爺爺的氈靴的教案設計

　　一、教材解讀：

　　《爺爺的氈靴》這篇課文以孩子的口氣講述了爺爺幾經(jīng)修復，永世長(cháng)存的氈靴的故事，表現出爺爺對氈靴以及生活中的事物的關(guān)愛(ài)及小作者的深刻影響。

　　課文圍繞爺爺的氈靴的曲折經(jīng)歷，描寫(xiě)我隨之產(chǎn)生的不同感受。一開(kāi)始就講爺爺的那雙氈靴穿了好多年，破了修修補補，又跟新的一般。以至于在孩子的心理產(chǎn)生世間萬(wàn)物終有盡時(shí)，一切都回消亡，惟獨爺爺的`氈靴卻永世長(cháng)存。后來(lái)爺爺的腿痛。需要穿著(zhù)氈靴下河，氈靴損壞的很厲害，我又想：世間萬(wàn)物總歸有個(gè)盡頭，氈靴也不可能給爺爺用個(gè)沒(méi)完沒(méi)了這不，它快完啦。然而，爺爺用冰把氈靴變得更結實(shí)了，于是，我重又產(chǎn)生了那種想法：我不定爺爺的氈靴就是永遠不會(huì )完結。春天來(lái)了，冰化可，爺爺的氈靴散成了一攤，爺爺終于扔掉了氈靴，他的殘余成了小動(dòng)物溫馨的窩。長(cháng)大后，每當有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小鳥(niǎo)窩時(shí)，我總要像兒時(shí)那般思忖著(zhù)：世間萬(wàn)物有盡時(shí)，一切都會(huì )消亡，惟獨也的氈靴卻永世生存。爺爺珍愛(ài)氈靴，對我竟然產(chǎn)生這樣深遠的影響。文章的結尾，表面是寫(xiě)氈靴永存，其實(shí)卻蘊藏著(zhù)深刻的含義。

　　二、學(xué)情分析

　　這是一篇略讀課文，重在培養學(xué)生獨立閱讀的能力，學(xué)習之前可以個(gè)學(xué)生規定閱讀時(shí)間，明確要求，了解掌握學(xué)生的.情況。針對這篇課文，應抓住兩個(gè)重點(diǎn)，一個(gè)是我對也爺爺的氈靴產(chǎn)生過(guò)哪些想法？這問(wèn)題貫穿課文。始終，是一條主線(xiàn)。另一個(gè)重點(diǎn)是對課文最后一句話(huà)的理解，這句話(huà)的意思在文中多次出現，作者各有不同，要激勵學(xué)生進(jìn)行討論交流，充分表達自己的意見(jiàn)。

　　1、教學(xué)目標：

　�、爬斫庹n文內容，有感情的朗讀課文。

　�、婆囵B學(xué)生獨立閱讀的.能力。

　�、抢斫鉅敔攲�氈靴的熱愛(ài)以及生活中的事物的關(guān)愛(ài)及對小作者的影響。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　�、盼覍τ跔敔數臍盅ギa(chǎn)生過(guò)哪些想法。

　�、茖φn文最后一句話(huà)的理解。

　　3、教學(xué)過(guò)程：

　�、耪勗�(huà)導入新課

　　同學(xué)們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事物，每個(gè)人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學(xué)習的課文的作者的爺爺珍惜的東西是什么嗎？對我產(chǎn)生了怎樣的影響嗎？

　�、铺骄啃抡n

　�、�、生帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文。

　�、�、指名讀文，討論解決字詞的.問(wèn)題。

　�、切〗M合作探究學(xué)習

　�、�、我對于爺爺的氈靴產(chǎn)生過(guò)哪些想法？

　�、�、課文的最后一句話(huà)在文中多次出現，意思各有不同，充分表達了自己的意思，你怎樣理解爺爺的感情。

　�、葘W(xué)生：

　�、�、分小組自學(xué)，討論交流

　�、�、全班匯報。

　�、�、談感受

　　三、總結

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