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幼兒“區分家禽與家畜”教案設計方案
作為一名教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的幼兒“區分家禽與家畜”教案設計方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒“區分家禽與家畜”教案設計方案 1
一、活動(dòng)目標：
區分家禽與家畜
二、活動(dòng)準備：
家禽與家畜動(dòng)物圖片若干，頭飾若干；地上有紅色和綠色兩個(gè)圈。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習區分家禽和家畜
�。�、＂住在農村的張爺爺飼養了許多小動(dòng)物，你們看有什么動(dòng)物呢？＂出示動(dòng)物圖片，請幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)。
�。�、＂小動(dòng)物住在一起常常吵架，張爺爺想了一個(gè)好辦法，將小動(dòng)物分成兩家，有相同特征的長(cháng)的.一樣的住在一起。請小朋友幫助分一分。＂幼兒動(dòng)手操作
�。ǘ┝私饧仪菁倚蟮牟煌c(diǎn)
�。�、請幼兒介紹自己分的結果，并說(shuō)明理由。
�。�、小結：豬牛羊等都長(cháng)著(zhù)皮毛，有四條腿和一條尾巴，靠人們喂養，生的寶寶和媽媽長(cháng)的一樣，這一家叫家畜。
雞鴨等都是身上長(cháng)羽毛，有兩條腿和兩對翅膀，媽媽生的是蛋，經(jīng)過(guò)孵化變成小動(dòng)物，靠人們喂養，這一家叫家禽。
�。�、討論：家禽和家畜有什么不同的地方？（如：外形生育方式等）
�。ㄈ┯螒颍杭由罾斫�
�。�、請幼兒戴上頭飾扮演小動(dòng)物，地上分別有家禽家畜的房子。
�。�、天黑時(shí)，小動(dòng)物找回自己的家。
�。�、互相檢查＂家找對了嗎？＂為什么？
幼兒“區分家禽與家畜”教案設計方案 2
活動(dòng)目標：
1、嘗試按照動(dòng)物的某一特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、喜愛(ài)動(dòng)物，有興趣了解家畜和家禽。
3、知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，要善待動(dòng)物，萌發(fā)喜愛(ài)和保護動(dòng)物的情感。
4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件。
2、每人一份操作材料。
3、數組動(dòng)物卡片（如雞、鴨、鴿、鵝、豬、羊、馬、牛等）農場(chǎng)場(chǎng)景（農舍、草地、山坡、小河等）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
1、觀(guān)察農場(chǎng)場(chǎng)景
農場(chǎng)里有些什么動(dòng)物？
小結：農場(chǎng)里有雞、鴨、鵝、豬、羊、馬和牛。
2、簡(jiǎn)單認識農場(chǎng)里的小動(dòng)物
他們都是我們的好朋友，小豬長(cháng)得什么樣？
小結：胖胖的`身體、肥肥的腳、尖尖的耳朵、四條腿。
二、動(dòng)物進(jìn)農舍
1、飼養員請客
農場(chǎng)飼養員要請客了，猜猜請了誰(shuí)？
小結：是啊，請了雞、鴨、鵝、豬、羊、馬和牛。
2、按特征分類(lèi)
飼養員準備了2大桌的食物，動(dòng)物們要怎么坐呢？
小結：我們可以仔細觀(guān)察它們哪些地方長(cháng)得一樣的，根據特征來(lái)分類(lèi)。
3、幼兒按動(dòng)物們的某個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。
4、交流不同的分類(lèi)方法，并說(shuō)一說(shuō)各自的理由。
你是怎么分的，他們有什么相同的地方？
小結：兩條腿，有翅膀，會(huì )生蛋的動(dòng)物，我們叫它們家禽。四條腿，沒(méi)有翅膀的哺乳動(dòng)物，叫做家畜。
三、動(dòng)物就餐
1、按照家禽家畜分類(lèi)
現在請你們按照家禽和家畜分成2桌。
小結：小朋友的本領(lǐng)真大，都幫小動(dòng)物們找對了位置。
2、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物喜歡吃的食物
家禽家畜喜歡吃什么食物呢？
小結：小雞喜歡吃小蟲(chóng)。鴨和鵝喜歡吃河里的小魚(yú)。豬、牛、羊和馬喜歡吃草。
四、動(dòng)物去散步：觀(guān)察農場(chǎng)里的風(fēng)景
農場(chǎng)里有哪些漂亮的地方？
