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《多民族的大家庭》教案（通用5篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的《多民族的大家庭》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《多民族的大家庭》教案 1
教材分析
“多民族的大家庭”中蘊涵著(zhù)豐富的國情教育內容，課文通過(guò)圖片以及設計的問(wèn)題和活動(dòng)使學(xué)生了解我國是由56個(gè)民族組成的大家庭，其中漢族占百分之九十二，民族分布呈現出“大雜局，小聚居”的特點(diǎn)。我國民族數量多，分布不均，具有“大雜居，小聚居”的特點(diǎn)，在衣、食、住、行、節日等方面，各民族有不同的生活習俗，使中華民族的文化絢麗多彩。這些都是中國人文社會(huì )環(huán)境的基本概況，本部分內容對學(xué)生今后的區域地理知識的學(xué)習，樹(shù)立正確民族觀(guān)，激發(fā)學(xué)生對中華民族文化的熱愛(ài)具有很重要的意義。
學(xué)情分析
本節課的'學(xué)生們好奇心強，對中國的民族風(fēng)俗感興趣，有的學(xué)生還會(huì )表演民族舞蹈，具備一定的閱讀和分析地圖的能力，會(huì )基本的電腦操作，如瀏覽網(wǎng)頁(yè)，復制和粘貼。教學(xué)設計中具體方案的難易程度，與大多數學(xué)生的實(shí)際能力相適應，同時(shí)也顧及程度較好的學(xué)生。
教學(xué)目標
知識與技能：
1.知道我國民族數量、構成及分布特點(diǎn)；
2.培養學(xué)生運用信息技術(shù)自主進(jìn)行意義建構及合作交流的能力
過(guò)程與方法：
1.利用網(wǎng)絡(luò )資源引導學(xué)生在收集、整理信息的過(guò)程中占有資料，并形成自己的觀(guān)點(diǎn)和看法
2.通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)式的課堂活動(dòng)，創(chuàng )設積極互動(dòng)的情境，展示個(gè)性特征
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1.體會(huì )我國的絢麗多彩的民族文化，樹(shù)立正確的民族觀(guān)，激發(fā)民族自豪感
2.在學(xué)習中，產(chǎn)生對祖國各族人民及文化的熱愛(ài)之情，學(xué)會(huì )尊重各族人民的不同生活習慣
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：我國民族的構成和分布特點(diǎn)，民族文化絢麗多彩
難點(diǎn)：我國民族的分布特點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
欣賞“愛(ài)我中華”MTV，渲染氣氛，讓學(xué)生置身優(yōu)美的音樂(lè )和畫(huà)面中，引起學(xué)生注意，集中學(xué)生思維，使學(xué)生放松心情，為上課做好準備。
在學(xué)生課前欣賞了“愛(ài)我中華”優(yōu)美的旋律和各民族風(fēng)情的情景中導入新課：“五十六個(gè)民族，五十六朵華，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家……”，美麗動(dòng)聽(tīng)的歌曲把我們帶入了中華民族的大家庭。
二、自主學(xué)習
1、中國有多少個(gè)民族，其中漢族和少數民族占的比例分別是多少？
2、少數民族中，人口最多和最少的分別是哪個(gè)民族？哪些民族人口超過(guò)了400萬(wàn)？
5、中國民族的分布有什么特點(diǎn)？漢族主要分布在哪里？少數民族主要分布在哪里？
三、釋疑解惑
1、中國民族的數量共有56個(gè)，漢族人口數量最多，占中國人口總數的91%，所以其他55個(gè)民族被成為少數民族，約占中國總人口的9%。
2、少數民族中，壯族人口最多，約有1500萬(wàn)，主要集中在廣西壯族自治區，另外，還有蒙古族、藏族、維吾爾族、回族、滿(mǎn)族、苗族、彝族、土家族的人口數量也較多，超過(guò)了400萬(wàn)。
3、我國各民族在地區分布上具有“大雜居，小聚居”的特點(diǎn)。漢族人口遍及全國，主要集中在東部和中部，在邊疆，漢族多與少數民族雜居在一起。少數民族主要集中在西南、西北、東北的邊疆地區。云南是中國少數民族最集中的省份，有20多個(gè)少數民族。
四、模塊達標
1、我國少數民族中人口最多的是（ ）
A、維吾爾族 B、回族 C、壯族 D、蒙古族
2、苗族、彝族主要分布在我國的（ ）
A、西南地區 B、西北地區 C、東北地區 D、東南地區
3、潑水節是以下哪個(gè)少數民族的節日（ ）
A、苗族 B、白族 C、哈薩克族 D、傣族
4、高山族主要分布在（ ）
A、廣東 B、福建 C、臺灣 D、江西
5、以下少數民族中，人口在400萬(wàn)以上的是（ ）
A、土家族 B、哈尼族 C、傣族 D、布依族
《多民族的大家庭》教案 2
教學(xué)目標：
1、知道我國民族的構成狀況，認識我國是一個(gè)統一的多民族國家。
