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一年級上冊漢語(yǔ)拼音ie üe er教案（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的一年級上冊漢語(yǔ)拼音ie üe er教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級上冊漢語(yǔ)拼音ie üe er教案 1
【設計理念】
興趣是最好的老師。一年級的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無(wú)法持久，喜歡聽(tīng)故事、做游戲。而傳統的拼音教學(xué)是十分枯燥的，難以吸引的學(xué)生的注意力。因此，本設計根據學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，使課堂充滿(mǎn)生活情趣，可以取得事半功倍的效果。
【教學(xué)目標】
1．學(xué)會(huì )復韻母ieüe，特殊韻母er和整體認讀音節yeyue，能讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì )讀它們的四聲。
2．學(xué)會(huì )拼讀帶有復韻母ieüe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規則。
3．能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀詞語(yǔ)和句子。
4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5．認識家、飛、機、有、兒、河、入、校8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )復韻母ieüe，特殊韻母er和整體認讀音節yeyue。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區別ieüe和yeyue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規則。
【課前準備】
教師準備：教學(xué)插圖、拼音卡片等
【課時(shí)安排】兩課時(shí)
【教學(xué)流程與設計意圖】
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1．學(xué)會(huì )復韻母ieüe和整體認讀音節yeyue，能讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì )讀它們的四聲。
2．學(xué)會(huì )拼讀帶有復韻母ieüeer的拼音。
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查，導入新課
1.師：孩子們，我們在拼音王國里已經(jīng)認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰(shuí)（師說(shuō)一扇小門(mén)等，生猜出nljqxhsh）
師：昨天剛認識的復韻母朋友想念你們了。
出示：aieiuiaoouiu認讀。
師：有幾個(gè)整體認讀音節家族的朋友好久不見(jiàn)了。出示：yuwuyi
�。�1）出示i和yi、ü和yu。讓學(xué)生讀一讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？
2．出示
�。�1）讓學(xué)生讀一讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規則
3．用卡片指名認讀復韻母aieiuiaoouiu，讀后說(shuō)說(shuō)復韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。
4．我們學(xué)過(guò)哪些整體認讀音節？
5．指名認讀音節：nülü和juquxu，復習ü上兩點(diǎn)省略規則的兒歄。（小ü見(jiàn)了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
今天我們再學(xué)習2個(gè)復韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！
板書(shū)：12ieüeer
�。墼O計意圖］以充滿(mǎn)人性化的語(yǔ)言親情導入，從復習舊的知識開(kāi)始，引導小學(xué)生在成功復習的基礎上樹(shù)立學(xué)習信心，十分得體，十分自然。
二、利用插圖學(xué)習復韻母ie、üe和er的音形
�。ㄒ唬┨岢鼋虒W(xué)任務(wù)。
上一課我們學(xué)了3個(gè)復韻母，進(jìn)一步掌握復韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì )了帶復韻母的三拼音。這節課我們再來(lái)學(xué)習2個(gè)復韻母和2個(gè)整體認讀音節，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認清字形，讀準字音，還會(huì )帶調讀。
�。ǘ┙虒W(xué)復韻母ie，和整體認讀音節ye。
1．學(xué)習ie、üe、er的音形。（出示3幅插圖）
2．師：今天我們繼續到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們去。出發(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹(shù)，是誰(shuí)在爬樹(shù)呢，只見(jiàn)他爬上去又滑下來(lái)，爬上去又滑下來(lái)。那不是小ei嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei!沒(méi)想到他轉過(guò)頭奇怪地說(shuō)：你認錯人了吧。那他是誰(shuí)呢？指導學(xué)生看插圖說(shuō)話(huà)，引出ie：圖上畫(huà)著(zhù)什么？啟發(fā)學(xué)生回答椰樹(shù)，板書(shū)ie。
3．教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。
出示ie
師：原來(lái)是ie,哪位小朋友認識他，來(lái)介紹一下。指名讀，范讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。師：原來(lái)他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說(shuō)，區別讀。
提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著(zhù)向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
4．板書(shū)ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成聲母y。
5．復韻母ie和整體認讀音節ye的.四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）
yē椰樹(shù)yé爺爺yě田野yè葉子
�。ㄈ┙虒W(xué)復韻母üe及整體認讀音節yue。
1．看插圖。師：送走了小ie，小n繼續在拼音樂(lè )園里玩，不知不覺(jué)天漸漸黑了，太陽(yáng)公公回家了月亮姐姐上來(lái)了，我們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說(shuō)：月亮姐姐，你好！
師：月亮姐姐特別喜歡上課專(zhuān)心聽(tīng)的小朋友，瞧，她看著(zhù)小朋友呢。（組織教學(xué)）就在這時(shí)小n突然聽(tīng)到有人在哭，會(huì )是誰(shuí)呢？
2．出示ue。
看老師念üe，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）
師：哪位小朋友認識她。指名讀，范讀，齊讀。
3．讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
4．師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說(shuō)。
5．板書(shū)yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節yue。寫(xiě)yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小ü見(jiàn)了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
7．練習üe與聲母的拼音。
8．四聲練習：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）
�。墼O計意圖］引領(lǐng)小朋友到拼音王國里找朋友，課堂好似童話(huà)故事一般，充滿(mǎn)了誘惑力，充滿(mǎn)了童真童趣，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友產(chǎn)生快樂(lè )的向往心態(tài)，這樣就學(xué)得有趣，記憶的牢固。
�。ㄋ模┲笇�(shū)寫(xiě)ie、üe
1．說(shuō)說(shuō)ie、üe復韻母的組成。
2．它們在書(shū)寫(xiě)時(shí)應占什么格？
3．學(xué)生自己試著(zhù)在四線(xiàn)三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢、執筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。
4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)行評改。
5．修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規范。
�。墼O計意圖］本環(huán)節指導小學(xué)生在認讀的基礎上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的練習，有張有弛，有靜有動(dòng)，使課堂充滿(mǎn)了靈氣。及時(shí)評價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導小學(xué)生自己評價(jià)，開(kāi)放互動(dòng)，是以學(xué)生為主體的最佳體現。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)yue
師繼續編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎？原來(lái)她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過(guò)來(lái)對她說(shuō)：我帶你回家去，但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽(tīng)連忙擦去眼淚。