小結：有草地、河流和山坡。
動(dòng)物們喜歡去什么地方散步呢？
小結：小雞喜歡去草地。鴨和鵝喜歡去小河。豬喜歡呆在豬舍里。羊、馬、牛喜歡去山坡。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中孩子樂(lè )于思考，善于傾聽(tīng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。但由于孩子受到經(jīng)驗、能力等諸方面的影響，在活動(dòng)的過(guò)程中容易產(chǎn)生矛盾、問(wèn)題、心理上也會(huì )出現不良反應，此時(shí)老師應根據不同情況進(jìn)行有效引導，調整策略，在活動(dòng)中，注意回應，幫助梳理，提升經(jīng)驗，整體推進(jìn)孩子的發(fā)展。在多重分類(lèi)的經(jīng)驗基礎上幫助孩子提升關(guān)于家禽與家畜的概念。整個(gè)活動(dòng)力求讓孩子玩的開(kāi)心，學(xué)的有效，從而提高活動(dòng)的有效性。
幼兒“區分家禽與家畜”教案設計方案 3
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)分類(lèi)，讓幼兒掌握家禽和飛禽的的不同特征，并理解家禽和飛禽的概念。
2、發(fā)展幼兒比較、分析、概括能力。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物卡片若干張，動(dòng)物的家背景圖
活動(dòng)過(guò)程：
1、激趣導入。
以幼兒喜愛(ài)的唐老鴨形象引出課題，設置懸念，導入課題。
2、觀(guān)看圖片，引導幼兒根據動(dòng)物的特征進(jìn)行分類(lèi)。
�。�1）小朋友，如果你是唐老鴨你會(huì )怎樣給動(dòng)物分類(lèi)？
幼兒自由討論，教師根據動(dòng)物的'不同特征給動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。
�。�2）幼兒分組操作圖片，嘗試給動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。
�。�2）各組幼兒互相交流分組的理由。
3、引導幼兒總結概括動(dòng)物的特征，形成概念。
4、幼兒操作動(dòng)物圖片，進(jìn)行分類(lèi)調整。
5、引導幼兒根據以往知識、經(jīng)驗進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步豐富幼兒家禽和飛禽的有關(guān)知識。
6、游戲：“動(dòng)物找家”。
活動(dòng)延伸：
觀(guān)看VCD《動(dòng)物世界》，進(jìn)一步豐富幼兒的有關(guān)知識。
幼兒“區分家禽與家畜”教案設計方案 4
活動(dòng)目的：
1、掌握家禽和家畜的特征，通過(guò)比較找出它們的異同點(diǎn)，形成類(lèi)概念，初步培養幼兒的分析、比較、推理和概括能力。
2、初步了解家禽、家畜與人的關(guān)系，萌發(fā)幼兒保護動(dòng)物的情感。
3、能邊看節奏譜邊拍出正確的節奏，激發(fā)幼兒對節奏的興趣，培養幼兒的節奏感。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：家禽和畜的掛圖或標本或木偶，在活動(dòng)室周?chē)才徘榫?動(dòng)物園"；幼兒人手1個(gè)家禽或家畜的木偶。節奏譜、樹(shù)、花、房子等若干，并在戶(hù)外創(chuàng )設節奏城的情景。磁帶、錄音機。
2、知識技能準備：請家長(cháng)事先與幼兒一起通過(guò)上網(wǎng)、看圖書(shū)等形式查詢(xún)，了解有關(guān)家禽和家畜的小知識。幼兒初步會(huì )看節奏譜拍簡(jiǎn)單的節奏；有接觸過(guò)和點(diǎn)、三連音等節奏。
3、資源利用：引導幼兒觀(guān)賞動(dòng)物園、動(dòng)物飼養角。有條件的話(huà)，可請家長(cháng)帶幼兒到農村去觀(guān)賞家禽和家畜。利用周邊學(xué)校的教育資源，如：引導幼兒到一中或者是泉州師院去觀(guān)賞動(dòng)物標本室。引導幼兒觀(guān)看中央電視臺的"動(dòng)物世界"欄目。
4、環(huán)境創(chuàng )設：除了活動(dòng)需要創(chuàng )設的'情景外，在主墻飾安排主題--"動(dòng)物王國"，突出家禽和家畜。在區角提供與該活動(dòng)相關(guān)的資料，如：科智角可提供有關(guān)家禽和家畜等動(dòng)物的拼圖，引導幼兒進(jìn)行拼圖、分類(lèi)等；美工角可提供橡皮泥、筆紙或各種制作的資料，引導幼兒畫(huà)、折、塑造和制作家禽、家畜等動(dòng)物；語(yǔ)言角可提供背景圖和家禽、家畜等動(dòng)物的卡片，引導幼兒創(chuàng )編故事等；扮演角可提供家禽、家畜等動(dòng)物的頭飾、服裝、木偶，讓幼兒進(jìn)行扮演；音樂(lè )角可提供節奏型，引導幼兒拍節奏等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、啟發(fā)和引導幼兒了解家禽和家畜的特征，形成類(lèi)概念。
