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《蜘蛛》第二課時(shí)優(yōu)秀教案設計
《蜘蛛》第二課時(shí)教案設計
導入新課
上節課我們認識了蜘蛛這種小動(dòng)物，蜘蛛 第二課時(shí)。了解了它結網(wǎng)捕食的生態(tài)特征，豐富了我們的知識，開(kāi)拓了我們的視野，激發(fā)了我們認識自然，利用自然的熱情。作者為什么能把人們常見(jiàn)的蜘蛛有關(guān)的科學(xué)知識寫(xiě)得如此新鮮清晰，又饒有情趣呢?這節課我們一起來(lái)研究探討。
(一)明確目標
1．抓住特征，進(jìn)行深入細致的觀(guān)察。
2．以記敘和描寫(xiě)為手段，進(jìn)行生動(dòng)的說(shuō)明。
3．培養學(xué)生認真觀(guān)察的習慣。
(二)整體感知
請同學(xué)們細讀課文感受文章內容并提問(wèn)：作者為什么能把與人們常見(jiàn)的蜘蛛有關(guān)的科學(xué)知識寫(xiě)得如此新鮮清晰，又饒有情趣?探究起來(lái)，主要有以下原因：
1．抓住事物的特征，選擇恰當的角度，進(jìn)行深入細致的觀(guān)察。
蜘蛛會(huì )織網(wǎng)，能捕蟲(chóng)，大家都知道。但是很少有人注意它是如何結網(wǎng)捕食的。作者正是緊緊抓住蜘蛛結網(wǎng)捕食的生態(tài)特征，對它進(jìn)行了細致入微的觀(guān)察。首先，觀(guān)察了蜘蛛“捉飛將”的三種情景，一是克敵制勝，二是勢均力敵，三是反遭暗算；其中重點(diǎn)觀(guān)察的是它“各種各樣捉拿的方法”——對“蚊、蚋等小蟲(chóng)”施展的是擒拿法，對“氣力較大的飛蟲(chóng)”使用的是捆縛法，對“帶槍的飛將”則采用游擊戰的方法。其次，觀(guān)察了蜘蛛結網(wǎng)的過(guò)程。最后觀(guān)察了其他有絲而不結網(wǎng)的蜘蛛。這是一種實(shí)際的具體的觀(guān)察。文章由對檐前的網(wǎng)的觀(guān)察生發(fā)開(kāi)來(lái)，既寫(xiě)了蜘蛛如何捕食昆蟲(chóng)，也寫(xiě)了它如何為昆蟲(chóng)所食，著(zhù)重說(shuō)明了它的各種各樣捉拿昆蟲(chóng)的方法，這都是以細致的觀(guān)察為基礎的。
另一方面，作者還更深入的觀(guān)察了蛛體結構和織網(wǎng)技能，這是由上述對事物表象的具體觀(guān)察轉入對事物內在特征的科學(xué)分析。他用科學(xué)的方法分析說(shuō)明了蜘蛛“織網(wǎng)的技能之高妙”和“身體機構之巧妙”，以及人類(lèi)對蛛絲的利用。文章把重點(diǎn)放在蛛絲的實(shí)用價(jià)值上，具體描述了人們對它的利用過(guò)程。這一切寫(xiě)在文章里雖然只是科學(xué)的結論，但是不容置疑，原因就在于它是以科學(xué)的觀(guān)察——更精細的觀(guān)察為基礎的。
2．把記敘和描寫(xiě)作為手段，進(jìn)行生動(dòng)的說(shuō)明。
本文屬于科普讀物，是寫(xiě)給缺少生物學(xué)專(zhuān)門(mén)知識的一般讀者看的，因而除了具備科學(xué)性的特點(diǎn)外，還應力求把文章寫(xiě)得生動(dòng)活潑，饒有趣味，以達到引人入勝和易于接受的目的。最能顯示本文特色的，還是作者善于把記敘和描寫(xiě)的方法作為手段，進(jìn)行生動(dòng)說(shuō)明，初中二年級語(yǔ)文教案《蜘蛛 第二課時(shí)》。如文章開(kāi)頭，“天氣暖起來(lái)了，蜘蛛又出來(lái)在檐前做網(wǎng)”，是記敘性的語(yǔ)言。文章的結尾，寫(xiě)蠅虎的活動(dòng)特點(diǎn)，是具體的描繪。最精彩的要算對蛛網(wǎng)上一幕幕緊張、激烈的戰斗場(chǎng)景的介紹了，這里作者采用的是記敘夾帶描寫(xiě)的方法。如寫(xiě)蜘蛛捉蚊蚋的過(guò)程，干凈利索；寫(xiě)蜘蛛捉蜜蜂的情狀，細致、生動(dòng)而富于情趣；寫(xiě)蜘蛛在甲蟲(chóng)掙脫后悵然若失的情態(tài)，極為傳神。如此形象的描述，使讀者對蜘蛛的生態(tài)特征有了明確的認識，達到了說(shuō)明的目的。這種生動(dòng)的說(shuō)明方法，使讀者不但有所知，而且有所感，讀來(lái)更覺(jué)有趣。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習與目標完成過(guò)程
1．復習提問(wèn)。
(1)說(shuō)明文的分類(lèi)?
