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教案《四季》（精選16篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的教案工作室《四季》，歡迎閱讀與收藏。
教案《四季》 1
一、教材分析
《四季》這篇課文是課改實(shí)驗教材小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊中課文的第2課，它是一首富有童趣的兒歌。
本文通過(guò)對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。兒歌采用擬人的'手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀(guān)察和想象。
學(xué)習了本文，能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生，使他們養成從自己身邊小事做起的習慣，激勵他們去積極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。
二、教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在熟讀課文的同時(shí)認識11個(gè)生字。
3、理解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：認字和練習朗讀。
2、教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情，樹(shù)立初步的環(huán)保意識。
四、教學(xué)理念
1、采用聽(tīng)讀識字法進(jìn)行教學(xué)（以情境導入，在反復練習和教師指導的朗讀過(guò)程中認識生字），并有效地解決低年級學(xué)生唱讀的問(wèn)題。
2、積極倡導自主、合作的學(xué)習方式（打破一貫從頭到尾按順序學(xué)習課文的傳統，讓學(xué)生自主選擇喜歡的季節去讀，把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛(ài)讀）。
3、充分開(kāi)展探究活動(dòng)（努力開(kāi)闊學(xué)生的思維、動(dòng)手動(dòng)腦，讓學(xué)生感受自然美、生活美，并在潛移默化中樹(shù)立初步的環(huán)保意識）。
五、教具準備：
多媒體課件、四季風(fēng)景圖片
六、教學(xué)時(shí)間：
第一課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、欣賞四季風(fēng)景圖片，板書(shū)課題。
師：請同學(xué)們邊看邊想，你都看到了哪些季節的美景呢？（出示課件）指名答。
2、教師小結：我們知道了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起來(lái)我們就叫“四季”。（板書(shū)）今天，我們就來(lái)學(xué)習這篇課文。
�。ǘ┢纷x課文，讀中識字
1、朗讀課文：
師：我們來(lái)讀讀課文好嗎？
�、俪踝x：讀準字音，感知內容：即慢速地、大聲地多讀幾遍。
�、谠僮x：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。
如學(xué)生讀得不夠準確，教師再范讀或帶讀。
2、識字游戲：（出示課件）
師：同學(xué)們剛才都讀得很好，現在老師想考考大家，答對了有獎哦。
引導學(xué)生進(jìn)行生字識記游戲，教師適時(shí)給予獎勵。
3、再次齊讀課文，加深印象。
�。ㄈ�、自主選擇，指導朗讀
1、對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練：
師：剛才大家都得很好，你最喜歡哪個(gè)季節呢？請你來(lái)讀一讀。
可讓學(xué)生看書(shū)讀，也可看著(zhù)大屏幕讀。指名學(xué)生回答并朗讀。
2、學(xué)生評價(jià)。
師：你覺(jué)得他（她）讀得怎么樣？你認為應該怎么讀。（出示課件）教師在學(xué)生評價(jià)的基礎上總結。
3、請所有喜歡相同季節的同學(xué)都站起來(lái)有感情地或加上動(dòng)作讀。
�。ㄋ模�、開(kāi)闊思維，訓練語(yǔ)言
1、師：你還能從哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）來(lái)了呢？
引導學(xué)生開(kāi)闊思維，把平�？吹降�、想到的都說(shuō)出來(lái)。
2、師：老師手中有很多圖片，每人拿一張，請你和同桌討論一下，你認為手里的圖片是哪個(gè)季節的？
學(xué)生分組交流討論，教師適時(shí)指導。
3、師：你能照課文的樣子說(shuō)說(shuō)你手中的圖片嗎？教師范例說(shuō)，然后指名學(xué)生說(shuō)。（出示課件）
4、貼圖游戲。
師：說(shuō)得好的獎勵你把圖片貼在黑板上。
學(xué)生自由貼圖。
5、教師總結：
同學(xué)們，你覺(jué)得四季美嗎？那我們要怎樣保護這美麗的景色呢？
引導學(xué)生說(shuō)出自己的看法與想法，樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識。
教案《四季》 2
【教學(xué)目標】
1、自讀生字和課文，讀準字音，把課文讀通順，初步了解課文內容。
2、獨立識字，自主識字;能獨立識記11個(gè)生字中的5～6個(gè)。
3、初步感受四季的特點(diǎn)和美，在主動(dòng)識字中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng )作中體驗學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀準字音，認清部分生字字形，初步體驗閱讀與創(chuàng )作的樂(lè )趣。
【教學(xué)媒體】
生字詞卡片;CAI課件。
【課堂實(shí)錄】
一、入新課，并學(xué)習夏、秋、冬
用圖畫(huà)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣。
1、師：大自然可神奇啦!她有四個(gè)非�？蓯�(ài)的女兒，可以讓花兒變紅，草兒變綠;可以讓太陽(yáng)變成火球，曬得我們直淌汗;可以讓紅紅的果實(shí)爬上枝頭;還可以讓世界一夜之間變得雪白，想和這四位小姑娘做朋友嗎?瞧!他們跑來(lái)了。
2、課件展示四季美景圖畫(huà)，看了圖，你想對大家說(shuō)什么?
預設──真美啊!(引導學(xué)生從圖中感受四季的美)xià qiū dōng
──這是一年四季!隨機課件出示：春、夏、秋、冬，你想和誰(shuí)打聲招呼呢?(四季有哪些與眾不同的特點(diǎn)?)
──其他。(相機指導)
3、過(guò)渡：這么美的圖畫(huà)，要是配上一首兒童詩(shī)，小朋友們看著(zhù)圖再把它朗誦出來(lái)，那感覺(jué)一定很棒!你想試一試嗎?
二、配樂(lè )詩(shī)朗誦
讓學(xué)生整體感知課文內容，激發(fā)學(xué)生讀課文的欲望。
1、課件展示：四季圖及配樂(lè )兒童詩(shī)朗誦。
一年級的孩子正處在閱讀啟始階段，所以借助動(dòng)畫(huà)、音像等手段把孩子帶入課文情境之中，讓他們產(chǎn)生好奇心、求知欲，在積極主動(dòng)的狀態(tài)下去感受四季的不同特點(diǎn)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文。
2、過(guò)渡：這首兒童詩(shī)就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來(lái)?
