《白楊》語(yǔ)文教案設計

　　【教學(xué)目的】

　�。�、抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內容，體會(huì )作者表達的思想感情。

　�。�、學(xué)習邊境戰士哪兒需要就在哪兒扎根作貢獻的好品質(zhì)。

　�。�、練習概括課文的中心思想，學(xué)習作者是怎樣圍繞中心選擇材料的。

　�。�、學(xué)會(huì )本科生字、詞，有感情的朗讀課文。背誦指定的段落。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解白楊樹(shù)的特點(diǎn)，練習概括中心思想，學(xué)習作者圍繞中心選材的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì )爸爸介紹白楊是在表白自己的心。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。痴n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、解題

　　板書(shū)課題：

　　白楊

　�。�、誰(shuí)見(jiàn)過(guò)白楊？說(shuō)說(shuō)白楊是什么樣的？

　�。�、微機出示資料部分，認識白楊。

　　二、檢查預習

　�。�、微機出示字詞學(xué)習，學(xué)習生字詞。

　�。�、指名讀課文，指導生字的讀音。

　�。�、指導讀描寫(xiě)大戈壁、白楊的話(huà)和爸爸談?wù)摪讞畹脑?huà)。

　　三、講讀課文

　�。�、講讀第一段：

　�、� 默讀課文想想這一段主要些什么？

　�、� 討論解答弄懂環(huán)境和氣候的惡劣，點(diǎn)擊：

　　理解詞語(yǔ)：

　　戈壁、清晰、渾黃一體。

　�。�、理解２～３自然段：

　�、� 指名朗讀２～３自然段。

　�、� 微機出示白楊樹(shù)的畫(huà)面理解高大挺秀。

　�、� 讀了這一段后你有什么感受？

　�。ㄏ矏�(ài)、崇敬）

　�。�、理解４～１２自然段：

　�、� 分角色朗讀課文。

　�、� 討論：

　　白楊樹(shù)有什么特點(diǎn)？你是從哪里看出來(lái)的？

　�、� 一位旅客指誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)爸爸的神態(tài)有什么變化？

　�。ㄍ�著(zhù)──出神──并沒(méi)有從沉思中回過(guò)頭 來(lái)──打斷了爸爸的思路，他微笑著(zhù)──微笑消失色變得嚴肅起來(lái)。）

　�、� 理解爸爸說(shuō)的話(huà)表達了什么心愿？

　�、� 默讀１３～１５自然段。

　�、� 說(shuō)說(shuō)爸爸的話(huà)表達了什么心愿？

　�。ǚ�從祖國的需要，扎根邊疆、建設邊疆，希望自己的子女在邊疆落戶(hù)、學(xué)好本領(lǐng)長(cháng)大建設邊疆。）

　�。�、講讀第１６自然段：

　�、� 齊讀課文。

　�、� 說(shuō)說(shuō)爸爸沉思什么？

　�、� 一課高大的白楊樹(shù)和一棵小樹(shù)各比喻什么？為什么嘴角又露出一絲微笑？

　　四、作業(yè)

　　朗讀課文，嘗試給課文分段�？偨Y段意。

　　第二課時(shí)

　　一、默讀課文討論分段概括段意

　�。�、自由度課文分段。

　�。�、討論分段情況，概括段意：

　　一段：（１～３）列車(chē)在大戈壁上運行。

　　二段：（４～１２）爸爸向孩子介紹白楊樹(shù)的特點(diǎn)。

　　三段：（１３～１５）爸爸在表白自己的心。

　　四段：（１６）孩子們會(huì )像小白楊一樣在邊疆茁壯成長(cháng)。

　�。�、討論課文講了一件什么事？

　　二、練習概括中心思想

　�。�、瀏覽課文，概括中心。

　�。�、討論確定中心。

　　三、學(xué)習作者圍繞中心選材的方法

　�。�、同位討論。

　�。�、集體討論訂正。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)生字

　�。�、指導書(shū)寫(xiě)生字。

　�。�、學(xué)生練習寫(xiě)生字和課后詞。

　　五、作業(yè)

　　默寫(xiě)生字感情朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一、指導背誦１３～１６自然段

　�。�、指導分段背誦。

　�。�、借每段開(kāi)頭一句話(huà)背誦。

　�。�、同位互相檢查背誦。

　　二、鞏固練習

　　課件出示以下各題：

　�。�、辮字組詞。

　�。�、找反義詞。

　�。�、判斷句意。

　�。�、選詞填空。

　　三、總結學(xué)法，鞏固中心思想

　　四、作業(yè)

　�。�、背誦課文１３～１６自然段。

　�。�、朗讀《在希望的田野上》。

　　【板書(shū)設計】

　　高 直

　　白楊 高大挺秀 生長(cháng)范圍廣 借物

　　生命力強 ||

　　爸爸 表白心愿 扎根邊疆 |

　　建設邊疆 喻人

　　教育子女

　　【教學(xué)札記】

　　本文以白楊比喻爸爸，教學(xué)中讓學(xué)讓學(xué)生懂得其用意所在，并引導學(xué)生理解作者是怎樣圍繞中心選材的，知道圍繞中心選材的重要性。

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