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小學(xué)數學(xué)一年級上冊教案：數一數（通用6篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)一年級上冊教案：數一數，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)數學(xué)一年級上冊教案：數一數 篇1
知識目標：
讓學(xué)生初步接觸1～10各數，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數數過(guò)程，并在數1～10的過(guò)程中了解學(xué)生數數的能力。
能力目標：
能正確數出圖中的物體各數。
情感目標：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和學(xué)習數學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
通過(guò)數一數，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數數過(guò)程。
難點(diǎn)：
從具體實(shí)物過(guò)度到抽象的點(diǎn)子圖。
教學(xué)過(guò)程
一、 導入新課
同學(xué)們，你們喜歡去兒童樂(lè )園里玩嗎？老師前幾天就去了兒童樂(lè )園，還帶回來(lái)一張圖片呢，你們想看一看嗎？（出示圖片）
帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察圖片，進(jìn)行教學(xué)。
二、 學(xué)習新課
1．讓學(xué)生數圖上的物體個(gè)數
同學(xué)們，兒童樂(lè )園里非常熱鬧，在照片中，你能看到什么？能告訴大家嗎？
誰(shuí)能告訴大家，照片中有些什么？（引導學(xué)生在表述的時(shí)候說(shuō)清各種物體在圖中的位置。）
總結：燦爛的陽(yáng)光下，綠樹(shù)成陰，鮮花怒放，鳥(niǎo)兒歡快地唱著(zhù)歌，花蝴蝶歡樂(lè )地飛舞著(zhù)，小朋友們自由自在地在兒童樂(lè )園里盡情游玩著(zhù)，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯�？�!他們笑得多開(kāi)心呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng)，咱們也到兒童樂(lè )園去玩，好嗎？
2．提問(wèn)：圖上畫(huà)了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫(huà)了人、鳥(niǎo)、花等，你能數出每一種有多少個(gè)嗎？ （教師引導學(xué)生按順序數，并指出在數較多的物體時(shí)，可以數一個(gè)輕輕地劃掉一個(gè)，防止遺漏。）
師啟發(fā)：小朋友，你能說(shuō)出xxx有幾個(gè)嗎？（對于說(shuō)的又快又準的小朋友進(jìn)行表?yè)P。學(xué)生喜歡先數什么就讓他們說(shuō)什么，不要限制先數哪一種，保持學(xué)習熱情。對于比較難數的數目，要引導學(xué)生有次序的'數，防止重復或遺漏。如果有學(xué)生數的角度與書(shū)上不同，只要合理教師也應該加以肯定。）
3．總結方法。
�。�1）開(kāi)展討論：怎樣數數又對又快？
�。�2）小結：數數時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數，可以從左往右或從右往左數，也可以從上往下或從下往上數，這樣就不會(huì )多數或少數了；如果數的是畫(huà)在書(shū)上的圖，可以用筆點(diǎn)著(zhù)數，或者數一個(gè)用筆作一個(gè)記號，這樣數就又對又快了!最后數到幾，就說(shuō)明一共有幾個(gè)物體。
我們再來(lái)數一數圖上物體，看誰(shuí)數的最快
4．用點(diǎn)子圖表示個(gè)數。
提問(wèn)：我們可以用一些簡(jiǎn)單的符號表示物體個(gè)數，你想用哪些符號表示？
討論：我們就先用點(diǎn)子來(lái)表示吧!有1個(gè)滑梯就用1個(gè)點(diǎn)子表示。（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示秋千的個(gè)數？為什么？（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥(niǎo)、氣球的個(gè)數？（出示點(diǎn)子圖）
探索：圖中什么物體的個(gè)數可以用7個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示？8個(gè)點(diǎn)子呢？怎樣表示氣球的個(gè)數？（自己在書(shū)上畫(huà)好）10個(gè)點(diǎn)子表示什么？（一個(gè)一個(gè)讓學(xué)生完成）
三、 聯(lián)系生活，進(jìn)行實(shí)踐