三、初讀課文
(要求：讀準字音、讀通課文、認準字形)
1、談話(huà)：你們能告訴老師，在讀課文的時(shí)候如果遇到不會(huì )讀的字，該怎么辦呢?(引導學(xué)生了解識字方法)
2、自由讀：(讀的過(guò)程中嘗試用了解到的識字方法學(xué)習生字，爭取主動(dòng)識字)
3、比賽讀：
�、� 交代比賽規則：你最喜歡讀哪一小節，最有把握讀好它，就選哪一小節參加比賽。為了使每一位參賽選手發(fā)揮出最好的水平，比賽前大家可以準備準備，相信你們一定能讀好。
�、� 賽前準備。
�、� 指名選手上臺參賽。(要求：讀準字音、讀通課文。)
�、� 評委點(diǎn)評：你認為哪位選手讀得最棒，能說(shuō)出他好在哪兒?jiǎn)?
�、� 老師隨機正音。重點(diǎn)指導：說(shuō)、雪、是、鞠著(zhù)躬說(shuō)、大肚子一挺
4、各種形式讀：選擇相同內容的小伙伴齊讀、領(lǐng)讀、輪流讀等。
5、小結過(guò)渡：小朋友通過(guò)互幫互助，終于讀準了字音，讀通了課文，真了不起!我們認識一個(gè)字，不僅要會(huì )讀，認準它的字形也非常重要。
四、拓展識字，訓練說(shuō)話(huà)
1、課件演示(出示文中的11個(gè)生字)
2、開(kāi)火車(chē)認讀。
3、組織四人小組討論：想想用哪些好方法把這些字記住。
四人小組識字，師巡視指導。
集體交流識字方法。
4、還有許多小朋友把與四季有關(guān)的生字卡片都帶來(lái)了，想不想告訴伙伴們你的生字卡怎么讀?是什么季節?
生一：我帶來(lái)了燕子、知了、菊花、雪花。它們分別是春夏秋冬的景色。
生二：我收集的是游泳、稻谷。我最喜歡夏天去游泳，秋天是農民伯伯收獲的季節。
5、小結：小朋友的識字方法可真多，相信今后大家還會(huì )有更多的識字方法來(lái)記住更多的字。
培養學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的意識，引導孩子們將獲取知識、運用知識的觸角向課外延伸，向生活延伸。
五、嘗試創(chuàng )作
1、課件演示，讓學(xué)生再次欣賞四季的不同特點(diǎn)及獨特之美。(要求：邊看邊想，你喜歡哪個(gè)季節?從哪兒你能看出它很美?你能說(shuō)說(shuō)它的'美嗎?)
2、過(guò)渡：課文用四個(gè)小節，短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動(dòng)。小朋友也很了不起的，讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)課文的樣子，來(lái)描繪一下這些美麗的圖畫(huà)，好嗎?
3、四人小組嘗試創(chuàng )作，進(jìn)一步感受四季之美。
以鼓勵為主，教師既要相信學(xué)生潛能，又應給以適當指導。
4、新作交流，如：
補充式──草牙尖尖，它對小鳥(niǎo)說(shuō)：我是春天。小鳥(niǎo)說(shuō)：春天真美!
自創(chuàng )式──春雨綿綿，她對大地說(shuō)：我是春天�；▋杭t紅，她對小朋友說(shuō)：我是春天。等等。
六、師生互動(dòng)
1、播放課文歌曲，老師和學(xué)生一起唱唱跳跳。
2、配樂(lè )兒童詩(shī)朗誦。(以上都可以用上自己新創(chuàng )作的)
七、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字：七、兒，認讀。師范寫(xiě)，提示筆順。
2、學(xué)生試寫(xiě)，師生共評。
【教學(xué)反思】
在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng )設一定的情境，讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫(huà)中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美;在主動(dòng)識字中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng )作中體驗學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。本課時(shí)中努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，如讓學(xué)生主動(dòng)地識字、閱讀、體驗、學(xué)唱、律動(dòng)、嘗試創(chuàng )作。在品味詩(shī)境、體驗詩(shī)感的基礎上，讓孩子充分張揚自己的個(gè)性，用自己喜歡的方式表達喜愛(ài)之情，激活孩子們主角的表現力和創(chuàng )造力;在教學(xué)過(guò)程中不刻意追求語(yǔ)文知識的系統和完整，只是讓學(xué)生盡可能多地直接接觸文本材料，盡可能地調動(dòng)多種感官協(xié)同作用，盡可能地將語(yǔ)文學(xué)習綜合化。在識字、閱讀、體驗等過(guò)程中愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，尊重學(xué)生的獨特體驗，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而對語(yǔ)文學(xué)習產(chǎn)生更濃厚的興趣。
教案《四季》 3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
2、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞，感受四季的美麗。
2、朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個(gè)季節的迷人景致。
課前準備：
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入，激發(fā)興趣
師：小朋友們，上節課我們學(xué)習了18課《四季的腳步》，你們還記得嗎？（生：記得�。�
那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。
誰(shuí)愿意上來(lái)。（指兩名學(xué)生上臺貼卡片）
�。ㄙN對了）師：你為什么這樣貼？
生說(shuō)理由。
過(guò)渡：四季悄悄地走過(guò)，不僅給我們留下了可愛(ài)的禮物(指黑板)，還帶來(lái)了美妙的聲音呢！讓我們一起到課文里去聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、播放朗讀，傾聽(tīng)聲音，
課件播放配樂(lè )配圖配文詩(shī)歌朗誦
師：你們聽(tīng)到了什么聲音？
指名說(shuō)。（允許補充，師提示“還有嗎？”）
師:好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng)!)
師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來(lái)唱一唱吧!
師：誰(shuí)先來(lái)?你想模仿誰(shuí)的聲音?
[根據學(xué)生回答的先后,相機出示聲音節奏]
指名模仿溪水的的聲音
師:挺像的!
課件出示節奏型及聲音文本1
師:你們也來(lái)試試!
