語(yǔ)文園地的優(yōu)秀教案設計

　　教學(xué)目標：

　　1、引導學(xué)生發(fā)現識字規律，自己小結識字方法。

　　2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

　　3、正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。

　　4、熟讀背誦《花園果園》。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識字，口語(yǔ)交際。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標：引導學(xué)生發(fā)現識字規律，自己小結識字方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入

　　1、出示圖：春天的花園，春天來(lái)了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶。你認識他們嗎？

　�。ǘ�）我會(huì )認

　　1、出示：哥——歌

　　直——植

　　星——醒

　　古——故

　　丁——燈

　　鳥(niǎo)——鳴

　　底——低

　　我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧！學(xué)生自由讀字。

　�。�、小組學(xué)習：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現嗎？

　�。�、集體交流：小組派代表匯報，總結識方法。

　�。�、出示：平——評（評論）

　　方——訪(fǎng)（訪(fǎng)問(wèn)）

　　齊——擠（擠滿(mǎn)）

　　油——郵（郵局）

　　橋——轎（轎車(chē)）

　　線(xiàn)——錢(qián)（花錢(qián)）

　　按照剛才小朋友發(fā)現的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁“，同學(xué)們來(lái)認一認這生字，看看哪組的同學(xué)認得又快又好。

　�。�、小組學(xué)習：互相認讀生字、記憶生字。

　�。�、抽讀生字卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。

　�。ㄈ�）展示臺

　�。�、只要我們做個(gè)有心人，每天都能結識新的漢字朋友呢！

　�。�、小組內互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。

　�。�、想認識誰(shuí)的名字，就下座位去向他請教吧。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

　　2、正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。

　　3、熟讀背誦《花園果園》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┪視�(huì )讀

　�。�、過(guò)渡：（出示春景圖）春天的景色真美呀，我們來(lái)讀一讀幾個(gè)和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。

　�。�、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準。

　�。�、抽讀詞語(yǔ)卡片。

　�。�、擴展練習：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。

　�。ǘ�）我會(huì )寫(xiě)

　�。�、過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì )寫(xiě)很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧。

　�。�、看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)的是什么句子？（學(xué)生自由讀拼音）

　�。�、教師范寫(xiě)“春”字。

　�。�、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮？（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）

　�。�、小組互相評議，推薦寫(xiě)得好的同學(xué)在展示臺展示。

　�。ㄈ�）讀讀背背

　�。�、過(guò)渡：春天里，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，果樹(shù)上還會(huì )結果子呢！

　�。�、學(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。

　�。�、小組互相讀。

　�。�、小組互相交流短文寫(xiě)的是什么。

　�。�、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來(lái)？

　�。�、給能背的小朋友配樂(lè )朗誦。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　�。�、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )用恰當的語(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

　�。�、留心觀(guān)察春天。

　�。�、培養審美情趣，陶冶愛(ài)美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┏鍪菊n件，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題

　　春回大地

　　春暖花開(kāi)

　　春風(fēng)拂面

　　柳綠花紅

　　百花盛開(kāi)

　　萬(wàn)物復蘇

　�。�、指名讀，齊讀。

　�。�、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？

　�。�、談話(huà)揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！

　�。ǘ�）創(chuàng )設情境，口語(yǔ)交際

　�。�、創(chuàng )設情境１：“說(shuō)春天”

　�。�1）出示圖，談話(huà)導入。

　�。�2）學(xué)生找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩(shī)與課文。

　�。�3）指名說(shuō)、背。

　�。�4）說(shuō)說(shuō)春天是一個(gè)怎樣的季節？

　�。�、創(chuàng )設情境2：“找春天”

　�。�1）出示圖，談話(huà)：在這美好的季節里，你看到了什么，又聽(tīng)到了什么呢？快和小伙伴們說(shuō)說(shuō)吧。

　�。�2）分小組交流。

　�。�3）指名說(shuō)，評議。

　�。�、創(chuàng )設情境3：“贊美春天”

　�。�1）談話(huà)：既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多彩的畫(huà)筆來(lái)表現它，贊美它？

　�。�2）自由組合成“創(chuàng )意組”、“演藝廳”和“剪貼組”。

　�。�3）明確要求。

　�。�4）各組依次上臺展示介紹。

　�。ㄈ�）總結

　�。�、教師談話(huà)：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚的歌，一個(gè)講不完的故事，讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！

　�。�、學(xué)生唱《春天在哪里》。

　　內容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊語(yǔ)文園地一教學(xué)設計二，希望對你有幫助！

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