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三年級上冊第4課教案
課時(shí)：一課時(shí)
課型：造型與表示
教學(xué)目的：
一、 利用有趣的造型游戲活動(dòng)，復習鞏固人像的表示方法。從表示自身，發(fā)展到嘗試表示各種造型的人物。
二、 學(xué)會(huì )制作有趣的指偶玩具。體現造型游戲的樂(lè )趣。
三、 在與同學(xué)合作編排的小故事中，培養同學(xué)的合作精神和發(fā)展同學(xué)的個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn)：指偶造型的設計與表示。
教學(xué)難點(diǎn)：指偶的造型能夠表示出相對應人物的特點(diǎn)。
課前準備：范例作品；卡通人物造型圖片；剪刀、卡紙、彩色筆
作業(yè)要求：用彩色筆畫(huà)一個(gè)有趣的紙人，剪下來(lái)套在指上，和同學(xué)們合作扮演一個(gè)小故事。 一、 導入：
1、 教師扮演指偶劇《阿凡提與富翁》。幽默有趣的指偶劇吸引了全體同學(xué)的興趣。在觀(guān)看扮演的同時(shí)，同學(xué)也在不知不覺(jué)中認識了指偶，以和了解到了指偶的作用。
2、 同學(xué)們，你們知道剛才套在老師手指上用來(lái)扮演的這種小紙人叫做什么嗎？通過(guò)這句話(huà)，導出本節課的學(xué)習內容——指偶。教師對指偶作簡(jiǎn)單的介紹。
3、 板書(shū)課題《會(huì )走的小人指偶設計》，點(diǎn)名教學(xué)內容，進(jìn)入新課。
體驗：
1、 開(kāi)拓思路：假如請同學(xué)們制作一個(gè)小指偶，你會(huì )設計一個(gè)怎樣的人物呢？對于這樣的問(wèn)題，總是能激發(fā)起同學(xué)們的思維的。教師在聽(tīng)同學(xué)回答的同時(shí)，主要要引導同學(xué)確定設計對象的范圍。一般同學(xué)都樂(lè )意選擇一些知名的人物，以和一些故事中的主角，卡通人物進(jìn)行設計，我們還可以鼓勵同學(xué)設計一些下載的人物。
2、 出示一個(gè)孫悟空的紙樣。同學(xué)很容易就發(fā)展，假如是依照一般的畫(huà)法，“孫悟空”是沒(méi)有方法套到指頭上的。這種時(shí)候老師一般可以裝傻，要同學(xué)自身想想方法，解決遇到的問(wèn)題。指偶的制作方法還是比較直觀(guān)的，恐怕也難不到同學(xué)。
3、 教師簡(jiǎn)單演示制作較為重要的制作步驟。終究對于局部同學(xué)來(lái)說(shuō)，看一次實(shí)際的操作會(huì )理解得比較深刻。
4、 多出示幾個(gè)范例，擴展同學(xué)的思路。同時(shí)，也可以直觀(guān)地告訴同學(xué)一些可以使制作效果更好的裝飾手法，例如用裙子擋住手指頭的插入處，在指甲上貼上鞋子等等簡(jiǎn)單易行又有趣的小方法。同學(xué)終究是聰明的，這些伎倆一看就明白了。
設計：
1、 這類(lèi)課型的講授環(huán)節一般不易過(guò)長(cháng)，更多的東西，應該留給同學(xué)在制作過(guò)程中自身去體會(huì )。剩下來(lái)的時(shí)間，同學(xué)開(kāi)始進(jìn)行設計制作。
2、 這節課還有一個(gè)重點(diǎn)，就是扮演活動(dòng)。制作得比較快的同學(xué)，教師要鼓勵他們嘗試和其他同學(xué)組合，扮演一個(gè)小故事。
扮演：
最后的時(shí)間，教師可以先展示局部制作完成的指偶，然后請幾位同學(xué)上臺扮演簡(jiǎn)單的指偶劇。讓同學(xué)們感受造型游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。之后，簡(jiǎn)單歸納一下知識點(diǎn)，就可以下課了。
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