2、了解我國一些主要少數民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
3、讀圖總結我國民族分布特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
我國民族構成狀況。
教學(xué)難點(diǎn)：
我國民族分布特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
播放歌曲《愛(ài)我中華》引入：前面我們學(xué)習了我國人口數量、人口分布特點(diǎn)，剛才同學(xué)們也欣賞了歌曲《愛(ài)我中華》，我們知道在我國遼闊的國土上，不僅生活著(zhù)漢族同胞，還有不少兄弟民族和漢族一起生活在這個(gè)大家庭中。本節課我們就一起來(lái)學(xué)習第三節“多民族的大家庭�！�
二、指導學(xué)生自學(xué)：
自學(xué)指導
�。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們閱讀教材p15——p16第一部分內容，思考并完成下列問(wèn)題，8分鐘后同學(xué)之間相互交流。
1、我國共有個(gè)民族。個(gè)少數民族。其中占全國人口總數的。另外55個(gè)民族人口較少，約占全國總人口的。
2、我國有哪些民族政策？
3、完成p16——p17活動(dòng)1、2、3。了解我國一些少數民族的風(fēng)土人情和文化。
�。ǘ┱埻瑢W(xué)們閱讀教材p18——p20第二部分的文字、地圖和表格，思考并回答下列問(wèn)題：
1、我國人口最多的少數民族是人。我國人口最少的`少數民族是
2、我國人口數在100萬(wàn)以上的少數民族有個(gè)。人口在400萬(wàn)以上的少數民族有個(gè)。
3、漢族主要分布在哪些地區？少數民族主要分布在哪些省區？
4、總結我國民族分布的特點(diǎn)。
5、完成p20活動(dòng)1、3。
三、教師精講：
1、我國的民族構成、部分少數民族的風(fēng)俗、文化。
2、我國的民族分布特點(diǎn)和我國的民族政策。
四、當堂訓練：
教材p16活動(dòng)1、2、3、4的p20活動(dòng)1、3。
《多民族的大家庭》教案 3
一、教材分析：
本節課節選自人教版八年級上冊第一章第三節，教材中將本節課分為：56個(gè)民族和民族的分布兩個(gè)部分，根據教材內容和學(xué)生的認知情況，我對教材做了一定的處理，分別從我國的民族構成、民族分布以及主要少數民族的風(fēng)俗文化和民族政策四個(gè)部分來(lái)認識本課。本節課既承接了上節對我國人口眾多問(wèn)題的理解，又為后面三章中資源分布不均，經(jīng)濟發(fā)展狀況各異等內容的學(xué)習奠定了基礎，具有承上啟下的雙重作用。
根據新課程標準要求和教材內容我確定了如下的三維教學(xué)目標
1.知識與技能：
�、� 通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生知道我國民族的基本構成。
�、� 初步了解一些少數民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)
�、� 掌握我國民族政策和民族分布的特點(diǎn)
2.過(guò)程與方法目標：
�、� 通過(guò)展示我國民族分布圖，讓學(xué)生自主總結我國民族分布特點(diǎn)，提高學(xué)生讀圖能力。
�、� 通過(guò)觀(guān)察紙幣上的文字，引導學(xué)生從生活中學(xué)習知識。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生認識到我國是由56個(gè)民族組成的統一大家庭，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引導學(xué)生樹(shù)立正確的民族觀(guān)，并使學(xué)生加深對我民族政策的認識。
本節課的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生，他們思維活躍，樂(lè )于動(dòng)手，善于展示自我，處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，在網(wǎng)絡(luò )、媒體等日益發(fā)達的今天，學(xué)生對少數民族已經(jīng)具備一定的感性認識，但知識還不全面，并且各少數民族都有自己的風(fēng)俗習慣，這給學(xué)生的認知帶來(lái)困難�；谝陨峡紤]，并結合新課標的要求我確定了本節課的重難點(diǎn)
重點(diǎn)：我國民族的分布特點(diǎn)
難點(diǎn)：主要少數民族的風(fēng)俗文化
二、教法設計
一個(gè)理想的地理課堂應該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師應該成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的引導者，幫助者和合作者，基于以上考慮，我確定考慮以下的教學(xué)方法：直觀(guān)教學(xué)法，啟發(fā)式談話(huà)教學(xué)法和利用多媒體手段輔助教學(xué)。
三、學(xué)法指導
