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課文《羚羊木雕》語(yǔ)文教學(xué)教案
一、教學(xué)設想
《羚羊木雕》是一篇反映兩代之間溝通交流的文章，是一篇關(guān)于怎樣尊重孩子情感的記敘文，文章貼近于學(xué)生的生活，對學(xué)生的精神領(lǐng)域影響深廣。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養學(xué)生的自學(xué)能力，本著(zhù)課程標準“培養學(xué)生積極參與和口語(yǔ)表達能力”，“積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式”為理論指導，從而使學(xué)生獲得人生的感悟和啟發(fā)。
本文的教學(xué)目標：
�。�1）、理清本文的寫(xiě)作思路，體會(huì )作者的思想感情。
�。�2）、感受兩代之間交往要互相尊重。
�。�3）、培養學(xué)生積極參與和口語(yǔ)表達能力。
二、教學(xué)步驟
1、導入隨著(zhù)我們年齡的增長(cháng)，我們對許多事情已有了自己的主見(jiàn)，對某些問(wèn)題，可能不得不面對與父母的分歧，它也許讓你無(wú)奈、傷心甚至落淚。引出課文。
2、引導自學(xué)
�。�1）、速讀課文，遇到生字或不理解的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，討論解決。
�。�2）、教師點(diǎn)撥：如何理請本文的寫(xiě)作思路，同學(xué)們可以從“我”流淚的次數入手，請同學(xué)們跳讀課文，畫(huà)出“我”流淚的句子。板：哭著(zhù)喊了起來(lái)--------眼淚順著(zhù)我的臉頰----------止不住流下眼淚
�。�3）、思考：我為什么會(huì )一次次地流淚？流淚時(shí)的心情怎樣？羚羊木雕真的很貴重嗎？今后再遇到類(lèi)似的事，我和媽媽又是如何去面對？師：如果我們能把文中的主要人物請到現場(chǎng)，我想這些疑問(wèn)就會(huì )迎刃而解。下面我們請三位同學(xué)分別扮演“我”、萬(wàn)芳和我的媽媽?zhuān)埶麄兊轿覀儭皩?shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”欄目中來(lái)，讓我們一起傾聽(tīng)他們的心聲。
�。�4）、簡(jiǎn)單介紹人物問(wèn)題設計：*張之路，你好，我曾經(jīng)讀過(guò)你寫(xiě)的《羚羊木雕》，那篇文章一開(kāi)始就籠罩在沉重氣氛中，先請下面的同學(xué)一起再現一下當時(shí)你和你的媽媽發(fā)生口角的場(chǎng)面。（全班同學(xué)分角色朗讀）*張之路，你和你媽媽的矛盾是由羚羊木雕引起的，你覺(jué)得羚羊木雕貴重嗎？與你跟萬(wàn)芳的友誼相比呢？*請你回憶一件發(fā)生在你跟好友萬(wàn)芳之間的事，讓我們感受一下這份友情。（請下面的同學(xué)評價(jià)萬(wàn)芳的性格特點(diǎn)）*萬(wàn)芳，你覺(jué)得體育課上那樣做，結果被媽媽罰站一個(gè)小時(shí)，值得嗎？為什么？*為兩位好友拍掌。張媽媽?zhuān)阌质侨绾慰创缪蚰镜竦模?張媽媽?zhuān)愕暮⒆右呀?jīng)將這禮物送給好友了，但你又要求她要回來(lái)，甚至還提出用糖果去換，你想過(guò)會(huì )傷害她嗎？*事實(shí)上，的確傷害了張之路，她哭了三次，請問(wèn)，你當時(shí)的心情是怎樣變化的？（其余學(xué)生作補充）*最后一次，張之路是既感動(dòng)又愧疚地流下眼淚，那么請問(wèn)萬(wàn)芳，當張之路還你小刀時(shí)，你為什么又追出來(lái)？*張之路，你怎樣看待媽媽的做法，今后遇到類(lèi)似的事情，你會(huì )怎么做？（同學(xué)們又是如何看待媽媽的做法，及今后會(huì )怎么做？）*張媽媽?zhuān)趧偛诺恼勗?huà)中，你也感受到了張之路和萬(wàn)芳之間深厚的友情，那么在今后，你會(huì )如何處理和孩子之間的關(guān)系？（理解孩子，尊重孩子的感情）師總結：感謝三位的到來(lái)，我們相信他們今后相處會(huì )融洽。接下來(lái)和下面的同學(xué)一起討論：*設想，如果萬(wàn)芳沒(méi)有追回來(lái)，我該怎樣去挽回我們之間的友誼呢？*學(xué)完了課文，你又什么感受和體會(huì )？
三、布置作業(yè)讓父母讀一讀這篇文章，和父母一起交流讀后的體會(huì )，并形成書(shū)面表達。
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