語(yǔ)文《出師表》教案

　　教學(xué)目標：

　　1.讓學(xué)生體會(huì )諸葛亮的耿耿忠心及表文中流露出的感情，語(yǔ)文教案－《出師表》。

　　2.掃除文字障礙，熟練掌握表中的內容。

　　3.了解《三國演義》中的有關(guān)情節。

　　教學(xué)設想：

　　1.安排三課時(shí)。

　　2.第一課時(shí)主要掃除文字障礙，聽(tīng)錄音及了解有關(guān)情節，體會(huì )諸葛亮在文中流露出的感情，分析6、1、2（機動(dòng)）段。

　　3.第二課時(shí)繼續學(xué)習剩余的內容，主要是3、4、5、7段，明確諸葛亮在文中向后主所提的建議及政治愿望。

　　4.第三課時(shí)結束課文內容講解，總結“以”字用法，并小測本文知識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.諸葛亮向后主所提的建議及其政治愿望。

　　2.疏通文意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì )諸葛亮的耿耿忠心及本文情詞懇切的特點(diǎn)。

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課。

　　中國歷史上有許多必知的東西：例如書(shū)法家不能不知道《蘭亭序》；軍事家不能不知道《孫子兵法》，二胡演奏家不能不知道《二泉映月》；我們今天所要學(xué)的是忠臣不能不知的文章------諸葛亮的《出師表》。蘇軾曾經(jīng)說(shuō)：“讀《出師表》不下淚者,其人必不忠;讀《陳情表》不下淚者,其人必不孝�！苯裉炀妥屛覀円黄鸶惺芤幌逻@催人淚下的《出師表》。

　　二、簡(jiǎn)介作者及文體：

　　諸葛亮，字孔明，三國時(shí)期卓越的政治家、軍事家，人稱(chēng)“臥龍”，漢末為避戰亂，隱居隆中。后扶佐劉備統一了我國西南地區，使全國形成魏、蜀、吳三足鼎立的局面。

　　“表”是古代奏議的一種，用于向君主陳述作者的請求和愿望。我國古代臣民給君主的呈文有不同的名稱(chēng)：戰國時(shí)期稱(chēng)為“書(shū)”，漢代則分為“章”、“奏”、“表”、“議”四類(lèi)，在內容上各有其不同的分工（章以謝恩;奏以按劾;表以陳情;議以執異）。 此外還有一種專(zhuān)門(mén)議論朝政的文章叫做“疏”；到魏晉南北朝時(shí)，此類(lèi)文章又稱(chēng)為“表”。

　　三、聽(tīng)錄音感受文章的情感，掃除文字障礙。

　　c ji n zh z ng p zh o y u y w i

　　崩殂 忠諫 陟 罰 臧 否 昭 攸 祎 以 遺 陛下

　　b qu w i s sh ji n d n f i zh ng ji

　　裨 闕 猥 夙 庶 竭 駑 鈍 菲 彰 咎

　　z u zh o

　　咨諏 遺詔

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