根據新課程標準理念，教師要重視學(xué)生思維能力的培養，授之于漁，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì )，還要會(huì )學(xué)，以達到終生學(xué)習的目標，因此本節課，我將指導學(xué)生自主學(xué)習，合作探究學(xué)習。最終實(shí)現教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。
運用教學(xué)方法，完成教學(xué)目標，突破重難點(diǎn)都體現在了教學(xué)過(guò)程中，下面就說(shuō)一下本次說(shuō)課的重點(diǎn)環(huán)節，教學(xué)過(guò)程
四、教學(xué)過(guò)程
將分為以下五個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┘とぴO疑導入新課
�。ǘ┨岢鰡�(wèn)題合作探究
�。ㄈ┱n堂總結突出重點(diǎn)
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)學(xué)以致用
�。ㄒ唬┘とぴO疑導入新課
展示圖片，并播放背景音樂(lè )——《愛(ài)我中華》五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家······
然后根據青少年善于表現自己的特點(diǎn)，找同學(xué)以主動(dòng)舉手發(fā)言的形式談?wù)剰膱D片和歌聲中你得到了什么體會(huì )。引導學(xué)生說(shuō)出：我國有五十六個(gè)民族，各民族和諧統一，相親相愛(ài)等。我這樣來(lái)導入新課，不僅使學(xué)生及時(shí)感悟本節課的主題《多民族大家庭》，也活躍了課堂氣氛，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，順利引導學(xué)生走進(jìn)課堂。
�。ǘ┨岢鰡�(wèn)題合作探究
1.五十六個(gè)民族
�。�1）我國的民族構成既然我們祖國大家庭里有五十六個(gè)民族，那我們班里有哪些民族的同學(xué)呢，以班級調查開(kāi)啟本節課新課探究。通過(guò)調查，可以看到，雖然可能會(huì )有個(gè)別其他民族如回族的同學(xué)，但整體漢族人數居多。這時(shí)候提問(wèn)，我們國家是不是也是漢
族人數比較多呢？讓學(xué)生觀(guān)察全國民族人口統計圖，總結出，漢族人口最多占總人口的92%，其他民族人數占總人數的8%，被統稱(chēng)為少數民族。接下來(lái)
我將結合多媒體課件，讓學(xué)生圍繞我國各民族人口數量圖進(jìn)行觀(guān)察分析。通過(guò)讀圖，讓學(xué)生回答下列問(wèn)題：
哪些少數民族人口大于100萬(wàn)？
哪些少數民族人口大于400萬(wàn)？
那個(gè)少數民族人口最多？
在這個(gè)過(guò)程中，我鼓勵讓學(xué)生舉手回答，這些問(wèn)題相對比較簡(jiǎn)單，我會(huì )選擇平時(shí)基礎稍差，注意力不容易集中的同學(xué)來(lái)回答，并及時(shí)給與表?yè)P，不僅調動(dòng)了積極性，也使他們的自信心得到增強。
既然在祖國大家庭里生活著(zhù)56個(gè)民族，他們都分布在哪里？有什么特點(diǎn)呢？就此引出民族的分布。這是本節課的重點(diǎn)，我將采用教師引導，學(xué)生讀圖分析，小組合作，兩步解決問(wèn)題。
�。�2）民族的風(fēng)俗文化特點(diǎn)。
中國有句俗語(yǔ)：一方水土養育一方人。我國各民族生活的不同地域也造就了各民族獨特的風(fēng)俗習慣及文化特點(diǎn)，就此開(kāi)始了本節課第三個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習各
這部分內容較零碎，學(xué)生容易將知識混淆，是本節課的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，并避免進(jìn)入教師主導的誤區，我將以開(kāi)展課堂活動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行。
展示人民幣的圖片，讓同學(xué)們對照著(zhù)課本和圖片的提示，分辨出人民幣上有哪幾個(gè)民族的文字。
在此基礎上，繼續引導學(xué)生“同學(xué)們，我們剛才初步領(lǐng)略了少數民族的文字，那么你們還知道其它的具有少數民族特色的事物嗎？在你們回答之前，老師先來(lái)個(gè)拋磚引玉”——展示一組圖片
圖片展示過(guò)后，我再分別從生活地域、建筑風(fēng)格，飲食習慣，宗教信仰等方面引導學(xué)生體會(huì )少數民族的風(fēng)俗習慣和文化特色，比如：蒙古族主要生活在內蒙古高原上，他們性格豪爽，熱情奔放，住方便游牧、可以拆卸的蒙古包，奶茶和肉類(lèi)是他們最喜愛(ài)的食物，以手抓羊肉最為出名，擅騎射，喜摔跤，那達慕大會(huì )是蒙古族的重大活動(dòng)，項目有摔跤、騎馬、射箭等，多信仰薩滿(mǎn)教。另外我還將分別展示介紹，滿(mǎn)族，等。使學(xué)生再一次感受我國多彩的民族文化。這樣，本節課的難點(diǎn)問(wèn)題就在課堂的愉快氛圍中和對少數民族的知識大餐中輕松突破了。
