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5以?xún)鹊募臃ㄐW(xué)一年級上冊數學(xué)教案（精選11篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的5以?xún)鹊募臃ㄐW(xué)一年級上冊數學(xué)教案（精選11篇），希望對大家有所幫助。
5以?xún)鹊募臃ㄐW(xué)一年級上冊數學(xué)教案 篇1
�。�教學(xué)內容］
教科書(shū)第38頁(yè)的例題，第39頁(yè)想想做做的習題
�。劢滩暮�(jiǎn)析］
5以?xún)鹊募臃ㄒ徽n是學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中首次接觸計算的問(wèn)題，這節課的知識基礎是5以?xún)葦档姆峙c合。通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生要能初步理解加法的含義，并能正確計算5以?xún)鹊募臃�，在這個(gè)過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣和初步的數學(xué)意識
本節課包括加法的初步認識和5以?xún)鹊募臃▋刹糠謨热�。加法的初步認識是選擇了學(xué)生熟悉的在校園中勞動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步體會(huì )到把兩個(gè)數合起來(lái)要用加法計算。在此基礎上，通過(guò)進(jìn)一步讓學(xué)生看看、擺擺、算算，學(xué)習5以?xún)鹊钠渌臃ㄋ闶�，并初步學(xué)會(huì )用加法解決生活里簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
本節課的重點(diǎn)是初步認識和理解加法的含義，并學(xué)會(huì )5以?xún)葦档募臃?/p>
�。劢虒W(xué)目標］
1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以?xún)鹊募臃?/p>
2、發(fā)展初步的觀(guān)察、理解和語(yǔ)言表達能力
3、初步學(xué)習用加法計算解決問(wèn)題，樹(shù)立數學(xué)意識，增強學(xué)習數學(xué)的信心
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
一、復習舊知
游戲：快速搶答
5可以分成2和()1和3合成()
()可以分成2和21和()合成2
3可以分成()和24和1合成()
二、認識加法，理解含義
1、談話(huà)：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習，而且要勞動(dòng)
看，一些小同學(xué)正在校園里干什么出示例1圖
總結：原來(lái)有3人澆化，又來(lái)了2人，一共有5人。
2提問(wèn)：你怎么知道有5人的？
提問(wèn)：把3個(gè)人和2個(gè)人合起來(lái)，可以用加法算。（板書(shū)：3+2=5)
讀算式：3加2等于5。
提問(wèn)：3表示什么意思？2呢？
+表示什么意思通過(guò)交流，明確是合起來(lái)的意思
=5表示什么意思？
小結：+的名字叫加號，它代表了一種計算方法加法。把兩部分合起來(lái)，求一共是多少，就要用加法算。
三、學(xué)會(huì )計算，掌握方法
1、連續出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖意
2、引導學(xué)生根據圖意列出加法算式
提問(wèn)：算式中的每個(gè)數代表什么意思在小組中互相交流
3、誰(shuí)知道得數多少是怎樣想的`
教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。
四、實(shí)際應用，深化新知
1、想想做做第1題。
談話(huà)：小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來(lái)向大家學(xué)習。你們看，誰(shuí)來(lái)了
(1)出示圖1(雞媽媽一家)，學(xué)生說(shuō)圖意，提問(wèn)題，列算式計算。說(shuō)說(shuō)怎樣算出來(lái)的(可以用多種方法)說(shuō)說(shuō)3+1=4這個(gè)算式中每個(gè)數表示的意思
(2)出示圖2(小兔一家)、圖3(青蛙一家)，按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。2、想想做做第2題
談話(huà)：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習，自己也想學(xué)加法，回家后，列了許多加法算式，得多少呢它正在用畫(huà)圓圈的方法計算呢!
同桌學(xué)生合作，看算式，先畫(huà)圓圈，再在書(shū)上填得數
集體訂正。糾正錯誤，對學(xué)生加以鼓勵
3、想想做做第3題
(1)出示加法算式：4+1=□，
你能說(shuō)出結果嗎把得數填在書(shū)上
(2)出示：2+1=□，1+2=□。引導學(xué)生用3的分與合來(lái)計算結果
4比較：剛才我們用數圖、畫(huà)圓圈、想分與合的方法來(lái)計算加法，你最喜歡哪種方法為什么
小結：這就是今天同學(xué)們學(xué)習的5以?xún)鹊募臃ā?板書(shū)課題)
五、拓展應用，提高能力
1、想想做做第4題
講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準備禮物獎勵大家呢!
(1)出示圖1。學(xué)生列加法算式，說(shuō)含義
(2)根據圖2、圖3的意思，學(xué)生在書(shū)上完成
(3)集體訂正
2想想做做第5題
談話(huà)：下面我們來(lái)做一個(gè)送信的游戲，大家看到書(shū)上的信筒么？上面都有哪些數？
2+2這封信送到了4這個(gè)郵筒里，為什么？
你能把其它的信也送一送么，用線(xiàn)連一連。
小結：大家用5以?xún)鹊募臃ń鉀Q了這么多問(wèn)題。
回家后，繼續觀(guān)察，看看還能解決生活中的哪些問(wèn)題，好嗎
5以?xún)鹊募臃ㄐW(xué)一年級上冊數學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
1.在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以?xún)鹊募臃ā?/p>
2.發(fā)展初步的觀(guān)察、理解和語(yǔ)言表達能力。
3.初步學(xué)習用加法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
4.培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和探索的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )加法的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)展初步的觀(guān)察、理解和語(yǔ)言表達能力。
教具學(xué)具：
課件、小棒、圓片
教學(xué)過(guò)程：
小朋友，準備好了嗎？上課。
同學(xué)們好，請坐。
一、同學(xué)們看過(guò)《西游記》嗎？你知道有火眼金睛、七十二變本領(lǐng)的是誰(shuí)嗎？大家真厲害，就是孫悟空。誰(shuí)孫悟空的老家在哪？看來(lái)大家都知道孫悟空的老家在花果山�，F在我們就一起去孫悟空的老家看一看。（課件出示“花果山圖片”）
師：孫悟空有變化的本領(lǐng)，老師呀也有和他一樣的本領(lǐng)�？矗。ㄕn件演示：以動(dòng)畫(huà)形式在圖片上出現猴子）老師變出了什么？猴子在哪呢？分別有幾只？
你來(lái)說(shuō)，說(shuō)的真好，石頭上有2只猴子，樹(shù)上有3只猴子。這就是關(guān)于小猴的數學(xué)信息。
誰(shuí)還能完整的說(shuō)一說(shuō)？這位同學(xué)說(shuō)的真好!現在請同桌互相說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完后用坐姿告訴老師。
二、理解加法的意義
1.根據信息提問(wèn)題。
根據“石頭上有2只猴子，樹(shù)上有3只猴子”這一數學(xué)信息，老師提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題：“一共有幾只猴子？”
請小朋友一起把這個(gè)數學(xué)問(wèn)題讀一遍。同學(xué)們讀的真好!