出示yue。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認讀家族的成員了。來(lái)，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。
師：帶上帽子后，你還能認出她嗎。帶調讀，并選擇一個(gè)說(shuō)話(huà)或找朋友。
�。┙虒W(xué)ye
師：剛才大y送小ue回家的時(shí)候，發(fā)現隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來(lái)他還想出去玩，可是媽媽說(shuō)，天黑了，他那么小不能出去了。沒(méi)想到他卻有辦法，原來(lái)他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過(guò)幾招，只見(jiàn)他說(shuō)了聲變，小i就變成了大y。
出示ye師：你還認識他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認讀家族的成員了，跟他打個(gè)招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調讀，并選擇其一聯(lián)系生活說(shuō)話(huà)
�。ㄆ撸┙虒W(xué)特殊韻母er
猜謎引出er的教學(xué)
1．師：這兒有個(gè)謎語(yǔ)請小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔著(zhù)山頭看不見(jiàn)。指名說(shuō)（耳朵）
師：耳朵能幫我們干什么呢？
生：聽(tīng)故事，聽(tīng)老師講課
師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽(tīng)了。（組織教學(xué)）
2．師：今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。然后指導小學(xué)生跟讀，練讀，指名讀，正音，開(kāi)火車(chē)讀。
3．師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來(lái)獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著(zhù)帽子走來(lái)了。帶調讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說(shuō)話(huà)。
4．變化指導讀er，練習er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）
5．小結：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它特殊韻母。
�。墼O計意圖］既是童話(huà)故事的展開(kāi)，又是教學(xué)流程的推進(jìn)。充滿(mǎn)人性化的引導，濃郁地散發(fā)出強烈的人文氣息，使小學(xué)生產(chǎn)生快樂(lè )向往的心態(tài)，積極地投入到新的學(xué)習環(huán)節中，在動(dòng)態(tài)生成中很容易產(chǎn)生課堂教學(xué)的高潮。
四、鞏固練習
1．師：今天，我們在拼音樂(lè )園認識了不少拼音朋友，該回家了。我們來(lái)點(diǎn)一下名，送他們回家吧。出示：ieueeryeyue開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
2．下面的韻母都是雙胞胎，看誰(shuí)很快地認識認識它？比一比，讀一讀。
ie－--eiei－－eriu－－-uiie－－-üe
3．做個(gè)小游戲，比一比誰(shuí)聰明。打亂次序認讀帶調ieüeyeyue
4．讀一讀，用音節口頭組詞。
yē椰子yé爺爺yě田野yè樹(shù)葉
ér兒童ěr耳朵èr一二三四
5．游戲：看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準。
�。墼O計意圖］把比賽引入教學(xué)，把游戲融入課堂，把快樂(lè )融入課堂，把知識融入快樂(lè )和情趣，這樣的教學(xué)是有效的，是智慧的，是動(dòng)態(tài)的。學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，記得牢固
一年級上冊漢語(yǔ)拼音ie üe er教案 2
一．課題：
一起來(lái)學(xué)認拼音
二．教學(xué)目標：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )認讀并記憶6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，感受認讀音節的樂(lè )趣，并進(jìn)一步對拼讀音節產(chǎn)生興趣。
三．教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )讀，并且會(huì )寫(xiě)6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，能夠流暢地背誦下來(lái)。
四．教學(xué)難點(diǎn)：
掌握準確的發(fā)音，背誦記憶這29個(gè)音節，并能分清楚單韻母與聲母。
五．教學(xué)方法及學(xué)生活動(dòng)：
1. 播送一段悅耳的童謠，如《輕舟蕩漾》，讓學(xué)生了解動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )需要音符的記錄來(lái)傳誦，同樣，我們的語(yǔ)言也需要一個(gè)個(gè)的音節來(lái)表述與承載。
2. 先學(xué)習6個(gè)單韻母
1）為學(xué)生示范讀法，讓學(xué)生聽(tīng)仔細老師的發(fā)音和看清楚老師發(fā)音時(shí)的嘴形（可結合幻燈片的`嘴形發(fā)音圖案，讓學(xué)生記憶深刻）。
2）領(lǐng)讀aoeiuv 這六個(gè)韻母，學(xué)生讀時(shí)可盡可能張大嘴形，經(jīng)過(guò)反復地朗讀后形成習慣性記憶。
3）黑板上板書(shū)這6個(gè)韻母，結合具體事物直觀(guān)地讓學(xué)生記憶，如o像雞蛋，v就是u加兩點(diǎn)。
3.再學(xué)習23個(gè)聲母
1）通過(guò)同樣的方式學(xué)習聲母，為了避免學(xué)生將形似的幾個(gè)聲母弄混淆，可先單獨拿出來(lái)講。如p與q，b 與d，f 與t ，h 與n 等，通過(guò)分化、比較、畫(huà)圖等方式辨認這幾組聲母。
2）在學(xué)習一些聲母的過(guò)程中還要重點(diǎn)教學(xué)zh ch sh 與z c s 的發(fā)音，這里可通過(guò)圖片與發(fā)音結合的方式來(lái)教學(xué)生發(fā)準音。
3) 由于聲母較多，學(xué)生學(xué)起來(lái)難免會(huì )感到枯燥，所以在這一過(guò)程中采用邊學(xué)邊考察的方法，獎勵掌握快的學(xué)生，來(lái)調動(dòng)整個(gè)課堂。
4.將29個(gè)音節連起來(lái)示范朗讀，再讓學(xué)生跟著(zhù)朗讀，加深記憶。這里可使用學(xué)唱聲韻母歌曲，通過(guò)音樂(lè )的節奏來(lái)記誦，可以引發(fā)學(xué)生的興趣并降低學(xué)習的難度。
5.在課堂結束時(shí)通過(guò)小組“開(kāi)火車(chē)”的方式讓每個(gè)學(xué)生起來(lái)讀音，檢查他們的學(xué)習成果，給讀得好的小組獎勵，鼓勵學(xué)唱聲韻母歌，調動(dòng)全班的學(xué)習興趣。
六．作業(yè)設計:
在作業(yè)本上寫(xiě)兩遍29個(gè)音節，并流暢地唱一遍聲韻母歌給父母聽(tīng)，家長(cháng)簽字。
七．板書(shū)設計：
先寫(xiě)6個(gè)單韻母
寫(xiě)聲母時(shí)先著(zhù)重教p與q，b 與d，f 與t ，h 與n 等易混淆幾組
八．教具準備：
幻燈片課件。
一年級上冊漢語(yǔ)拼音ie üe er教案 3
活動(dòng)設計背景
漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內容只有抽象的表音符號，沒(méi)有詞句等豐富的內容，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境，這些讓孩子們學(xué)起來(lái)感到很枯燥。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前孩子的特點(diǎn)，他們注意力持續時(shí)間短，因而，好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲，活動(dòng)。拼音教學(xué)活動(dòng)對于善于直觀(guān)形象的孩子來(lái)說(shuō)更是枯燥、單調、乏味。學(xué)前班的'拼音教學(xué)是孩子教師們一直困擾的問(wèn)題，怎樣才能使課堂教學(xué)不枯燥，還能讓孩子們學(xué)得有興趣呢？我一直在探索，并且進(jìn)行了多次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》 的教學(xué)活動(dòng)這節課。
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )j這個(gè)聲母，能讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )j與單韻母i、ü 相拼。
3、能夠用j與單韻母相拼的音節練習組詞或說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )j這個(gè)聲母，能讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì )j與單韻母i、ü 的拼讀。
2、用與音節相應的漢字組詞或說(shuō)話(huà)。
活動(dòng)準備
1、拼音卡片，圖片，《漢語(yǔ)拼音書(shū)》每人一冊。
2、錄音機，錄音帶，小鼓，小鈴鐺各一個(gè)，獎品數個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入。
1、孩子們好！請問(wèn)大家喜歡旅游嗎？（喜歡）今天，老師就帶領(lǐng)大家一起去漫游拼音王國，好嗎？（好）
2、請大家站起來(lái)，排成兩縱隊，讓我們乘上這“快樂(lè )列車(chē)”出發(fā)吧！“小小汽車(chē)開(kāi)起來(lái)，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同時(shí)播放音樂(lè )《我們去郊游》。
3、��！我們到了，拼音王國的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧！
二、復習鞏固。
1、出示拼音卡片，認讀6個(gè)單韻母（a、o、e、i、u、ü ）.