點(diǎn)擊出示溪水流淌錄像
師:你們看!多么清澈明亮的溪水��！師范讀，配手勢，生跟著(zhù)丁冬、丁冬……
自動(dòng)返回節奏型及聲音文本1
師：溪水的聲音真好聽(tīng)，那金蟬又是怎樣唱歌的呢？
指名模仿金蟬的聲音（相機指導）
�。７潞昧耍⿴煟赫媸且恢宦斆鹘鹣s！大家也像他這樣，預備起——（手勢示意）
�。７虏缓茫⿴煟耗懿荒馨选爸弊掷L(cháng)點(diǎn)，再試試！
師：不錯！可愛(ài)的知了們唱起來(lái)吧！
點(diǎn)擊出示節奏型及聲音文本2
師：誰(shuí)來(lái)唱唱北風(fēng)的歌。
師：這可不象唱歌喲，我們用最美的聲音唱出來(lái)。
點(diǎn)擊出示節奏型及聲音文本4
師做推的手勢“呼——呼——”
師：唱得真好�。ū�?yè)P肯定）
師：你們把溪水、金蟬、北風(fēng)的歌唱得那么好聽(tīng)，老師也想唱唱落葉的歌！你們同意嗎？
�。◣煿室鈱ⅰ八⑺ⅰ钡穆曇糇x得很重）
師：怎么樣？
學(xué)生評議，自由發(fā)言。
點(diǎn)擊出示節奏型及聲音文本3
師：說(shuō)得真好！
課件出示落葉的情景（配）：秋風(fēng)一吹，一片片落葉輕輕地飄落下來(lái)�！八⑺⑺⑺ⅰ薄八⑺⑺⑺ⅰ保ㄊ謩荩┟绬�？
自動(dòng)返回節奏型及聲音文本3來(lái)！輕一點(diǎn)，快一點(diǎn)�！八⑺⑺⑺ⅰ薄八⑺⑺⑺ⅰ�
師：大自然的聲音真有趣，就像一首首動(dòng)聽(tīng)的歌�，F在老師指揮大家一起唱，好不好？（好�。�
師引讀聲音文本：溪水唱起了歌兒——
金蟬唱起了歌兒——
落葉唱起了歌兒——
北風(fēng)唱起了歌兒——（學(xué)生齊讀）
你們真棒!我相信，你們讀的比唱的更好聽(tīng)!來(lái)！
出示句子文本.
學(xué)生齊讀.
過(guò)渡：多美的四季之歌呀！下面請小朋友們打開(kāi)書(shū)119頁(yè)自由讀課文，獨自去感受四季的美麗�？纯茨阌謺�(huì )有什么新的發(fā)現？有了發(fā)現就悄悄地告訴老師。
三、以讀促悟，體會(huì )美感
生自由讀課文，老師去行間巡視。
老師聽(tīng)到了那么多的悄悄話(huà)，真是太幸福了！可幸福應該讓大家分享。
師：來(lái)，我們分四人小組學(xué)習，先將你喜歡的季節讀一讀，再把你的發(fā)現告訴大家。
四人小組合作學(xué)習，師行間巡視指導。
師：我們班的小朋友真會(huì )學(xué)習！現在，來(lái)談?wù)勀愕氖斋@吧！
出示文本主頁(yè)
師:先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們喜歡的季節吧!
喜歡春天的舉手，夏天的——，秋天的——，冬天的——。哦，有的小朋友四個(gè)季節都喜歡！
春天
誰(shuí)愿意讀讀寫(xiě)春天的這一節？指名讀
(讀得流利，正確。我聽(tīng)出你的喜愛(ài)了.)
師:喜歡春天的小朋友,你們在春天發(fā)現了什么?
課件出示文本1
討論：
1、生：悄悄地，笑。
師：你覺(jué)得春姑娘怎么樣？
�。厝�，美麗，善良。）
怎樣讀，才能使我們感到她的美麗和溫柔呢？
指名讀。
師：我覺(jué)得你就是美麗的春姑娘。（輕輕的`，微笑著(zhù)）我們齊讀。
師：還有什么發(fā)現？
�。ňG草、鮮花趕來(lái)報到。）
師：鮮花是怎么報到的呢？走，我們去瞧瞧——
課件播放春天錄像(柳枝發(fā)芽,桃花盛開(kāi))
師：你看到什么了？
�。ㄌ一�、梨花、蜜蜂、蝴蝶……）
師：你觀(guān)察得真仔細！假如你就是一朵小花，我就是春姑娘，你想對我說(shuō)什么呢？
師生互動(dòng)。（要注意平等。）
�。ㄈ纾海�1）春姑娘好——梨花妹妹好！
�。�2）春姑娘你真美——我要感謝你們，是你們把我打扮得這么美的！
�。�3）春姑娘，我來(lái)了——歡迎你！可愛(ài)的映山紅等）
小結：我可愛(ài)的花兒，草兒們，我很高興你們都準時(shí)來(lái)報到！春天因為你們而可愛(ài)！
返回文本1
來(lái)！讓我們一起讀——春天的腳步……
過(guò)渡：
夏天
溫柔美麗的春姑娘悄悄地走了，熱情爽朗的夏姐姐來(lái)到了。喜歡夏天的小朋友站起來(lái)，想想：你為什么喜歡她？呆會(huì )兒有記者采訪(fǎng)你們啦�。◣熖暨x一名小記者。當場(chǎng)進(jìn)行培訓。）
小記者（拿個(gè)話(huà)筒）采訪(fǎng)：你為什么喜歡夏天呢？夏天你都做些什么？今年夏天你是怎么度過(guò)的呢？
�。ㄓ斡�、曬太陽(yáng)、在海灘上拾貝殼、小蝦，光著(zhù)小腳丫奔跑，有的還參加夏令營(yíng)的活動(dòng)。）
記者要回答。（老師可以在旁邊指導）
請坐下。
師：夏天的確可愛(ài)。又有好吃的，又有好玩的。多快樂(lè )呀！
課件出示文本2
那么，請大家好好讀讀這一節，找出課文中表現快樂(lè )的詞。
唱歌、歡笑……（找出后，要他讀讀）
師：就讓喜歡夏天的小朋友快快樂(lè )樂(lè )地讀讀這一節吧！
夏姐姐也高興地走了。讓我們閉上眼睛，靜靜地等待秋姑姑的來(lái)臨吧�。ㄒ魳�(lè )響起）
老師將樹(shù)葉發(fā)到地上。
小朋友，你們睜開(kāi)眼睛，慢慢找找，看看秋姑姑來(lái)了嗎？
�。▉�(lái)了）
你怎么知道？
�。ㄎ铱吹皆S多樹(shù)葉落在地上了。）
師：是呀，這就是秋姑姑送給我們的禮物。
喜歡嗎？請你把秋姑姑的話(huà)讀給聽(tīng)課的老師聽(tīng)聽(tīng)，不認識的字可以向他們請教。
�。ɡ盒∨笥�，請你大膽地讀出這些詞語(yǔ)吧�。�
�。ɡ呵锾靵�(lái)了，天氣涼了，一群群大雁排著(zhù)隊往南飛去。大雁大雁聽(tīng)我說(shuō)，明年春天你又來(lái)這里。）
�。ɡ呵锾焓秦S收的季節，果園里的柿子熟了，像一盞盞燈籠高高地掛在樹(shù)梢上。）
�。ɡ哼h處是金燦燦的稻田，微風(fēng)吹過(guò)，涌起一層層波浪，像金色的海洋。）
�。ɡ呵锾斓搅�，菊花開(kāi)了，有雪白的，有粉紅的，有金黃的，有淡綠的……五顏六色，美麗極了�。�
師：秋姑姑的禮物多好��！她是想告訴大家。只要沿著(zhù)鋪滿(mǎn)知識的小道走下去，就一定會(huì )得到豐收的果
實(shí)。我們要不要感謝秋姑姑呀？（要）請喜歡秋天的小朋友做代表吧。
教案《四季》 4
教學(xué)目標：
1、認識 11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)”七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。認識兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認字和練習朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
教具準備：
生字卡片、頭飾、圖畫(huà)、膠水（或磁石）。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗。
2、認識課文中的生字。
3、能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。
教學(xué)教法：
小組討論法，質(zhì)疑問(wèn)難。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：今天，老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？讓我們來(lái)看幻燈。
看圖片（連續出現課文中的4幅圖。）。