1．送小禮物
說(shuō)明：只要完成紙上的題目就能得到一個(gè)小禮物。
題目：用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數。
2．找數活動(dòng)
�。�1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著(zhù)多少個(gè)數？？
�。�2）找一找我們教室里藏著(zhù)多少個(gè)數？
過(guò)渡：不但在我們身邊藏著(zhù)很多很多數，其他地方也到處充滿(mǎn)著(zhù)數學(xué)。今天回家就請小朋友們找一找自己家里藏著(zhù)多少個(gè)數。
四、 總結提升，激發(fā)學(xué)習責任感
數學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著(zhù)非常重要的作用。希望我們每一個(gè)小朋友都能從現在起認真學(xué)習數學(xué)，與數學(xué)交朋友，長(cháng)大后為祖國作貢獻。
五、 作業(yè)設計
找一找自己家里藏著(zhù)多少個(gè)數。
小學(xué)數學(xué)一年級上冊教案：數一數 篇2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì )生活中有大數，感受學(xué)習大數的必要性，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、通過(guò)認計數器數正方體等操作活動(dòng)，認識新的計數單位“千”，并了解計數單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)“擺一擺”“數一數”等活動(dòng)，對大數有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數感。
4、培養學(xué)生自主、合作、探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體驗生活中的大數，感受學(xué)習大數的必要性。
2、學(xué)生在自主探索中認識新的'計數單位“千”，并了解計數單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)教學(xué)情景，使學(xué)生對一千有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記千以?xún)葦滴豁樞颉?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生自主探索認識“一千”
2、理解千以?xún)鹊臄滴豁樞颉?/p>
教學(xué)教具：
多媒體課件，計數器，正方體
教學(xué)準備：
安排學(xué)生提前調查：生活中都有哪些大數。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞圖片(課件)
師：我們身邊有很多比100大的數，今天我們就一起來(lái)學(xué)習生活中的大數(板書(shū)課題)請把你找到的大數和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意跟大家分享一下你找到的大數。生自由發(fā)言。
二、認一認
1、師撥數，學(xué)生認。例如：120、345、756、892、990、995、等等。
2、指名到前面撥，下面學(xué)生認。
3、同桌之間一人撥數，一人認讀。
4、請幾組同學(xué)到臺前展示。
三、探索新知
1、(出示計數器9)師：請同學(xué)們看一下，這個(gè)數怎么讀，再添一個(gè)珠子是多少?
生：是10。師：也就是我們學(xué)過(guò)的10個(gè)一是10，或1個(gè)十是10(板書(shū))。
師撥99，這個(gè)數是多少?再添一個(gè)珠子是多少?
生：100。師：你能用我們學(xué)過(guò)的知識說(shuō)出100怎么表示嗎。
生：100個(gè)一是100，也可以是10個(gè)十是100(板書(shū))
師指名展示。(學(xué)生邊講解邊展示)再添一個(gè)珠子個(gè)位就滿(mǎn)十了要向十位進(jìn)一，十位上的9加進(jìn)位的一又滿(mǎn)十了，再向百位進(jìn)一。所以是100。
師：999這個(gè)數怎么讀，再添一個(gè)數是多少?同桌或小組同學(xué)之間撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。
2、全班交流。(你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎?)
今天我們認識了“千”請同學(xué)們看一下計數器，千位數是一個(gè)四位數，從右邊數第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。(板書(shū))相鄰數位之間的關(guān)系是十進(jìn)制。
(二)出示課件大正方體圖
1、你能估一估這個(gè)大正方體中有多少個(gè)這樣的小正方體嗎?