2.初步理解加法的意義。
師：“一共有幾只猴子”是什么意思？
你來(lái)說(shuō)，說(shuō)的真好！就是把“石頭上的2只猴子和樹(shù)上的3只猴子合起來(lái)”是多少�！纠蠋熇脠D片在黑板上演示：先貼上2只猴子，再貼上3只猴子，接著(zhù)把兩部分猴子圈起來(lái)�！空埿∨笥芽粗�(zhù)圖給同桌說(shuō)一說(shuō)“一共有幾只猴子”是什么意思。
3.學(xué)習加法計算。
師：“把2和3合起來(lái)”是多少？
大家都認為2和3合起來(lái)5，你是怎么知道的？哦，你是通過(guò)數一數的方法得到5。他是通過(guò)擺小棒的方法得到的。你會(huì )擺嗎？拿出你的小棒擺一擺，擺完后給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
師：通過(guò)數一數、擺一擺我們知道2和3合起來(lái)是5，我們也可以用一個(gè)算式來(lái)表示：2+3=5
你來(lái)試著(zhù)讀一讀這個(gè)算式，讀的真好！2加3等于5�！�+”是加號，表示合起來(lái)的意思。
師：這里的“2、3、5”分別表示什么意思呢？
你來(lái)。非常好！“2”表示石頭上的`2只猴子，“3”表示樹(shù)上的3只猴子，“5”表示石頭上和樹(shù)上合起來(lái)的猴子。
通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道求“一共有幾只猴子”就是求把“石頭上的2只猴子和樹(shù)上的3只猴子合起來(lái)”是多少，用加法計算。
4.學(xué)習解決“一共有幾只小鳥(niǎo)”。
請同學(xué)們觀(guān)察，老師又變出了什么？（課件演示：以動(dòng)畫(huà)形式在圖片上出現小鳥(niǎo)）
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)關(guān)于小鳥(niǎo)的數學(xué)信息？
你來(lái)說(shuō)，說(shuō)的真完整。左邊飛來(lái)4只小鳥(niǎo)，右邊飛來(lái)1只小鳥(niǎo)。
師：誰(shuí)能根據小鳥(niǎo)的信息提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題？
你來(lái)說(shuō)，你真棒！提出了“一共有幾只小鳥(niǎo)”這樣的問(wèn)題�！耙还灿袔字恍▲B(niǎo)”是什么意思？
你來(lái)說(shuō)，說(shuō)的真好。就是把“左邊的4只小鳥(niǎo)和右邊的1只小鳥(niǎo)合起來(lái)”是多少。
怎么列算式呢？你來(lái)到黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)的真漂亮�！�4、1、5”分別表示什么意思呢？說(shuō)的真好。
5.解決其他數學(xué)問(wèn)題。
再看看圖片，又變出了什么？請同學(xué)們仿照這兩個(gè)例子，用3句話(huà)說(shuō)說(shuō)信息，并提出一個(gè)問(wèn)題。然后在本上用算式表示出來(lái)。
咱班的同學(xué)真了不起，下面休息一下，靜息。
三、自主練習。
我們知道了把兩個(gè)數合起來(lái)，用加法計算，現在我們一起來(lái)看練習題，比一比，誰(shuí)做的最好。
請在你的書(shū)上做一做。
同學(xué)們做得都很棒，寫(xiě)字漂亮，而且做題也正確。
四、教師小結今天咱們認識了“+”，知道了把兩個(gè)數合起來(lái)，用加法計算�；丶野呀裉鞂W(xué)的知識給爸爸媽媽講講好嗎？
這節課我們就上到這兒，下課。同學(xué)們再見(jiàn)。
5以?xún)鹊募臃ㄐW(xué)一年級上冊數學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標】
讓幼兒獲得加減法和應用題結構的感性經(jīng)驗。
【活動(dòng)準備】
1、紅氣球3個(gè)，藍氣球2個(gè)；
2、男娃娃4個(gè)，女娃娃1個(gè)；
3、各種圖片每人一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、老師示范。
1、老師拿出紅氣球3只，說(shuō)：“小朋友，你們看我手上有多少個(gè)氣球��？”（答：3個(gè)）
“剛剛我又買(mǎi)2只蘭色氣球，現在我一共有幾個(gè)氣球��？”（答：5個(gè)）
“你們真聰明，那么現在有誰(shuí)可以照著(zhù)我說(shuō)的樣子說(shuō)一遍？”（指導幼兒模仿老師的敘述，初步學(xué)習描述應用題。）
2、老師再拿出4個(gè)男娃娃說(shuō)：“我這里有4個(gè)男娃娃，小明又送了我1個(gè)女娃娃，那你們知道我現在一共有多少個(gè)娃娃嗎？”（請小朋友回答，表?yè)P答的好的，鼓勵答的不好的。）
“剛剛幾位小朋友已經(jīng)學(xué)著(zhù)我的樣字說(shuō)了一遍，現在還有誰(shuí)想試一試的？看看誰(shuí)編的`最有趣？”（指導鼓勵幼兒編題，肯定幼兒編的好。）
提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現在呀，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個(gè)娃娃，考考他們，好嗎？”（老師示范一次。）
3、每個(gè)幼兒都發(fā)一張圖片，讓幼兒根據內容編應用題�！艾F在每個(gè)小朋友都有一張圖片，看看上面有什么，有多少個(gè)，想想應該怎樣提出問(wèn)題，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。（老師巡視，檢查幼兒是否學(xué)會(huì )，糾正錯誤的，鼓勵正確的。）
5以?xún)鹊募臃ㄐW(xué)一年級上冊數學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標：
知識與技能：
認識“+”號，會(huì )讀寫(xiě)加法算式，會(huì )根據直觀(guān)圖計算5以?xún)鹊募臃ā?/p>
過(guò)程與方法：
通過(guò)熟悉的情景和操作活動(dòng)，會(huì )體會(huì )加法的意義。經(jīng)歷把兩部分合在一起，求一共是多少抽象為加法運算的`過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )根據直觀(guān)圖學(xué)會(huì )計算5以?xún)鹊募臃ā?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
初步體會(huì )加法的意義。
一、復習鋪墊，遷移導入。
想一想，填一填。
55（）43（）
2（）（）423（）3（）212
二、創(chuàng )設情境，認識加法。
1、學(xué)習主題圖。
�。�1）（出示主題圖）從這幅圖中你看到了什么？
�。�2）交流結果，師小結：原來(lái)有3人澆花，又來(lái)了2人，合起來(lái)是5人。
2、理解加法的含義。
�。�1）、原來(lái)有3個(gè)人，又來(lái)了2人，合起來(lái)一共是5人。像這樣把3人和2人合起來(lái)就可以用加法計算。寫(xiě)成算式：3+2（板書(shū)3+2）
�。�2）、認識加號，帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空“+”，（板書(shū)加號）