師：這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節？怎么看出來(lái)的？用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
生：第一幅圖畫(huà)的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥(niǎo)可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。
師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書(shū)課題：四季）
齊讀課文。
二、探究新課
1、初讀課文
�。�1）請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。再數一數課文中有幾句話(huà)。
�。�2）師：這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？
生：“葉”、“圓” 的音節是整體認讀音節。
生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。
�。�3）師：不錯，希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀。
�。�4）師：剛我們讀了課文，讀了生字，現在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾句話(huà)？（生答）
2、請一位小朋友來(lái)讀一讀第一句。（示圖和第一句話(huà)的投影。）
二、再讀課文，理解內容 四季教學(xué)實(shí)錄課堂實(shí)錄
1、學(xué)習第一句。
師：說(shuō)一說(shuō)（板書(shū)：說(shuō)），這句話(huà)寫(xiě)了什么？
生：寫(xiě)了，草芽對小鳥(niǎo)說(shuō)，他是春天。（板書(shū)：草芽。）
2、師：在這句話(huà)當中，你有什么不懂的問(wèn)題？請你問(wèn)一問(wèn)。（板書(shū)：?jiǎn)?wèn)）
�。�1）生：“草芽”是什么？
誰(shuí)來(lái)指一指課文中的草芽在哪兒？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
�。ā安菅俊笔莿傞L(cháng)出來(lái)的小草的嫩芽。）
�。�2）生：草芽不會(huì )說(shuō)話(huà)，課文中為什么寫(xiě)他對小鳥(niǎo)說(shuō)他是春天？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
生：課文中，把草芽當成人了。
�。�3）生：為什么課文中寫(xiě)草芽對小鳥(niǎo)說(shuō)，不寫(xiě)其他的？
師：因為草芽、小鳥(niǎo)是春天特有事物。
誰(shuí)能用“是”說(shuō)一句話(huà)？
�。�4）師：你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢？我們來(lái)認一認（板書(shū)：認）
生：春天燕子飛回來(lái)了。
生：春天花開(kāi)了。
生：春天氣候暖和了……
�。�5）師；大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復蘇的季節，讓我們帶著(zhù)感情把描寫(xiě)春天的句子讀一讀吧�。ò鍟�(shū)：讀。）
�、僦该麅晌煌瑢W(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說(shuō)的話(huà)。
�、谀�、女生分角色讀。
�、蹘熒纸巧x。
3、總結。
師：同學(xué)們學(xué)得真不錯，現在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說(shuō)一說(shuō)，第一句話(huà)寫(xiě)了什么？然后問(wèn)一問(wèn)，還有什么不懂的問(wèn)題。接下來(lái)，我們認一認，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話(huà)的感情讀出來(lái)。（結合板書(shū)總結。）
三、讓我們用這樣的學(xué)習步驟學(xué)習二、三、四句話(huà)，四人一小組，自學(xué)開(kāi)始。
1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話(huà)各寫(xiě)了什么？
生：第二句寫(xiě)荷葉對青蛙說(shuō)：他是夏天。
第三句寫(xiě)谷穗說(shuō)：他是秋天。
第四句寫(xiě)雪人說(shuō)：他是冬天。
2、師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有什么不懂的問(wèn)題？
�。�1）生：“谷穗”是什么？
帥：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生：是谷類(lèi)植物的果實(shí)。
�。�2）生：什么是“鞠著(zhù)躬”？
師：請一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。
�。�3）生：什么是“一挺”？
大家做一做挺的樣子。
�。�4）生：什么是“頑皮”？
師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的'樣子？“頑皮”就是十分調皮。
3、師：認一認，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？
4、師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話(huà)的感情讀出來(lái)嗎？愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。
5、課間操。
四、分角色讀課文。
師：現在老師給小朋友一個(gè)表現的機會(huì )，讓幾個(gè)小朋友來(lái)表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話(huà)的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來(lái)。
第二課時(shí)
一、復習導入。
誰(shuí)能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的美麗，可愛(ài)。
實(shí)踐活動(dòng)：以四人小組為單位，選擇喜歡的小節進(jìn)行朗讀表演。
二、指導背誦。
出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請學(xué)生上臺背誦，最后全班一起背誦。
三、分組繪畫(huà)四季。
師：老師再給大家一個(gè)表現的機會(huì )。我們學(xué)習了《四季》，大家能畫(huà)出四季嗎？現在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫(huà)哪個(gè)季節，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )畫(huà)畫(huà)。
