女?huà)z補天教案設計

　　教學(xué)目標：

　　1．會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“轟隆隆、塌下、露出、燃燒……”等詞語(yǔ)。2．理解課文內容，積累精彩的詞句。3．體會(huì )神話(huà)神奇的想象，激發(fā)學(xué)生對傳統文化的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：了解女?huà)z為了拯救人類(lèi)，怎樣冒著(zhù)生命危險，克服重重困難把天補好的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )神話(huà)神奇的想象，激發(fā)學(xué)生對傳統文化的熱愛(ài)。

　　教學(xué)準備：

　　課件教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，導入課文。

　�。�3）師：同學(xué)們，黎明和黃昏的天空，常常會(huì )出現一片片絢麗多彩彩霞。傳說(shuō)那就是女?huà)z補天的地方。今天我們就來(lái)學(xué)習這個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的神話(huà)故事——《女?huà)z補天》（板書(shū)：女?huà)z補天）（播放云霞場(chǎng)景，給學(xué)生以感官上的強烈刺激。課件1）生齊讀課題。師：我們來(lái)看看“女?huà)z”的“媧”字，你用什么方法可以很快記住它？生：換偏旁“蝸�！钡摹拔仭睋Q成火字旁。師：再讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　師：女?huà)z是我國古代神話(huà)中一位了不起的女神，讓我們趕快來(lái)認識一下她吧，請同學(xué)們自由讀課文，圈出生詞，讀準字音，讀不好的詞句多讀幾遍。生讀課文，師巡視。師：好，聽(tīng)同學(xué)們美妙的讀書(shū)聲，看同學(xué)們讀書(shū)的態(tài)度，老師想到一個(gè)詞“專(zhuān)心致志”。老師想考考大家，生字詞都會(huì )讀了嗎？（二）再讀課文，理清課文的脈絡(luò )師：掃清了字詞障礙，讀起課文來(lái)一定會(huì )順暢流利，現在老師請幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀課文，其余的同學(xué)邊聽(tīng)邊注意正音。正音、評議、輕聲讀課文并想想：這篇課文講的是一個(gè)什么故事？交流故事內容。

　　三、現象比較，聚焦可怕

　�。�7）師：女?huà)z為什么要補天呢？請你們默讀一下課文，找一找補天的起因，用喜歡的符號劃出。隨機出示課件4：1.指名讀，初識可怕：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震烈了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著(zhù)熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。⑴如果用一個(gè)詞來(lái)概括這一幕情景？你會(huì )怎么說(shuō)？生：可怕、悲慘、天塌地陷，水深火熱……

　　師：到底有多可怕嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀？學(xué)生齊讀。師：滿(mǎn)意嗎？生：師：老師也想試讀一下，聽(tīng)，感覺(jué)到了什么？生：我仿佛看到了恐怖的場(chǎng)景…生：老師讀出了心中的擔心和焦急…師：再給你一個(gè)機會(huì )，你再來(lái)讀讀？師：看課件提示一起讀。生齊讀。師：讀得真好，讀文章就要這樣，讀出味道來(lái)。

　　四、拓展想象，感悟精神。

　�。�15）看到這樣的景象，女?huà)z的心里難過(guò)極了！因為她是人類(lèi)的母親��！人類(lèi)的救世主女?huà)z，是怎樣把人們從天塌地裂、水深火熱的災難中拯救出來(lái)的呢？讓我們來(lái)看看故事的經(jīng)過(guò)。在第幾段？生：第2、3、4段。師：同學(xué)們真是火眼金睛！我們一邊默讀，一邊思考，看看女?huà)z做了哪幾件事？生：請雨神下雨救火。生：造船救洪水中的人們。生：尋找五彩石補天上的窟窿。師：一點(diǎn)都沒(méi)錯，你們真是一群善于思考的孩子！這三件事情當中，具體寫(xiě)了哪件事？生：尋石補天！師：女?huà)z是一位神哪，補天對她來(lái)說(shuō)，是一件很容易的事情，對嗎？生：不對！師：這么說(shuō)，你覺(jué)得女?huà)z補天不容易。找出句子來(lái)證明你的觀(guān)點(diǎn)。（生默讀，畫(huà)句子）師：有同學(xué)畫(huà)好了，畫(huà)好就可以舉手了，舉手向老師示意一下。（根據學(xué)生回答，隨機出示語(yǔ)句）生：女?huà)z決定冒著(zhù)生命危險，把天補上。師：同學(xué)的口到，你的筆到。趕緊把他說(shuō)的畫(huà)下來(lái)。生：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。生：于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　生：煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。師：好，剛才我們是抓關(guān)鍵句子來(lái)體會(huì )，現在，我請同學(xué)讀這寫(xiě)句子�？纯茨男┰~語(yǔ)最能表現女?huà)z補天的辛苦。生：冒著(zhù)生命危險、忙了幾天幾夜、找啊找啊、終于、煉了五天五夜（課件出示紅點(diǎn)）師：是啊，女?huà)z翻山越嶺，忙了幾天幾夜，尋找補天之石。讀女?huà)z找石這些句子，你仿佛看到什么呢？你來(lái)。生：我仿佛看到了女?huà)z在山上找尋的身影。師：哦，找得怎樣？生：我仿佛看到女?huà)z在山上找五彩石的艱辛。生：我仿佛看到了女?huà)z在山上找五彩石的艱苦。師：艱苦。同學(xué)們詞匯真豐富啊，老師真佩服你們��！幾天幾夜能說(shuō)明女?huà)z找五彩石怎樣��？生：很長(cháng)。師：你來(lái)讀這句話(huà)，把時(shí)間長(cháng)讀出來(lái)吧生：讀。師：一起來(lái)把時(shí)間的長(cháng)讀出來(lái)。生：齊讀。師：對啊，女?huà)z找的時(shí)間長(cháng)，她很辛苦，但是找到的五彩石還是沒(méi)有找齊，她只有繼續“找啊找啊”，老師仿佛看到女?huà)z去過(guò)很多地方找，她會(huì )去過(guò)哪些地方找呢？遇到什么困難呢？讓我們隨著(zhù)女?huà)z一起去找純青石�？雌聊簧系奶崾荆赫l(shuí)來(lái)想一想，說(shuō)一說(shuō)？課件：于是，女?huà)z又來(lái)到了