(2)什么是科學(xué)小品?它有哪些特點(diǎn)?
(3)說(shuō)明中的描寫(xiě)有何作用?
引導學(xué)生回答如下：
(1)說(shuō)明文按對象可分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文，按語(yǔ)言分為平實(shí)性說(shuō)明文和文藝性說(shuō)明文(科學(xué)小品)。
(2)科學(xué)小品是一種短小精悍，通俗易懂，寫(xiě)給一般人看，介紹科學(xué)知識的文藝性說(shuō)明文。其特點(diǎn)是知識性、科學(xué)性、趣味性。
(3)說(shuō)明中的描寫(xiě)作用是使說(shuō)明事物更通俗易懂、形象生動(dòng)。
2．研討課文內容。
討論思考：
(1)你讀完文章內容后有何收獲和體會(huì )?
通過(guò)對本文的閱讀，了解了蜘蛛的有關(guān)知識，開(kāi)拓了我們的視野同時(shí)感到文章內容饒有情趣。
(2)蜘蛛很常見(jiàn)，往往不被人注意，而本文作者卻介紹的詳盡細致，原因是什么?
蜘蛛會(huì )織網(wǎng)，能捕蟲(chóng)，但很少有人注意它是如何結網(wǎng)捕食的。作者正是緊緊抓住蜘蛛結網(wǎng)捕食的生態(tài)特征，對它進(jìn)行了細致入微的觀(guān)察。
(
3)課文在說(shuō)明蜘蛛如何捕捉小蟲(chóng)方面作了生動(dòng)的描寫(xiě)，恰當的使用動(dòng)詞、形容詞，采用了比喻、擬人等修辭方法。試從課文中找出例句來(lái)，說(shuō)明這樣寫(xiě)的好處?
為了生動(dòng)的說(shuō)明蜘蛛捕食小蟲(chóng)的情景，文章選詞造句力求形象生動(dòng)，準確傳神，富于變化。如寫(xiě)蚊、蚋等小飛蟲(chóng)，用“觸在網(wǎng)上”；寫(xiě)力氣較大飛蟲(chóng)，用“投入網(wǎng)里”；寫(xiě)帶槍的飛將，用“被網(wǎng)粘��；寫(xiě)甲蟲(chóng)，用“被兜住了”，所用動(dòng)詞準確而富于變化。再如“捆縛得細密到像一個(gè)布袋”，“披甲的飛將”等比喻或擬人的手法，使讀者獲得形象的感受，從而對蜘蛛在自然界的生存競爭中的表現有了具體的了解和認識。
(4)課文對蠶絲和園蛛的絲作比較的時(shí)候，用的是數字說(shuō)明。但能否改用比喻、擬人的生動(dòng)描寫(xiě)呢?為什么?
說(shuō)明方式要靈活運用，什么時(shí)候用生動(dòng)的說(shuō)明，什么時(shí)候用平實(shí)的說(shuō)明，應根據說(shuō)明的內容來(lái)確定，都要達到準確說(shuō)明的目的。課文對蠶絲和園蛛絲作比較的時(shí)候，運用數字說(shuō)明的方法是十分恰當的。只有擺出如此精確的數據，才能形成鮮明的對比，做到準確說(shuō)明。如果改用比喻、擬人的寫(xiě)法，就不能達到用數字說(shuō)明的準確性。離開(kāi)了準確性，生動(dòng)說(shuō)明是不能產(chǎn)生好效果的。
(5)朗讀課文第2～3自然段文字，然后改成平實(shí)性說(shuō)明的文字?