�。�3）、說(shuō)明：把3人和2人合起來(lái)，就可以用加法算，一共是5人，也就是3加2等于5。（板書(shū)：=5）
�。�4）讀算式3加2等于5；指導學(xué)生寫(xiě)算式。
4、理解算法。
�。�1）讓學(xué)生結合圖意，互相說(shuō)說(shuō)“3+2=5”表示什么意思。
�。�2）小結：說(shuō)算式中“3”表示什么？“2”表示什么？“5”呢？“+”表示合起來(lái)，算3+2時(shí)可以這樣想，因為3和2合成5，所以3+2=5。
5、學(xué)習試一試。
�。�1）讓學(xué)生觀(guān)察兩幅圖，說(shuō)說(shuō)從這幅圖中知道了什么。
�。�2）把1人和2人合起來(lái)得到一共有3人，可以寫(xiě)出什么算式？（教師板書(shū)算式）
�。�3）組織學(xué)生交流計算思考過(guò)程。引導學(xué)生說(shuō)因為1和2合成3，所以1+2=3。
6、小結�！�3+2=5”表示把3和2合起來(lái)等于5�！�1+2”呢？
三、鞏固練習
教材45頁(yè)“想想做做”1—5題
四、談收獲
說(shuō)說(shuō)今天我們學(xué)習了什么知識。
板書(shū)設計：
得數在5以?xún)鹊募臃?/p>
3+2=5讀作：3加2等于5
加號
1+2=3
5以?xún)鹊募臃ㄐW(xué)一年級上冊數學(xué)教案 篇5
一、教學(xué)內容：
九年義務(wù)教育新課程教材小學(xué)數學(xué)第一冊第23－24頁(yè)的內容。
二、教學(xué)目標：
�。�1）使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以?xún)燃臃ǖ乃惴ㄟ^(guò)程，會(huì )有適合自己的算法正確計算5以?xún)鹊募臃ā?/p>
�。�2）使學(xué)生感受與同伴交流的樂(lè )趣。
�。�3）培養學(xué)生積極思考，認真傾聽(tīng)他人想法的習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
激勵每人學(xué)生說(shuō)出計算4＋1＝5的過(guò)程。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生會(huì )有數的組成知識來(lái)計算5以?xún)鹊募臃?/p>
五、教法、學(xué)法
�、徘榫敖虒W(xué)法
依據學(xué)生的認知規律及教材特點(diǎn)，對教學(xué)內容進(jìn)行藝術(shù)化重組，再現與教學(xué)內容相關(guān)的生活情景。興趣是最好的老師。再導入新課時(shí)，我先創(chuàng )設一個(gè)十分熟悉而有趣的動(dòng)感畫(huà)面，把學(xué)生的學(xué)習興趣一下子提到了最高處。
�、浦庇^(guān)演示法
低年級學(xué)生的思維以直觀(guān)形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動(dòng)直觀(guān)的畫(huà)面。所以，我設計的練習都憑借直觀(guān)的畫(huà)面，讓每個(gè)學(xué)生在輕松活潑氛圍中積極思考，主動(dòng)發(fā)展。
�、呛献鹘涣�，主動(dòng)發(fā)展
新課標倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。根據學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，再鞏固、內化的過(guò)程中創(chuàng )造一種師生平等和諧的課堂氣氛，采用小組合作的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的互補作用，培養學(xué)生的主體意識和進(jìn)取精神。
六、教具準備：
樹(shù)林情景圖、P24－做一做的圖片（做成課件）
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情景，導入新課。
先出示一個(gè)多媒體的動(dòng)感畫(huà)面；然后老師導入：今天，老師帶大家到美麗的大樹(shù)林里看看請仔細觀(guān)察，把你看到的、想到的和同組的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。最后交流匯報：①大樹(shù)上有4只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)1只，一共有5只小鳥(niǎo)。②我看到樹(shù)上有4只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)1只，合起來(lái)就是5只，列式為：4＋1＝5（只）老師根據學(xué)生的回答出示：4＋1＝5（只）。
�。ǘ�、合作交流，探索發(fā)現
�。�1）老師導入：4加1等于5，你們是怎樣算出來(lái)的？我主要采用以下的`教學(xué)流程：①讓學(xué)生獨立思考，自主探索。②小組交流，探討多種算法。③全班交流，代表匯報。學(xué)生可能有以下的說(shuō)法：
第一種：我是看圖1、2、3、4、5數出來(lái)的。
第二種：我是數手指頭或小棒算出來(lái)的。
第三種：我會(huì )心算。
第四種：我先數4只，接著(zhù)再數1只，就是5只了。
第五種：原來(lái)有4只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)1只小鳥(niǎo)，合起來(lái)就是5只小鳥(niǎo)，4和1組成5，所以4＋1=5。(給予高度的評價(jià))
�。�2）對學(xué)生的回答，老師都給予充分的肯定；最后提出質(zhì)疑：一道題有很多的算法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪種算法？為什么？重點(diǎn)引導學(xué)生用數的組成知識來(lái)進(jìn)行計算比較簡(jiǎn)便。
�。�3）最后小結：老師介紹自己喜歡用數的組成知識來(lái)計算，因為這樣計算比較簡(jiǎn)便、比較快。
�。ㄈ┓謱泳毩�，辨析算理
�。�1）第一層練習：教科書(shū)24頁(yè)上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課件，直觀(guān)展示貓的活動(dòng)情景。先讓學(xué)生仔細觀(guān)察然后同桌互相說(shuō)說(shuō)圖意再填上數，并說(shuō)說(shuō)計算方法最后，可將算式3＋2＝52+3=5排列起來(lái)，如：｛3＋2＝5。｝讓學(xué)生比較異同，使學(xué)生直觀(guān)感知交換兩個(gè)加數的位置和不變這一規律。24頁(yè)第2題也是通過(guò)（看圖說(shuō)圖意填數說(shuō)計算方法）的過(guò)程進(jìn)行練習，最后把算式排列起來(lái)，加深感知交換兩個(gè)加數的位置和不變這一規律。27頁(yè)第4題的練習方式和前面兩道題基本相同。
�。�2）第二層練習：聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。讓學(xué)生列舉一些生活中用加法算式表示的事例，如：①今天早上我吃了2個(gè)蘋(píng)果，下午又吃了1個(gè)，一共吃了多少個(gè)蘋(píng)果？②今天媽媽買(mǎi)了3條金魚(yú)回來(lái)，爸爸又買(mǎi)了2條，合起來(lái)有幾條金魚(yú)？