我國是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間能夠和諧相處共同發(fā)展，得益于我國開(kāi)放的民族政策。
�。�3）民族政策
這時(shí)候，乘勝追擊，讓學(xué)生思考相關(guān)問(wèn)題：1.少數民族聚居區分布在內地還是邊疆？2.因為漢族人口眾多，是否可以要求其它55個(gè)少數民族必須放棄本民族的文化傳統而遵從漢族？通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題使學(xué)生認識到我國各少數民族多彩的風(fēng)俗文化需要得到尊重和保護，就此引出我國的民族政策。并告訴學(xué)生，民族區域自治就是在少數民族聚居的地區設立自治機關(guān)，也就是讓少數民族自己管理本民族事務(wù)。
通過(guò)這樣的方式讓同學(xué)們了解我國民族政策，從而真正認識到我國各民族在祖國溫暖的大家庭里相親相愛(ài)，和諧統一。激發(fā)其民族自豪感，樹(shù)立正確的民族觀(guān)。
緊接著(zhù)，開(kāi)展課堂活動(dòng)二：對號入座：這里有五個(gè)少數民族的郵票，它們?yōu)榱思o念我國五個(gè)自治區的'設立而發(fā)行的，請同學(xué)們在我國的行政區圖上，將這些郵票對號入座。
到此，本節課的新課探究任務(wù)已基本完成。
2.民族的分布
�。�1）探究分布狀況
首先讓同學(xué)們閱讀我國各民族分布地圖，結合如下的梯度問(wèn)題思考：
1)漢族主要分布在哪些地區？
2)少數民族主要分布在哪些地區？
�。�2）探究大雜居、小聚居。
通過(guò)讀圖學(xué)生可以直觀(guān)地看到，漢族主要分布在東部和中部，少數民族主要分布在我國的西北，西南和東北地區。此時(shí)的結論離我國民族分布大雜居的特點(diǎn)還有一定的距離，這時(shí)候教師告訴學(xué)生，其實(shí)，人口普查顯示，我國沒(méi)有一個(gè)縣或者市是單一民族的，意思就是，在少數民族聚居的地方也有漢族人分布，而漢族人聚居的地方，同樣居住有少數民族，這樣同學(xué)們就意識到，原來(lái)，我國的各民族在大體上是呈現雜居的特點(diǎn)。
我讓學(xué)生在地圖上找找蒙古族，維吾爾族，藏族，回族，壯族等少數民族的主要分布地區，通過(guò)讀圖同學(xué)們很容易發(fā)現：這些少數民族基本都是聚居分布的，比如蒙古族大體都聚居在我國內蒙古，藏族大體聚居在我國西藏，并且很多少數民族也都是同一民族小范圍聚居分布的。因此各民族分布又呈現小聚居的特點(diǎn)。
到此，我國民族分布大雜居，小聚居的特點(diǎn)已在學(xué)生充分理解的基礎上被師生共同總結出來(lái)。
歸納總結，布置作業(yè)
我會(huì )帶領(lǐng)大家一起對本課做出總結，本節課，我們認識了我國是一個(gè)多民族的國家，知道了我國民族分布的特點(diǎn)，還知道了很多以前不熟悉的少數民族以及他們的風(fēng)俗文化，也了解了我國的民族政策。各民族平等，相親相愛(ài)，能生活在這樣溫暖的大家庭里，我們真是無(wú)比自豪啊。
通過(guò)課堂歸納總結，幫助學(xué)生理清思路，又進(jìn)一步升華感情，將學(xué)生的愛(ài)國熱情和民族情感推向高潮。
為了使學(xué)生深化鞏固本節知識內容，我會(huì )布置這樣的作業(yè)：如果一位回族的同學(xué)要到你家做客，那么你應該做哪些準備工作？在接待的時(shí)候應該注意什么呢？搜集相關(guān)資料以書(shū)面形式表達。
《多民族的大家庭》教案 4
教學(xué)目標：
態(tài)度：通過(guò)了解我國少數民族，知道各民族平等、團結、友愛(ài)、合作的意義，加強民族團結和維護祖國統一是我們每一個(gè)公民的責任，從而培養民族自豪感和愛(ài)國主義的情感。
能力：培養學(xué)生的觀(guān)察能力、收集資料、運用資料的能力；培養學(xué)生的識圖能力；培養學(xué)生的交往和表達能力。
知識：通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐、體驗，知道我國是一個(gè)多民族的國家，有56個(gè)民族，有55個(gè)少數民族，全國設有5個(gè)自治區。
養成教育訓練點(diǎn)：培養學(xué)生的觀(guān)察和識圖習慣；培養學(xué)生收集資料、運用資料的習慣；培養學(xué)生的交往和表達習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解我國是一個(gè)多民族的國家，各民族平等、團結、友愛(ài)、合作。
2.明確人民幣上印有少數民族頭像的含義，了解少數民族的分布區域。
教學(xué)難點(diǎn):
1.民族區域的劃分
2.少數民族分布區域及依服飾判斷民族：
教學(xué)用具：
印有少數民族頭像的人民幣、中國政區圖、少數民族的故事。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、導入新課
