文的1至5自然段，邊讀邊用“____”畫(huà)出有關(guān)的句子。板書(shū)：舉動(dòng)
2、學(xué)生邊讀邊思考
3、反饋交流
(1)懷特森先生編造上課內容，有關(guān)貓猬獸的一切都是他編造出來(lái)的。
板書(shū)：編造“貓猬獸”
(2)我們認真聽(tīng)課，認真做筆記，并按照課堂筆記答卷，卻得都得了零分。
板書(shū)：測試得零分
(3)我們這次測試的零分都將寫(xiě)進(jìn)每個(gè)人的成績(jì)報告單里。
板書(shū)：記入成績(jì)單
4﹑懷特森先生是怎樣編造“貓猬獸”的?從文中找出句子。
5﹑交流。
懷特森先生不僅編造了這種動(dòng)物的名稱(chēng)，還說(shuō)出它的生活習性及滅絕的原因，并且還把頭蓋骨給同學(xué)們看。
(這種動(dòng)物從來(lái)沒(méi)有存在過(guò)，可他講授的時(shí)候卻是“侃侃而談”。結合插圖理解這個(gè)詞)
6、面對老師這樣出人意料的舉動(dòng)，他的學(xué)生們有什么樣的反應呢?
出示句子：不用說(shuō)，我們全都氣炸了。這算什么測試?懷特森算哪門(mén)子哪門(mén)子老師? 指導朗讀。
四、細讀課文，走進(jìn)“最好的老師”
1、可就是這樣一位讓人可氣又可恨的老師卻成了我最好的老師。懷特森先生這樣做有何目的呢?默讀課文第5--8自然段，找出作者認為懷特森是他“最好的老師”的依據，用“﹏”畫(huà)出來(lái)。并根據前面的內容完成填空。 板書(shū)：目的_小精靈 兒童網(wǎng)出示：學(xué)著(zhù)用懷特森先生的語(yǔ)氣解釋他的做法。
我之所以( )，是希望( )!
3、集體匯報交流。
根據學(xué)生的匯報交流，板書(shū)：具有……具有……
吸取教訓
逐漸……逐漸……
不要……不要……
4、引讀
(1)雖然懷特森先生故意編造“貓猬獸”的一切來(lái)忽悠學(xué)生，欺騙學(xué)生，但是作者認為他是最好的老師。那是因為——出示句子：他讓我們知道，每一個(gè)人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時(shí)也應該具有懷疑的能力。
(2)雖然作者和他的同學(xué)們在測試中都得了零分，但是作者仍然認為他是最好的老師。那是因為——出示句子：他希望我們從這個(gè)零分中吸取教訓，不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，一旦發(fā)現問(wèn)題，就應該立刻指出來(lái)。
(3)懷特森先生雖然把班上所有同學(xué)的成績(jì)都記入成績(jì)報告單。但是作者仍然認為他是最好的老師。那是因為——出示句子：他讓我們在一個(gè)個(gè)饒有趣味又充滿(mǎn)刺激的過(guò)程中，我們逐漸增長(cháng)了見(jiàn)識，也逐漸懂得了如何去接近真理。
(4)懷特森先生就是用這種獨特的教學(xué)方法讓學(xué)生受到深刻的教育，讓學(xué)生明白一個(gè)重要的道理，那就是——出示句子：不要迷信書(shū)本，不要迷信權威。
(5)懷特森先生對學(xué)生的影響不是一時(shí)的，而是——終身受益。
5、懷特森先生不愧是一位——(齊讀課題)。
五、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，理解課題
1、你喜歡這樣的老師嗎?你認為他是不是你最好的老師?
2、其實(shí)這篇文章的題目是：《一個(gè)這樣的老師》，而《我最好的老師》是編者改動(dòng)的，那么編者為什么要改這個(gè)題目呢?談?wù)勀愕南敕ā?/p>
3﹑出示收集的有關(guān)科學(xué)精神的故事。
六、總結課文，體會(huì )寫(xiě)法
1、科學(xué)課是探索真理的一門(mén)課程。在科學(xué)研究上特別需要這樣一種方法讓學(xué)生懂得什么呢?(結合板書(shū)，引導學(xué)生總結課文。)
2、這樣一位教學(xué)有方的老師，培養出了這樣一位學(xué)生，這就是本文的作者——美國著(zhù)名的作家大衛·歐文。作者寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，是用了什么樣的方法來(lái)介紹他的老師呢?
2、寫(xiě)一個(gè)用一典型的事例來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理的片段。
七﹑課外練習。
(1)選取一個(gè)典型的事例，來(lái)介紹一位你最喜歡的長(cháng)輩，注意寫(xiě)清你為什么喜歡他(她)。
(2)課后繼續查閱，收集關(guān)于不要迷信書(shū)本，不要迷信權威的故事。
八﹑板書(shū)設計
21、我最好的老師
舉動(dòng) 目的
編造“貓猬獸” 具有……具有……
測試得零分 吸取教訓
記入成績(jì)單 逐漸……逐漸……
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