師：音樂(lè )停止，小朋友們也停下手中的筆，聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。
四、總結
師：小朋友們真能干，不僅畫(huà)得好，說(shuō)得也好。
播放音樂(lè )和四季的風(fēng)景畫(huà)面。
師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。 四季教學(xué)實(shí)錄課堂實(shí)錄
師：你學(xué)了這一課懂得了什么？
生：四季很美。
生：我們要保護自然，使四季更美。
師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。
五、指導書(shū)寫(xiě)。
1、教師范寫(xiě)“七”，學(xué)生觀(guān)察，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。（橫有點(diǎn)上揚，豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線(xiàn)）
2、出示“兒”在田字格的位置，學(xué)生自己觀(guān)察并書(shū)寫(xiě)。
3、出示“九”讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。（橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線(xiàn)）用紅筆強調。
4、出示“無(wú)”，學(xué)生自己觀(guān)察并書(shū)寫(xiě)。
六、作業(yè)設計。
1、有感情背誦課文。
2、連一連。
草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
這些話(huà)真有意思，你能學(xué)著(zhù)說(shuō)幾句嗎？
春天草芽尖尖， 春天（ ）。
夏天荷葉圓圓， 夏天（ ）。
秋天谷穗彎彎， 秋天（ ）。
冬天北風(fēng)呼呼。 冬天（ ）。
七、板書(shū)設計。
2 四季
說(shuō)
問(wèn) 春、夏、秋、冬的四幅掛圖
議
讀
課后記：四季教學(xué)實(shí)錄課堂實(shí)錄
教案《四季》 5
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解四季的季節特征，知道每一個(gè)季節對人類(lèi)和作用。
2、幫助幼兒學(xué)習描述四季特征的語(yǔ)言。并以故事表演的形式加以表現。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導幼兒了解四季的季節特征。鼓勵幼兒大膽地去表演故
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)，錄音機，多媒體。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習故事<多媒體出示圖片>
1、老師出示春。夏。秋。冬四季四位小姑娘圖片，引出故事。
2、教師講述故事一遍，然后提問(wèn)：故事里講了一件什么事？
3、教師第二遍講述故事，引導幼兒學(xué)說(shuō)故事中角色的對話(huà)，掌握其中的描述季節特征的語(yǔ)匯。
4、幼兒觀(guān)看幼兒用書(shū)P20—21。
5、游戲：春。夏。秋。冬鉆出來(lái)。把幼兒分成春夏秋冬四組，當老師說(shuō)一句話(huà)或一個(gè)詞，表述的是哪一個(gè)季節的特征，代表哪一季節的小朋友就站起來(lái)。
如：老師說(shuō)“春風(fēng)和殉”，代表“春”的那一組就站起來(lái)�！熬G樹(shù)成蔭”，代表“夏”的那一組就站起來(lái)。
二、故事表演
1、講故事
老師講述故事，幼兒嘗試講出故事中的.對話(huà)。
2、分角色，分段學(xué)習表演。
引導幼兒表現春。夏。秋。冬互不服氣的神情。
3、幼兒分組分角色表演。
請一組表現較好的幼兒向全班幼兒進(jìn)行表演。
三、說(shuō)一說(shuō)
提問(wèn)：你喜歡哪一個(gè)季節？你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節？教師鼓勵幼兒，讓幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)這個(gè)季節的特點(diǎn)。
四、畫(huà)一畫(huà)
幼兒喜歡那一個(gè)季節就把它畫(huà)下來(lái)。
五、教師小結。
教案《四季》 6
活動(dòng)目標：
1、幼兒初步了解四季中常見(jiàn)的花卉。能夠認識到不同季節開(kāi)不同的花，及花朵給人帶來(lái)的愉快感受。
2、嘗試用拓印的方法進(jìn)行創(chuàng )作，畫(huà)出自己喜歡的花卉，充分表現幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
1、收集不同季節中常見(jiàn)的`花卉資料
2、拓印畫(huà)的范例四張
3、吹塑紙、黑卡紙、鉛筆、各色水粉顏料、小毛筆、抹布
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣：
1、這幾天，大家都在收集四季花卉的資料，誰(shuí)愿意來(lái)介紹？（幼兒相互介紹自己收集的資料）
2、我們還欣賞了畫(huà)家凡高的作品，你們覺(jué)得他們畫(huà)的花美在哪里？
二、幼兒創(chuàng )作：
今天，我們也來(lái)畫(huà)花（出示范例）
1、幼兒可任選一種喜歡的花卉。
2、先用鉛筆在吹塑紙上畫(huà)出此種畫(huà)的形狀，要畫(huà)大，并且畫(huà)得細膩，如：花瓣、花莖和葉上的條紋。
3、配上比較協(xié)調的背景
4、用水粉顏料涂在花的若干部位逐一在黑卡紙上拓印，小毛筆要舔干，直到完成作品。
三、欣賞作品
1、待顏料干后，互相欣賞同伴的作品，認認說(shuō)說(shuō)這些是什么花？
2、將幼兒的作品布置出來(lái)。
3、唱歌，活動(dòng)結束。
《紅花開(kāi)》歌詞:
春天來(lái),春天來(lái),
花兒朵朵開(kāi),
紅花開(kāi),白花開(kāi),
蜜蜂蝴蝶都飛來(lái)。
教案《四季》 7
活動(dòng)目標：
1、用統計的方法了解每個(gè)月、每個(gè)季節過(guò)生日的人數。
2、通過(guò)觀(guān)察能看懂和理解統計表。
3、能與同伴交流、討論慶祝生日的方式，體驗過(guò)生日的樂(lè )趣。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：事先了解本月內哪些小朋友過(guò)生日。
2、物質(zhì)準備：統計表一張，四季圖片各一張。并請家長(cháng)配合為幼兒帶一張過(guò)生日的照片，以及讓幼兒明確自己的生日是哪一天。
活動(dòng)過(guò)程：
一、祝你生日快樂(lè )。
請本月內過(guò)生日的幼兒手持生日蠟燭，站在教室中央，教師彈奏《生日歌》，師幼齊唱生日歌，祝福他們生日快樂(lè )，祝賀他們又大一歲了。
二、我們的生日統計。
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己是在哪個(gè)季節出生的，是幾月份的生日。
2、教師出示一張大統計表，引導幼兒觀(guān)察統計表上面有哪些數字，了解這些數字表示12個(gè)月。
3、請每組幼兒根據自己的生日分別將自己的生日寫(xiě)在統計表的數字下面。
4、師幼共同數一數，每個(gè)月過(guò)生日的人數，并用數字表示。