蜘蛛怎樣捕食呢?如果是蚊、蚋等小蟲(chóng)觸在網(wǎng)上，它就立即捉住，吸取它們的汁液或咬回網(wǎng)中央去吸食。如果是力氣較大的飛蟲(chóng)，就用絲去縛裹，直到那犧牲者掙扎不動(dòng)為止。如果飛來(lái)的是帶槍的，如蜜蜂，就用絲向它身上繞一下，轉身便走，但走不多遠，又回轉去，再繞一下，又走開(kāi)。等到它們的力量已弱，才靠近它身邊，把它細細捆縛。最難捉是甲蟲(chóng)之類(lèi)的昆蟲(chóng)。由于它的甲厚、很重，而且力氣很耐久。另外蜘蛛也經(jīng)常受到蜾贏(yíng)等小動(dòng)物的襲擊。
(6)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
(四)總結、擴展
閱讀《倍受青睞的蛛絲》這篇短文，了解蛛絲的特點(diǎn)及功用，進(jìn)一步豐富同學(xué)們的課外知識，并進(jìn)行擬題訓練。
倍受青睞的蛛絲
趙堯知
�、僦┲虢z和鋼絲一樣堅硬，卻又比鋼絲富有彈性。美國的科學(xué)家們經(jīng)過(guò)研究，發(fā)現了蜘蛛和蛛絲的許多奧秘，認為它們有著(zhù)極其廣闊的應用前景。
�、谑紫戎虢z的延伸力很好。目前世界上流行的防彈衣使用的凱夫拉纖維的延伸力超過(guò)4％時(shí)就會(huì )斷裂，而蛛絲的延伸力比常見(jiàn)的合成纖維要高得多�？茖W(xué)家們用放大照相技術(shù)對蛛絲進(jìn)行了研究，在電子顯微鏡下，被放大1500倍的蛛絲上有一種分布得雜亂無(wú)章的球狀物。當蛛絲受到飛蟲(chóng)的碰撞時(shí)，那些球狀物就會(huì )展開(kāi)，蜘蛛絲也相應地拉長(cháng)；當壓力消失時(shí)，它們就重新縮起來(lái)�？茖W(xué)家們發(fā)現，蜘蛛網(wǎng)框是用硬絲(即‘干’絲)織成的，其延伸指數為25％，在幾個(gè)小時(shí)以后才能恢復原狀；捕食的螺旋形絲是由吸收空氣中水分的雙重粘絲織成的，這種絲延伸指數很高，為400％，并能很快恢復原狀。據研究，蛛絲這種極強的彈力，對于來(lái)自子彈的外力沖擊能起到很好的緩沖作用，它是制作防彈服裝、降落傘等軍需物資的理想材料。
�、壑虢z的另一大特點(diǎn)是它特別耐寒。蛛絲在-50℃～60℃的低溫下才會(huì )變脆發(fā)生斷裂，而一般聚合物一到零下十幾攝氏度就會(huì )變脆。蛛絲的這一特性，使以它為原料做的防彈服即使在冬季環(huán)境里仍具有極佳的承受能力。
�、軗䦂蟮�，美軍正責成有關(guān)部門(mén)飼養大批能吐出堅韌的金黃色蛛絲的巴拿馬蜘蛛。這種蜘蛛個(gè)大體胖，是一般蜘蛛的十幾倍。采集者從蜘蛛腹中引出蛛絲，用鑷子夾住末端，將其繞到裝有小型電動(dòng)機的紡錘上，紡錘輕巧地轉動(dòng)，蛛絲也就唾乎可得。一般每次可提取蛛絲3—5毫克，每段絲長(cháng)可達320米。最令試驗者吃驚的是，抽絲對蜘蛛并無(wú)傷害，每天都可提取。此外，繞絲過(guò)程中若出現無(wú)頭緒的絲段時(shí)，蜘蛛可以馬上把它吃掉，吸收其中的蛋白質(zhì)和水，重新“吐”出新的蛛絲。
1．本文說(shuō)明的對象是________________。
2．第②段中加點(diǎn)詞“它們”指代的內容是________________。
3．給下列加粗詞注音。
青睞( ) 唾手可得( ) 腹( )
4．蛛絲有哪些特點(diǎn)?
5．根據蛛絲的特點(diǎn)可以進(jìn)行哪些方面的應用?