2、現在，這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了，我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)名吧�。ㄗx帶聲調的單韻母）
3、再讓我們一起坐上汽車(chē)去請出我們的聲母朋友吧！
�。ǔ鍪疽褜W(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h孩子們讀一讀）
4、小結過(guò)度：孩子們讀得真好！記住了我們已學(xué)的拼音。今天，老師又給你們帶來(lái)了一位新的聲母朋友，他究竟是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認識他吧！
三、學(xué)習聲母j。
1、出示課本上的圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)著(zhù)什么？他們在干什么？
�。ㄒ恢荒鸽u在捉蟲(chóng)子喂小雞）
教師引入：母雞，小雞的“雞”的讀音跟我們要學(xué)的聲母“j”的讀音相同，教師板書(shū)：j
教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰；母雞母雞，咯咯咯”。
2、學(xué)習j的發(fā)音。
(1)示范發(fā)音，仔細聽(tīng)，看口形。
(2)講解發(fā)音方法：舌尖頂住下門(mén)齒，舌面抬高緊貼硬腭，然后舌面放松，讓氣流擠出摩擦成音，發(fā)“雞”音，讀音輕短。
(3)學(xué)生跟讀，自由讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3、記清字形。
啟發(fā)想像：j像什么？（像一只翹著(zhù)尾巴的雞昂著(zhù)頭在捉蟲(chóng)子吃的樣子）
4、練習。
(1)學(xué)習聲母j與單韻母i、ü 四聲的拼讀，重點(diǎn)講解與ü拼讀的規則。
�。è股蟽牲c(diǎn)要去掉）比如：jū、jú、jǔ、jù。
用游戲“擊鼓傳鈴”來(lái)完成這個(gè)教學(xué)內容。
游戲要求：老師擊鼓小朋友傳鈴鐺，鼓聲停止時(shí)鈴鐺就要停止了，到最后看鈴鐺落在誰(shuí)的手里，就讓誰(shuí)來(lái)拼讀。如果讀得好的就讓大家一起跟他讀兩遍，并發(fā)給獎品，對于拼讀有困難的孩子就及時(shí)給予指導。
(2)認識相應的漢字：jī雞、jǐ幾、jù句。
(3)用以上漢字練習組詞或說(shuō)話(huà)。
5、鞏固j的發(fā)音。
(1)指導看書(shū)中的插圖，了解大意。
(2)學(xué)習兒歌：“大母雞，咯咯咯；捉來(lái)蟲(chóng)子喂小雞”
強調讀準“母”、“捉”、“蟲(chóng)”的音。領(lǐng)讀，齊讀，個(gè)別讀，背誦，對背得好的孩子給予表?yè)P和獎勵。
6、指導書(shū)寫(xiě)。
(1)教師示范書(shū)寫(xiě)，小朋友們觀(guān)察。
(2)指名小朋友說(shuō)出j在四線(xiàn)格中的格式。
(3)先進(jìn)行書(shū)空練習，再在書(shū)上的四線(xiàn)格中描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡視指導。
(4)找幾個(gè)孩子上去板演，凡是能寫(xiě)得對的孩子都發(fā)給一份禮品。
四、知識延伸： 直呼音節。
出示抽讀式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù
�。ù騺y順序讓學(xué)生認讀）目的是對已學(xué)過(guò)的拼音能進(jìn)一步的鞏固與提升。
五、老師小結。
今天的拼音王國之旅就要結束了，在今天的旅游的過(guò)程中，我們結識了拼音朋友聲母j，能叫出他的名字，記清了他的字形，幫他結交了單韻母朋友，小朋友們真是棒極了！今天，你們玩得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）。拼音王國里還有很多拼音朋友等著(zhù)我們去認識，去和他們交朋友。我們結識了拼音朋友以后，我們就可以認識好多的漢字朋友呢！小朋友我們一定要加油哦！那讓我們乘上這“快樂(lè )列車(chē)”回家吧！“小小汽車(chē)開(kāi)起來(lái)，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”同時(shí)播放音樂(lè )《我們去郊游》。
一年級上冊漢語(yǔ)拼音ie üe er教案 4
教學(xué)設計思路
《aieiui》這課是孩子們第一次接觸到復韻母，而且對剛入學(xué)不久的孩子來(lái)說(shuō)復韻母是個(gè)難點(diǎn)。因此，在本課教學(xué)中，教師充分利用課文插圖，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，使抽象的復韻母直觀(guān)形象地為學(xué)生掌握。
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )復韻母aieiui及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能準確拼讀聲母與aieiui組成的音節，正確書(shū)寫(xiě)音節。
教學(xué)重難點(diǎn)
復韻母aieiui讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準備
aieiui的拼讀卡片、轉盤(pán)、利用插圖制作的課件。
教學(xué)目標
一、復習導入
1、師板畫(huà)一條線(xiàn)──────，問(wèn)：小朋友們這是什么？
生自由回答，xx小朋友說(shuō)的真好，這節課我們就用他的繩子到拼音王國還舉行一場(chǎng)拔河比賽。
2、我們請來(lái)了──出示23個(gè)聲母，你們知道他們是誰(shuí)？生齊回答，這是聲母隊。另外我們還請來(lái)了──出示6個(gè)單韻母，你們喊喊他們的名字，這是韻母隊。
二、主動(dòng)探究，學(xué)習新知
1、學(xué)會(huì )讀韻母：
如果它們兩隊參加拔河比賽，會(huì )怎樣？
生：韻母隊會(huì )輸的。
師：他們不會(huì )輸的，因為韻母隊的隊伍很龐大的，你們瞧，拼音王國里的智多星馬上請來(lái)了三個(gè)韻母寶寶。（全部呈現aieiui。）
�、趴吹剿麄�，你們發(fā)現了什么？
生1：他們都有兩個(gè)單韻母組成。
生2：他們都和i在一起。
師：同學(xué)們的真會(huì )觀(guān)察。像他們這樣由兩個(gè)單韻母組成的韻母我們叫它為復韻母。
跟老師念念：復韻母。
�、颇怯姓l(shuí)認識他們，來(lái)喊喊他們的名字？（指名讀）
老師也想喊喊這些新朋友的名字，請同學(xué)們仔細看老師的口形，看誰(shuí)看得最認真，我就請他當小老師。
你們發(fā)現了什么？
生1答：我發(fā)現老師的嘴巴在動(dòng)。
生2答：我發(fā)現老師的嘴巴由大變小。
�、菐煟耗愕挠^(guān)察力真強，發(fā)ai的時(shí)候，先張大嘴巴發(fā)a，馬上滑向i，口形由大變小，是有變化的ai、ai。
師：誰(shuí)來(lái)當當小老師，教大家讀這個(gè)復韻母？
開(kāi)火車(chē)讀。
�、冉酉聛�(lái)誰(shuí)會(huì )ei，大家仔細看他的口形，你發(fā)現了什么？師視機范讀
誰(shuí)還愿意再來(lái)試試？同桌互相看口形讀。開(kāi)火車(chē)讀。
�。╱i教學(xué)方法相同。）
�、晌覀円呀�(jīng)和他們交了朋友，一起來(lái)看看他們家住哪里。
他們都住二樓和三樓，但別忘了一定要記住a、i是好朋友，他們要緊緊靠在一起，分開(kāi)了他們會(huì )不高興的。e和i、u和i也一樣。
2、聯(lián)系實(shí)際，落實(shí)韻母：
�、胚@三個(gè)韻母寶寶很淘氣，現在躲到這三副圖中去了，你能把他們找出來(lái)嗎？
�。ǖ谝桓眻D，學(xué)生回答后，師歸納：ɑi就藏在高矮的矮里面，引導學(xué)生用誰(shuí)藏在哪里說(shuō)話(huà)。）
�、祈嵞笇殞毑坏珢�(ài)藏在圖畫(huà)中，還愛(ài)藏在我們的生活中，像蔬菜的菜，烏龜的龜，還有很多，你也能找出一些來(lái)嗎？（可以在有能力找到的學(xué)生身上提問(wèn)：你能用這個(gè)詞說(shuō)句話(huà)嗎？倘若說(shuō)不出，可請他人幫忙。）
