給予樹(shù)教案
教材分析：
人教版三年級上冊第八單元的四篇課文都寫(xiě)的是發(fā)生在兒童之間的故事，都體現了“美的情感，愛(ài)的奉獻”這一專(zhuān)題，都是從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在感受這種感情�！督o予樹(shù)》是本單元的一篇精讀課文，課文講的是在圣誕節到來(lái)之前，小女兒金吉婭把應該給家人買(mǎi)禮物的錢(qián)，買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃送給了一個(gè)素不相識的需要幫助的女孩。課文敘述角度獨特，從媽媽“我”的角度來(lái)敘述這個(gè)美麗的故事，通過(guò)“我”的觀(guān)察，心理變化及行為來(lái)體現金吉婭善良，富有同情心的美好品質(zhì)，整篇課文處處洋溢著(zhù)愛(ài)的思想，美的情感，時(shí)時(shí)閃爍著(zhù)人文的光彩。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛(ài)、同情、體貼”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，培養關(guān)愛(ài)他人的感情。
4、積累語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)媽媽感情的變化，體會(huì )金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文的最后一段話(huà)。
課前準備：
1、預習課文，自學(xué)生字詞。
2、搜集有關(guān)圣誕節資料。
3、多媒體課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、課前游戲：看圖猜節日
�。ㄕn件出示相應節日——中秋節、感恩節、春節和圣誕節的圖片）
2、了解圣誕節（課件出示圣誕節圖），
對西方人來(lái)說(shuō)，圣誕節是非常重要的，就像中國人過(guò)春節一樣。圣誕節的時(shí)候，孩子們能收到很多禮物，今天我們所學(xué)的課文就是有關(guān)圣誕節送禮物的故事，相信你們會(huì )有很大的收獲！
一、課題導入，初讀課文
�。�、教師板書(shū)：＿＿＿＿樹(shù)。（學(xué)生齊讀）
2、指導學(xué)生讀準“給予”一詞。理解“給予”的意思嗎？想象一下，“給予樹(shù)”什么樣？會(huì )有什么用呢？請同學(xué)們輕聲讀課文。
3、學(xué)生自讀課文：
要求：⑴讀準字音，讀通句子。⑵邊讀邊想，畫(huà)出不懂的地方。
4、學(xué)習生字新詞：
�、磐队按虺霰菊n生字詞，指名學(xué)生認讀。
�、圃谡J讀“圣誕節”一詞時(shí)，讓學(xué)生閱讀課后的資料袋。了解圣誕節是西方最重要的節日，也是最快樂(lè )的節日。
�、窃谡J讀“沉默不語(yǔ)”時(shí)，讓學(xué)生找出書(shū)上含有這個(gè)詞的句子“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)”讀一讀，指導學(xué)生讀好這句話(huà)。
�、仍谡J讀“援助”一詞時(shí)，投影打出有關(guān)句子，讓學(xué)生讀一讀，教師直接做出解釋?zhuān)骸霸行摹本褪谴壬平M織辦的贊助機構，他們在圣誕樹(shù)上掛上反映孩子心愿的卡片來(lái)請求人們贊助。
�、稍趯W(xué)習“如愿以?xún)敗�、“仁�?ài)”、“體貼”等詞語(yǔ)時(shí)，教師出示課文的最后一句話(huà)，指導學(xué)生讀好。
二、再讀課文，粗知大意
�。�、學(xué)生自由讀文：
要求：⑴讀通課文，把不易讀準的地方多讀兩遍。
�、葡胍幌�，課文中寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事？
�。�、指名學(xué)生讀自己喜歡的段落，教師相機指導朗讀。
�。�、完成下面的填空：在（）到來(lái)之前，（）把應該給家人買(mǎi)禮物的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)（），送給了一個(gè)（）的女孩。金吉婭是個(gè)（）的孩子。
