- 相關(guān)推薦
《通分》的教案設計
設計說(shuō)明
1．滲透數學(xué)思想，培養自學(xué)能力。
在數學(xué)教學(xué)中，教給學(xué)生學(xué)習的方法是教學(xué)的一項重要任務(wù)。本設計把“教學(xué)中滲透轉化的數學(xué)思想，培養學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的數學(xué)素養”作為一個(gè)教學(xué)目標。在讓學(xué)生自己驗證與的大小時(shí)，向學(xué)生滲透轉化的數學(xué)思想，出示課題后，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并通過(guò)自學(xué)、小組交流等活動(dòng)解決所提出的問(wèn)題，充分培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
2．創(chuàng )設情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。
為學(xué)生創(chuàng )設適合的生活情境，有利于學(xué)生獲取新知。本設計通過(guò)創(chuàng )設生活情境，讓學(xué)生在生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的愿望，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，從而使學(xué)生充滿(mǎn)熱情地投入到學(xué)習中去。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1．課件出示教材73頁(yè)例4中的“世界地圖”。
(1)談話(huà)導入：這是一幅世界地圖，你知道地球上的陸地多還是海洋多嗎？(生思考并回答)
(2)師先對學(xué)生的回答予以鼓勵性評價(jià)，然后出示相關(guān)信息：陸地面積約占地球總面積的，而海洋面積約占地球總面積的。引導學(xué)生比較和的大小，并說(shuō)明理由。
預設
生1：如果把地球總面積平均分成10份，則陸地面積約占3份，海洋面積約占7份，所以海洋多。
生2：是3個(gè)，是7個(gè)，比大，即海洋多。
2．歸納同分母分數或同分子分數大小比較的一般方法。
(1)課件出示教材73頁(yè)中的兩組分數。
(2)提問(wèn)：觀(guān)察這兩組分數，你發(fā)現了什么？(生獨立思考，然后小組內互相說(shuō)一說(shuō)，全班交流)
(3)提問(wèn)：你能比較它們的大小嗎？選擇其中的兩題(同分母、同分子類(lèi)型)讓學(xué)生說(shuō)明理由。
設計意圖：數學(xué)源于生活，通過(guò)情境的創(chuàng )設，讓學(xué)生感悟到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
自主建構，解決問(wèn)題
1．課件出示教材74頁(yè)例5主題圖，提出問(wèn)題：黃豆和蠶豆哪個(gè)的蛋白質(zhì)含量比較高？
2．自主探索，解決問(wèn)題。
提問(wèn)：要比較黃豆和蠶豆哪個(gè)的蛋白質(zhì)含量比較高，關(guān)鍵是求什么？(比較兩個(gè)分數的大小)說(shuō)一說(shuō)，你準備怎樣比較？
預設：
生1：根據分數與除法的關(guān)系比較。
�。�2÷5＝0.4，＝1÷4＝0.25，因為0.40.25，所以。
生2：根據分數的基本性質(zhì)比較。
�。�，因為＞，所以。
生3：化成同分母分數比較。
�。剑�，＝＝，因為，所以。
師：同學(xué)們真了不起，想出了好幾種方法比較和的大小，解決了“黃豆和蠶豆哪個(gè)的蛋白質(zhì)含量比較高”這一問(wèn)題，你喜歡哪種方法？說(shuō)說(shuō)你的理由。
【《通分》的教案設計】相關(guān)文章：
通分教學(xué)設計08-07
有關(guān)寫(xiě)《通分》教學(xué)設計06-13
雅思英語(yǔ)交通分類(lèi)詞匯10-10
《天凈沙》教案設計10-11
《麻雀》的教案設計08-20
《童趣》的教案設計09-17