�。�3）第三層練習：分組進(jìn)行拼圖比賽。要求：先算出圖片上算式的得數，然后拼出一幅美麗的圖畫(huà)。小組合作，比一比哪個(gè)小組算得快，圖畫(huà)拼得最美，最后由學(xué)生互相評選出優(yōu)勝小組，獎勵一面勝利紅旗。
�。ㄋ模┛偨Y、歸納：
先詢(xún)問(wèn)學(xué)生學(xué)會(huì )了什么？最后質(zhì)疑。
八、教學(xué)反思：
新課程理念下的課堂是開(kāi)放而富有活力的，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識的容器，而成為主動(dòng)探索知識的主體。教師是學(xué)生的引導者，引導學(xué)生參與計算過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師應該尊重學(xué)生的想法，允許學(xué)生采用不同的方法計算，尊重學(xué)生自己的選擇。
5以?xún)鹊募臃ㄊ切抡n程教材小學(xué)數學(xué)第一冊第三單元的教學(xué)內容。該內容是在學(xué)生已認識了5以?xún)鹊臄岛统醪嚼斫饧臃ㄒ饬x的基礎上教學(xué)的�！稑藴省氛J為：由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。本冊計算教學(xué)部分的突出特點(diǎn)是體現算法的多樣化。所以，根據這一理念和現代教學(xué)觀(guān)念并結合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，我設計以下的教學(xué)思路：1、利用多媒體的動(dòng)感畫(huà)面，導入新課。2、分小組互相交流，探究發(fā)現。3、結合教學(xué)內容分層練習，鞏固深化，加深對加法的理解。4、總結、歸納，提出質(zhì)疑。從培養學(xué)生主體意識、問(wèn)題意識、應用意識和創(chuàng )造意識。
本節課的教學(xué)設計力圖體現尊重學(xué)生，注重發(fā)展的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、自主探索、操作、表述，使學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，嘗到發(fā)現數學(xué)的滋味。
學(xué)習數學(xué)是為了能用它解決問(wèn)題，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力是數學(xué)最主要的目的之一。這一練習主要培養學(xué)生的觀(guān)察能力、表達能力，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )加法的含義。讓學(xué)生用自己理解、掌握的知識，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組合作，探索解決問(wèn)題的方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神，放飛學(xué)生的想象，培養他們的競爭意識，并且又遷移、默化地滲透了美育，使學(xué)生真正成為學(xué)習和發(fā)展的主體。
5以?xún)鹊募臃ㄐW(xué)一年級上冊數學(xué)教案 篇6
教學(xué)內容：
一年級上冊第40-41頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫(xiě)出加法算式的過(guò)程，初步認識加法的含義；認識加號，會(huì )讀、寫(xiě)加法算式；能根據具體情境填寫(xiě)加法算式。
2、使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和相互交流，初步掌握得數在5以?xún)鹊募臃ㄓ嬎惴椒�，并能夠正確地計算。
3、發(fā)展學(xué)生初步的觀(guān)察、理解和語(yǔ)言表達能力；初步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解加法的含義，并學(xué)會(huì )5以?xún)鹊募臃ā?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊，遷移導入。
師：可愛(ài)的小動(dòng)物們帶著(zhù)一群數學(xué)娃娃來(lái)和我們捉迷藏了，瞧！你能猜出它們后面藏的是哪一個(gè)數字嗎？（多媒體出示5以?xún)鹊姆殖膳c合成）
二、創(chuàng )設情境，學(xué)習新知。
�。ㄒ唬�、學(xué)習主題圖。
1、師：（出示主題圖）從這幅圖中你看到了什么？
2、交流結果，師小結：原來(lái)有3人澆花，又來(lái)了2人，一共有5人。
3、理解加法的含義。
�。�1）、原來(lái)有3個(gè)人,又來(lái)了2人，一共有5人。象這樣把3人和2人合起來(lái)就可以用加法計算。寫(xiě)成算式：3+2（板書(shū)3+2）
�。�2）、認識加號。（板書(shū)加號）
�。�3）、那3+2等于多少呢？（板書(shū)：=5）你是怎么知道的？
4、理解算法。
5、讀算式。
6、說(shuō)算式表示的意思。
7、指導寫(xiě)算式。
8、小結：像這樣把兩部分合起來(lái)，求一共是多少？可以用加法來(lái)計算。今天這節課我們就一起來(lái)學(xué)習得數在5以?xún)鹊募臃�。（板�?shū)：加法）
�。ǘ�、學(xué)習試一試。
1、出示“試一試”的畫(huà)面。提問(wèn)：從這幅圖中你知道了什么？
2、讓學(xué)生說(shuō)圖意。
3、把1個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)是幾個(gè)小朋友呢？那么1加2等于幾呢？你怎么算出來(lái)的？
4、讀算式并說(shuō)說(shuō)算式所表示的意思。
三、綜合運用，鞏固提高。
1、“想想做做”第1題。
讓學(xué)生依次說(shuō)圖意、填算式，再交流每道算式各表示什么意思。選擇其中的兩道，說(shuō)說(shuō)是怎樣算出得數的。
2、“想想做做”第2題。
根據第1小題，弄清題目要求，讓學(xué)生先畫(huà)圓再填得數。
3、“想想做做”第3題。
獨立計算，說(shuō)說(shuō)計算時(shí)是怎樣想的？
4、課間活動(dòng)：唱《找朋友》這首歌。
5、學(xué)生根據手中的算式卡片和數字卡片玩“找朋友”游戲。
6、“想想做做”第4題。（故事）
畫(huà)外音：一天兔媽媽對小兔說(shuō)：“孩子，你已經(jīng)長(cháng)大了，要自已學(xué)著(zhù)做一些事情”。小兔開(kāi)心地答應了，它興高采烈的'來(lái)到了野外。（出示小兔采蘑菇的圖）讓學(xué)生依次說(shuō)出每幅圖的意思，并在圖的下面填算式、算得數。體會(huì )三道算式之間的聯(lián)系，滲透思想教育。
7、“想想做做”第5題。
游戲：送信。先讓學(xué)生連一連，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，引導學(xué)生說(shuō)出每道算式的得數。
8、延伸：看圖你能寫(xiě)出幾道加法算式。
四、課堂總結。
這節課你學(xué)得開(kāi)心嗎？你學(xué)到了什么？
課后反思：
