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幼兒園大班語(yǔ)言課活動(dòng)《片片樹(shù)葉故事多》的教案
設計意圖：
該活動(dòng)以詩(shī)歌《落葉》為藍本，以＂說(shuō)一句話(huà)--說(shuō)一段話(huà)--說(shuō)一個(gè)故事＂為目標。為完成三個(gè)層次的目標，教師設置了三個(gè)不同的要求。對應＂說(shuō)一句話(huà)＂的目標，讓幼兒將樹(shù)葉擺在自己身體的不同部位，學(xué)習表達＂我把樹(shù)葉當什么＂。對應＂說(shuō)一段話(huà)＂的目標，讓四名幼兒任意將樹(shù)葉放置在動(dòng)物某身體部位，組成四句句式一樣、內容不一的話(huà)，既是對第一環(huán)節句式的練習與鞏固，也是一種創(chuàng )造。對應＂說(shuō)一個(gè)故事＂的目標，設置四個(gè)不同的問(wèn)題情境，以小組為單位幫助小動(dòng)物解決問(wèn)題，并加以表述。幼兒在玩一玩、編一編、說(shuō)一說(shuō)中練習了思維和語(yǔ)言表達能力。
目標：
1.通過(guò)玩一玩、演一演，做一做、說(shuō)一說(shuō)，編一編、講一講，清楚、準確、連貫地說(shuō)詩(shī)句、講故事。
2.通過(guò)合作學(xué)習體驗合作解決問(wèn)題的快樂(lè )。
3.通過(guò)說(shuō)兒歌、講故事，感受人與動(dòng)物、自然的和諧美。
準備：
1.材料準備：落葉飄飛的PPT背景圖一幅，背景音樂(lè )，35厘米×25厘米的磁性黑板四塊，四張厘米55×35厘米大小的問(wèn)題背景圖，展示架，籃子8只，用KT板制作的大樹(shù)一棵，樹(shù)葉，雙面膠。
2.經(jīng)驗準備：（1）觀(guān)察風(fēng)中飄飛的樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的顏色。（2）收集若干落葉。
過(guò)程：
一、玩一玩，演一演
教師創(chuàng )設樹(shù)葉從大樹(shù)上飄落下來(lái)的場(chǎng)景，幼兒隨輕音樂(lè )進(jìn)入場(chǎng)地。
師：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
師（撿起一片樹(shù)葉頂在頭上）：你猜我把樹(shù)葉當什么了？
幼：當帽子。
師：猜對了！那你們會(huì )把樹(shù)葉當什么呢？
幼：當梳子。
幼：當扇子。
幼：當蝴蝶結。
教師牽手一位女孩，請女孩撿樹(shù)葉并將葉子放在自己身體的某個(gè)部位，然后與女孩一起完整表達。
師：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，女孩撿起落葉當……？
幼：當鏡子。
請一位男孩撿樹(shù)葉。
師/幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，男孩撿起樹(shù)葉當……？
幼：當枕頭。
師：現在請你們每個(gè)人都撿一片樹(shù)葉，把樹(shù)葉當成一樣東西，放在身體的某個(gè)部位，讓我來(lái)猜一猜。
師：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小朋友們撿起樹(shù)葉當扣子？當發(fā)卡？當毛巾……
師：請你們把樹(shù)葉換一個(gè)地方，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)當什么。
師：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小朋友撿起樹(shù)葉當……？
師/幼：當口罩/當畫(huà)紙/手表……
�。ㄎ觯涸摥h(huán)節旨在讓幼兒將樹(shù)葉與生活中的實(shí)物建立某種聯(lián)系，并引導幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，讓幼兒有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)想說(shuō)、也有機會(huì )說(shuō)。每個(gè)幼兒根據自己的已有經(jīng)驗對樹(shù)葉、場(chǎng)景產(chǎn)生了一定的聯(lián)想，主動(dòng)重組了自己的語(yǔ)言，并指向規范的、書(shū)面化的語(yǔ)言，教師則始終充當參與者、支持者，幼兒的學(xué)習過(guò)程成了有意義的建構過(guò)程。）
二、做一做，說(shuō)一說(shuō)
