鳥(niǎo)兒是我們的好朋友教案

　　案例：鳥(niǎo)兒是我們的好朋友

　　設計思路：

　　鳥(niǎo)兒是大自然的精靈，是維護自然生態(tài)平衡和保護自然資源的天使。為了避免鳥(niǎo)兒受到侵害，喚起人們對鳥(niǎo)兒的愛(ài)護，我國已將每年的4月到5月定下一周為“愛(ài)鳥(niǎo)周”。我們幼兒園地處在喻家山腳下，孩子們觀(guān)察鳥(niǎo)兒有著(zhù)得天獨厚的條件，那里常年郁郁蔥蔥是鳥(niǎo)兒的天堂，并且校園里綠樹(shù)成陰也是鳥(niǎo)兒的樂(lè )園，更是孩子們的樂(lè )園。孩子們喜歡鳥(niǎo)兒但是由于缺乏正確的方法，不知道怎樣去正確的愛(ài)鳥(niǎo)，春天萬(wàn)物復蘇，結合“愛(ài)鳥(niǎo)周”的到來(lái)，我設計了“鳥(niǎo)兒是我的好朋友”系列活動(dòng)，激發(fā)孩子們愛(ài)護小鳥(niǎo)的情感，使孩子們不僅愛(ài)鳥(niǎo)，而且知道我們該怎樣做才能成為小鳥(niǎo)的朋友，并能主動(dòng)向周?chē)�的人宣傳保護鳥(niǎo)類(lèi)的正確做法。

　　活動(dòng)目標：

　　萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、保護鳥(niǎo)類(lèi)的情感。

　　了解鳥(niǎo)類(lèi)的基本特征，知道周?chē)鷰追N常見(jiàn)小鳥(niǎo)的名稱(chēng)和生活習性。

　　樂(lè )于探索自然資源與人類(lèi)的密切關(guān)系，增強保護自然環(huán)境的意識。

　　發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力和動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準備：

　　和爸爸媽媽一起收集有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的資料。

　　空余時(shí)間時(shí)常觀(guān)察周?chē)�的小鳥(niǎo)。

　　廢舊紙盒。

　　前期活動(dòng)：

　　我們將收集來(lái)得的資料放置在活動(dòng)區中，孩子們互相之間介紹著(zhù)自己和爸爸媽媽一起收集的資料。

　　活動(dòng)流程：

　　一、登山尋鳥(niǎo)——帶領(lǐng)孩子們爬山，引導他們觀(guān)察山中的小鳥(niǎo)。

　　在爬山的過(guò)程中，孩子們就象小鳥(niǎo)一樣唧唧喳喳說(shuō)個(gè)不停：

　　“老師，我看見(jiàn)了一只小鳥(niǎo)，它在樹(shù)上唱歌，真好聽(tīng)”

　　“我看見(jiàn)的小鳥(niǎo)是灰色的羽毛，是我們資料里的灰喜鵲嗎？”

　　“你看，這有好幾只小鳥(niǎo)，它們在玩游戲吧”

　　“這里的小鳥(niǎo)好開(kāi)心呀”

　　“這還有一群小鳥(niǎo)好象在跳舞呢！”

　　說(shuō)著(zhù)孩子們一邊模仿小鳥(niǎo)的叫聲，一邊和小伙伴們，手拉手跳起來(lái)。

　　二、小鳥(niǎo)的舞

　　欣賞樂(lè )曲“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)”，感受樂(lè )曲活潑、輕快的特征。

　　引導幼兒根據樂(lè )曲自由創(chuàng )編動(dòng)作，學(xué)會(huì )和他人一起舞蹈。

　　孩子們隨著(zhù)音樂(lè )翩翩起舞，有的在學(xué)鳥(niǎo)兒梳理羽毛，有的在模仿鳥(niǎo)兒捉蟲(chóng)，有的則在和其他“小鳥(niǎo)”一起做游戲，他們的想象力得到了充分的發(fā)揮。尤其是戴上自己選擇的喜愛(ài)的小鳥(niǎo)頭飾后，大家熱情高漲。真像一幅流動(dòng)的“百鳥(niǎo)圖”。

　　三、我喜歡的小鳥(niǎo)

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　　畫(huà)自己喜歡的小鳥(niǎo)，注意整副畫(huà)的構圖。