本節課經(jīng)過(guò)具體的課堂實(shí)踐，我反思如下：
1、目標定位全面合理。
在本節課教學(xué)中我以學(xué)生為主體，使學(xué)生在具體的情境中體驗并感知了加法的意義，經(jīng)歷了把兩部分合在一起抽象為加法運算的過(guò)程。幫助學(xué)生理解什么時(shí)候該用加法計算，為什么要用加法，逐步完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現教學(xué)目標。
2、材料選擇簡(jiǎn)單、有效。
我是本著(zhù)“關(guān)注常態(tài)課堂，開(kāi)展有效教學(xué)”的原則來(lái)合理選擇教學(xué)材料的。①以簡(jiǎn)單的5道題（5以?xún)鹊姆峙c合）復習導入，為下面計算5以?xún)鹊募臃ㄗ麂亯|。②不改變教材意圖。書(shū)本例題和“試一試”貼近學(xué)生生活，通過(guò)課件演示、老師引導、語(yǔ)言的交流表達等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望。③根據一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律，將書(shū)本的練習改編成故事和游戲的形式，提高學(xué)生參與的積極性，整個(gè)練習設計如行云流水，活潑而不凌亂，讓所學(xué)的知識在“用”中得到了有效的反饋，師生配合默契、自然、流暢，取得了較好的教學(xué)效果。
3、鼓勵學(xué)生合作交流。
在學(xué)生個(gè)體獨立探索的基礎上，讓學(xué)生在小組或班級里，充分展現自己的思維方法及過(guò)程，相互討論分析，揭示知識規律，找出解決問(wèn)題的方法和途徑。在合作交流中，學(xué)生學(xué)會(huì )相互幫助，實(shí)現學(xué)習互補，增強了合作意識，提高了自我表現的能力以及聽(tīng)、說(shuō)、交往的能力。
4、存在的不足。
在“送信”這個(gè)環(huán)節中，由于學(xué)生年齡小，用尺還不夠熟練。因此，學(xué)生在連線(xiàn)的時(shí)候，浪費了一些時(shí)間，導致課外延伸的不是很到位。
因此，設想是美好的，現實(shí)總是有點(diǎn)不盡人意。課后我覺(jué)得可以刪除讓學(xué)生連線(xiàn)這個(gè)環(huán)節，直接用游戲的形式緊緊圍繞本節課的核心目標展開(kāi)教學(xué)，這樣更能體現課堂教學(xué)的扎實(shí)、有效。
5以?xún)鹊募臃ㄐW(xué)一年級上冊數學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、認識“＋”號、“＝”號，會(huì )正確認讀；學(xué)習列加法算式；在情景中讓幼兒初步理解5以?xún)燃臃ǖ膶?shí)際意義
2、培養幼兒的觀(guān)察、理解、分析、判斷能力。
3、在情境中體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣，增強幼兒學(xué)習數學(xué)的信心。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：
教師演示材料：實(shí)物3個(gè)、教具梨5個(gè)、“＋”號、“＝”號的圖卡、1~5數字卡片、信箱4個(gè)。
幼兒人手一個(gè)信封，信封里面有5以?xún)鹊募臃ㄋ闶娇ㄆ�、鉛筆、答題卡等。
分組活動(dòng)材料：集合圖、分合式、情境圖若干張。
2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)x科學(xué)x學(xué)習5以?xún)葦档募臃ā�，幼兒操作材料《科學(xué)x0~10數字卡/運算符號》。
3、知識經(jīng)驗準備：掌握5的組成。
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩猜謎游戲，復習5以?xún)葦档慕M成分解。
我準備了一個(gè)小摸箱，告訴幼兒里面裝有花片，雙手伸進(jìn)去摸后，告訴幼兒摸到花片的總數和左手的花片數，讓幼兒猜右手的花片數，根據幼兒的.回答，在黑板上貼出5的分合式。
2、教師用實(shí)物口述應用題，引導幼兒理解5以?xún)葦档募臃êx。
�。�1）提問(wèn)：老師先買(mǎi)了2盒彩色筆，又買(mǎi)了1盒彩色筆，老師一共買(mǎi)了幾盒彩色筆？
小結：2盒彩色筆加上1盒彩色筆，一共有3盒彩色筆。（教師邊說(shuō)邊列出“2+1=3”的算式。）
�。�2）告訴幼兒：“+”叫“加號”，讀作“加上”�！�+”表示把東西合并起來(lái)，東西變多了�！�=”叫“等號”，讀作“等于”，“=”是表示左邊的兩個(gè)數加起來(lái)是右邊的這個(gè)數。
�。�3）引導幼兒正確地讀算式“2+1=3”。
3、引導幼兒根據教師的口述應用題列式計算。
�。�1）教師邊演示教具邊口述應用題，如：紅盤(pán)子里有2個(gè)梨，黃盤(pán)子里有3個(gè)梨，兩個(gè)盤(pán)子里一共有幾個(gè)梨？
�。�2）幼兒根據教師口述的應用題列出式子并運算，教師觀(guān)察幼兒列式情況。
�。�3）交流分享：說(shuō)一說(shuō)你列的式子。兩個(gè)盤(pán)子里一共有幾個(gè)梨？
4、出示教育掛圖《學(xué)習5以?xún)葦档募臃ā�，引導幼兒根據圖片內容列式計算。
�。�1）引導語(yǔ)：圖上有什么？先請一個(gè)小朋友編一道加法應用題，再請另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計算。
�。�2）每個(gè)幼兒根據教育掛圖中花的特點(diǎn)，用數字卡列出加法式子并運算，教師觀(guān)察幼兒列出情況。
�。�3）交流分享：請說(shuō)一說(shuō)你列的式子。你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？
5、課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。
“1加1等于2，2個(gè)小朋友在唱歌，1加2等于3，3個(gè)小朋友做游戲，1加3等于4，4個(gè)小朋友寫(xiě)大字，1加4等于5，5個(gè)小朋友敲鑼鼓�！�
6、幼兒分組活動(dòng)，鞏固5以?xún)葦档募臃ㄖR。
�。�1）介紹分組材料。
情景圖：根據情景圖的圖意列加法式子并計算。
集合圖：根據集合圖的圖意列加法式子并計算。
分合式：根據分合式列加法式子并計算。
�。�2）幼兒操作練習，教師觀(guān)察幼兒列式及運算情況。
�。�3）分享交流幼兒練習情況。
7、數學(xué)游戲活動(dòng)。
我出示了信箱五只，上面分別插有數字1—5的卡片，放在幼兒前面的桌子上，每組的桌子上有一只小筐，內裝有信。每人一封，并寫(xiě)好幼兒的名字。我說(shuō)：“小朋友們，今天，陳老師給每位小朋友寫(xiě)了一封信，小朋友快來(lái)看看，信上寫(xiě)的是什么？”請每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信，信里有一道式題，得數是幾就投入幾號信箱。（整節活動(dòng)結束后由老師檢驗。）
8、引導幼兒對本課所學(xué)的知識進(jìn)行小結。
以提問(wèn)的形式引導幼兒鞏固所學(xué)的知識。
活動(dòng)延伸：
1、區域活動(dòng)：在數學(xué)區投放分組活動(dòng)的材料，供幼兒練習。