3、學(xué)會(huì )標聲調：
師：有了aieiui的加入韻母隊人數多了起來(lái)，可是人數還是不夠，怎么辦呢？
aieiui真有辦法，他叫來(lái)了他的四個(gè)兄弟來(lái)幫忙，你們看：
�、懦鍪荆核麄內齻�(gè)的.四聲調，讓指名讀，齊讀，你們發(fā)現了它們帽子戴在誰(shuí)的頭上？
�、仆瑢W(xué)們觀(guān)察的能力真強，老師把同學(xué)們說(shuō)的整理成兒歌，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：
出示標調規則：有a在，把帽戴；a要不在oe戴；要是iu一起來(lái)，誰(shuí)在后面誰(shuí)就戴。有誰(shuí)愿意給他們帶上不同的帽子嗎？
�。ǜx，指名帶同學(xué)讀，全班讀。）
強調：記住了這個(gè)方法，以后給韻母標調就難不倒你們了。
4、鞏固練習：
接下來(lái)們韻母寶寶想考考你們是不是也能幫他們戴對帽子，
請你們拿出卡片，里面有三個(gè)韻母和四個(gè)他們的帽子。老師請一個(gè)坐得最端正的小朋友上來(lái)幫他們戴，并且領(lǐng)著(zhù)大家讀他們的名字；其他的同學(xué)要好了，老師說(shuō)一個(gè)帶調韻母，你們擺出一個(gè)，跟黑板上的同學(xué)對一對，再跟著(zhù)讀讀。聽(tīng)明白了嗎？
看哪組動(dòng)作最快把卡片放到信封里，哪組就可以先參加比賽。
三、拓展練習
1、有了這么多字母寶寶的加入，韻母隊愿意開(kāi)始比賽了。這兩組當聲母隊，那兩組當韻母隊，看誰(shuí)贏(yíng)？
第一場(chǎng)比賽：每個(gè)隊員自組拼讀。
請每隊隊員先拿出老師發(fā)給你的紙，拼拼讀讀，會(huì )讀的打個(gè)五角星，遇到不會(huì )的該怎么辦呢？請同桌幫忙，請老師幫忙都可以，哪組拼得最認真最快就獲勝。拼好的同學(xué)趕緊舉手，給獲勝隊畫(huà)紅旗。
第二場(chǎng)比賽：看哪組最快速度拼讀他們。
出示花瓣，派代表讀。
第三關(guān)：出示轉盤(pán)，讓生拼讀帶調，并給它組詞。
四、指導書(shū)寫(xiě)
師：經(jīng)過(guò)這場(chǎng)拔河比賽，同學(xué)們汗流浹背，接下來(lái)我們休息一下，寫(xiě)寫(xiě)字吧。
準備：帶調卡片，拼讀卡片、轉盤(pán)、拼音抄寫(xiě)本。
一年級上冊漢語(yǔ)拼音ie üe er教案 5
本課有四部分內容。
第一部分是5個(gè)前鼻韻母an、en、in、un、ün和三個(gè)整體認讀音節yuan、yin、yun，配有圖畫(huà)。爸爸媽媽坐在家里看電視，電視畫(huà)面出現的天安門(mén)和飄著(zhù)的白云，分別提示“an”和“ün”(yun)的音。電視機旁邊圓圓的足球，用“圓”提示yuan的音。媽媽正用手摁遙控器，用“摁”提示en的音。
第二部分是拼音練習。包括兩項內容：
1．聲母與an、en、in、un、ün相拼，鞏固新學(xué)的韻母，復習j、q、x跟ü組成音節時(shí)省寫(xiě)ü上兩點(diǎn)的規則。
2．看圖讀詞語(yǔ)，培養學(xué)生認識事物、準確拼讀音節的能力。隨詞語(yǔ)學(xué)習“草”。
第三部分是兒歌，配有圖畫(huà)。兒歌中有多個(gè)含前鼻韻母的音節。隨兒歌學(xué)習“家”“是”2個(gè)生字。
第四部分是音節lún chuán的書(shū)寫(xiě)格式。
教學(xué)時(shí)，要著(zhù)重指導前鼻韻母an、en、in、un、ün的發(fā)音方法，注意提示發(fā)音要領(lǐng)�？梢詮膱D入手，借助圖學(xué)習它們的發(fā)音。
教師示范，學(xué)生觀(guān)察、模仿，反復練習。也可先引導學(xué)生比較5個(gè)前鼻韻母的組成，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么(它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻尾音n組成的)。教師再邊示范邊講解n的發(fā)音部位和方法，然后讓學(xué)生用連讀法試讀，師生共同總結發(fā)音要領(lǐng)。
【知識與技能】
1．學(xué)會(huì )前鼻韻母an、en、in、un、ün和整體認讀音節yuan、yin、yun，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)習聲母與前鼻韻母組成的音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3．能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀詞語(yǔ)和句子。
4．認識“草”“家”“是”3個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
【過(guò)程與方法】
講練結合，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中能正確認讀5個(gè)前鼻韻母和它們組成的音節。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
在教學(xué)中滲透學(xué)以致用的教學(xué)理念。
重點(diǎn)
前鼻韻母的發(fā)音，整體認讀音節的識記，聲母和前鼻韻母組成的音節的拼讀以及認字。
難點(diǎn)
三拼音節的拼讀。
教師：生字卡片、字母卡片和相關(guān)的投影片。
學(xué)生：預習新課。
3課時(shí)
第一課時(shí)
1．學(xué)會(huì )前鼻韻母an、en，讀準字音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3．學(xué)習整體認讀音節yuan。
一、談話(huà)導入。
我們到目前為止學(xué)習了哪些復韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？
(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)今天我們一起來(lái)再認識幾個(gè)韻母朋友，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看。這節課的內容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來(lái)學(xué)習前兩個(gè)韻母及音節。
(板書(shū)an、en。)
二、看圖學(xué)習韻母an、en。
1．學(xué)習韻母an。
(1)出示an圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
(2)自己試著(zhù)發(fā)an。(安)
(3)教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。
(4)學(xué)生練習讀，體會(huì )前鼻韻母的發(fā)音方法。
(5)同桌互讀，糾正發(fā)音。
(6)指名讀。
2．學(xué)習韻母en。
(1)出示en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么？
(2)借助“摁”的音，學(xué)生練習發(fā)en的音。
(3)en是由哪兩個(gè)字母組成的？(e和n)發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
(4)學(xué)生練習讀，老師糾正發(fā)音。
三、書(shū)寫(xiě)韻母an和en。
1．觀(guān)察an、en兩個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。
2．教師范寫(xiě)，強調兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。學(xué)生觀(guān)察。
3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的坐姿和執筆方法。
4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評改。
四、學(xué)習聲母與an、en組成的'音節。
1．學(xué)習聲母與an、en組成的音節。
(1)出示卡片讓學(xué)生自己練習拼讀。
(2)同桌互相讀一讀。
(3)指名讀。
2．學(xué)習介母是ü的三拼音節。