同學(xué)們都知道，我國是一個(gè)多民族的大家庭，各民族在長(cháng)期的融合中，共同創(chuàng )造了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。今天我們就來(lái)學(xué)習《多民族的大家庭》這一課。
二、進(jìn)行新課
第一部分：世代友好的家庭
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一
播放課件一：mtv《愛(ài)我中華》，師生共同欣賞并感受各民族團結友好的情景和氣氛。
師：歡樂(lè )的樂(lè )曲深深地感染和打動(dòng)了我們在座的每一個(gè)人，你們能說(shuō)出這首歌曲的名字嗎？
生：《愛(ài)我中華》
師：.同學(xué)們，你們知道我國有多少民族，哪些民族人口比較多嗎？
生：我國有五十六個(gè)民族，漢族人口比較多，占92%，壯族、滿(mǎn)族、朝鮮族、藏族、蒙古族人口也較多。
[設計意圖：課前師生共同欣賞一曲深情并茂的《愛(ài)我中華》，在歡快氣氛的營(yíng)造中，能較快地引發(fā)學(xué)生的民族情懷，并以此為話(huà)題，自然引出本課的所學(xué)內容。]
活動(dòng)二
播放課件二：布達拉宮的圖片，讓學(xué)生猜猜這是哪里？
2師：大家一定知道美麗的西藏，西藏自然風(fēng)光美麗，有世界最高峰珠穆朗瑪峰和許多沒(méi)被人們攀登過(guò)得冰山雪峰，還有金碧輝煌的布達拉宮和獨特的藏族文化。大家知道布達拉宮是為誰(shuí)修建的嗎？
學(xué)生自由作答。
活動(dòng)三：
講故事。
1、讓學(xué)生根據自己搜集的資料講講（吐蕃與唐朝公主“和親”的故事）
資料：藏族民間故事中寫(xiě)的是贊普松贊干布掌握吐蕃政權以后，派大臣噶爾東贊到唐朝求婚。唐太宗出了五個(gè)難題，對各國前來(lái)求婚的使節進(jìn)行考試，誰(shuí)能智勝，公主便嫁給該國君王。
第一道題是用絲線(xiàn)穿九曲璁玉。其他國家使臣都穿不過(guò)去，噶爾東贊用絲線(xiàn)縛住螞蟻的'腰，放在珠的孔口，慢慢吹氣，讓它爬過(guò)去，線(xiàn)也就穿成了。
第二次比試是令各國的使者各領(lǐng)一百只羊，一百壇酒；要將羊殺了，剝皮、吃光肉，揉好皮、喝完酒。其他使節有的肉沒(méi)吃完便醉倒了，有的皮沒(méi)揉好便累倒。只有噶爾東贊令隨從們慢慢地小碗喝酒，邊吃邊喝邊揉皮子，最后完成皇帝交給的“任務(wù)”。
第三次，唐皇又命令使臣認出一百匹母馬和一百匹馬駒各自的母子關(guān)系。噶爾東贊令小馬駒單獨關(guān)上一夜，只給草料不給水喝。第二天，放到母馬那里去，小馬駒都各自認自己的母親吸奶去了。這樣，吐蕃使臣又勝。
唐皇又命拿出一百根頭、尾一般粗的木棒，令使臣認出頭梢。噶爾東贊將木棒推進(jìn)水里，頭重尾輕，重的沉下，輕的浮在上面，認得一清二楚。
最后，唐太宗將文成公主雜在三百位打扮得一模一樣的美女里面，令使臣們找認，認出者公主可隨之而去。噶爾東贊先找服侍過(guò)文成公主的老大娘打聽(tīng)公主的模樣和特征，得知公主眉心有一顆朱砂紅痣。吐蕃大臣又照漢族老大娘的指點(diǎn)，終于認出公主。
于是，唐太宗便把公主嫁給松贊干布，唐太宗對文成公主出嫁西藏之事十分重視，不僅為她準備了很多妝奩，其中包括詩(shī)文、經(jīng)史、農事、醫藥、天文、歷法等書(shū)籍，還有谷物、蔬菜、果木種子以及各種精美的手工藝品。除此之外，還帶去了各種技術(shù)工匠和一支宮廷樂(lè )隊。當時(shí)唐朝盛行佛教，文成公主是一虔誠佛教信仰者，所以還帶去了一尊佛像。
2、師生交流：文成公主進(jìn)藏對促進(jìn)吐蕃與中原的聯(lián)系與經(jīng)濟文化交流的意義。
3、分角色演一演松贊干布和文成公主和親的故事。
活動(dòng)四：談一談
你們對藏族和其他少數民族還有哪些認識和了解？以小組為單位進(jìn)行交流。
第二課時(shí)：
教學(xué)內容：幸福生活在一起
1.同學(xué)們，我國的少數民族與漢族人民親密交往，大家幸福地生活在一起。你們發(fā)現少數民族穿的衣服與漢族服裝有什么不同嗎？
2、猜一猜：
出示課件：穿有不同特色服飾的少數民族同胞圖片
3、學(xué)生觀(guān)察判斷，同桌互議。
4、集體交流。教師補充漢、蒙古族、回族、維吾爾族、藏族、朝鮮族等主要特征明顯的民族服飾。
5、拓展學(xué)習。
播放幻燈片：民族學(xué)校、少數民族參政議政、各族學(xué)生一起生活等圖片，引導學(xué)生感受和了解少數民族的政治地位得到了提高。
6、交流人民幣頭像
�。�1）請同學(xué)們拿出課下搜集的各種面值的人民幣
�。ㄒ冀�、貳角、伍角、壹圓、貳圓、伍圓、拾圓）
�。�2）想一想，這些人民幣上的人物是哪個(gè)民族的？
.學(xué)生一一識別頭像人物屬于哪個(gè)民族。（同桌互議）
�。�3）集體交流確認。（高山族、滿(mǎn)族、布依族、朝鮮族、苗族、壯族）（瑤族、侗族、彝族、維吾爾族、回族、藏族、蒙古族、漢族）
�。�4）組織學(xué)生交流人民幣上印少數民族頭像的含義。（圖案、文字）
�。ㄎ覈且粋�(gè)統一的多民族國家，各民族互相平等、團結、友愛(ài)、合作，全國各族人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，精神煥發(fā)，為建設社會(huì )主義現代化國家而努力奮斗。）