2、家園共育：請幼兒在家里根據家里的物品編加法應用題并列式計算。
5以?xún)鹊募臃ㄐW(xué)一年級上冊數學(xué)教案 篇8
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
認識加號"+"和等號"="，學(xué)習列加法算式。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
�。�1）教師演示材料：實(shí)物玩具娃娃3個(gè)，梨子圖片5張，"+""="的圖卡、1-5數字卡。
�。�2）幼兒每人每人一份寫(xiě)有分合式的燈籠、2-10的數字掛鉤。
�。�3）分組活動(dòng)材料：
情景圖若干、集合圖若干、分合圖若干、寫(xiě)有2-5數字的刺猬、寫(xiě)有5以?xún)燃臃ㄋ闶降墓涌ㄆ舾伞?/p>
材料配套：教育掛圖、幼兒活動(dòng)操作材料。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1.玩游戲"掛燈籠"，復習5以?xún)葦档慕M成分解。
師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式，算出答案，然后掛在相應的數字持鉤上，比比誰(shuí)掛得又對又快。
2.教師用實(shí)物口述應用題，引導幼兒理解5以?xún)葦档募臃êx。
�。�1）師：老師先買(mǎi)了2個(gè)玩具娃娃，又買(mǎi)了1個(gè)玩具娃娃，老師一共買(mǎi)了幾個(gè)玩具娃娃？
�。�2）小結：2個(gè)玩具娃娃加上1個(gè)玩具娃娃，一共有3個(gè)玩具娃娃。教師邊說(shuō)邊列出算式。
告訴幼兒："+"叫"加號"，表示把東西合并起來(lái)，東西變多了。"="叫等于，表示左邊的兩個(gè)數加起來(lái)是右邊的這個(gè)數。
�。�3）引導幼兒正確地讀算式"2+1=3"。
3.引導幼兒根據教師的口述應用題列算式計算。
�。�1）教師邊演示圖片邊口述應用題。
�。�2）幼兒根據教師口述的應用題列出式子并運算，教師觀(guān)察幼兒列式情況。
�。�3）交流分享：說(shuō)一說(shuō)你列的式子。。
4.出示教育掛圖《學(xué)習5以?xún)葦档募臃ā�，引導幼兒根據圖片內容列式計算。
�。�1）師：圖上有什么？先請一個(gè)小朋友編一道加法應用題，再請另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計算。
�。�2）每個(gè)幼兒根據圖中特點(diǎn)，用數字卡列出加法式子并運算，教師觀(guān)察幼兒列式情況。
5.幼兒分組活動(dòng)，鞏固5以?xún)葦档募臃ㄖR。
情境圖：根據情景圖的`圖意列加法式子并計算。
集合圖：根據集合圖的圖意列加法式子并計算。
分合式：根據分合式列加法式子并計算。
送果子：根據果子卡片上的算式計算出得數后把果子貼在相應號碼的刺猬身上。
幼兒操作后分享交流。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：在數學(xué)區投放分組活動(dòng)的材料，供幼兒練習。
家園共育：請幼兒在家里根據家里的物品編加法應用題并列式計算。
5以?xún)鹊募臃ㄐW(xué)一年級上冊數學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、復習5以?xún)鹊募臃�。能看圖片嘗試仿編5以?xún)鹊募臃☉妙}并懂得運算。
2、在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗數學(xué)的魅力。
3、了解多與少的相對性。
4、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：1、5以?xún)燃臃ㄋ闶娇ㄆ舾蓮�，加法圖片若干張，口述圖片5張。
2、紅、黃、綠隊牌三張、搶答器(鑼)三個(gè)，數字貼紙(選手號)若干張、統計牌一個(gè)，獎牌榜三張、
3、紅蘋(píng)果若干個(gè)、獎狀若干張、頒獎音樂(lè )一首。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
1、師：大家好，歡迎你們來(lái)到快樂(lè )數學(xué)大本營(yíng)，我是快樂(lè )數學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號。我們快樂(lè )數學(xué)大本營(yíng)的口號是：快樂(lè )數學(xué)，快樂(lè )無(wú)限!我們現在整齊、響亮地把口號喊出來(lái)：快樂(lè )數學(xué)，快樂(lè )無(wú)限!ye!首先我來(lái)介紹今天參加我們快樂(lè )數學(xué)大本營(yíng)的三個(gè)方隊，他們是(舉隊牌)——紅隊，歡迎你們!他們是——黃隊，歡迎你們!他們是——綠隊，歡迎你們!接下來(lái)我們馬上進(jìn)入快樂(lè )數學(xué)第一關(guān)。
二、快樂(lè )數學(xué)第一關(guān)。
1、師：第一關(guān)：必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個(gè)紅蘋(píng)果�？茨囊魂牭募t蘋(píng)果個(gè)數最多。
2、師：答題開(kāi)始。請聽(tīng)題3+3=?(教師請三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整)，例幼兒：2+3=5師：(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。
小結：第一關(guān)必答題結束，讓我們來(lái)關(guān)注一下各隊的紅蘋(píng)果得數，紅隊得到幾個(gè)紅蘋(píng)果，可以用數字幾來(lái)表示?(教師板書(shū))，大家看看哪個(gè)隊的水果個(gè)數最多?某隊現在暫時(shí)領(lǐng)先，但某隊和某隊也不要氣餒，在后面的環(huán)節里，你們還有機會(huì )�，F在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節——快樂(lè )數學(xué)，第二關(guān)。
三、快樂(lè )數學(xué)第二關(guān)。
1、師：第二關(guān)"我說(shuō)你來(lái)算"。今天我帶來(lái)了一張圖片，我給它編了一段話(huà)，請你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物?
師：花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，又飛來(lái)兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，現在花園里一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。
幼兒回答。
師：你是怎么算出來(lái)的。)師根據幼兒口述邊講解邊板書(shū)：2+2=4，哦，那么這到底對不對呢?那么這兩個(gè)數字寶寶是哪里來(lái)的呢?下面我們一起來(lái)觀(guān)察圖片，師引導講解理解：2+2=42、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話(huà)，讓我來(lái)算一算�？伎嘉倚�(wèn)號.