2、我們一起來(lái)數一數。討論數的方法。(如果學(xué)具不夠，可以借助附頁(yè)二中的圖片擺一擺)
3、按照一定的順序數一個(gè)大正方體中有多少小正方體。
總結方法：一個(gè)一個(gè)地數，數10個(gè)是1條。一條一條地數，數10條是一片，一片有100個(gè)。一片一片地數，數10片有10個(gè)100，10個(gè)100加起來(lái)是1000。也就是說(shuō)10個(gè)百是一千。(板書(shū))
四、數一數
(一)同桌互相數一數，從887數到1000。方法不限。
師：如果一百一百地數，下一數是什么?生：987。(對于有困難的學(xué)生可以借助計數器)
(二)游戲開(kāi)火車(chē)數數
1、師說(shuō)一個(gè)數，一個(gè)一個(gè)地數每個(gè)同學(xué)數一個(gè)。一直數到一千。
2、從750開(kāi)始，5個(gè)5個(gè)地數，數到一千。
3、從500開(kāi)始，10個(gè)10個(gè)地數，數到一千。
五、課堂小結
今天我們學(xué)習了一千，并且有了初步的認識，請同學(xué)們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體?多大是一千?我們下節課將繼續學(xué)習。
板書(shū)設計：
生活中的大數
小學(xué)數學(xué)一年級上冊教案：數一數 篇3
教學(xué)目標：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì )生活中的大數，感受學(xué)習大數的必要性，激發(fā)學(xué)習教學(xué)的興趣。
2、通過(guò)“數一數”“說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng)，對大數有具體的感受，發(fā)展數感。
3、通過(guò)活動(dòng)，對計數單位“千”有進(jìn)一步的了解，并知道單位之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受大數，發(fā)展數感，體驗數與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生自主探索認識“一千”
教學(xué)準備：
課件、每人準備100粒黃豆
教學(xué)設計：
一、復習導入
1、10個(gè)一是()
2、10個(gè)十是()
3、一個(gè)三位數從右邊數第一位是()位。第二位是()位。第三位數是()位。
二、探究新知
1、師出示一小桶黃豆，請同學(xué)們估一估有多少粒豆子?
生自由發(fā)言。
2、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法?和你的`同桌討論一下。
師：有沒(méi)有的方法?(先數出十粒，再分出十個(gè)這么多放在一個(gè)杯里，大約就是一百，然后再盛十個(gè)這么多就是一千了。)
學(xué)生用總結的方法再試一遍，感受一下一千粒豆子有多少。
三、律動(dòng)(我們來(lái)交換)
仿照21頁(yè)第7題小組游戲
3、師：在我們身邊找一找還有哪些可以用一千表示呢?請同學(xué)們把數學(xué)書(shū)合上，這本書(shū)大約有50張紙，幾本摞起來(lái)會(huì )是一千呢?(學(xué)生獨立思考)
4、出示10個(gè)這樣由100個(gè)小正方體組成的正方體(課件顯示)。
5、出示一張有100個(gè)笑臉的貼紙，幾張笑臉可以呈現一千個(gè)笑臉。板書(shū)(10個(gè)一百是1000)
四、鞏固練習
1、我們數數到900時(shí)，10個(gè)一百是多少?
2、笑笑帶來(lái)的問(wèn)題——一本書(shū)有100頁(yè)，10本書(shū)有多少頁(yè)?(師示范：又疊上10本書(shū)
3、淘氣帶來(lái)的問(wèn)題——我校大約有一千名學(xué)生，像這樣的10所學(xué)校大約有多少學(xué)生?
(出示課件：廣場(chǎng)周年慶典情境)
4.完成21頁(yè)第5題
五、課堂小結
師：今天我們學(xué)習了這么多大數，你們有什么收獲呢?