7、歸納總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道了我國是一個(gè)多民族的國家，各民族人民幸福生活在一起。解放后，我國政府又實(shí)行了一系列民族政策，少數民族的政治地位得到了很大提高。課后，大家可以通過(guò)各種渠道去更多地了解我國各民族的文化和生活。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：多民族的家庭
1.教師談話(huà)導入：同學(xué)們，我國有些少數民族的人口雖然較少，但居住的地區卻很廣大，主要居住在祖國的邊疆地區。解放以后，黨和國家實(shí)行了民族區域自治政策，先后建立了內蒙古自治區、新疆維吾爾自治區、廣西壯自治區、寧夏回族自治區、西藏自治區，還建立了一些自治州、自治縣和民族鄉。你們能在我國的地圖上找到這些自治區的位置和首府嗎？
2、猜一猜
師：請看第一題“聽(tīng)歌曲猜民族”。(課件1聽(tīng)歌曲猜民族《阿拉木罕》)大家仔細聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這首歌曲來(lái)自哪個(gè)民族?師：知道這個(gè)民族的全稱(chēng)嗎？
生：
�。ㄕn件2一組維吾爾族姑娘和小伙子正歡歌舞蹈的場(chǎng)景）
師：瞧，這就是能歌善舞的維吾爾族姑娘和小伙子，他們跳得多開(kāi)心��！
�。ㄕn件3將新疆人物圖疊加在中國版圖之自治區上面。新疆地區閃現）師：請同學(xué)們看中國地圖，新疆維吾爾族居住在祖國的什么地方？
生：(識別地理位置，教師相機進(jìn)行指導)師小結：自治區位于祖國的西北邊陲，在這里生活著(zhù)大量的維吾爾族人民，此外還有哈薩克族、柯?tīng)柨俗巫�、塔吉克族、俄羅斯族、塔塔爾族等多個(gè)民族的人民也居住在這里。
師：接下來(lái)是“看服飾猜民族”，(課件4：看服飾猜民族<苗族服飾圖>)比比誰(shuí)的眼睛最敏銳。
師：猜出來(lái)了嗎？
生：
師：我們來(lái)看看苗族分布在祖國的哪些地方？
�。ㄕn件5將民族服飾圖疊加在中國版圖之苗族散居地上，該地區畫(huà)面閃動(dòng)）
師：瞧，苗族分布可真廣呀，整個(gè)西南地區有好多處苗族居住地，如果按服飾顏色區分，就有就有“紅苗”“花苗”“白苗”“黑苗”等多個(gè)分支。
師：接下來(lái)我們再來(lái)“看民居猜民族”，(課件6：看民居猜民族)看誰(shuí)能從拼圖中最先喊出這個(gè)民族的名稱(chēng)來(lái)。(內蒙古草原上的蒙古包的圖塊拼接）
生：……
師：是啊，看著(zhù)這遼闊的大草原，不僅讓我們想起了那首著(zhù)名的《敕勒歌》，“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地見(jiàn)牛羊�！倍嗝赖牟菰L(fēng)光��！
(將蒙古包的圖像疊加在中國版圖之內蒙古自治區上，該地區閃現）
師：在祖國版圖上找到它了嗎?這里是北方草原上一個(gè)占老的游牧民族，祖祖輩輩馳騁在草原，精騎善射，因此也被稱(chēng)作“馬背上的民族”。他們主要居住在內蒙古自治區。
師：課件7：看錄像猜民族)（西藏風(fēng)情）看畫(huà)面上所展現的是哪個(gè)民族？
生：……
師：藏族是一個(gè)非常神秘的民族，他們居住在青藏高原，這里的人們信奉藏傳佛教，在他們的生活中，宗教占據了重要位置，在布達拉宮和大昭寺里聚滿(mǎn)了來(lái)自各地的朝圣者�？�，他們口念經(jīng)文行走在轉經(jīng)道上；他們不知疲倦地磕長(cháng)頭，還有那一盞盞永不熄滅的酥油燈，都表達著(zhù)他們全部的信仰與虔誠之心。中國版圖中西藏自治區閃現）師：這就是藏族同胞生活的地方──西藏自治區
師：剛才我們先后了解了新疆維吾爾族、苗族、蒙古族、藏族，也了解了他們所在的區域。同學(xué)們，你們知道我國還有哪幾個(gè)少數民族自治區嗎？
生：……
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答指出──寧夏回族自治區，廣阿壯族自治區）（課件8寧夏、廣西閃現）
師：民族區域自治是我國政府針對少數民族實(shí)行的一項政策。是指在國家統一領(lǐng)導下，以少數民族聚居的地方實(shí)行區域自治，設立自治機關(guān)，讓他們各自行使自治權。我國除了五大自治區以外，在一些少數民族比較多的省、自治區、直轄市內，還建立了自治州、自治縣。這充分體現民族的平等和團結。
學(xué)生拿出課前查找的資料（五個(gè)自治區的首府所在地）
師：請同學(xué)們在祖國政區圖上找出五個(gè)自治區首府的位置。師：請看中國版圖，在廣大的黃色區域居住的又是哪個(gè)民族呢？
生(漢族)師：是漢族的同學(xué)請把手高高的舉起來(lái)!漢族也是民族大家庭當中的一員，和其他少數民族的兄弟姐妹都是一家人。
師小結：同學(xué)們，祖國的五十六個(gè)民族就像一個(gè)和睦的大家庭，雖然各自都有不同的特點(diǎn)，但但大家相處得很融洽，共同生活在祖國這片遼闊的土地上。
[設計意圖：本環(huán)節通過(guò)競猜游戲，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，極大地激發(fā)學(xué)生的認知興趣，讓他們在游戲中初步了解各民族特點(diǎn)及所處的地理位置，真正實(shí)現寓教于樂(lè )。]活動(dòng)