(1)、幼兒自由討論，請幼兒口述。
(2)、教師完整講述，并板書(shū)：2+3=5
3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊一張，請你們把圖片編成一段話(huà)，把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰開(kāi)始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰。
(選紅蘋(píng)果多的一隊)師：你們選誰(shuí)?黃隊接受挑戰，請聽(tīng)題。(黃隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰隊判斷，答隊鼓掌)恭喜黃隊得到一個(gè)紅蘋(píng)果�，F在請黃隊出題……
5、小結：在第二關(guān)中，三隊編的都很好，我給三個(gè)隊都加上一個(gè)紅蘋(píng)果。我們再來(lái)關(guān)注各隊的紅蘋(píng)果個(gè)數。(表?yè)P第一名，鼓勵其他隊)
四、快樂(lè )數學(xué)，第三關(guān)。
1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數字算出來(lái)。比如：這張圖片你會(huì )怎么算：(2+3=5)對!我們就用這種方法來(lái)算。
2、我請每隊的6號選手當隊長(cháng)，請隊長(cháng)那出凳子后面的樂(lè )器當搶答器，當我那出圖片說(shuō)：搶答開(kāi)始。注意：隊長(cháng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開(kāi)始。
3、小結：搶答環(huán)節中紅隊得到幾個(gè)紅蘋(píng)果?黃隊得到幾個(gè)紅蘋(píng)果?綠隊得到幾個(gè)紅蘋(píng)果?
五、統計
1、三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊的水果得數。(出示統計牌)(幼兒唱數，教師統計)某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。今天快樂(lè )數學(xué)大本營(yíng)的冠軍是——某某隊!恭喜!請某某隊的小朋友一起上來(lái)領(lǐng)獎。(放頒獎音樂(lè ))，今天的頒獎嘉賓是在座的各位老師!有情!
2、結束：現在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)
活動(dòng)反思：
1、看圖編應用題在大班數學(xué)教學(xué)中是一個(gè)比較難的教學(xué)內容，也是幼兒必須掌握的知識點(diǎn)，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內容。因此，在教學(xué)中，教師努力貫測邏輯思維訓練的原則。并要貫穿教學(xué)的全過(guò)程。應用題的基本結構都是已知兩件事和一個(gè)基本問(wèn)題組成的。幼兒要解答應用題，必須對題的數量進(jìn)行分析，了解構成要素的概貌，然后才能解答。這也就是應用題所必須進(jìn)行的結構訓練。當教師出示牛奶瓶圖時(shí)，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的聯(lián)想。接著(zhù)把“原來(lái)有一只奶瓶，后來(lái)又送來(lái)四只”這樣一個(gè)數量關(guān)系，寓于結構，融于情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個(gè)過(guò)程，實(shí)際上就是分析、綜合思維過(guò)程，不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的.，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實(shí)上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來(lái)。
然而，我發(fā)現在活動(dòng)中有很多不足的地方：在接下來(lái)的環(huán)節中，我試著(zhù)讓幼兒自己上來(lái)創(chuàng )編應用題，細節方面處理的不夠經(jīng)驗，幼兒在這個(gè)環(huán)節花的時(shí)間很多，而事實(shí)上孩子們創(chuàng )編的應用題前兩句基本是一個(gè)模型：本來(lái)有····后來(lái)又來(lái)了····。我想針對這個(gè)問(wèn)題，在以后的活動(dòng)中，可以引導孩子們去豐富。也希望家長(cháng)多鼓勵孩子們在生活中創(chuàng )編應用題，同時(shí)還可以鍛煉孩子們的口頭表達能力。
2、有5個(gè)幼兒甚至不會(huì )問(wèn)問(wèn)題，直接給出答案。最后的看算式編應用題的時(shí)候，有的孩子直接獨處算式，我稍稍有些許變動(dòng)，使得幼兒在獨立完成列式時(shí)遇到了困難，有的觀(guān)察仔細，有的不能理解題意，我就引導孩子按照剛才的方法進(jìn)行創(chuàng )編應用題。這可能是老師在我們編好應用題時(shí)我沒(méi)有很好的進(jìn)行總結，幫助幼兒進(jìn)行梳理，。這讓幼兒在學(xué)習的時(shí)候沒(méi)能很好的掌握。在數學(xué)教學(xué)中要引導幼兒逐步掌握轉化的方法和要求。轉化訓練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點(diǎn)，另一方面要讓幼兒參與轉化的整個(gè)過(guò)程。從而提高抽象、概括的能力。我堅信，在今后的教學(xué)過(guò)程中，挖掘每個(gè)教育環(huán)節所隱含的教育價(jià)值，努力引領(lǐng)幼兒真正探索學(xué)習。
5以?xún)鹊募臃ㄐW(xué)一年級上冊數學(xué)教案 篇10
教學(xué)內容：
5以?xún)葦档募臃?/p>
教學(xué)目標：
1.結合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解加法的意義，認識加號+、學(xué)會(huì )加法算式的讀法，會(huì )進(jìn)行5以?xún)葦档募臃ㄓ嬎恪?/p>
2.通過(guò)與同伴交流不同的計算方法，體會(huì )算法的多樣性。
3.在具體生活情境中運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)就在身邊，初步培養應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
5以?xún)鹊募臃ㄓ嬎?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解加法的含義
教學(xué)準備：
課件、小圓片、小棒、數字卡片若干
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，準備好了嗎？上課。
同學(xué)們好，請坐。
一、小朋友們，前面我們學(xué)習過(guò)5以?xún)葦档姆殖�，我們一起�?lái)拍手說(shuō)一說(shuō)吧。
同學(xué)們說(shuō)的真好，下面我們一起來(lái)看這幅圖，在圖上你看到了什么？
這位同學(xué)看到了猴子，這位同學(xué)看到了小鳥(niǎo)，還有那位同學(xué)，他看到了桃子。孩子們，看一幅圖畫(huà)的時(shí)候我們要按照一定的順序觀(guān)察，這樣就能有序的找出圖畫(huà)中有關(guān)的數學(xué)信息。