j—ü—an→juan
q—ü—an→quan
x—ü—an→xuan
(1)出示卡片自己試著(zhù)拼一拼。
(2)同桌互相拼讀。
(3)指名拼讀。
五、學(xué)習整體認讀音節yuan。
1．出示yuan圖，圖上畫(huà)的是什么？什么形狀？
2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試讀。
3．指名讀，教師示范糾正。
4．師講：yuan這個(gè)整體認讀音節較長(cháng)，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由yu和an組成的。
5．采取多種形式讀，鞏固讀音。
aneninunün
anenyuan
第二課時(shí)
1．學(xué)會(huì )前鼻韻母in、un、ün，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )整體認讀音節yin、yun。
3．學(xué)習聲母與in、un、ün組成的音節，準確地拼讀音節。鞏固ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
一、談話(huà)導入。
這節課我們一起來(lái)學(xué)習前鼻韻母in、un、ün。(板書(shū)in、un、ün)
二、看圖學(xué)習in和yin。
1．學(xué)習韻母in。
(1)出示in圖，圖上畫(huà)的是什么？
(2)學(xué)生借助樹(shù)陰的“陰”學(xué)習in的音。
(3)發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
(4)教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。
2．學(xué)習整體認讀音節yin。
(1)師講：韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？(用大y來(lái)幫忙，就可以給漢字注音了)
(2)出示yin，請同學(xué)讀一讀。
(3)你能試著(zhù)讀讀yin的四個(gè)聲調嗎？請同學(xué)找一找相應的漢字音，如陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。
三、看圖學(xué)習un。
1．出示un圖，這是什么呀？
2．自己試著(zhù)讀讀。
3．為了區別于un的寫(xiě)法，教師可以開(kāi)一句玩笑：“千萬(wàn)不要讓蚊子咬包哇！”使學(xué)生在笑聲中明白u(yù)n頭上沒(méi)有點(diǎn)。
四、看圖學(xué)習ün和整體認讀音節yun。
1．出示ün圖，這幅圖畫(huà)的是什么？
2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習讀。
3．發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
4．怎樣區別un和ün呢？可以編兒歌幫助記憶：反正門(mén)就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。
5．學(xué)習整體認讀音節yun。
ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？(需要大y來(lái)幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉)
6．為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng )設下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著(zhù)ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來(lái)，這時(shí)一位帶著(zhù)大y頭飾的阿姨走過(guò)來(lái)說(shuō)：“小朋友怎么啦？為什么哭呀？”小朋友哭著(zhù)說(shuō)：“我找不到媽媽了！”這時(shí)阿姨說(shuō)：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去�！蓖ㄟ^(guò)表演使學(xué)生明白音節yun的右半部不是un而是ün。
五、學(xué)習聲母與in、un、ün組成的音節。
j—ün→junq—ün→qunx—ün→xun
1．出示三組音節：讓學(xué)生自己試著(zhù)拼一拼。
2．同桌互拼，相互糾正。
3．教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
六、書(shū)寫(xiě)in、un、ün三個(gè)韻母。
1．學(xué)生自己練習書(shū)寫(xiě)。
2．教師巡視，個(gè)別輔導。
3．展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改。
aneninunün
inunünyinyun
第三課時(shí)
1．能準確地看圖拼讀音節。
2．學(xué)會(huì )讀兒歌，認生字。
一、復習。
照著(zhù)板書(shū)的內容，復習鞏固。
二、看圖拼讀音節。
1．把書(shū)中本課的圖放在實(shí)物投影上，讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節。
2．指導學(xué)生讀好tiān、yún、yuán、sēn等音節。
3．同桌相互讀。
4．指名讀。
三、讀兒歌。
1．根據拼音讀兒歌。
2．把兒歌中出現的紅色字母讀一讀，鞏固本課學(xué)習的韻母。
3．借助漢語(yǔ)拼音自己試著(zhù)讀讀兒歌。
4．請學(xué)生讀，其他學(xué)生聽(tīng)。
5．同桌互讀。
6．指名讀。
7．學(xué)習兒歌中的生字。(教師指導，學(xué)生反復練讀)
四、通讀全文。
教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達到鞏固的目的。
aneninunün
草家是
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一年級上冊漢語(yǔ)拼音ie üe er教案 6
教學(xué)目標
1、 學(xué)會(huì )韻母ɑn、ɑnɡ，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)，會(huì )讀它們的四聲。
2、 能準確地拼讀韻母是ɑn、ɑnɡ的音節。體會(huì )前后鼻韻母發(fā)音的不同。
3、 在教師的幫助下試著(zhù)自己拼讀兒歌，感受拼讀的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀準韻母ɑn、ɑnɡ和相應的音節。
教學(xué)方法
導讀法、引導法
學(xué)習方法
自主、合作、探究
教學(xué)準備
拼音卡片、投影
教學(xué)時(shí)間
1～2課時(shí)。
教學(xué)設計
一激趣引入
1 復習一課的兒歌。出示注音字卡團、甜、碗，讓學(xué)生在兒歌中找找讀讀。
2 觀(guān)察，找出三個(gè)音節的'相同部分。
3 (出示ɑn)慢慢地讀一遍團、甜、碗，猜猜ɑn念什么。
4 小朋友們猜得對不對呢?用表音圖檢驗一下。
二學(xué)讀ɑn、ɑnɡ
1 學(xué)習ɑn。
(1)看圖：圖上畫(huà)的是什么地方?讀準天安門(mén)。
(2)讀準ɑn，講發(fā)音要點(diǎn)，輔以形象的手勢演示，介紹前鼻韻母。
2 學(xué)ɑnɡ�？磮D，讀準昂著(zhù)頭。由昂引出ɑnɡ，講發(fā)音要點(diǎn)，輔以形象的手勢演示，介紹后鼻韻母。
3 讀帶調的韻母。師生共同糾正。
三指導書(shū)寫(xiě)，完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記
四拼讀練習
1 兩拼音
射線(xiàn)圖出示聲母與ɑn、ɑnɡ相拼的練習。
2 三拼音
拼讀帶調音節詞。
qian mian lan tian piao yang yuan fang
五學(xué)讀兒歌
六完成讀讀連連。
七指導書(shū)寫(xiě)
板書(shū)
ɑn ɑnɡ
一年級上冊漢語(yǔ)拼音ie üe er教案 7
[教學(xué)目標]
1、學(xué)會(huì )單韻母a,能讀準字母的音和它的四聲;認識四線(xiàn)格,正確書(shū)寫(xiě)字母a.
