兩位數除以一位數教案設計參考
第一，形式上，考生在答題時(shí)一定要保持面部表情自然和眼神真誠，答題語(yǔ)言真實(shí)流暢，態(tài)度要誠懇。建議考生在答題時(shí)適當加入個(gè)人的情感，既做到真誠坦率，又不會(huì )有“表演”的嫌疑。第二，內容上，考生要在平常訓練中要學(xué)會(huì )抓關(guān)鍵詞，并學(xué)會(huì )進(jìn)行展開(kāi)和擴充。對各個(gè)關(guān)鍵詞分層進(jìn)行闡述，再逐步深入引用相關(guān)的政策理論，避免從關(guān)鍵詞展開(kāi)直接過(guò)渡到相關(guān)的政策理論。要求考生在平常練習時(shí)引用政策理論的時(shí)候，加入自己 的思考和分析，用自己慣用的語(yǔ)言來(lái)解讀引用的政策理論。同時(shí)，為了保證自己觀(guān)點(diǎn)的獨特性和個(gè)性化，考生還可以在引用政策理論中，加入自己有獨到理解的實(shí)例。
第三，答題結構上，考生要掌握一些常見(jiàn)的分析方法，保障答題時(shí)能夠邏輯清晰，展現自身良好的嚴謹度和條理性。如應用最廣的分析方法——主體分析法：
中國人常愛(ài)說(shuō)一句老話(huà)：“事在人為”，這就告訴我們，在分析任何社會(huì )現象和社會(huì )問(wèn)題時(shí)，最不能忽略的因素就是“人”。因此，公考面試中我們常常以“人”作為答題的邏輯主線(xiàn)，圍繞命題中的相關(guān)主體展開(kāi)闡述，這種方式就是主體分析法。
那么，答題過(guò)程中如何利用“主體”組織答案呢?一般來(lái)說(shuō)，我們經(jīng)常從以下幾個(gè)方面入手：
(1)思想意識層面
主體對某些問(wèn)題的看法，或者主體想達到的目的等。
(2)影響層面
主體的某種做法對自己、對他人分別產(chǎn)生怎樣的作用、意義或影響。
(3)責權層面
從社會(huì )身份來(lái)看，主體應該承擔哪些職責，應該遵守怎樣的規范，以及主體擁有哪些權利，應該獲得怎樣的利益。
在答題過(guò)程中，找原因、談?dòng)绊懟蛱釋Σ�，都可以使用主體分析法，例如綜合分析、應急應變以及人際溝通等題型，主體分析法都是最常使用的答題技巧之一。以綜合分析為例，在答社會(huì )現象類(lèi)題目及部分名言警句類(lèi)題目時(shí)，考生在談?dòng)绊�、找原因、提對策時(shí)往往覺(jué)得思路無(wú)從展開(kāi)，此時(shí)，便可使用主體分析法從題干中去尋找明顯的顯性主體以及題目中暗含的隱形主體，從而各個(gè)擊破，便能夠全面、出色的回答出問(wèn)題了。
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