誰(shuí)能有序的說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)中的數學(xué)信息？
你來(lái)說(shuō)。
說(shuō)得真好：左邊有4只小鳥(niǎo)，右邊有1只小鳥(niǎo)。
你來(lái)說(shuō)。
說(shuō)得真清楚：樹(shù)上有4個(gè)桃子。
這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)。
他說(shuō)了有關(guān)猴子的信息，石頭上有2只猴子，樹(shù)上有3只猴子。
你還想說(shuō)什么？
真好，他發(fā)現山上還有5個(gè)小朋友，還有1朵紅花、2朵黃花。
二、同學(xué)們真棒，找到了這么多的數學(xué)信息，我們來(lái)看，書(shū)上給我們提了一個(gè)問(wèn)題：一共有幾只猴子？
1.要解決這個(gè)問(wèn)題，需要用到哪個(gè)信息呢？
真棒，我們一起把信息和問(wèn)題完整的說(shuō)一說(shuō)：
巖石上有2只猴子，樹(shù)上有3只猴子，一共有幾只猴子？
說(shuō)得真完整。怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？
哦，你說(shuō)用數一數的方法。我們一起來(lái)數一數。
1、2、3、4、5、有5只。
還有其它的方法嗎？
我們一起用小棒來(lái)擺一擺。
用一根小棒表示一只猴子，左邊擺兩根，表示石頭上的2只小猴子，右邊擺3根小棒，表示樹(shù)上的3只小猴子，把他們放到一起，就知道一共有5只小猴子。
同學(xué)們，你知道嗎？我們剛才擺的過(guò)程可以列算式來(lái)表示：2+3=5。
你見(jiàn)過(guò)這樣的算式嗎？你知道這個(gè)符號+是什么符號嗎？
同學(xué)們真棒，認識這個(gè)符號是加號。
你知道該怎么讀這個(gè)算式嗎？
我們一起來(lái)讀一讀：3加2等于5。
2.我們解決了猴子的問(wèn)題，根據上面的信息，你還能提出不同的'數學(xué)問(wèn)題嗎？
這位同學(xué)提出：一共有幾只小鳥(niǎo)？
那位同學(xué)提出：一共有幾個(gè)桃子？
這兩個(gè)問(wèn)題該怎么解決呢？
你能列出算式來(lái)嗎？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你列的算式。
你來(lái)說(shuō)。4+1=52+2=4
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)4+1=5中的4和1分別表示什么？5表示什么？
你來(lái)。
真好。這里的4表示左邊的4只小鳥(niǎo)，1表示右邊的1只小鳥(niǎo)。5表示一共有5只小鳥(niǎo)。
2+2=4中的各個(gè)數表示什么呢？給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
三、自主練習
同學(xué)們，看這幅圖，我們解決了三個(gè)不同的問(wèn)題，認識了加號，知道了合起來(lái)用加法計算。下面我們一起來(lái)看自主練習。
第1題，用你的學(xué)具擺一擺，填一填，給同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
第2題。請你自己填一填。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎么填寫(xiě)的？
3+1=42+3=5
有和他不一樣的嗎？
同學(xué)們真棒，全部正確。
第3題，比一比，誰(shuí)算得又對又快。
現在我們一起來(lái)看，誰(shuí)能全部做正確呢。
做得這么好，表?yè)P一下自己吧。
四、總結
同學(xué)們，現在我們一起來(lái)回顧這節課，你是怎樣找到數學(xué)信息的？提出了哪些問(wèn)題？你又是怎樣操作的？每位同學(xué)的表現都很棒，這節課我們就上到這，同學(xué)們再見(jiàn)。
5以?xún)鹊募臃ㄐW(xué)一年級上冊數學(xué)教案 篇11
教學(xué)目標：
1、認識加法+和等號=，學(xué)習列加法算式。
2、讓學(xué)生體驗數運算活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
1、教師演示材料：實(shí)物玩具娃娃3個(gè)，貼絨教具梨5個(gè)，2+1=3卡片和+、-的圖片、操作紙，教育掛圖。
2、分組活動(dòng)材料：寫(xiě)有5以?xún)燃臃ㄋ闶教O(píng)果卡片若干、樹(shù)卡片若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師用實(shí)物口述應用題，引導學(xué)生理解５以?xún)鹊募臃êx。
1、師：今天老師買(mǎi)了幾個(gè)玩具娃娃，老師先買(mǎi)了2個(gè)玩具娃娃，又買(mǎi)了一個(gè)玩具娃娃，老師一共買(mǎi)了幾個(gè)玩具娃娃？
2、引導認識符號+、=
師：哦，是的小朋友們真棒，是的2個(gè)玩具娃娃加上1個(gè)玩具娃娃，一共有3個(gè)玩具娃娃。（教師邊說(shuō)邊列出2+1=3的算式。）
師：小朋友們看這里除了數字之外有兩個(gè)特別的符號你們認識嗎？師出示+這個(gè)是什么符號，你們認識它嗎？你們覺(jué)得這個(gè)是什么意思？師出示=這個(gè)是什么符號，你們認識它嗎？你們覺(jué)得這個(gè)是什么意思？
師小結：告訴學(xué)生：+叫加號，讀作加上。+表示把東西合并起來(lái)，東西變多了。=叫等于，=是表示左邊的兩個(gè)數加起來(lái)是右邊的這個(gè)數。引導學(xué)生正確地讀算式2+1=3這個(gè)有數字和這+、=加起來(lái)的叫做算式。
二、引導學(xué)生根據教師的口述應用題列式計算。
1、教師邊演示貼絨教具邊口述應用題。
師：老師又買(mǎi)了幾個(gè)梨，分別在紅盤(pán)子里放了2個(gè)梨，黃盤(pán)子里放了3個(gè)梨，兩個(gè)盤(pán)子里一共有幾個(gè)梨呀？
師：今天老師要交給小朋友一個(gè)任務(wù)，看著(zhù)這個(gè)圖用一個(gè)算式來(lái)表示出來(lái)，這個(gè)任務(wù)你們能不能完成呢？（請小朋友拿出操作紙）
交流分享：說(shuō)一說(shuō)你列的式子。兩個(gè)盤(pán)子里一共有幾個(gè)梨？
師：小朋友們你們的任務(wù)都完成了嗎？小手舉高讓我們一起來(lái)探討一下你們完成任務(wù)的.情況。
三、出示教育掛圖《學(xué)習5以?xún)葦档募臃ā�，引導學(xué)生根據圖片內容列式你計算。
師：小朋友完成任務(wù)的情況可真好��！老師擺好水果后，就去花園散散步，那你們看，（出示圖）這里的花有什么不一樣的地方呢？（請學(xué)生回答）那你們能不能用這些花列一個(gè)加法算式題呢？請小朋友們開(kāi)動(dòng)你們的腦筋看誰(shuí)最快列出算式題（請學(xué)生列算式，回答）
四、學(xué)生分組活動(dòng)，鞏固5以?xún)葦档募臃ㄖR。
師介紹分組材料。
�。�1）師：老師去了花園后，走著(zhù)走著(zhù)就來(lái)到了果園，可是果園的伯伯說(shuō)：要進(jìn)果園要算出果子上的算式把果子送到果子樹(shù)上，都算對了才讓老師進(jìn)去，可是果子太多了，請小朋友來(lái)幫老師算一算好嗎？
�。�2）學(xué)生操作練習，教師觀(guān)察學(xué)生列式及運算情況。
�。�3）師集中同學(xué)看學(xué)生掛果子情況。
�。�4）師：謝謝你們喲，幫了老師一個(gè)大忙了。
五、教學(xué)結束。
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