2、 能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節,在教師的指導下朗讀兒歌。
3、 培養學(xué)生良好的用眼習慣,閱讀時(shí)做到"眼離書(shū)本一尺遠"。
[教學(xué)重點(diǎn)]
學(xué)會(huì )單韻母a,能讀準字母的音和它的四聲;認識四線(xiàn)格,正確書(shū)寫(xiě)字母a.
[教學(xué)難點(diǎn)]
認識四線(xiàn)格,正確書(shū)寫(xiě)字母a.
[教學(xué)過(guò)程]
一、 談話(huà)引入,導入新課
小朋友,你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了,每天到學(xué)校讀書(shū)識字學(xué)本領(lǐng),怎樣學(xué)會(huì )讀書(shū)識字呢?首先要學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音,學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能讀準字音,識很多字,讀很多書(shū),學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課我們就學(xué)漢語(yǔ)拼音。這節課我們先學(xué)習一個(gè)單韻母。比看,誰(shuí)學(xué)得最快最好。
二、 觀(guān)察圖畫(huà),學(xué)習讀音
1、 在學(xué)習方式上,可以在教師的啟發(fā)下,讓學(xué)生試著(zhù)發(fā)音,教師點(diǎn)撥,學(xué)生反復練讀,體會(huì )a的.發(fā)音。
2、 在此基礎上,教師注意采取多種形式,如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等,幫助學(xué)生讀準音。
3、 小結學(xué)習方法:啟發(fā)學(xué)生自己想辦法讀準和記住a的讀音。
4、 認識聲調符號,在教師的指導下觀(guān)察圖畫(huà),利用手勢學(xué)習聲調,讀準聲調。首先讓學(xué)生自己嘗試著(zhù)認識四聲,讀讀a的四聲;重點(diǎn)是二聲和三聲的教學(xué),要采用多種方式,讓學(xué)生反復體會(huì )這兩個(gè)聲調的差別。
三、 指導書(shū)寫(xiě),正確執筆
1、 認識四線(xiàn)格。
2、 觀(guān)察:a在四線(xiàn)格中的位置,指導學(xué)生按筆順規則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練習寫(xiě)字母時(shí),教師要巡回輔導,重視指導正確的執筆方法和寫(xiě)字姿勢。
3、 完成課后練習"讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記"。
四、 學(xué)習兒歌
1、 看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?
2、 教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些章節含有我們所學(xué)的拼音字母"a"。
3、 教師教讀兒歌,學(xué)生們自己讀、齊讀。
五、 養成性教育
根據"跟我學(xué)",指導學(xué)讀書(shū)時(shí)"眼離書(shū)本一尺遠"。
一年級上冊漢語(yǔ)拼音ie üe er教案 8
一、教學(xué)目標
1毖Щ醖、t、n、l4個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)，漢語(yǔ)拼音4 d t n l。
2毖Щ醖、t、n、l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
3比鮮5個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
二、教材說(shuō)明
本課包括五部分內容。
第一部分是四個(gè)聲母d、t、n、l，每個(gè)聲母配有一幅圖畫(huà)。
第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。
第二幅圖是一條跳起的魚(yú)，魚(yú)的體態(tài)提示t的形。
第三幅圖是一個(gè)大門(mén)洞，門(mén)洞的形狀提示n的形。
第四幅圖是一個(gè)小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。
第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習。
第三部分是d、t、n、l的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
第四部分是帶調拼讀音節，認識五個(gè)生字。配有圖畫(huà)，畫(huà)著(zhù)一匹馬馱著(zhù)米袋在前面走，后面小兔追上來(lái)告訴他：你的米袋漏了。
第五部分是一首兒歌。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節
四、教學(xué)難點(diǎn)：
n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。
五、教學(xué)準備
1迸浜涎習t、n、l發(fā)音的錄音帶；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
2北究紊字生詞卡片。
六、課時(shí)安排
3課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)復習b、p、m、f和六個(gè)單韻母
(二)教學(xué)聲母d
1看圖，出示聲母d及直觀(guān)圖。
2、小朋友，你認識它嗎？指名試著(zhù)讀一讀。教師追問(wèn)：你為什么讀得這么好？教師示范發(fā)音引導學(xué)生讀對，讓學(xué)生交流自己的學(xué)習經(jīng)驗和學(xué)習方法。
3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導、糾正發(fā)音。
利用圖畫(huà)，第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說(shuō)話(huà)助發(fā)音，借助“得”發(fā)準d的音。
教師注意：
1、發(fā)d時(shí)，舌尖抵住上牙床(上齒齦)，憋住氣流，然后舌尖突然放開(kāi)，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動(dòng)。
2、學(xué)生練習發(fā)d的音，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)d時(shí)，可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺(jué)不同的發(fā)音方法：發(fā)d時(shí)，感覺(jué)不到氣流沖出，小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音4 d t n l》。
3、教學(xué)d的字形。
(1)看圖，d像馬蹄印子；
(2)讀順口溜“左下半圓ddd”；
與字母b進(jìn)行比較。
(三)按以上方法教學(xué)聲母t、n、l
注意：
1、發(fā)t時(shí)，發(fā)音動(dòng)作和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強。發(fā)n時(shí)，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng)，氣流從鼻腔出來(lái)。發(fā)l時(shí)，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng)，氣流從舌頭兩邊出來(lái)。
2、方法同上，著(zhù)重區別n和l的發(fā)音。教學(xué)n、l時(shí)，可讓學(xué)生捏著(zhù)鼻子發(fā)l的音，體會(huì )氣流從舌頭兩邊出來(lái)；松開(kāi)鼻子發(fā)n的音，體會(huì )氣流從鼻腔出來(lái)。
3、d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦，叫舌尖音。
4、教學(xué)d、t、n、l的形，可以結合看圖，編順口溜幫助學(xué)生記憶，如，“隊鼓鼓錘ddd，魚(yú)兒跳舞ttt，一個(gè)門(mén)洞nnn，小木棍兒lll”。
(四)書(shū)寫(xiě)指導
除了講清d、t、n、l的筆畫(huà)筆順和每一筆在四線(xiàn)格所占的位置外，還要提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過(guò)的有關(guān)字母進(jìn)行區別，如d—b，d—p，t—f，n—m。筆畫(huà)名稱(chēng)：“”叫左半圓。
第二課時(shí)
一、復習t、n、l的發(fā)音和寫(xiě)法。
(1)自己練習讀。
(2)互相讀。
(2)指名讀。
(3)抽卡片讀
二、指導拼音