1.學(xué)習操作和表述。
師：小朋友把樹(shù)葉當成了××、××，真美！小動(dòng)物會(huì )把樹(shù)葉當什么呢？
�。ń處熢诖判院诎迳铣鍪拘『飯D片。）
師（邊演示邊問(wèn)）：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小猴撿起樹(shù)葉當什么呢？
幼：當小傘。
�。ń處熇^續在＂小猴＂圖片的不同位置擺放第二片、第三片、第四片樹(shù)葉，幼兒繼續想象表達。）
幼：當口罩。
幼：當衣服。
幼：當鞋子。
師：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小猴撿起樹(shù)葉當什么，當什么，當什么，可以有很長(cháng)很長(cháng)的話(huà)，我們連起來(lái)試試看。
眾幼：小猴撿起樹(shù)葉當小傘，當口罩，當衣服，當鞋子。
2.分組操作擺放及表述。
師：小猴還會(huì )把樹(shù)葉當什么呢？毛毛蟲(chóng)、小螞蟻、小兔子又會(huì )把樹(shù)葉當什么呢？
師：請小朋友分成四組，把小樹(shù)葉擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，看哪一組擺得快，說(shuō)得長(cháng)。
�。拷M派一名幼兒領(lǐng)取一塊磁性黑板和樹(shù)葉，小組合作擺放樹(shù)葉并想象表達。教師巡視并鼓勵每位幼兒大膽表達。）
3.小組展示、交流。
師：現在請每個(gè)小組將你們的作品放在展示架的1、2、3、4位置上。我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)每一組是怎么擺、怎么說(shuō)的。
●第一組
幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小螞蟻撿起樹(shù)葉當小床，當餅干，當蝴蝶結，當口罩。
師：第一組說(shuō)得真好，說(shuō)到了我們沒(méi)有想到的小床和口罩。
●第二組
幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小兔子撿起樹(shù)葉當太陽(yáng)帽，當手套，當裙子，當坐墊。
師：真厲害！不僅說(shuō)得清楚，還說(shuō)得跟別人不一樣。
●第三組
幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小猴撿起樹(shù)葉當耳罩，當圍巾，當項鏈，當鞋子。
師：很好，你們還會(huì )一邊指著(zhù)一邊說(shuō)。
●第四組
幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，毛毛蟲(chóng)撿起樹(shù)葉當領(lǐng)結，當花被，當桌子，當椅子。
師：你們把兩片葉子搭在一起成了一張桌子。這個(gè)想法很特別！
師（小結）：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小動(dòng)物們撿起樹(shù)葉，當××，當××，當××，當××……真的很有意思！你們說(shuō)得真好。掌聲鼓勵自己！ （析：依托第一層次的＂我把樹(shù)葉當××＂的已有經(jīng)驗，借助磁性黑板上樹(shù)葉的實(shí)際操作，幼兒的語(yǔ)言學(xué)習融入到了具體情境之中，對＂當××，當××＂這樣的排比句式有了具象的理解。同組四名幼兒的不同表達內容通過(guò)一個(gè)排比句式巧妙地串聯(lián)在了一起，在實(shí)際操作與小組互動(dòng)式交流中，幼兒對句式的理解逐步深入。）
三、編一編，講一講
1.觀(guān)察圖片，描述問(wèn)題。
師：現在小動(dòng)物們遇到了一些困難，大家仔細看看，它們遇到了什么困難？
幼：小螞蟻要搬大梨子，但是螞蟻太小，梨子太大，搬不動(dòng)。
幼：小猴要過(guò)河，可是河上沒(méi)有橋，過(guò)不了。
幼：毛毛蟲(chóng)沒(méi)有家，冷得發(fā)抖。
幼：小兔子要到樹(shù)上摘果子，可是樹(shù)太高了，它摘不到。
師：你們的眼睛真亮，發(fā)現了小動(dòng)物們遇到的困難。接下來(lái)要請你們每個(gè)小組商量一下，你們準備用哪些辦法來(lái)幫這些小動(dòng)物解決困難。
2.合作解決問(wèn)題并描述結果。
�。�1）想象、表達。
師：商量好了嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你們的好辦法。其他人一定要先聽(tīng)一聽(tīng)，再想跟別人不一樣的辦法。
●第一組