　　師：女?huà)z尋找五彩石是多么的不容易��？（板書(shū)：找）一起來(lái)讀“終于在一眼……”師：她的心情怎樣？你來(lái)生：很開(kāi)心。師：你能把她的心情讀出來(lái)？一起再讀一遍。生齊讀句子。師：五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉�！盁捔宋逄煳逡�，五彩石化成了很稠的液體”。（板書(shū)：煉）師：你能想象女?huà)z在這高溫的神火旁邊怎么度過(guò)這五天五夜呀？生：女?huà)z不睡覺(jué)，忍受著(zhù)高溫的神火的炙烤，守了五天五夜。師：真了不起，一起來(lái)讀讀。師：冶煉好了五彩石，女?huà)z是怎樣補天的？（板書(shū)：補）指名讀：女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補好了。師：女?huà)z煉石補天做了哪些動(dòng)作？生交流。師：這些動(dòng)詞用得好嗎？好在哪里？生：師：正是因為這些動(dòng)詞把女?huà)z補天寫(xiě)具體，很神奇。（板書(shū)神奇）女?huà)z找石，煉石，補天都是冒著(zhù)生命危險去做的，是多么不簡(jiǎn)單那！

　　師：那我們一起來(lái)讀一讀吧生齊讀第四段。師：對了，天就這樣給補好了，大家想對女?huà)z說(shuō)什么嗎？生：謝謝你，女?huà)z，謝謝你為我們補好天。師：嗯，感謝她。你呢？生：女?huà)z好偉大，我們敬佩你！師：對啊，你呢？生：我非常敬佩女?huà)z。生：。女禍為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著(zhù)生命危險補天女?huà)z勇敢善良、甘于奉獻。師：是啊，女?huà)z真了不起，女?huà)z為了人類(lèi)不怕困難的精神，永遠值得我們學(xué)習。（板書(shū)：了不起）總結：

　�。ㄕn件出示彩霞漫天的景象）師深情地訴說(shuō)：“現在，人們……”

　　五、指導寫(xiě)字

　�。�5）1．觀(guān)察字形：“隆、塌、露、燃、熊、掙、”，說(shuō)詞造句。2．生說(shuō)不好寫(xiě)的字。指導書(shū)寫(xiě)“隆、露”3．生書(shū)寫(xiě)，師巡視。4．展示評議。

　　六、拓展

　　師：歷盡千辛萬(wàn)苦，女?huà)z終于補天成功。傳說(shuō)當中，人是女?huà)z造的。我們都學(xué)過(guò)《盤(pán)古開(kāi)天地》。之后，還有一個(gè)精彩的神話(huà)，就是——《女?huà)z造人》！我們把《盤(pán)古開(kāi)天地》、《女?huà)z造人》、《女?huà)z補天》連起來(lái)讀，就會(huì )覺(jué)得更加有意思。我們的祖先是非常愛(ài)動(dòng)腦筋的，他們面對天地萬(wàn)物、日月星辰的來(lái)歷有過(guò)很多猜測，因此創(chuàng )造了很多精彩神奇的神話(huà)故事，我們知道的神話(huà)故事還有《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《精衛填�！�、《牛郎織女》等，這是祖先留給我們的非常寶貴的財富，課后我們應該找來(lái)好好讀一讀。

　　七、作業(yè)：

　　1．課文中一些生動(dòng)的句子，我要抄下來(lái)。

　　2．再找一些神話(huà)故事讀一讀，讓我們在讀中認識去認識更多神奇的人物。

【 女?huà)z補天教案設計】相關(guān)文章：

課文女?huà)z補天教案設計07-24

《女?huà)z補天》語(yǔ)文教案設計10-21

女?huà)z補天教案09-08

《女?huà)z補天》教學(xué)設計07-22

關(guān)于女?huà)z補天的教案08-16

《女?huà)z補天》的教學(xué)設計09-04

女?huà)z補天教學(xué)設計11-04

《女?huà)z補天》優(yōu)秀教案10-18

女?huà)z補天優(yōu)秀教案08-06