小學(xué)數學(xué)一年級上冊教案：數一數 篇4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì )生活中有大數，感受學(xué)習大數的必要性，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、通過(guò)數正方體等操作活動(dòng)，認識新的計數單位“千”、“萬(wàn)”，并了解計數單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)“估一估”“擺一擺”“數一數”等活動(dòng)，對大數有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數感。
4、培養學(xué)生自主、合作、探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體驗生活中的大數，感受學(xué)習大數的必要性。
2、學(xué)生在自主探索中認識新的計數單位“千”、“萬(wàn)”，并了解計數單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)教學(xué)情景，使學(xué)生對一千和一萬(wàn)有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記萬(wàn)以?xún)葦滴豁樞颉?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生自主探索認識“一千”
2、理解萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞颉?/p>
教具：多媒體、課件、正方體模型
教學(xué)準備：
1、安排學(xué)生提前調查：生活中都有哪些大數。
2、學(xué)生每人準備20個(gè)小正方體。
3、教師準備10個(gè)正方體模型。
學(xué)習方式：
自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
1、我們在以前的學(xué)習中已經(jīng)認識了百以?xún)鹊臄�，誰(shuí)能從1數到100?他是幾個(gè)幾個(gè)數的?為什么29后面的數是30?
2、剛才他一個(gè)一個(gè)地數了，誰(shuí)能5個(gè)5個(gè)地數?
3、你們能10個(gè)10個(gè)地數嗎?為什么你們數了90后數的是100呢?
4、同學(xué)們采用了不同的方法從1數到100，你們認為哪種方法數的比較快呢?
(設計意圖：以數數活動(dòng)為引子，既回顧了已學(xué)知識“10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百”，又使學(xué)生體驗了有多種數數的方法，為新課數數部分的教學(xué)做好鋪墊。)
活動(dòng)二：
1、在我們生活中除了剛才數過(guò)的這些數外還有別的數嗎?(出示課件資料圖片)在圖上你都看到了什么?誰(shuí)愿意介紹給大家?
2、你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些大數?誰(shuí)來(lái)把你收集到的資料展示給大家?
3、既然生活中有這么多的大數，這節課我們就一起來(lái)研究它。(出示課題)
(設計意圖：以學(xué)生提出有很多比100大的數為引線(xiàn)，先展示老師提供的資料，再交流學(xué)生自己收集的資料，引出生活中有很多這樣的大數，讓學(xué)生體會(huì )到生活中有數學(xué)。)
活動(dòng)三：
1、(出示課件大正方體圖)這是一個(gè)什么物體?(出示課件大正方體與小正方體對比圖)這個(gè)大正方體就是由很多個(gè)這樣的小正方體組成的，你能估一估這個(gè)大正方體中有多少個(gè)這樣的小正方體嗎?(學(xué)生匯報完后)誰(shuí)估的比較接近呢?我們還是來(lái)數一數吧。怎樣才能又快又準確地數出來(lái)呢?
2、請同學(xué)們以小組為單位，認真觀(guān)察，仔細思考，想一想，擺一擺，議一議，怎樣數比較好。(學(xué)生分5人小組活動(dòng)，每組一個(gè)正方體模型，學(xué)生每人20個(gè)小正方體，合作討論數的方法)
3、小組匯報：可以怎樣數?(根據學(xué)生的敘述教師操作演示)
4、哪一組數的方法比較好?我們一起來(lái)這樣數一數。(課件演示由10個(gè)小正方體到一條，由一條到一層的過(guò)程)這就是大正方體中的一層，這樣的一層有多少個(gè)小正方體?是怎樣數的?(板書(shū)：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百)
5、我們知道了這樣的一層是100個(gè)小正方體，那么在大正方體中有這樣的幾層呢?(課件演示由10層小正方體組成一個(gè)大正方體的過(guò)程)一起數數看。
6、那么要知道大正方體中一共有多少個(gè)小正方體，就可以象這樣幾個(gè)幾個(gè)地數了?數了幾個(gè)100?10個(gè)一百是多少呢?(板書(shū)：10個(gè)一百是一千)
(設計意圖：出示大正方體后先讓學(xué)生估一估其中有多少個(gè)小正方體，然后再數一數，這是一個(gè)較有難度的'問(wèn)題，學(xué)生在觀(guān)察、思考、操作、討論后，評價(jià)選擇出較好的數的方法，在數出一層有100個(gè)小正方體后，再數出一共有這樣的十層，發(fā)現可以一百一百的數，得到10個(gè)一百是一千的結論。這一部分有效的利用了課件，由抽象到具體，突破了重難點(diǎn)，同時(shí)在學(xué)生的腦海中形成了有條理的思維方式。)
7、我們知道了一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體，如果有2個(gè)這樣的大正方體，一共有多少個(gè)小正方體?3個(gè)呢?4個(gè)呢?5個(gè)呢?現在你們是幾個(gè)幾個(gè)地數的?為什么這樣數?那如果有這樣的10個(gè)大正方體一共有多少個(gè)小正方體呢?一起數數看。你能得到什么結論?(板書(shū)：10個(gè)一千是一萬(wàn))
8、現在如果有7個(gè)大正方體，一共有多少個(gè)小正方體?還差多少個(gè)小正方體才夠一萬(wàn)?
