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洞洞積木的教案范文
大班數學(xué)教案洞洞積木篇一：
一、活動(dòng)目標
1.在數積木的過(guò)程中，學(xué)習有序地觀(guān)察和統計數量的方法。
2.能清晰地表達觀(guān)察的內容，喜歡挑戰空間邏輯游戲。
二、活動(dòng)準備
正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
師：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？
師：想不想造一幢喜歡的房子？
師：今天我們就用積木來(lái)造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？那就請你們就分成4組在數積木游戲中贏(yíng)取更多的積木。
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1.爭回答，數積木
數數相同數量的積木房
師：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數一數，每幢房子各由幾塊積木建成的？（出示相同數量積木建造的不同房子）
請幼兒將答案記錄在記錄紙上，呈現在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。
小結：數量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現，點(diǎn)數的時(shí)候我們可以一層一層的數清楚，不多數，也不漏數看不見(jiàn)的那些積木。
2.找找躲起來(lái)的積木塊
師：有的小組領(lǐng)先了，有的小組暫時(shí)落后，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來(lái)。讓我們仔細觀(guān)察，把藏起來(lái)的積木找出來(lái)。
師：請問(wèn)這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？
重點(diǎn)：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會(huì )數隱藏起來(lái)的積木塊。
小結：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木
3.造房子，數“磚塊”
�。�1）造幢房子把分數
師：經(jīng)過(guò)兩輪的比賽，哪一隊的領(lǐng)先了呢？請每組朋友用你們現有的積木造一幢房子，然后我們一起來(lái)數數你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。、
�。�2）學(xué)做小小建筑師
師：（出示建房圖紙）你們造房子、數積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據圖紙上的建房要求，在5分鐘內造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數清楚他是由幾塊積木建成的呢？
小結：雖然各隊拿到的圖紙看起來(lái)不一樣，其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
�。ㄈ┙Y束部分
師總結。小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！
大班數學(xué)教案洞洞積木篇二：
教材分析：幼兒的一日生活中的各環(huán)節都滲透著(zhù)數學(xué)知識，如：每天玩的積木，雖然孩子能搭出各種各樣的造型，但是他們都沒(méi)有關(guān)注過(guò)搭出的造型需要用幾塊積木，立體圖形在空間的存在形式？因此，我設計了活動(dòng)《數積木》，幼兒通過(guò)觀(guān)察、推理來(lái)感知立體圖形在空間的存在形式，體驗數形關(guān)系。
教學(xué)目標：
1．在數積木的活動(dòng)中，感知立體圖形在空間的存在形式，體驗數形關(guān)系。
2．通過(guò)觀(guān)察、感知、推理，發(fā)展思維能力。
教學(xué)準備：
1．幼兒已認識過(guò)正方體；有用積木搭建筑物的經(jīng)驗。
2．多媒體課件，圖版、積木、筆若干。
3．幼兒練習在幼兒畫(huà)冊3的39-40頁(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入，初步感知積木的空間存在形式。
1．談話(huà)激趣。
