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小學(xué)課本第六冊《分數》的優(yōu)秀教案
教材分析
《分數的初步認識》是在學(xué)生掌握了一些整數知識的基礎上，初步認識分數的含義。從整數到分數是數概念的一次擴展，無(wú)論在意義上還是在讀寫(xiě)方法上都有很大的差異。學(xué)生初次感知會(huì )有一定的困難。本課時(shí)主要是要幫助學(xué)生建立初步的分數概念，初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的分數進(jìn)行表達與交流，進(jìn)一步發(fā)展數感，并為以后學(xué)習分數和小數做好鋪墊。
學(xué)情分析
1.學(xué)生們在正式學(xué)習分數以前，已經(jīng)會(huì )運用“一半”這樣的詞語(yǔ)，只是還不曾提升到要用什么符號來(lái)表示它們。其次，在豐富的生活資信中，一部分學(xué)生是見(jiàn)過(guò)，聽(tīng)過(guò)，接觸過(guò)簡(jiǎn)單的分數的。
2.學(xué)習該內容可能的困難及以后學(xué)情預測：由于“分數”的概念作為一個(gè)全新的知識，在小學(xué)階段第一次出現，加上學(xué)生的知識水平及抽象思維能力的限制，學(xué)生對抽象的分數意義的理解無(wú)疑是學(xué)習的難點(diǎn)，當然也是學(xué)習的重點(diǎn)，因為它不僅是比較分數的大小和分數加減計算的基礎，更是形成數學(xué)思想方法的重要途徑之一。
3.分數概念的建立直接影響小學(xué)高段的數學(xué)學(xué)習，特別是分數乘、除數的計算及分數應用題的解答。
教學(xué)目標
1.創(chuàng )設一定的學(xué)習情境，引導學(xué)生對熟悉的生活事例和直觀(guān)圖形的探討和研究，使學(xué)生理解幾分之一的具體含義，建立分數的初步概念，知道分數各部分的名稱(chēng)，會(huì )讀、寫(xiě)分數。
2.培養學(xué)生的觀(guān)察分析能力和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。
3.在討論、交流的過(guò)程中，使學(xué)生的探索意識，創(chuàng )新意識得到發(fā)展。
4.使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、
重點(diǎn)和難點(diǎn)是結合平均分，理解幾分之一的含義。
教學(xué)過(guò)程
一、 導課：
同學(xué)們，這節課老師給大家帶來(lái)了兩位明星朋友，（美羊羊，喜洋洋）
他們兩想請我們同學(xué)來(lái)幫個(gè)忙，幫助他們分一分村長(cháng)給他們帶的東西。（課件出示蘋(píng)果、飲料、比薩）
請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你準備怎樣幫他們分？（學(xué)生自由說(shuō)）
你們能不能用自己喜歡的方式表示“一半”的意思呢？畫(huà)畫(huà)也可以，寫(xiě)字也可以
要分的公平，每半塊要分的一樣大，這種分法叫做“平均分”。（板書(shū)：平均分）他們每人所得的“半個(gè)”都可以用一個(gè)新的數來(lái)表示。
“分數”——板書(shū)
二、認識二分之一
1.這個(gè)分數是什么意思呀？為什么這樣寫(xiě)呢？
2.在分數里，－叫做分數線(xiàn)，2叫做分母，1叫做分子�，F在請同學(xué)們看看這些圖能用二分之一表示嗎？（課件出示）
3.請同學(xué)們談?wù)勔枚种槐硎緯r(shí)要注意什么？
那你們能用手中的紙折出二分之一并涂上陰影嗎？
�。▽W(xué)生活動(dòng)）
三、認識其他分數
1.那你們能不能利用手上的紙快速的折出1/4呢？并在其中的1份上涂上顏色。
2.1/4大家會(huì )寫(xiě)嗎？誰(shuí)寫(xiě)得漂亮到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
3.教學(xué)3/4：現在老師有疑問(wèn)了，這個(gè)涂色部分的1份表示1/4，那么空白部分該用哪個(gè)分數來(lái)表示呢？四人小組商量一下好不好？（學(xué)生活動(dòng)）
4.引申：同學(xué)們還能創(chuàng )造出更多的分數嗎？試一試，把它寫(xiě)下來(lái)。
�。ò鍟�(shū)：2/5、3/7、10/100、…）
師：寫(xiě)得完嗎？就用省略號來(lái)表示。
四、練習反饋
老師這里有一個(gè)關(guān)于分數的闖關(guān)游戲，你們想不想試一下自己的能力。
五、全課總結
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