5、請幼兒說(shuō)說(shuō)：班級幼兒中，哪個(gè)月過(guò)生日的人最多？哪個(gè)月過(guò)生日的'人最少？
三、四季生日會(huì )。
1、請幼兒根據每個(gè)季節有哪幾個(gè)月份，來(lái)說(shuō)說(shuō)春季過(guò)生日的人、夏季過(guò)生日的人、以及秋季和冬季過(guò)生日的人。
2、教師分別出示某個(gè)季節的圖片，該季節過(guò)生日的小朋友就站起來(lái)，大家一起為他們唱生日歌。
教案《四季》 8
活動(dòng)目標
1、教育幼兒穿適合自己的衣服，要愛(ài)惜衣服。正確使用調查表統計衣服的數量。
2、教幼兒學(xué)會(huì )整理自己的衣服，感受不同季節服裝的功能和服裝的豐富多彩。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、體驗明顯的季節特征。
活動(dòng)準備
1、 幼兒每人一張“我的衣服”調查表。貧困兒童生活的錄像帶和圖片。
2、搜集四季服飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
談話(huà)：小朋友，每天我們都穿衣服，可是你們知道自己有多少衣服嗎？按類(lèi)分開(kāi)有哪幾種嗎？引出課題：四季服飾
二、基本部分：
1、引導幼兒觀(guān)察圖片中的服飾，進(jìn)行討論后，說(shuō)出這些服飾分別是什么季節的？（春夏秋冬） 教育幼兒在穿衣時(shí)要注意根據天氣的變化而及時(shí)更換衣服。
2、分組進(jìn)行談話(huà)，讓幼兒告訴本組的小朋友你有什么樣的`衣服，你比較喜歡那一件。
3、出示四季服飾讓幼兒欣賞，讓幼兒說(shuō)出每件衣服是什么季節穿的。
4、讓幼兒共同合作把服裝按春夏秋冬進(jìn)行分類(lèi)，并填寫(xiě)調查表。
我的衣服調查表
季節件數春夏秋冬
5、講評幼兒作業(yè)。
6、觀(guān)看貧困山區兒童生活的錄象帶或圖片，讓幼兒了解貧困山區兒童穿的衣服，教育幼兒愛(ài)惜自己的衣服。
三、活動(dòng)結束
組織幼兒為貧困山區兒童捐衣的活動(dòng),對幼兒進(jìn)行獻愛(ài)心教育。
教案《四季》 9
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解各個(gè)月份具有代表性的食品，初步學(xué)會(huì )念童謠。
2、通過(guò)吟誦童謠讓幼兒感受勞動(dòng)人民的集體智慧。
活動(dòng)準備：
粽子、板栗等圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察畫(huà)面
1、（出示畫(huà)面），請幼兒觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么？（引導幼兒觀(guān)察后教師小結）。
2、根據畫(huà)面提問(wèn)：你在圖上看到了什么？都有哪些東西？（引導幼兒用完整的話(huà)講述）
3、引導幼兒根據兒歌順序完整的看圖，鼓勵幼兒用完整地話(huà)表達自己的理解。
二、學(xué)習兒歌
1、這幅畫(huà)可有趣啦，它講了一些食品，你們想知道我們四個(gè)季節都有哪些食品嗎？（想）聽(tīng)完老師給你們帶來(lái)的`童謠就知道了，童謠的名稱(chēng)叫《四季食品》
2、教師完整的念一遍童謠。
3、這首童謠名字叫什么？你聽(tīng)到了這首兒歌里都說(shuō)了什么？（幼兒回答）
4、是不是這樣說(shuō)的呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放磁帶）
5、四季都有哪些食品呢？引導幼兒根據兒歌的內容回答。（粽子、板栗）
6、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，
7、幼兒完整學(xué)念兒歌。
三、結束活動(dòng)
我們一年有四個(gè)季節，每個(gè)季節都有每個(gè)季節的食品，通過(guò)今天的童謠學(xué)習，我們了解了四季食品，回家后可以考考我們的爸爸媽媽。
教案《四季》 10
活動(dòng)目標：
1、了解有關(guān)一年四季的知識，能運用花、樹(shù)等自然界中的各種景物來(lái)表現四季的不同特征。
2、培養學(xué)生運用繪畫(huà)工具、材料來(lái)表現四季，能用色彩表現四季的象征景色，進(jìn)一步培養學(xué)生的色彩表現力和綜合創(chuàng )造能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)四季、熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生探究四季的興趣�；顒�(dòng)重點(diǎn)：欣賞四季之美，畫(huà)出四季的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
畫(huà)出四季的象征景色，能夠在創(chuàng )作時(shí)表達自己的情感。
活動(dòng)準備：
1、學(xué)生，繪畫(huà)工具，如：水彩筆、油畫(huà)棒、勾線(xiàn)筆等；
2、與四季有關(guān)的圖片資料準備；
3、上課教學(xué)PPT準備及進(jìn)行曲的音樂(lè )準備。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，欣賞圖片
師：大家都知道，一年中有四的季節，分別是春、夏、秋、冬那么同學(xué)們最喜歡什么季節？為什么？
幼：大家各自答出自己對四季的認識與相應發(fā)生的故事。
二、看看圖片，猜猜季節
師：出示四季花朵的圖片，請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)一些鮮花的名字和開(kāi)放的季節。教師小結。
師：板書(shū)相應的季節，將代表花朵以簡(jiǎn)筆畫(huà)形式的貼出來(lái)。
三、欣賞四季，認識四季
出示四季的圖片，請幼兒選擇自己最喜歡的'圖片來(lái)介紹。
師：幼兒根據圖片的內容來(lái)說(shuō)一說(shuō)四季的花，草，樹(shù)木有什么變化？
教師板書(shū)小結，突出四季的特征。
四、四季的色彩特征
PPT：出示四張色彩小稿
師：猜一猜，每個(gè)色彩小稿是相對應那個(gè)季節？
幼兒發(fā)表自己的認識，教師小結教師根據前面的學(xué)習說(shuō)一說(shuō)四季的象征色彩。
五、作品賞析
說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的是什么季節，表現的什么內容。
教案《四季》 11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事進(jìn)一步比較四季的明顯不同。
2、感受季節的不斷漸變以及它對人們生活的影響。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動(dòng)準備：
兒歌掛圖，大字紙;故事書(shū)《魔法奶奶的電話(huà)》;寫(xiě)有四季字卡的紙條，后面有雙面膠(人手一套);魔法電話(huà)教具
活動(dòng)過(guò)程：
復習兒歌“春夏秋冬轉圈圈”，及四季排列，月份分配
1、觀(guān)察魔法電話(huà)：魔法電話(huà)有什么特別的地方?它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺，找找四個(gè)鍵分別在哪里?