1、引導幼兒觀(guān)賞"動(dòng)物園"，了解家禽和家畜的特征。
"小朋友互相看看、比比、說(shuō)說(shuō)，你看到了什么動(dòng)物？它長(cháng)得什么樣子？住在什么地方？"
2、比較家禽和家畜的異同，形成類(lèi)概念。
�。�1）請幼兒為"動(dòng)物園"里的動(dòng)物分類(lèi)，鼓勵他們大膽地說(shuō)出分類(lèi)的原因。
�。�2）引導幼兒根據動(dòng)物"有皮毛"和"有羽毛"進(jìn)行分類(lèi)，再啟發(fā)和引導觀(guān)察、比較、討論這兩類(lèi)動(dòng)物的異同點(diǎn)，形成家禽和家畜的概念。
3、引導幼兒討論：家禽和家畜有什么用？動(dòng)物與我們人類(lèi)有什么關(guān)系？我們要怎樣保護它們？鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自身的想法，在幼兒互相交流的過(guò)程中，萌發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感。
4、以"動(dòng)物"木偶和小朋友做游戲的形式，鞏固幼兒對家禽和家畜的認識。
�。�1）幼兒每人挑選1個(gè)自身喜歡的木偶套在手上，扮演家禽和家畜，與其他伙伴互相說(shuō)說(shuō)"自身當誰(shuí)？是家禽或家畜？為什么？ⅩⅩ也是家禽（家畜）。"引導幼兒擴散思維。
�。�2）玩游戲"狼來(lái)了"：幼兒手套木偶扮演家禽或家畜，當聽(tīng)到"狼來(lái)了"時(shí)，"家禽"和"家畜"就應跑進(jìn)相應的地方躲起來(lái)，如"家禽"躲進(jìn)標志是羽毛的房子里。游戲進(jìn)行2-3遍，幼兒互換角色。
二、以"動(dòng)物"木偶請小朋友觀(guān)賞節奏城的形式，引導幼兒看節奏譜拍節奏，提高幼兒的節奏感。
1、播放用樂(lè )器敲打節奏的聲音引入，激發(fā)幼兒想到節奏城觀(guān)賞的愿望。
2、引導幼兒自由地看看、拍拍節奏樹(shù)上的節奏型，教師傾聽(tīng)并進(jìn)行指導，鼓勵幼兒大膽地嘗試，不要怕困難，不要怕拍錯。特別是引導能力差的幼兒拍節奏，以贊賞的口吻增強他們的自信心，讓他們體驗勝利的喜悅。鼓勵幼兒互相協(xié)助，互相交流。
3、幼兒當"動(dòng)物"木偶，找出與自身的叫聲相符合的節奏，如：小貓的叫聲節奏型可以是Ⅹ。ⅩⅩ。ⅩⅩ。ⅩⅩ。Ⅹ：‖。
4、以"闖關(guān)"的形式，引導"動(dòng)物"木偶根據要求拍出每一關(guān)相應的節奏，小木偶可以用拍手、或用叫聲表示。
5、播放活潑、歡快的音樂(lè )，以順利過(guò)關(guān)大家一起慶祝的形式，引導幼兒隨音樂(lè )翩翩起舞。
三、以"動(dòng)物木偶"回家，與小朋友說(shuō)再見(jiàn)自然結束。
活動(dòng)延伸：
1、引導幼兒進(jìn)行區角活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對家禽、家畜等動(dòng)物的認識，提高幼兒的節奏感。
2、幼兒與同伴互相說(shuō)說(shuō)動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，知道要維護動(dòng)物，同時(shí)互相講講有關(guān)動(dòng)物的故事等。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中孩子樂(lè )于思考，善于傾聽(tīng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。但由于孩子受到經(jīng)驗、能力等諸方面的影響，在活動(dòng)的過(guò)程中容易產(chǎn)生矛盾、問(wèn)題、心理上也會(huì )出現不良反應，此時(shí)老師應根據不同情況進(jìn)行有效引導，調整策略，在活動(dòng)中，注意回應，幫助梳理，提升經(jīng)驗，整體推進(jìn)孩子的發(fā)展。在多重分類(lèi)的經(jīng)驗基礎上幫助孩子提升關(guān)于家禽與家畜的概念。整個(gè)活動(dòng)力求讓孩子玩的開(kāi)心，學(xué)的有效，從而提高活動(dòng)的有效性。
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