　　體會(huì )運用不同顏色畫(huà)小鳥(niǎo)的樂(lè )趣。

　　“你最喜歡那種小鳥(niǎo)呀？”提到這個(gè)問(wèn)題孩子們的話(huà)題頓時(shí)就被打開(kāi)了�！拔蚁矚g灰喜鵲�！薄拔蚁矚g斑鳩”“我喜歡……”孩子們一邊畫(huà)著(zhù)小鳥(niǎo)，還有的孩子為小鳥(niǎo)畫(huà)了很漂亮的房子，他說(shuō)：“我們都有自己的家，我也想給小鳥(niǎo)做一個(gè)家�！倍嗝纯蓯�(ài)的孩子呀！

　　四、小鳥(niǎo)的家

　　欣賞詩(shī)歌《小鳥(niǎo)的家》，理解詩(shī)歌內容，能有表情的朗誦詩(shī)歌。

　　了解一般鳥(niǎo)窩的制作材料及制作過(guò)程。

　　開(kāi)動(dòng)腦筋，自己動(dòng)手，利舊利廢，用各種廢舊材料為小鳥(niǎo)制作小鳥(niǎo)的“家”。

　　孩子們從環(huán)境和情感入手，制作“愛(ài)鳥(niǎo)宣傳牌”，用廢舊紙盒做鳥(niǎo)窩，讓小鳥(niǎo)們過(guò)得和我們一樣快樂(lè )。

　　五、鳥(niǎo)兒是我們的好朋友

　　知道愛(ài)鳥(niǎo)、保護鳥(niǎo)的正確做法。

　　討論：怎樣為小鳥(niǎo)創(chuàng )設美麗的家園？

　　孩子們不僅明白了要愛(ài)護小鳥(niǎo)，保護小鳥(niǎo)，還想到了建立小鳥(niǎo)醫院，成立小鳥(niǎo)合唱團等等想法。個(gè)別細心的孩子還提出給小鳥(niǎo)喂食的方法，去看鳥(niǎo)時(shí)要在遠處靜靜的看

　　不要驚動(dòng)它們等。同時(shí)還要保護大自然的環(huán)境。

　　反思：

　　《綱要》中指出：“要充分利用自然環(huán)境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習的空間�！贝笞匀皇腔罱滩�，它向幼兒展示了具體、形象、生動(dòng)的學(xué)習內容，為培養幼兒的探索和認識興趣，提高他們的審美能力與情趣，培養幼兒對自然、對家鄉、對祖國的熱愛(ài)，獲得對周?chē)�世界的感性認識，提供了天然的素材。

　　由于小鳥(niǎo)是孩子們既熟悉又喜愛(ài)的小動(dòng)物，幼兒十分感興趣，有著(zhù)強烈的內在學(xué)習動(dòng)機。在活動(dòng)前，充分調動(dòng)了家長(cháng)資源，讓孩子和家長(cháng)一起從各個(gè)方面收集有關(guān)小鳥(niǎo)的資料。家長(cháng)們積極性非常高，帶來(lái)了很多不同種類(lèi)鳥(niǎo)的圖片，有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的詩(shī)詞，各種小鳥(niǎo)的生活習性及特征的資料等等。孩子們也參與了收集資料的整個(gè)過(guò)程，從中獲益不少，孩子們知道了從網(wǎng)上，雜志、報刊上尋找資料，豐富了生活經(jīng)驗，自覺(jué)的觀(guān)察小鳥(niǎo)，比較各種小鳥(niǎo)的特征，激發(fā)孩子們?yōu)樾▲B(niǎo)創(chuàng )造更美環(huán)境的欲望使幼兒的個(gè)性品質(zhì)得到了發(fā)展。通過(guò)這次活動(dòng)孩子們不僅明白了要愛(ài)護小鳥(niǎo)，保護小鳥(niǎo)，還想到了建立小鳥(niǎo)醫院，成立小鳥(niǎo)合唱團等等想法。個(gè)別細心的孩子還提出給小鳥(niǎo)喂食的方法，去看鳥(niǎo)時(shí)要在遠處靜靜的看不要驚動(dòng)它們等。孩子們從環(huán)境和情感入手，制作“愛(ài)鳥(niǎo)宣傳牌”，用廢舊紙盒做鳥(niǎo)窩，讓小鳥(niǎo)們過(guò)得和我們一樣快樂(lè )。另外，我通過(guò)各種手段給孩子們以展示的空間，孩子們在活動(dòng)中始終處于主體地位，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、看、做等使每一個(gè)孩子在不同程度上得到了提高，充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng )造力。

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