(設計意圖：對學(xué)生剛學(xué)習的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識進(jìn)行鞏固，并教學(xué)了數幾千的數，一個(gè)一個(gè)大正方體的出示，既引導了學(xué)生采用一千一千地數的方法，又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬(wàn)的結論。提問(wèn)有7個(gè)大正方體后還差多少個(gè)小正方體才夠一萬(wàn)，既鍛煉了學(xué)生的逆向思維，又為以后學(xué)習大數的計算打好了基礎。)
活動(dòng)四：
1、請同學(xué)們感受一下一張紙的厚度，說(shuō)一說(shuō)自己的感受并比劃出來(lái)。
2、請同學(xué)們感受十張紙的厚度，說(shuō)一說(shuō)自己的感受并比劃出來(lái)。
3、我們的數學(xué)書(shū)大約是50張紙，兩本就是100張，再請同學(xué)們感受一下它的厚度，說(shuō)一說(shuō)，并用手比劃出它的厚度。
4、請同學(xué)們估計一下1000張紙的厚度，并用手比劃出來(lái)。
5、請同學(xué)們估計一下10000張紙的厚度，并用手比劃出來(lái)。
6、現在你們知道一千和一萬(wàn)誰(shuí)比較大嗎?一萬(wàn)里面有多少個(gè)一千?
(設計意圖：通過(guò)學(xué)生身邊天天接觸的.數學(xué)書(shū)的教學(xué)，讓學(xué)生對一千和一萬(wàn)這兩個(gè)數的大小有了一個(gè)明確的認識，不但鞏固了10個(gè)一千是一萬(wàn)，訓練了學(xué)生的估算技能，更發(fā)展了學(xué)生的數感。)
活動(dòng)五：
1、我們在記數時(shí)，一個(gè)一個(gè)地數，個(gè)就作為了計數單位，十個(gè)十個(gè)地數，誰(shuí)是計數單位?一百一百地數呢?一千一千地數呢?一萬(wàn)一萬(wàn)地數呢?(板書(shū)：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)……)
2、在這些計數單位中，哪個(gè)計數單位最小?哪個(gè)計數單位最大?你知道它們之間的關(guān)系嗎?
3、我們在寫(xiě)數時(shí)，為了表示不同大小的數就會(huì )把數字寫(xiě)在不同的位置上，這些數字所占的位置就是數位。要表示幾個(gè)一，數字就要寫(xiě)在個(gè)位上，要表示幾個(gè)十，就要寫(xiě)在十位上，那要表示幾個(gè)百，就應該寫(xiě)在什么數位上?要表示幾個(gè)千呢?要表示幾個(gè)萬(wàn)呢?(板書(shū)：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位……)
4、那么你能在計數器上找到千位和萬(wàn)位嗎?從右邊數起第幾位是千位?第幾位是萬(wàn)位?為什么?
5、請同學(xué)們試著(zhù)完成書(shū)28頁(yè)的填一填。填完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
(設計意圖：在體驗了一千和一萬(wàn)的大小后，繼續認識到千和萬(wàn)都是計數單位，他們對應的數位是千位和萬(wàn)位，并讓學(xué)生在計數器上找到他們，提問(wèn)學(xué)生為什么以引導他們了解從右往左數位依次增高，計數單位依次增大，進(jìn)一步鞏固對千和萬(wàn)的認識。)
活動(dòng)六：
1、通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲?