6．本文運用最多的一種說(shuō)明方法是________________，另外還運用了________________說(shuō)明方法。
7．第④段中“美國正責成有關(guān)部門(mén)飼養大批能吐出堅韌的金黃色蛛絲的巴拿馬蜘蛛”，請你想像一下，他們會(huì )用這種蛛絲干什么用?使用后會(huì )有怎樣的效果?又該用什么辦法去攻破它? (可以寫(xiě)成一篇有情節的故事。)
引導回答如下：
1．說(shuō)明對象是蜘蛛絲。
2．它們是指蜘蛛絲上的一種球狀物。
3．1ài，tuò，fù
4．特點(diǎn)是延伸力很好，特別耐寒。
5．可以應用于制防彈服、降落傘等方面。
6．列數字，作比較。
7．略。
(五)布置作業(yè)
課外閱讀(打印于紙上)
會(huì )飛的花
春天來(lái)了，五彩繽紛的各種蝴蝶又開(kāi)始在花叢中自由飛舞了，把大自然點(diǎn)綴得更加美麗。人們喜愛(ài)蝴蝶，把它比喻為“會(huì )飛的花”。
是哪位裁縫為蝴蝶精心制作了這樣漂亮的衣服?你如果捉到一只蝶，用手指觸觸它的翅膀，你的手指上就會(huì )沾上許多“粉”，如果把粉放到顯微鏡下仔細觀(guān)察，便會(huì )發(fā)現它們原來(lái)是一片片的鱗片，它們的形狀各種各樣：細長(cháng)的、扁平的、短而圓的或三角形的等。這些鱗片分布在蝶翅的不同區域內。蝶翅的顏色五彩繽紛，分外迷人，____________是因為鱗片上有各種不同的色素粒之外，____________由于鱗片的構造很別致，具有各種不同形狀的脊紋，當不同的光源從不同的角度照射到蝶身上時(shí)，由于折射和反射的物理作用，會(huì )使蝶翅發(fā)出不同的顏色。如有一種灰蝶，在電燈光下它的翅顯示出一種燦爛的藍色，但在日光下呈現出耀眼的翠藍色。①這種由于蝶的特殊結構而產(chǎn)生的顏色叫做構造色，也叫物理色，是一種永久性的顏色。由于色素顆粒而產(chǎn)生的顏色叫做化學(xué)色，這種顏色當色素粒的化學(xué)成分發(fā)生變化時(shí)，由于氧化或還原等化學(xué)作用會(huì )tuì淡或逐漸消失，大多數蝶翅的顏色都是由化學(xué)色和物理色二者混合而成的，因此，在不同情況下，可以呈現出不同的色彩。
然而蝴蝶穿著(zhù)這樣漂亮的衣服在花叢中自由飛舞，只是它一生中極短暫的一個(gè)時(shí)期。它們不是陶醉于春天的美麗，而是在盡著(zhù)自己做父母的責任——交配產(chǎn)卵，繁殖下一代，為自己的兒女尋找最好的生活場(chǎng)所。產(chǎn)完卵，蝴蝶們的身體也已消耗得很厲害，來(lái)不及恢復身體，便相繼死去。一般說(shuō)來(lái)，蝶在它們吸食花蜜時(shí)，起到了為高等植物傳粉的作用，對提高植物的生活力有很大的生物學(xué)意義。
�、诂F在全世界的蝶類(lèi)大約14000多種，我們中國的蝶類(lèi)至少可達1300種，其中有390多種分布在臺灣省。我國有許多稀有的蝶類(lèi)，最吸引人的是分布在長(cháng)江流域、特別是四川峨嵋山一帶的枯葉蝶，這種蝶翅膀正面的顏色非常漂亮，但反面的顏色則是暗褐色，③它們休息時(shí)，常常落在枯樹(shù)枝上，兩翅合上后，顏色和形狀很像一片枯葉。④蝶類(lèi)的大小差別也很懸殊，最大的蝶是生活在澳大利亞的一種風(fēng)蝶，它兩個(gè)翅膀展開(kāi)可達240毫米，而最小的蝶是小灰蝶，它兩翅展僅僅只有16毫米。
蝶類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系是密切的。然而蝶類(lèi)的研究工作還僅僅只做了一小部分，大量的秘密有待我們進(jìn)一步去努力探索。
1．給文中加粗字注音和按拼音寫(xiě)漢字
呈( )現 tuì( )淡
2．選擇恰當關(guān)聯(lián)詞填寫(xiě)在第二節自然段的橫線(xiàn)上。
A．不但……而且…… B．雖然……但是……
C．或者……或者…… D．除了……還……
3．全文共五自然段，劃分層次。
4．文中說(shuō)明蝴蝶的特征時(shí)使用了怎樣的順序?________________________
5．第3自然段運用了什么修辭方法?作用是什么?________________________
6．第4自然段說(shuō)明蝶類(lèi)品種具有哪些特點(diǎn)?
7．劃線(xiàn)句子各使用了什么說(shuō)明方法?
8．試從說(shuō)明的語(yǔ)言這一方面評析本文的語(yǔ)言特點(diǎn)：____________________________________。
9．“現在全世界的蝶類(lèi)大約有14000多種，我國至少可達1300種�！边@種話(huà)中加粗詞語(yǔ)可以刪掉嗎？為什么？____________________________________。
10．蝶翅的顏色五彩繽紛的原因是什么？____________________________________。
（六）板書(shū)設計
蜘蛛
周建人
明確目標：
1．抓住特征，細致觀(guān)察
2．生動(dòng)說(shuō)明
3．養成認真觀(guān)察的習慣
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