幼：我們準備搭一座橋，讓小猴從橋上走過(guò)去。
幼：也可以搭一條船這樣劃過(guò)去。
師：你們想到了兩種辦法，真不錯！
●第二組
幼：我們準備給小兔子搭一架梯子，讓小兔子一步一步爬上去。
幼：再爬下來(lái)。
師：你們幫小兔想得真周到！
●第三組
幼：我們準備給小螞蟻搭一輛挖土機，就可以搬大梨子了。
幼：還可以弄一輛推車(chē)，幫小螞蟻推。
師：這些辦法都可以，一會(huì )兒你們可以都試試。
●第四組
幼：我們準備給毛毛蟲(chóng)搭一座房子。
幼：也給它做一張床。
幼：還有被子。
師：你們真是毛毛蟲(chóng)的好朋友！
�。�2）操作交流。
師：現在請你們的小組長(cháng)來(lái)選擇想幫助的小動(dòng)物圖片和樹(shù)葉，葉子的背面有雙面膠，請你們用樹(shù)葉粘出幫助的方法。
�。ㄓ變翰僮�，教師巡視。）
師：現在，請每個(gè)小組來(lái)展示自己的作品，并選一個(gè)代表用好聽(tīng)的話(huà)把你們想的辦法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，其他小朋友可以補充。
●第一組
幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小猴撿起樹(shù)葉當小橋。
師：走過(guò)小橋去干什么？
幼：到山那邊找朋友。
●第二組
幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小螞蟻撿起樹(shù)葉當推車(chē)。
師：運什么？
幼：運梨子到家里去。
●第三組
幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，毛毛蟲(chóng)撿起樹(shù)葉當房子。
師：過(guò)冬了！
幼：暖和了！
●第四組
幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小兔子撿起樹(shù)葉當梯子，摘蘋(píng)果。
師：給點(diǎn)掌聲。
師（小結）：我們四人小組真會(huì )動(dòng)腦筋，幫小動(dòng)物們想到了這么多好辦法。小動(dòng)物真的要好好謝謝你們！
3.完整講述。
教師將圖片重新擺放，拼成一副畫(huà)。
眾幼：哇！拼成一幅圖了。
師：這里就是一個(gè)＂美麗的樹(shù)葉＂的故事，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
幼兒連貫表達：
秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小猴撿起樹(shù)葉當小橋，來(lái)過(guò)河；
秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小螞蟻撿起樹(shù)葉當推車(chē)，送梨子到家里；
秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，毛毛蟲(chóng)撿起樹(shù)葉當房子，很溫暖；
秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小兔子撿起樹(shù)葉當梯子，摘蘋(píng)果。
師：說(shuō)得真完整！還有表情呢！你們還有誰(shuí)想說(shuō)這個(gè)美麗故事？
師：請大家一起說(shuō)一說(shuō)這個(gè)美麗的故事。
師（總結）：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，片片樹(shù)葉飄出一個(gè)個(gè)小朋友、小動(dòng)物和大自然和諧相處的美麗故事。
�。ㄎ觯涸摥h(huán)節中，教師通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境、提供一定的材料、合理運用小組同伴資源及引導幼兒展示交流等，促進(jìn)了幼兒的思考與表達。教師可以清晰地看到每組幼兒協(xié)同解決問(wèn)題的思路。同時(shí)，樹(shù)葉搭建的過(guò)程也有促進(jìn)幼兒對事物之間產(chǎn)生聯(lián)想的作用，有助于幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。）
延伸活動(dòng)：
帶幼兒到大自然中撿拾不同的樹(shù)葉，進(jìn)行分類(lèi)處理，分別投放于美工區、語(yǔ)言區，進(jìn)行樹(shù)葉繪本劇創(chuàng )編的前期準備工作。
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