1、教學(xué)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節，要引導學(xué)生用學(xué)過(guò)的拼音方法反復練習，熟練拼音。
2、教師以ｄ—ｅ→ｄｅ為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。
3、學(xué)生反復練習拼音之后，教師出示音節dａ、di、du供學(xué)生鞏固。
4、教學(xué)n、l與單韻母組成的音節時(shí)，要采用對比的方法分辨n、l與同一韻母拼讀成音的細微差別。
5、通過(guò)帶調拼讀，聯(lián)系口語(yǔ)幫助學(xué)生分辨、記憶，如，n—ù→nù是發(fā)怒的.“怒”，l—ù→lù是馬路的“路”；n—ǚ→nǚ是女同學(xué)的“女”，l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。
---------------------------
三、反復練習，總結表?yè)P表現好的學(xué)生。
第三課時(shí)
一、復習聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節
二、書(shū)寫(xiě)指導
1、講清d、t、n、l的筆畫(huà)筆順和每一筆在四線(xiàn)格所占的位置。
2、提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過(guò)的有關(guān)字母進(jìn)行區別，
如d—b，d—p，t—f，n—m。筆畫(huà)名稱(chēng)：“d”左邊叫左半圓。
三、認讀字詞，讀兒歌
1、首先要引導學(xué)生看懂圖意：一匹馬馱著(zhù)袋大米在路上走，路邊有大片土地。不知什么時(shí)候米袋漏了，小馬沒(méi)覺(jué)察，是小兔追上來(lái)告訴了他。
2、帶調拼讀音節，讀出詞語(yǔ)，認識“大、米、土、地、馬”五個(gè)字，知道路邊的田地就是“土地”。
3、鞏固認讀，用“大、土、地、馬”口頭組詞，鞏固記憶生字。
4、把紅色標出的音節讀一讀，再引導學(xué)生熟讀兒歌，
注意：
課文中的兒歌，全文注音，第一次出現的本課所學(xué)的音節用紅色標出。
安排兒歌的目的是在
一年級上冊漢語(yǔ)拼音ie üe er教案 9
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )四個(gè)后鼻韻母和整體認讀音節，讀準音、認清形、正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節，能準確拼讀音節。
一、創(chuàng )設情境引入，復習前鼻韻母和整體認讀音節。
1、小朋友們，今天老師要帶你們到拼音王國去旅游，大家高興嗎？
2、小朋友們，瞧！拼音王國里有好多的氣球。（課件展示氣球）（打氣球游戲，打爆一個(gè)出現一個(gè)韻母，全班齊讀）
3、（氣球排成2排）你們發(fā)現同一種顏色氣球上的拼音寶寶有一個(gè)什么共同的名字？——綠色氣球是前鼻韻母、紅色氣球是整體認讀音節。
4、你記得真清楚，老師表?yè)P你。我們再來(lái)讀讀這些前鼻韻母吧。
二、學(xué)習后鼻韻母
1、觀(guān)察情境圖，引出后鼻韻母
今天這節課，我們就要去認識前鼻韻母的幾個(gè)好朋友，不過(guò)這幾個(gè)韻母寶寶有點(diǎn)特殊，他們特殊在哪兒呢？我們一起去看看吧！
A、（1）（課件出示情境圖）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上的內容呢？（圖上有一只羊）相機出示音節。這就是羊這個(gè)字的拼音，yang。（生跟讀）把聲母去掉，剩下的就是我們今天要學(xué)得后韻母寶寶，誰(shuí)能讀。（請一生教讀，眾生跟讀）
�。�2）（出示卡片ɑnɡ）師范讀，這是我們今天認識的第一個(gè)后鼻韻母寶寶，讀后鼻韻母的時(shí)候，口要張得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來(lái)。注意老師的嘴型，認真聽(tīng)老師的發(fā)音，跟著(zhù)老師一起讀。（齊讀，指名讀）
B、（出示情境圖）請生說(shuō)，圖上有一盞燈。誰(shuí)來(lái)讀讀燈的音節。（請一生讀）去掉聲母，這是我們今天要認識的第二個(gè)后鼻韻母寶寶。（師生體驗讀）大家看看老師的嘴巴，讀的時(shí)候是什么樣的呀？（扁扁的）對了，嘴巴扁扁的，舌尖的后面部分要往后靠，下巴放下來(lái)。（指名讀）
C、（集中出示2副情境圖）誰(shuí)在來(lái)說(shuō)說(shuō)這2幅畫(huà)上有些什么？老鷹，鬧鐘，今天我們要學(xué)的最后兩個(gè)后鼻韻母寶寶就藏在里面了？（課件層層顯示，出現inɡ、onɡ）有小朋友認識嗎？給大家介紹一下。（請小老師讀）齊讀，開(kāi)小火車(chē)讀
2、我們把四個(gè)后鼻韻母寶寶都請出來(lái)，（課件集中出示ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ）一起叫叫他們的名字（按順序讀，讀三遍）。讀得真好，現在它們不在一起出現了 ，你還認識嗎？（卡片讀，到最后反復顯示ang、eng,并總結：嘴巴扁扁enɡenɡenɡ，嘴巴圓圓onɡonɡonɡ）
3、仔細看看今天要認識的.這四個(gè)后鼻韻母，并和前鼻韻母比較一下，有什么相同或不同之處呢？（后鼻韻母都是一個(gè)單韻母和后鼻音組成的，讀音不同）再讀前鼻韻母和后鼻韻母。
玩游戲，拼音大變身。（用ɑoei和n、nɡ組合，練讀前鼻韻母和后鼻韻母）
4、好了，孩子玩得很開(kāi)心，可是拼音寶寶們卻想回家了，我們把它們送回家去吧！大家舉起小手來(lái)，和老師一起寫(xiě)。邊寫(xiě)邊觀(guān)察，有什么地方需要注意一下。（提醒：三兄弟一家人，不能分了家）（提醒書(shū)寫(xiě)姿勢和握筆姿勢）
剛才我們說(shuō)了這么多的注意事項，你都記住了嗎？翻開(kāi)課檢，在第二題
把每個(gè)后鼻韻母寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)完了，你就坐好，老師就知道了。寫(xiě)得好的，我就獎勵一個(gè)亮亮貼。
三、讀后鼻韻母的四聲
1、我們的后鼻韻母寶寶都很愛(ài)漂亮，帶上四頂聲調帽子了，你們能把它準確地讀出來(lái)嗎？（課件顯示，自由練讀）
2、齊讀—大組讀—打亂順序大組讀
四、課間游戲：
練兒歌：放羊娃，喜洋洋，揮動(dòng)羊鞭去放羊。青青草，滿(mǎn)山崗，羊兒吃得肥又壯。
五、游戲學(xué)習ɑnɡ enɡ inɡ onɡ與聲母組成的音節。
1、剛才我們讀的兒歌里面有后鼻韻母寶寶吧？而且它們都交上了聲母朋友來(lái)給我們的漢字注音�，F在，我們再來(lái)給這些寶寶找找另外的朋友。（做聲母和韻母碰撞相拼的游戲）
2、我們一起來(lái)叫叫這些拼音寶寶的新名字吧。（課件出示書(shū)上的音節）齊讀。
3、給它加點(diǎn)難度，你再試一試。將卡片帖在黑板上，加聲調讀。
4、還有一個(gè)韻母寶寶看見(jiàn)它們玩得那么開(kāi)心，也想加入進(jìn)來(lái)玩一玩。（加入u、i，讀三拼音節）
5、拿出事先準備好的有自己名字的拼音卡片，做游戲：誰(shuí)的名字里有ang。生答，我的名字里有ang,zh—ang—zhang。
七、小結本課。今天我們認識的四個(gè)后鼻韻母是拼音王國里的最后四個(gè)韻母寶寶，其他的韻母寶寶都已經(jīng)回家了，我們趕快把它們也送回去吧。
出示韻母表，齊讀。
一年級上冊漢語(yǔ)拼音ie üe er教案 10
一、教材解讀
本課包括三部分內容。
第一部分是三個(gè)單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫(huà)。
圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游，鵝提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調符號和ａ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是ａ、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
�。�、o、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
1?學(xué)會(huì )ａ、o、e
3個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2?知道單韻母有4個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ａ、o、e的音。
3?認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
三、教學(xué)準備
配合學(xué)習ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調ａ、o、e的字母卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準字母音，認清字母形。
�。ǘ┱J識聲調符號，學(xué)習掌握a、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點(diǎn)。
