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三年級第八單元口語(yǔ)交際教案設計
教學(xué)目標：
通過(guò)圖畫(huà)再現教師節到來(lái)時(shí)的情景，訓練學(xué)生表達自己想對老師祝福的話(huà)培養學(xué)生的交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的表達興趣，讓學(xué)生充分發(fā)表向老師慶祝節日的意見(jiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合自己的實(shí)際情況，用得體、靈活的語(yǔ)言表達意愿的能力。
教學(xué)準備：歌曲磁帶《每當我走過(guò)老師窗前》
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一創(chuàng )設情景，激發(fā)表達欲望：
1同學(xué)們，9月10日是什么日子呀?
下面我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》
2聽(tīng)完這首歌，你有什么感受?你此時(shí)此刻最想說(shuō)的一句話(huà)是什么?
3是呀！有人把老師比作春蠶；有人把老師比作蠟燭；有人把老師比作園丁…為了學(xué)生的成長(cháng)，老師用粉筆染白了自己的黑發(fā)；為了學(xué)生的成長(cháng)，老師無(wú)私地貢獻出自己的智慧；為了學(xué)生的成長(cháng)，老師耗盡了心血。教師節就要到了，你想怎樣表達你對老師的這份感激之情呢?
二分組討論，各自準備表達的內容：
1師：你們每人有每人的想法，下面就請大家分組交流自己向老師慶祝節日的方式。
2分組交流，教師巡視，收集信息。
3小組匯報交流情況。
三扮演角色，訓練表達能力：
1 9月10日你一來(lái)就遇到老師你準備怎樣說(shuō)?同桌之間商量一下。
2請同學(xué)扮演祝賀者，該怎樣說(shuō)?
(老師注意強調學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)的禮貌態(tài)度。)
3如果是遇到其他班的老師你會(huì )怎樣對他說(shuō)呢?同桌之間再商量一下。
4也請同學(xué)來(lái)表演，大家來(lái)評價(jià)。
5現在就好比是9月10日，老師就站在你們的面前，你們來(lái)對老師演習一下當天的情景，好嗎?
6多請幾名學(xué)生來(lái)演習，其他同學(xué)評判。
四總結：
師：今天咱們進(jìn)行了訓練，相信到了真正的教師節那天，我們班的同學(xué)一定都會(huì )有出色的表現向老師表達節日的祝賀。
附：板書(shū)設計
教師節
真誠禮貌
習作
習作目的：
通過(guò)交流，書(shū)寫(xiě)學(xué)生假期的做過(guò)的趣事，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，培養學(xué)生的寫(xiě)作習慣。
習作重點(diǎn)：
通過(guò)習作讓學(xué)生把自己的口頭語(yǔ)言能正確地轉換為書(shū)面語(yǔ)言。
習作難點(diǎn)：
如何把學(xué)生想要表達的意思用書(shū)面的形式通順地、正確地表達出來(lái)。
習作時(shí)間：兩課時(shí)
習作過(guò)程：
第一課時(shí)：
一談話(huà)導入，激發(fā)興趣：
1豐富多彩的暑期生活剛剛結束，大家對暑期的快樂(lè )時(shí)光一定還記憶猶新，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己假期里的事情，和大家分享一下。
2請兩名同學(xué)口述一下自己假期的事情，大家點(diǎn)評。
3有位小朋友他不僅愿意說(shuō)，還愿意寫(xiě)呢。他讓不見(jiàn)面的小朋友也能感受到他的假期生活。
二閱讀例文，品味語(yǔ)言，了解寫(xiě)作要求：
1自讀例文，邊讀邊畫(huà)出你感興趣的地方。
2交流你對文章的認識。(結合具體的語(yǔ)句說(shuō))
動(dòng)物們活動(dòng)時(shí)的精彩動(dòng)作描寫(xiě)；與奶奶的有趣對話(huà)。
3師小結：其實(shí)寫(xiě)作文并不是件很難的事情，就是把你看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的一樣一樣記下來(lái)就行了。
三小組交流，確定習作的材料：
1暑期里發(fā)生的事情太多了，不可能都說(shuō)給大家聽(tīng)，可以選擇你經(jīng)歷過(guò)，別人沒(méi)有經(jīng)歷的事情寫(xiě)，這樣，讀者會(huì )有很多的。
(要求學(xué)生清楚表達自己暑期經(jīng)歷的事情，說(shuō)明白什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人，以及自己的獨特所見(jiàn)、所聞、所感。
板書(shū)：
時(shí)間所見(jiàn)
地點(diǎn)所聞
人物所感
2小組交流也可以收集別人的典型材料和表達時(shí)的好詞好句。教師巡視指導，幫助學(xué)生提一些合理化建議。
3全班交流：老師評價(jià)，學(xué)生也可提一些參考意見(jiàn)，互相啟迪。
4自己最后確定習作材料。
四指導寫(xiě)作格式，動(dòng)手習作：
1在我們動(dòng)手寫(xiě)之前，我們來(lái)仔細觀(guān)察一下習作的格式，用你們的眼睛快速的瀏覽一遍文章，看誰(shuí)最先知道?
(首先，要寫(xiě)題目；然后分段寫(xiě)內容)
2現在就請大家用你們的筆把假期里的事情記錄下來(lái)吧！
出示要求：
A正確的安排格式。
B表達清楚、完整。
C能正確使用標點(diǎn)符號。
附：板書(shū)設計
內容：
要求：
時(shí)間所見(jiàn)
A正確的安排格式。
地點(diǎn)所聞
B表達清楚、完整。
人物所感
C能正確使用標點(diǎn)符號。
第二課時(shí)
一完成習作，教師巡視指導：
二按習作要求點(diǎn)評：
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