2、邊聽(tīng)故事邊通過(guò)觀(guān)察圖片，猜想小朋友喜歡某個(gè)季節的理由。
3、提問(wèn)：故事里誰(shuí)喜歡夏天?她為什么喜歡夏天?你喜歡夏天嗎?為什么?老師用簡(jiǎn)畫(huà)記錄，從而補充故事內容。(其他季節按同樣方法提問(wèn))
游戲四季輪換拍
1、幼兒每人一套寫(xiě)有春夏秋冬的紙條，分別畫(huà)上四季簡(jiǎn)易圖，將畫(huà)好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方，化裝成季節娃娃。
2、聽(tīng)游戲帶領(lǐng)著(zhù)發(fā)出的.語(yǔ)言指令迅速做出反應，即用手拍貼在身上的圖畫(huà)
單手拍：如聽(tīng)到“吃火鍋是什么季節?”邊答邊拍身上圖片。
雙手拍：如聽(tīng)到“夏天過(guò)去是什么季節?再過(guò)去又是什么季節?”兩手分
別拍在相應圖上，并回答“夏天……、”
連續拍：如從春天到冬天
結伴拍他人
邊拍圖畫(huà)邊念兒歌“春夏秋冬轉圈圈”
教學(xué)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件，運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
教案《四季》 12
活動(dòng)目標：
1.運用相近色間隔涂色的方法，表現季節的色彩效果。
2.根據畫(huà)面色彩，想象表現四季的主要特征。
3.培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
4.引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
活動(dòng)準備：
范例，蠟筆
重點(diǎn)難點(diǎn)：
運用相近色間隔涂色
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶經(jīng)驗
導入語(yǔ)：從區角里小朋友欣賞到了一年四季的照片。
關(guān)鍵提問(wèn)：你們在不同的季節里找到了哪些顏色？
小結：春天是綠色的，夏天是紅色的，秋天是黃色的，冬天是寒冷的。
二、觀(guān)察欣賞
過(guò)渡語(yǔ)：老師帶你們去一條小路上走走。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1.這條小路走過(guò)幾個(gè)季節？
2.你感覺(jué)到了什么？
小結：從春天一路走到冬天，你們感覺(jué)到了每個(gè)季節獨特的美。
三、教師示范，個(gè)別幼兒操作嘗試
過(guò)渡語(yǔ)：你們想去哪個(gè)季節散步呢？
教師示范步驟：
�。�1）選擇一個(gè)自己喜歡的`季節。
�。�2）選擇一種最淺的顏色走出一條小路，遙望四周的風(fēng)景
�。�3）請個(gè)別幼兒示范，每塊景色都有自己不同的顏色。
四、幼兒作畫(huà)，教師指導
創(chuàng )作要求：
1、小組同伴間商量畫(huà)不同的季節。
2、畫(huà)好后，嘗試把小路按照四季輪換的順序連接起來(lái)。
五、交流欣賞
關(guān)鍵提問(wèn)：在畫(huà)中你們感覺(jué)到了什么？
教學(xué)反思：
本次的美工活動(dòng)便是請小朋友們走在林間的四季小路上，孩子們通過(guò)各種顏色之間鑲嵌、拼接與涂染，繪出了他們心中的四季小路，在他們的世界里，四季小路又會(huì )是怎樣一番美景呢？你可以從孩子們心中了解到更多更多……這一話(huà)題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達到了預期的效果。
教案《四季》 13
活動(dòng)目標:
1、體驗集體游戲的快樂(lè )，鍛煉反應的靈敏性和動(dòng)作的協(xié)調性。
2、能根據季節特征參與制定游戲規則，按照游戲規則進(jìn)行游戲。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、體驗明顯的季節特征。
活動(dòng)準備：
情境準備：在活動(dòng)室里劃出春、夏、秋、冬的四個(gè)區域（用紙板畫(huà)出帶表四季的畫(huà)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》
1、請幼兒說(shuō)一說(shuō)四季輪換的順序問(wèn)題：一年之中最開(kāi)始的季節是什么？春天過(guò)去是什么季節？冬天過(guò)去之后呢？
2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》
提示：教師說(shuō)前兩句，幼兒說(shuō)后兩句
二、欣賞歌曲《四季童謠》
1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》
2、請幼兒結合歌詞講述四個(gè)季節的典型特征
三、游戲：一年四季我知道
1、教師交待初步的游戲規則：幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個(gè)做哪一個(gè)季節的動(dòng)作。
2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動(dòng)室里的.四個(gè)區域
3、教師與幼兒共同商定與每個(gè)季節特征對應的動(dòng)作是什么。商定的動(dòng)作要符合季節的特征
4、教師總結幼兒的討論結果，把商定好的動(dòng)作加進(jìn)游戲規則中。
5、幼兒與教師一起按規則玩游戲提示：游戲進(jìn)行幾次之后，教師可請個(gè)別幼兒來(lái)指揮游戲，并請幼兒創(chuàng )編四季的動(dòng)作建立新的游戲規則，然后再繼續進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思
在這節課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常兒歌來(lái)上課。做到層次分明，容易區分。趣味性強，能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習興趣。
教案《四季》 14
一、活動(dòng)目標。
1、通過(guò)引導、回憶，了解一年四季的花卉種類(lèi)和主要特征。
2、通過(guò)討論、交流，豐富幼兒花卉的知識和經(jīng)驗，了解在不同季節開(kāi)放的花卉。
3、樂(lè )意觀(guān)察植物，能用較連貫的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現。