三、分組探究
師：剛才我們一起了解了一些少數民族及所處的地理位置。課前，同學(xué)們開(kāi)展了收集有關(guān)少數民族資料的活動(dòng)，在收集過(guò)程中，你們發(fā)現了哪些問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)）
師：老師把同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)行了歸納，主要集中在這幾個(gè)問(wèn)題上：
1、為什么少數民族人口在全國總人數中所占的比例雖小，但居住的地方卻很遼闊？
2、怎樣保障我們和少數民族的友好往來(lái)？
師：現在，請同學(xué)們根據自己的興趣愛(ài)好自主選擇最感興趣的話(huà)題一起來(lái)探究學(xué)習吧
1、小組交流：(學(xué)生根據自己的興趣選擇小組類(lèi)別開(kāi)始交流學(xué)習，教師巡視，相機進(jìn)行引導和點(diǎn)撥，同時(shí)了解學(xué)情。)（出示課件）
�。�1）小組長(cháng)負責活動(dòng)的主持
�。�2）發(fā)言有序、認真傾聽(tīng)
�。�3）交流完后推選2～3人匯報
匯報要求：
1、內容要緊扣探究的主題。
2、匯報形式生動(dòng)多樣[設計意圖：本環(huán)節承接前面學(xué)生了解的各民族知識，啟發(fā)學(xué)生自主提問(wèn)，找到他們的興趣點(diǎn)，運用合作交流的方式進(jìn)行初步探究，力求讓學(xué)生自主解決問(wèn)題]活動(dòng)
四、總結深化
1、通過(guò)對少數民族的了解，知道了民族的平等、團結，我們應該以認同、理解、尊重的態(tài)度去對待。這樣，各民族之間的交往才會(huì )融洽、民族大家庭才會(huì )親如一家。
2、在快樂(lè )的學(xué)習中，我們對各民族又有了許多了解，對祖國五彩斑斕的民族文化你還想進(jìn)一步了解些什么呢?
3、生、（自由發(fā)言）
4、師：我們今天的學(xué)習活動(dòng)就要結束了，下課以后希望同學(xué)們在日常的生活中多觀(guān)察，多學(xué)習，帶著(zhù)問(wèn)題上網(wǎng)或讀書(shū)查閱資料，相信你們會(huì )了解到更多的有關(guān)各民族的知識。
5、師：五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。五十六種語(yǔ)言匯成一句話(huà)，愛(ài)我中華！讓我們再次唱響《愛(ài)我中華》這支歌，在歌聲中結束今天的學(xué)習吧。[設計意圖：引導學(xué)生在學(xué)習與探究中不斷地升華情感，在歌聲中結束今天的學(xué)習，以達到凸現主題的目的。]
《多民族的大家庭》教案 5
教材分析
《多民族的大家庭》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)八年級上冊第一章第三節的內容。八年級上冊第一單元主要從疆域、人口和民族三個(gè)方面認識我國的國情，本節教材內容主要圍繞我國的民族構成狀況、主要少數民族的風(fēng)土人情及民族分布而展開(kāi)。從教材結構上看本節課既第二節眾多人口的延伸和擴展。
教學(xué)目標
1.知識與技能目標：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生知道我國民族的基本構成，初步了解一些少數民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)，掌握我國民族分布的特點(diǎn)和民族政策。
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)運用圖片、視頻等資料，說(shuō)明我國民族的概況，從而提高學(xué)生對我國國情的認識。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：引導學(xué)生感悟我國是由56個(gè)民族組成的統一大家庭 , 激發(fā)學(xué)生對民族大家庭的熱愛(ài)之情，樹(shù)立民族一律平等，互相尊重，共同維護祖國統一的正確觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：我國的民族構成，分布特點(diǎn)及民族政策;
教學(xué)難點(diǎn)：主要少數民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
學(xué)情
對于八年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對基本的地理知識和地理技能有了一定積累，但學(xué)生對少數民族知識了解較少，民族觀(guān)念不強。另外，初中地理教育的現狀造成了在學(xué)習地理的過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習動(dòng)機和興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中利用一些視頻、活動(dòng)探究等教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生。