2、(練習)我會(huì )填：10個(gè)一是()，10個(gè)十是()，10個(gè)()是一千，()一千是一萬(wàn);千位的左邊是()位，千位的右邊是()位，百位的()邊是千位。
3、出示書(shū)29頁(yè)說(shuō)一說(shuō)的正方體木塊圖，先讓學(xué)生小組試做，在匯報時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣數的。
4、出示書(shū)29頁(yè)的涂一涂，先引導學(xué)生分析題意，并提出要求：想一想怎樣涂才能使涂出的方格數讓大家一眼就能看出是238個(gè)小方格。學(xué)生完成后展示學(xué)生作品并相互評一評。
(設計意圖：通過(guò)我會(huì )填的練習，進(jìn)一步鞏固計數單位之間的進(jìn)率關(guān)系和數位的排列順序，說(shuō)一說(shuō)木塊圖的數法是為了掌握大數的組成，為后面學(xué)習大數的大小比較和計算打好基礎，涂色的練習是對前面練習的補充，前面是看形說(shuō)數，后面是看數擺形，這樣符合學(xué)生的認知規律，也培養了學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維方向由形象思維逐步向抽象思維發(fā)展)
小學(xué)數學(xué)一年級上冊教案：數一數 篇5
教學(xué)目標：
1、會(huì )從不同的角度數物體的個(gè)數，會(huì )列不同的加法算式.
2、經(jīng)歷數的過(guò)程，體會(huì )從不同角度觀(guān)察可列出不同的加法算式，結合具體情境讓學(xué)生體會(huì )乘法的意義。
3、了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習乘法的必要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解乘法算式的意義，溝通相同加數和乘法的內在聯(lián)系。
教學(xué)準備：
熊貓圖片，圓片，蘋(píng)果圖片，多媒體展臺、投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，啟發(fā)談話(huà)
同學(xué)們，今天老師帶你們到動(dòng)物園去看一看好嗎?你們看，可愛(ài)的小熊貓排著(zhù)整整齊齊的隊伍歡迎我們呢，你們喜歡嗎?你們看它們多遵守紀律啊!
二、探究新知
1、活動(dòng)(一)：“數一數”
(1)投影出示“主題圖(一)”，問(wèn)：同學(xué)們看到這幅熊貓圖，你們想提一個(gè)怎樣的.數學(xué)問(wèn)題呢?(生：這里一共有幾只小熊貓?)我們一起來(lái)數一數，(讓學(xué)生自由的數數后反饋交流)
生1：我是橫著(zhù)五只五只地數，一共是15只。
(板書(shū)：橫著(zhù)數：5+5+5=15)
生2：我是豎著(zhù)3只3只地數，一共是15只。
(板書(shū)：豎著(zhù)數：3+3+3+3+3=15)
師：真了不起，還有別的數法嗎?(和同桌的小朋友一起數)
師:引導學(xué)生觀(guān)察全部算式，比較后，說(shuō)說(shuō)哪種數法較好。
生觀(guān)察思考并發(fā)言:橫著(zhù)一排一排數，或豎著(zhù)一列一列地數，比較好，計算起來(lái)較簡(jiǎn)便.
(2)小結：同學(xué)們真能干，會(huì )按順序數數了。在我們平時(shí)的數數中，為了不讓遺漏或重復，一般可以豎著(zhù)數或者橫著(zhù)數比較方便。
2、活動(dòng)(二)：數一數
(1)投影出示“主題圖(二)問(wèn)：這里一共有幾個(gè)圓片?學(xué)生獨立看圖，按規律數一數，并列式.指名匯報，說(shuō)說(shuō)你是怎么數的?