二、重、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：了解一年四季的花卉種類(lèi)和主要特征。
2、難點(diǎn)：能用較連貫的語(yǔ)言講述不同季節開(kāi)放的花卉。
三、活動(dòng)準備。
1、四季特征的圖片。
2、師生與家長(cháng)共同收集四季常見(jiàn)的花卉圖片。
3、幼兒用書(shū)人手一冊。
四、教學(xué)過(guò)程。
1、出示各種花卉圖片或幼兒用書(shū)，引導幼兒回憶一年四季的花卉種類(lèi)。
�。�1）師：你們知道這是些什么花？它們在什么季節開(kāi)放？（幼兒講述自己的發(fā)現。）
�。�2）認識荷花、菊花、臘梅花同上。
2、出示四張代表四季的圖片，進(jìn)一步了解四季的特征。
師：你發(fā)現這四張圖片是什么季節？你是怎樣看出來(lái)的？引導幼兒從書(shū)的變化等來(lái)判斷。鼓勵幼兒相互討論，說(shuō)己的`發(fā)現。
3、拓展幼兒知識，引導幼兒正確分類(lèi)。
�。�1）師：春天還有什么開(kāi)放？你還知道哪些是在春季開(kāi)放的？幼兒相互交流自己的經(jīng)驗。
�。�2）認識夏天、秋天、冬天的方法提問(wèn)同上，鼓勵幼兒把知道的花插入或放在相應季節的圖片。
五、效果分析：
生長(cháng)在農村的孩子對花卉的知識懂得的不多，所以在教學(xué)中帶孩子一邊參觀(guān)一邊學(xué)習，孩子們居然也能過(guò)目不忘，在參觀(guān)中幼兒掌握了很多知識，能說(shuō)出很多不同的地方，說(shuō)出名字，通過(guò)學(xué)習，知道了不同的季節有不同的花卉，能與同伴自如的交流。
教案《四季》 15
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。
3、了解課文是怎樣描寫(xiě)四季的特點(diǎn)的，體會(huì )作者對大自然的熱愛(ài)之情
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
了解課文怎樣描寫(xiě)四季的特點(diǎn)，并有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：
四季風(fēng)光圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜想導入
1、教師板書(shū)課題，學(xué)生讀題猜想：童話(huà)中的主人公是誰(shuí)?講了一件什么事?
2 、學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文。
二、自讀課文。
1、學(xué)生自主讀課文。要求讀準字音。
2、利用生字卡小組內檢查讀音。
3、默讀思考：童話(huà)中四季的主人公是誰(shuí)?分別做了些什么有趣的事?從這些事中你體會(huì )到四季的什么特點(diǎn)?
4、小組交流
5、指名小組匯報學(xué)習收獲。
三、再讀課文，品味語(yǔ)言
1、學(xué)生把最喜歡的語(yǔ)句、段落讀一讀，品味一下。出示四季風(fēng)光圖片，讓學(xué)生觀(guān)察。
2、想一想：哪些句子寫(xiě)得好，哪些詞語(yǔ)用得好?為什么好?你是從哪些地方了解到季節的特點(diǎn)的?
3、學(xué)生找句子，畫(huà)詞語(yǔ)，寫(xiě)批注。
4、小組交流。
四、理解感悟
1、小組內自由談讀后的感受。
2、教師引導學(xué)生小組內以各種形式品讀句子，再通過(guò)配樂(lè )和圖片再現情景的`方法，把學(xué)生帶入到文中描寫(xiě)的情景中，體會(huì )“把景物形象化”的寫(xiě)作奧秘。
3、用一個(gè)詞(一句話(huà))概括四季的特點(diǎn)。
4、學(xué)生回答：(生機勃勃) (熱情似火) (果實(shí)累累) (白雪皚皚 色彩斑斕)
五、 布置作業(yè)
1、組織一次朗讀比賽。
[板書(shū)設計]
春 生機勃勃
8*四季童話(huà) 夏 熱情似火
秋 果實(shí)累累
冬 白雪皚皚色彩斑斕
教案《四季》 16
一、活動(dòng)目標。
1、通過(guò)引導、回憶，了解一年四季的花卉種類(lèi)和主要特征。
2、通過(guò)討論、交流，豐富學(xué)生花卉的知識和經(jīng)驗，了解在不同季節開(kāi)放的花卉。
3、樂(lè )意觀(guān)察植物，能用較連貫的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現。
二、重、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：了解一年四季的`花卉種類(lèi)和主要特征。
2、難點(diǎn)：能用較連貫的語(yǔ)言講述不同季節開(kāi)放的花卉。
三、活動(dòng)準備。
1、四季特征的圖片。
2、師生與家長(cháng)共同收集四季常見(jiàn)的花卉圖片。
3、學(xué)生用書(shū)人手一冊。
四、教學(xué)過(guò)程。
1、出示各種花卉圖片或學(xué)生用書(shū)，引導學(xué)生回憶一年四季的花卉種類(lèi)。
�。�1）師：你們知道這是些什么花？它們在什么季節開(kāi)放？（學(xué)生講述自己的發(fā)現。）
�。�2）認識荷花、菊花、臘梅花同上。
2、出示四張代表四季的圖片，進(jìn)一步了解四季的特征。
師：你發(fā)現這四張圖片是什么季節？你是怎樣看出來(lái)的？引導學(xué)生從書(shū)的變化等來(lái)判斷。鼓勵學(xué)生相互討論，說(shuō)己的發(fā)現。
3、拓展學(xué)生知識，引導學(xué)生正確分類(lèi)。
�。�1）師：春天還有什么開(kāi)放？你還知道哪些是在春季開(kāi)放的？學(xué)生相互交流自己的經(jīng)驗。
�。�2）認識夏天、秋天、冬天的方法提問(wèn)同上，鼓勵學(xué)生把知道的花插入或放在相應季節的圖片。
五、效果分析：
生長(cháng)在農村的孩子對花卉的知識懂得的不多，所以在教學(xué)中帶孩子一邊參觀(guān)一邊學(xué)習，孩子們居然也能過(guò)目不忘，在參觀(guān)中學(xué)生掌握了很多知識，能說(shuō)出很多不同的地方，說(shuō)出名字，通過(guò)學(xué)習，知道了不同的季節有不同的花卉，能與同伴自如的交流。
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