教法
講授法、活動(dòng)探究法、知識競賽法。
學(xué)法
1.收集資料法。學(xué)生通過(guò)各種途徑，如：報刊雜志、因特網(wǎng)等搜集與學(xué)習內容相關(guān)的材料。
2.相互討論學(xué)習法。通過(guò)引導學(xué)生讀、思、議，以發(fā)揮學(xué)生主體作用，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。讀：培養學(xué)生閱讀地圖的習慣和能力;思：通過(guò)教師提問(wèn)啟發(fā)，學(xué)生積極思考達到學(xué)習的要求;議：學(xué)生圍繞教師的質(zhì)疑，展開(kāi)討論，進(jìn)一步理解知識。
教學(xué)過(guò)程
本節課教學(xué)總的思路是以知識結構為線(xiàn)索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，通過(guò)師生問(wèn)答，把教師的認知結構轉化為學(xué)生的認知結構。整個(gè)教學(xué)過(guò)程我將圍繞“我國的民族構成狀況、少數民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)及分布特點(diǎn)�！边@一主線(xiàn)來(lái)組織教學(xué)。
(一)導入：
上課之前，師生共同欣賞視頻音樂(lè )《愛(ài)我中華》。聽(tīng)完歌曲，請同學(xué)們簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?教師總結：歌中“五十六個(gè)民族，五十六朵花;五十六個(gè)兄弟姐妹，是一家�！笔前�，我們偉大的祖國，由五十六個(gè)民族共同繁衍、共同支撐。并且提出問(wèn)題，這首歌的主唱是哪個(gè)民族的人，今天就讓我們共同來(lái)走進(jìn)這個(gè)《多民族的大家庭》。
(二)學(xué)習新課
56個(gè)民族：
1、展示課件(2000年我國漢族和少數民族人口數量)
指導學(xué)生計算我國少數民族人口和漢族眾人口分別占總人口的比例。同時(shí)歸納出人口在500萬(wàn)以上的少數民族。
2、師生互動(dòng)：
教師提問(wèn)：漢族和少數民族除了人數上的區別外，還有什么不一樣的地方?
學(xué)生分組討論：文字、風(fēng)俗習慣等。
3、活動(dòng)探究：
指導學(xué)生觀(guān)察人民幣上的少數民族的文字
承轉：我國民族不僅構成有特點(diǎn)，而且各民族都有自己獨特的.風(fēng)土人情和文化，下面通過(guò)小組競賽來(lái)考察同學(xué)們對少數民族風(fēng)土人情和文化知識了解多少。
4、活動(dòng)探究
將學(xué)生分成四大組，組織他們以小組為單位分別收集反映我國主要少數民族服飾、風(fēng)土人情和文化的圖文資料 ，分別派出代表人員來(lái)訴說(shuō)所代表的少數民族的風(fēng)土民情。
5、開(kāi)展活動(dòng)課
指導角色扮演活動(dòng)：三個(gè)學(xué)生分別扮演日本、美國和中國三個(gè)不同的國家，每個(gè)“國家”陳述自己民族構成特點(diǎn)，明確不同國家民族構成的不同。
6、組織學(xué)生討論
結合與身邊少數民族同學(xué)相處的經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)如果到其他民族地區，遇到不同的民族生活習俗，你會(huì )怎么辦?
(讓學(xué)生明確應該尊重和保護少數民族的風(fēng)俗習慣和文化，培養學(xué)生分析歸納能力。)
7、介紹我國憲法相關(guān)規定：各民族都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習慣的自由。國家保護正常的宗教活動(dòng)。
民族的分布：
1、展示課件：我國各民族分布地圖
設置有梯度的問(wèn)題讓學(xué)生思考，然后再讓學(xué)生合作討論，最后我做歸納總結，這樣既可訓練學(xué)生發(fā)散思維，又能訓練學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
通過(guò)自主學(xué)習、小組討論，學(xué)生可得知問(wèn)題答案，教師進(jìn)行歸納總結：(1)漢族遍布全國各地，以東部和中部最為集中，少數民族分布相對分散;(2)各少數民族組要分布在西南、西北和東北地區，在少數民族聚居區中，也有漢族人口分布;(3)內蒙、新疆、西藏、云南、廣西等省區居住的少數民族比較多;(4)我國民族的分布呈現“大雜居，小聚居”的特點(diǎn)
2、師生互動(dòng)
指導學(xué)生閱讀圖“我國民族的分布”，來(lái)進(jìn)行知識搶答
(三)新課小結
指導學(xué)生對本節內容談感受、進(jìn)行總結。并且回答課前問(wèn)的《愛(ài)我中華》的主唱者的民族歸屬問(wèn)題。
(四)結束新課
播放《大中國》來(lái)結束新課，首尾呼應。
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