�。ǘ┳x準韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)明確學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)習興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習、學(xué)習普通話(huà)都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、教讀兒歌：
漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習興趣。
(二)學(xué)習單韻母ａ
1?看圖引出單韻母ａ，板書(shū)ａ。
2?教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。
學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助啊讀準ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，張大嘴巴ａａａ。
3?再引導學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。
4?學(xué)生反復練習發(fā)ａ的音。教師巡視指導糾正，單個(gè)練習（開(kāi)小火車(chē)，指名讀）。
(三)學(xué)習單韻母ｏ(方法同上)
注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)o音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把喔喔的音拉長(cháng)，口形舌位不變，接著(zhù)呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o
(四)學(xué)習單韻母ｅ(方法同上)
注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲e，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小e
(五)小結
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
1張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o嘴巴扁小e
ee。要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。
2?跟著(zhù)老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
3?跟著(zhù)老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
�。⿲W(xué)習聲調
1認識聲調符號,配合手勢和兒歌學(xué)習。
-是第一聲，/是第二聲，ˇ是第三聲，是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車(chē)的走勢，汽車(chē)平走ā
ā，汽車(chē)上坡á
á，汽車(chē)下坡又上坡ǎ
ǎ，汽車(chē)下坡à
2?練習讀ａ、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對比讀。
(3)聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調的ａ、o、e組詞。
ā阿姨好!
á啊!你說(shuō)什么?
ǎ啊?這是怎么回事?
à啊，偉大的祖國!
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?
ò哦!我明白了。
飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
�。ㄆ撸╈柟叹毩�。
1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調韻母，說(shuō)字母形狀。
3．讀帶調韻母，自讀，指名讀。
�。ò耍┬〗Y：我們今天學(xué)會(huì )了a、o、e三個(gè)單韻母的`讀音、認清了字母形，掌握了四個(gè)聲調。
�。ň牛┯螒蜢柟�；
1給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調再起12個(gè)名字.
2教師示范說(shuō)：小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？下面的小朋友都大聲地說(shuō)：a,你好！我們愿意和你做朋友！接下來(lái)就到o和e上臺介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
�。ㄊ┱n堂總結：表?yè)P本課表現好的同學(xué)
�。ㄊ唬┘彝プ鳂I(yè)
請同學(xué)們回到家里讓家長(cháng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.
回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿵土曥柟蘟、o、e三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調。
�。ǘ┱J識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習書(shū)寫(xiě)a、o、e三個(gè)單韻母的正確筆順。認識拼音字母的基本筆畫(huà)，左半圓，豎右彎。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬╈柟叹毩昦、o、e四個(gè)聲調的練習。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)a、o、e三個(gè)字母。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土曥柟蘟、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調練習。自愿戴著(zhù)拼音頭飾在課間玩耍注意觀(guān)察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著(zhù)頭飾來(lái)學(xué)習和做游戲。（讀書(shū)，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）書(shū)寫(xiě)指導
四線(xiàn)三格記心間，拼音字母住里邊。
聲調、圓點(diǎn)寫(xiě)上格，胳膊長(cháng)了住上格，
尾巴長(cháng)了住下格，其它部分在中格。
中格一定要飽滿(mǎn)，上格、下格空一點(diǎn)兒，
書(shū)寫(xiě)規則記心間，拼音才能寫(xiě)規范。
�。ǘ┙虒�(xiě)a、o、e三個(gè)單韻母。
1．認識四線(xiàn)（從上到下）三格（上、中、下）。
2．拼音字母由基本筆畫(huà)組成的，在四線(xiàn)格中，要按一定的規格書(shū)寫(xiě)。在寫(xiě)字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫(huà)名稱(chēng)。左半圓，豎右彎。
3．教學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
�。�1）a占中格，兩筆寫(xiě)成，筆順是：先寫(xiě)，從第二線(xiàn)下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線(xiàn)寫(xiě)半圓，下面貼上第三線(xiàn)，到第三線(xiàn)上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿(mǎn)中格。第二筆，從第二線(xiàn)挨著(zhù)左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫(xiě)豎，與左半圓下方相接后向右彎。
教師寫(xiě)一個(gè)完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫(xiě)一個(gè)字頭。
�。�2）教寫(xiě)o，讓學(xué)生看書(shū)上范字字帖后，分幾步教寫(xiě)。
�、龠@個(gè)單韻母念什么？
�、谠谒木�(xiàn)格中占什么位置？
�、蹜撛鯓訉�(xiě)？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫(xiě)成個(gè)圓，充滿(mǎn)中格）
�。�3）教寫(xiě)e。
教寫(xiě)提問(wèn)同o，從里邊起筆寫(xiě)橫，再向左寫(xiě)半圓。
△課間休息。
�。ㄈ╈柟叹毩�。
1．用拼音卡片復習三個(gè)單韻母讀音及帶調韻母讀音
2．讀書(shū)，教師范讀后，讓學(xué)生練習讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書(shū)上的字母位置，明確讀書(shū)順序，自讀，再指名讀。
�。ㄋ模┬〗Y：我們今天學(xué)習了單韻母a、o、e的寫(xiě)法，最后讀了書(shū)。
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