有關(guān)我長(cháng)大了一歲教案
一、借助丁丁，設疑激趣
1、課件顯示丁丁，教師談話(huà)導入：同學(xué)們請看，這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說(shuō)話(huà)呢！你想知道他要說(shuō)什么嗎？（學(xué)生肯定回答：想。）現在讓大家聽(tīng)聽(tīng)丁丁是怎么說(shuō)的。
2、課件顯示丁丁在幼兒園時(shí)的情景，同時(shí)播放丁丁說(shuō)話(huà)錄音：我叫丁丁，去年我六歲，還在幼兒園，現在我七歲了，已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，我認識了很多字，會(huì )背很多的詩(shī)，還學(xué)會(huì )了合作，我覺(jué)得我進(jìn)步很大，我長(cháng)大了一歲。
3、師：丁丁長(cháng)大了一歲，你呢？（生：我也長(cháng)大了一歲。板書(shū)課題《我長(cháng)大了一歲》，學(xué)生齊讀課題。）你長(cháng)大了一歲會(huì )做哪些事情了？（生自由說(shuō)：我會(huì )……）你最想知道什么？（生質(zhì)疑：丁丁是怎么做的？）
[從學(xué)生比較熟悉的學(xué)習伙伴丁丁導入，拉近了學(xué)生與教材的距離，通過(guò)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，貼近了兒童生活，使學(xué)生感到教材非常親切，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，同時(shí)提出問(wèn)題：你最想知道什么？激起了學(xué)生強烈的求知欲望。]
二、初讀課文，整體感知
1、播放丁丁讀課文錄音。
2、學(xué)生匯報通過(guò)聽(tīng)錄音知道了什么。
3、師：剛才小朋友們聽(tīng)得特別認真，你想聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀嗎？（想）聽(tīng)老師讀一讀，看誰(shuí)聽(tīng)得最認真。（師范讀）
4、師：你想讀嗎？跟老師讀一讀。（教師領(lǐng)讀）
5、學(xué)生自讀。（讀后匯報通過(guò)讀知道了什么）
[一年級學(xué)生模仿性強，通過(guò)聽(tīng)錄音讀、教師范讀、領(lǐng)讀培養學(xué)生聽(tīng)讀識字的能力，通過(guò)自讀、匯報等形式讓學(xué)生對課文進(jìn)行整體感知，也有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習情況，能夠以學(xué)定教。]
三、再讀課文，隨文識字
1、學(xué)生自讀，邊讀邊用喜歡的符號標記生字。（培養學(xué)生邊讀邊劃的學(xué)習習慣）
2、小組合作學(xué)習：看誰(shuí)的金點(diǎn)子多，交流識字方法，與生字交朋友。（在合作中逐步培養學(xué)生獨立識字的能力）
3、各組匯報“金點(diǎn)子”（識字方法、識字途徑），表?yè)P合作較好的小組。（引導學(xué)生加強合作，培養學(xué)生合作意識。）
4、教師用課件顯示：我長(cháng)大了一歲，不再抹眼淚，不再亂扔果皮，也不欺負小弟小妹了，大家都說(shuō)我是個(gè)好孩子，小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。（檢查學(xué)生認字情況）
5、檢查自由組詞、說(shuō)句子與教師比賽。（加強詞語(yǔ)的積累和運用）
[學(xué)生對單調的識字不感興趣，所以在教學(xué)中靈活運用邊讀邊劃、小組合作識字、匯報“金點(diǎn)子”、“和生字交朋友”游戲、和老師比一比自由組詞、造句等多種方法進(jìn)行識字，寓學(xué)于樂(lè )，使學(xué)生在“玩中學(xué)、樂(lè )中學(xué)”，始終保持著(zhù)濃厚的學(xué)習興趣，同時(shí)通過(guò)“和老師比一比”的活動(dòng)還增強了學(xué)生的自信，使學(xué)生認識到自己確實(shí)進(jìn)步了，敢和老師比一比了。]
四、合作學(xué)習，理解內容
1、教師教學(xué)生學(xué)習方法。（授之以漁）
師：小朋友們真了不起，一下子認識了這么多字，下面我們分小組學(xué)習課文，愿意讀的小朋友讀一讀，喜歡問(wèn)的問(wèn)一問(wèn)，樂(lè )于表演的就演一演。
2、分組學(xué)習，教師巡視指導。
3、全班合作匯報交流：（根據學(xué)生匯報情況，靈活處理，學(xué)生喜歡哪一節就先學(xué)習哪一節）
學(xué)習第一節：（1）課件顯示丁丁和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察談?wù)効吹搅耸裁�，想想他們可能說(shuō)什么。