板書(shū)：金吉婭陌生女孩
三、默讀課文，完成作業(yè)
�。�、在田字格中書(shū)寫(xiě)１２個(gè)生字。
�。�、練習組詞：
予（）買(mǎi)（）即（）
矛（）賣(mài)（）既（）
�。�、默讀課文，思考文中的兩個(gè)泡泡。
�。�、家庭作業(yè)：有感情地朗讀課文
第二課時(shí)
一、激情導入，通讀全文
在我們身邊，生活著(zhù)一些非�？释玫絼e人幫助的人，他們的世界里缺少親人的關(guān)愛(ài)，一棵援助中心的給予樹(shù)架起了這愛(ài)的橋梁，今天我們繼續學(xué)習《給予樹(shù)》這篇課文，一起來(lái)重溫這感人的愛(ài)的故事。（指名５位學(xué)生分自然段朗讀課文。）
二、披文入境，體會(huì )情感
�。�、教師引讀：在回家途中孩子們興高采烈。只有金吉婭……（課件打出課文第三自然段的內容。）指名學(xué)生讀。
2、金吉婭為什么會(huì )沉默不語(yǔ)呢？她“內心的難過(guò)”還從哪里能夠看出來(lái)？（引導學(xué)生閱讀后文金吉婭的自述。）
3、讀第三自然段的最后一句：我有些生氣：她到底用這二十美元做了什么？媽媽為什么會(huì )生氣？如果你是媽媽會(huì )怎么想？（引導學(xué)生聯(lián)系前文“家里并不寬�！眮�(lái)體會(huì )。體會(huì )“分享”與“分”的不同。
4、引導想像：讓我們跟隨著(zhù)金吉婭一起來(lái)到這棵給予樹(shù)下，取下那張牽動(dòng)人心的小卡片……（音樂(lè )聲起，課件打出根據課文內容寫(xiě)成的小卡片，指名學(xué)生讀一讀。）
5、看了這張卡片，金吉婭會(huì )想到什么呢？請你默讀課文，讀后結合課文中的有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。重點(diǎn)體會(huì )以下兩層意思：
�、判∨⑻蓱z了。
�、浦挥校玻懊涝�，買(mǎi)了洋娃娃哥哥姐姐的圣誕禮物怎么辦？
�。▽W(xué)生發(fā)言中教師指導朗讀。）
6、觀(guān)察書(shū)上的插圖：當金吉婭把洋娃娃和那張卡片送到援助中心的禮品區，她又會(huì )和工作人員有一番怎樣的對話(huà)呢？學(xué)生和老師一起演一演。
�。ń處煱缪莨ぷ魅藛T，相機向“金吉婭”提出一些問(wèn)題。幫助學(xué)生理解金吉婭善良、純潔的愛(ài)心。）
7、聽(tīng)了金吉婭的話(huà)，媽媽的態(tài)度有什么變化？課件出示課文最后一段，指名學(xué)生讀。
8、想象一下，那個(gè)得到圣誕禮物的小女孩會(huì )怎樣想？你能替她說(shuō)兩句感激的話(huà)嗎？
9、如果你們就是金吉婭的哥哥、姐姐，當得知這一切，你們會(huì )對金吉婭說(shuō)些什么呢？引導學(xué)生互動(dòng)，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
10、在這個(gè)圣誕節，你認為除了棒棒糖，大家還“分享”了什么？
指名有感情地朗讀最后一段話(huà)。
三、深入解讀，適度拓展
�。�、談一談你怎樣理解“給予樹(shù)”的含義？它到底“給予”別人的是什么？
教師板書(shū)：愿望快樂(lè )愛(ài)心友誼真情
�。�、從下列口語(yǔ)練習中選擇一條，練習復述：
�、湃绻闶墙鸺獘I的哥哥、姐姐，明天你打算怎樣對你的同學(xué)說(shuō)起這件發(fā)生在你家里的事？
�、迫绻闶窃行牡墓ぷ魅藛T，回到家里，在與家人聊起這件事時(shí)，你又會(huì )怎么說(shuō)呢？
�、侨绻憔褪墙鸺獘I的媽媽?zhuān)诙煸缟弦怀鲩T(mén)，就遇到熱心的鄰居，“聽(tīng)說(shuō)昨天你的女兒做了一件非常有意義的事，能說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)嗎？”你該怎么說(shuō)？
�、热绻憔褪悄莻�(gè)得到禮物的小女孩，你又會(huì )怎樣對別人提起這件事呢？
�。�、小結：勾畫(huà)板書(shū)，畫(huà)出樹(shù)形圖案。
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