板書(shū)：6+6+6+6=244+4+4+4+4+4=24
(2)讓學(xué)生讀出這個(gè)加法算式，并說(shuō)出表示的意義。(4個(gè)6等于24;6個(gè)4等于24)
(3)試著(zhù)數有幾個(gè)方格，說(shuō)一說(shuō)你可以怎么數，分別列出算式。讓學(xué)生說(shuō)出算式所表示的意義。
10+10+10=303+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
4、活動(dòng)(三)：數一數
(1)讓學(xué)生觀(guān)察蘋(píng)果圖，根據圖意提出問(wèn)題：一共有幾個(gè)蘋(píng)果?(四人小組討論，列出加法算式)，
(2)讓學(xué)生討論出：6盤(pán)呢?10盤(pán)?15盤(pán)呢?(出示投影片)
(3)說(shuō)一說(shuō)并讀一讀，讓學(xué)生討論一下你讀寫(xiě)了這些算式有什么感覺(jué)嗎?
三、鞏固應用
1、讓學(xué)生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋(píng)果50盤(pán)呢?能列出怎樣的算式呢?你有什么感覺(jué)?(學(xué)生自由說(shuō))
2、說(shuō)一說(shuō)并讀一讀，讓學(xué)生討論一下，這么長(cháng)的算式寫(xiě)起來(lái)很不方便是不是啊，那怎么辦呢?
3、看圖寫(xiě)加法算式。
四、課堂小結
我們今天有什么收獲，和小朋友交流一下
小學(xué)數學(xué)一年級上冊教案：數一數 篇6
教學(xué)目標：
1、認識新的計數單位“萬(wàn)”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
2、知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )正確數萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
3、通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以?xún)鹊臄翟谏钪械膽�，建立形象的感性認識，培養學(xué)生的數感，了解大數的.價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的數感。
教學(xué)準備：
計數器、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
在我們的日常生活中，比較大的數是大量存在的。今天我們就一起走進(jìn)大數——萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。
(設計意圖：借助舊知識引入新課，既降低了教學(xué)難度，又促使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )讀數和寫(xiě)數的規則。)
二、探究新知
1、出示計數器
這個(gè)數表示的是多少?說(shuō)一說(shuō)你的想法。(出示計數器：撥數9999)。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果再添上1個(gè)珠子是多少?
教師總結：九千九百九十九再添上1個(gè)珠子就是一萬(wàn)。
2、數一數
(1)出示問(wèn)題：10個(gè)一是多少?10個(gè)十是多少?10個(gè)百是多少?每相鄰兩個(gè)計數單位之間的關(guān)系是怎么樣的?學(xué)生討論并匯報。
3、認識“一萬(wàn)”
課件出示：出示正方體圖。出示10個(gè)正方體，指名回答，一個(gè)正方體是多少?(一千)。十個(gè)呢?
小組數一數，并匯報：一千、二千、三千……九千、一萬(wàn)。
總結：10個(gè)一千是一萬(wàn)。(師板書(shū))
(設計意圖：對學(xué)生剛學(xué)習的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識進(jìn)行鞏固，既引導了學(xué)生采用一千一千地數的方法，又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬(wàn)的結論。)
4、課件出示問(wèn)題：你能從九千八百八十七數到一萬(wàn)嗎?大家一起數一數。
還可以怎么數?學(xué)生討論并匯報
讓學(xué)生用自己喜歡的方法在小組里數一數，看誰(shuí)數的又對又快。學(xué)生小組內數數，師巡視了解情況。
5、課件出示問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些大數?
學(xué)生討論并匯報。
三、鞏固練習
1、練習從計數器上撥數，從“八千九百”到“一萬(wàn)”
2、第23頁(yè)練一練第二、三題
四、課堂小結
同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習，你們有什么收獲?學(xué)生談收獲。
(設計意圖：最后的總結幫助學(xué)生對課堂知識進(jìn)行梳理，回顧知識點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)思考的方法。)
五、課后作業(yè)
練一練第四題
板書(shū)設計：
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