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幼兒園科學(xué)教案：泡泡從哪里來(lái)
設計思路：
前幾天，我班的陸思為小朋友帶來(lái)了一罐泡泡水，當他吹出五顏六色泡泡的時(shí)候，周?chē)⒆恿⒖谭序v起來(lái)了：他們中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……沒(méi)想到，第二天，更多的小朋友帶來(lái)了泡泡水，他們和泡泡玩得很開(kāi)心，“泡泡”成了孩子們談話(huà)的熱點(diǎn)。由此，我想也許是小班幼兒的年齡特點(diǎn)喜歡新奇、好玩、會(huì )變的東西，何不憑借著(zhù)泡泡的特性，預設成一個(gè)集體的教學(xué)活動(dòng)，使孩子們了解事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系，運用動(dòng)作、語(yǔ)言表達自己快樂(lè )的情緒，感受到探索的樂(lè )趣。
于是，關(guān)于泡泡主題活動(dòng)就這樣開(kāi)展了。隨著(zhù)主體的開(kāi)展，許多孩子的泡泡水用完了，無(wú)法繼續玩泡泡游戲。于是，孩子們設法想自制泡泡水，那么用什么來(lái)做泡泡水呢？趣味探索的主題就這樣自然而然的產(chǎn)生了。我把孩子們感興趣的話(huà)題作為一種素材設計了這一次活動(dòng),旨在通過(guò)活動(dòng)讓孩子簡(jiǎn)單了解事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系,充分調動(dòng)孩子運用以有的經(jīng)驗積極思維，嘗試探索，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、 能結合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂(lè )趣。
2、 愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流材料，回憶經(jīng)驗。
這幾天，我們小朋友對吹泡泡特別感興趣，大家還找到了許多會(huì )變泡泡的東西，跟好朋友說(shuō)說(shuō)你都找到哪些會(huì )變泡泡的東西？
二、 分類(lèi)介紹，豐富經(jīng)驗。
1、誰(shuí)愿意給大家介紹一下你帶來(lái)的是什么？你發(fā)現它什么時(shí)候變泡泡出來(lái)的？
2、（當介紹到幼兒帶得較多的材料時(shí)，如沐浴露）還有誰(shuí)帶來(lái)的也是沐浴露？你帶的是什么沐浴露？
三、 運用經(jīng)驗，積極探索。
1、（探索前）材料介紹。
教師：今天我們就用自己帶來(lái)的材料做泡泡好嗎？戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
2、（探索時(shí)）注意點(diǎn)：（1）觀(guān)察孩子們使用材料的情況；（2）及時(shí)根據孩子們的探索情況給予指導和幫助；（3）引導幼兒用多種感官感知泡泡的不同，并鼓勵孩子表達自己的探索發(fā)現；（4）發(fā)現幼兒不同的操作方法時(shí)，及時(shí)讓其他幼兒傳遞信息。
四、 交流分享，體驗快樂(lè )。
1、當有的幼兒制作出泡泡時(shí)，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂(lè )和經(jīng)驗。
2、游戲：吹泡泡。
我們一起去玩吹泡泡吧！
評析：（浦東新區教科所 王正可）
“泡泡從哪里來(lái)”的主題源于教師對幼兒游戲經(jīng)驗的關(guān)注，并在許多幼兒對此感興趣的基礎上，轉換而成的一個(gè)預設活動(dòng)。教師依據小班幼兒對周?chē)挛锍錆M(mǎn)好奇和探索的欲望，但又限于其認知活動(dòng)具有明顯的受情緒支配和對事物之間的內在關(guān)系難以理解的年齡特點(diǎn)，將此活動(dòng)的設計旨在通過(guò)趣味引起幼兒參與的興趣，增強對事物變化的有意行性關(guān)注。
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