導語(yǔ)：小朋友都玩過(guò)積木吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你用積木搭出過(guò)什么造型？
2．游戲《捉迷藏》。（播放課件）
提問(wèn)：看看這兒有幾塊積木？
怎么一下子不見(jiàn)了呢？
3．小結：小朋友的眼睛真亮，盡管有的積木躲在后面也被你們發(fā)現了，真棒！
二、點(diǎn)數積木，體驗數形的關(guān)系。
1．出示ppt圖版，數簡(jiǎn)單造型所用積木數。
提問(wèn)：看看，這像什么？
用了幾塊積木？
2．再次出示ppt圖版，點(diǎn)數較復雜造型積木數，并嘗試驗證。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)造型有幾塊積木搭建而成？
3．課件驗證。
三、幼兒分組練習。
1.幼兒兩兩合作看圖數積木，并記錄積木數。
�。�1）交代操作要求。
這兒還有許多的圖版，請小朋友兩兩合作，數一數，搭出這樣的造型需要多少積木？數完后，可以用積木搭一搭，驗證一下是否正確？
�。�2）投放難易層度不一的操作材料，教師巡回指導。
2．集體交流，驗證。
四、聯(lián)系生活，拓展經(jīng)驗。（播放PPT）
結束語(yǔ)：看來(lái)，小朋友將來(lái)個(gè)個(gè)都能成為出色的小建筑師。如果請小朋友搭建這樣的小區，需要多少積木呢？又該如何用積木來(lái)搭呢？我將會(huì )把這副圖放在區角中，大家一起來(lái)努力完成。
大班數學(xué)教案洞洞積木篇三：
活動(dòng)目標：
1、幼兒初步理解單雙數的含義。
2、學(xué)習辨別10以?xún)鹊膯坞p數。
3、感受同伴間相互交流的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解單雙數的含義，辨別10以?xún)鹊膯坞p數。
活動(dòng)難點(diǎn)：辨別10以?xún)鹊膯坞p數。
活動(dòng)準備：五子棋若干，數字卡片兩套，藍色、紅色圓形卡片若干。
教法設計：演示法游戲法
學(xué)法指導：指導幼兒兩個(gè)兩個(gè)做朋友
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入，引起興趣
小朋友們好，看看老師今天給你們帶來(lái)了什么？
出示五子棋。數一數，我一把拿了幾個(gè)五子棋？用數字寶寶幾來(lái)表示？
復習數字與物品數量一一對應。
二、探索單雙數
1、現在，老師要給他們找好朋友，要二個(gè)二個(gè)做朋友，看他們能不能都找到好朋友？
2、教師示范：1,2,3,4個(gè)數字的找朋友方法，全部找到朋友的用筆畫(huà)對號記錄。
12√34√
3、發(fā)放操作材料和記錄單，幼兒分組探索。
剩下的數字寶寶，我想請小朋友們來(lái)給他找朋友，還要做好記錄。
明確小組分工，誰(shuí)擺圓形卡片，誰(shuí)記錄等。
幼兒分組操作，教師巡回指導。
4、匯報結果。
誰(shuí)愿意把你們組的結果告訴大家，那些數字寶寶全都找到了好朋友？
5、請個(gè)別幼兒扮演，檢驗幼兒的探索結果。
三、理解單雙數的含義
1、全部能找到朋友的數字卡片有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫雙數。我們來(lái)把他們裝進(jìn)紅色圈圈里。
2、不能全部找到朋友的數字卡片也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫單數。我們來(lái)把他們裝進(jìn)藍色的圈圈里。
四、教手指游戲
邊學(xué)習單雙數兒歌，邊做手指游戲。
拉大鋸、扯大鋸，1、3、5、去看戲，7也去、9也去，就是不帶雙數去。雙數寶寶不生氣，2、4、6、來(lái)演戲，8也去、10也去，羞得單數不看戲。1、3、5、7、9單數好朋友；2、4、6、8、10雙數好朋友。
五、操作幼兒用書(shū)，教師巡回指導
【教學(xué)反思】
這節活動(dòng)課，充分調動(dòng)了幼兒的參與性，通過(guò)教師示范引導，讓幼兒明白了怎樣去操作，而且強調必須兩個(gè)兩個(gè)做朋友，進(jìn)一步讓幼兒明確擺法，最后通過(guò)小組合作共同來(lái)完成，并在擺的過(guò)程中把雙數用紅筆圈起來(lái)，把單數用藍筆圈出來(lái)�？傮w效果較好，體現了小組合作的層次性，但在幼兒操作中總擔心幼兒會(huì )亂，不敢大膽放手嘗試。
【活動(dòng)點(diǎn)評】
本節活動(dòng)環(huán)節緊湊，教師通過(guò)演示法、游戲法，孩子在輕松愉快的氛圍中理解了單雙數的含義，能辨別10以?xún)鹊膯坞p數，也感受到了同伴相互交流的樂(lè )趣。
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