�。�2）指名讀。
�。�3）匯報通過(guò)讀知道了什么。
�。�4）教師相機板書(shū)：不捉小鳥(niǎo)。
學(xué)習第二節：（1）請三名學(xué)生表演讀：一名學(xué)生讀第二節，另兩名分別當小弟小妹。
�。�2）學(xué)生匯報通過(guò)聽(tīng)讀知道了什么。
�。�3）教師結合匯報板書(shū)：不欺負小弟小妹。
學(xué)習第三節：（1）顯示丁丁向爸爸媽媽下保證，引導學(xué)生觀(guān)察：你看到了什么？（學(xué)生通過(guò)觀(guān)察會(huì )發(fā)現丁丁在拍著(zhù)胸脯向爸爸媽媽下保證，爸爸媽媽臉上露出了笑容。）
�。�2）你想知道丁丁是怎樣說(shuō)的嗎？讓我們全體起立齊讀第三節。
�。�3）學(xué)生談丁丁是怎樣說(shuō)的。
�。�4）教師板書(shū)：學(xué)會(huì )做很多事。
�。�5）換位思考：爸爸媽媽會(huì )對丁丁說(shuō)什么？（你長(cháng)大了是個(gè)大孩子了……）
4、質(zhì)疑討論。學(xué)生質(zhì)疑，自由解答。（“你們”指的都是誰(shuí)？捉小鳥(niǎo)、欺負小弟小妹為什么不對？如果學(xué)生沒(méi)有問(wèn)，教師可以適時(shí)提問(wèn)，使學(xué)生通過(guò)討論交流明辨是非。）
5、課件顯示，學(xué)生在理解課文內容的基礎上練習：
因為我長(cháng)大了一歲，所以我不捉小鳥(niǎo)了。
因為我長(cháng)大了一歲，所以。
因為，所以。
6、配樂(lè )感情朗讀（喜歡哪一節就讀哪一節），讀后評議。
7、背誦課文（能背下來(lái)的學(xué)生背誦，不能背的學(xué)生讀。）
[在理解課文內容時(shí)，教師注意教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法：讀、問(wèn)、演，然后讓學(xué)生自主選擇學(xué)習方法學(xué)習，這樣可以使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習，掌握學(xué)習方法，從而達到學(xué)會(huì )學(xué)習。在學(xué)習時(shí)以小組合作方式進(jìn)行，讓學(xué)生通過(guò)讀、問(wèn)、演、換位思考等方法深入理解課文內容，并通過(guò)探究：“你們”指的都是誰(shuí)？捉小鳥(niǎo)、欺負小弟小妹為什么不對？培養學(xué)生的合作意識、探究意識，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的想象力、啟迪思維。]
五、詩(shī)化語(yǔ)言，體會(huì )感情
1、顯示丁�。耗阆雽Χ《≌f(shuō)什么？
2、反思自己并交流：以后應該怎么做？
3、小組合作仿寫(xiě)詩(shī)句，做“小小詩(shī)人”。（引導學(xué)生用詩(shī)句表達展示自己的進(jìn)步）
小樹(shù)，小樹(shù)，看見(jiàn)我不要。再也不，我長(cháng)大了一歲。
同桌，同桌，看見(jiàn)我不要。再也不，我長(cháng)大了一歲。
爺爺，奶奶，看見(jiàn)我不要。再也不，我長(cháng)大了一歲。
____，____，__________。______，我長(cháng)大了一歲�！�
4、集體展示交流、評議。
[聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生受到情感教育認識到自己和丁丁一樣也在成長(cháng)，明確今后應該怎樣去做，并且這種做法用詩(shī)句來(lái)表達，使學(xué)生在情感的熏陶中提高文學(xué)素養。]
六、總結全文，升華感情
1、學(xué)生小結：（通過(guò)本課的學(xué)習我知道了……學(xué)會(huì )了……）
2、教師小結：這節課我們和丁丁一起學(xué)習了《我長(cháng)大了一歲》，認識了很多字，學(xué)會(huì )了用“讀、問(wèn)、演”的方法來(lái)學(xué)習課文，還學(xué)習了合作寫(xiě)詩(shī)，成了一名“小小詩(shī)人”，老師祝愿大家快快長(cháng)大，快快進(jìn)步，早日為國家做貢獻。
七、布置作業(yè)：
1、學(xué)生自設作業(yè)：學(xué)完本課后你想做什么？（生自由說(shuō)）
2、教師適時(shí)引導：
�。�1）用你喜歡的方式向爸爸媽媽匯報《我長(cháng)大了一歲》。
�。�2）在老師的幫助下整理匯編小詩(shī)集《我長(cháng)大了一歲》。
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