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世界多美好教案設計范文
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的世界多美好教案設計范文，希望對大家有所幫助。
世界多美好教案設計 1
一、讀兩個(gè)句子
世界美。
世界多美��！
誰(shuí)能發(fā)現這兩個(gè)句子有什么不同。
師：你發(fā)現的是兩個(gè)句子的尾巴不同；你發(fā)現字數不同；你發(fā)現了美的程度不同，世界美，美在眼里，世界多美��！美在心里。
齊讀這兩個(gè)句子。
和小雞一起說(shuō)一說(shuō)：世界多美呀！
二、讀通課文
1、自由讀課文2遍。
2、指名分段接讀
指名準備讀，引導：其他同學(xué)有沒(méi)有準備好？都把耳朵、眼睛準備好了。（注意了學(xué)習習慣的培養）
3、讀重點(diǎn)詞句
�。�1）睡著(zhù)的
指名1列同學(xué)讀，你們真能干，不是睡著(zhù)(zhǎo)的。
讀句子：
蛋殼里的小雞先是睡著(zhù)的，后來(lái)他醒了。
�。�2）蛋殼兒啄呀啄
指名讀，評價(jià)：你真能干，能把兒化的音讀好。
跟老師讀，如果你讀不好，跟老師做個(gè)手勢
讀句：小雞用力啄蛋殼兒，他啄呀啄呀，啄出一個(gè)小小的洞。
指名讀，小雞剛醒來(lái)，他的力氣還很小，誰(shuí)幫小雞一把，用力啄一下。請最勇敢的孩子讀。（形象化的引導，富激勵的引導）
3、小結：小朋友，你們現在明白了吧。讀書(shū)不是讀一遍就能讀好的，必須一遍又一遍地讀才能讀好的，現在自己讀1遍課文。
三、分段精讀
1、沒(méi)有拼音幫助，你還能讀嗎？出示第一自然段。
�。�1）指名讀
�。�2）穿藍顏色的字，指名領(lǐng)讀。糾正：“看見(jiàn)”是一個(gè)詞，不能讀作“看/見(jiàn)”，要連起來(lái)讀，師領(lǐng)讀。
�。�3）魏老師為什么給他們穿藍衣服呢？我們來(lái)表演一下這些詞吧，看誰(shuí)最有表演能力。教師說(shuō)字，學(xué)生表演。最好一個(gè)“想”。
小朋友有沒(méi)有發(fā)現，這些詞語(yǔ)都可以用什么做出來(lái)？把這些用動(dòng)作做出來(lái)的詞讀重一點(diǎn)會(huì )更好，老師給你們起個(gè)頭，自由練，指名讀。（他是我們班讀得最好的一個(gè)嗎？你們班的小朋友真了不起，老師已經(jīng)覺(jué)得你們讀得夠好了。再指名讀，誰(shuí)更好?用眼睛告訴我。）
2、世界難道是黃色的嗎？有人說(shuō)了不是的。
�。�1）自己讀這個(gè)自然段。指名讀、齊讀。
�。�2）穿藍色衣服的句子。
�、僦该x
�、凇暗摹弊纸Y構的.詞語(yǔ)。不要把“的”往上翹，要往下壓，師示范讀。生讀，師再引：“的”要讀短一點(diǎn)、輕一點(diǎn)。生自己練，齊讀。
�、鄹淖兙涫�。
一個(gè)句式可以這樣說(shuō)，也可以那樣說(shuō)，把這個(gè)句子變一變，還可以怎么說(shuō)呢?
他看見(jiàn)天空是藍藍的，還可以說(shuō)成——（他看見(jiàn)藍藍的天空），你還能繼續變嗎?
對比讀，同樣的意思，可以順著(zhù)說(shuō)，還可以反著(zhù)說(shuō)。上面的這段話(huà)是書(shū)上說(shuō)的，下面的是小朋友說(shuō)的，我們一起讀。
3、課間操：和小雞一起做運動(dòng)。
過(guò)渡：跟著(zhù)小雞做操好玩嗎?語(yǔ)文課也好玩的。讓我們繼續進(jìn)入課文吧!做完小雞操，同學(xué)們的背都挺得直直的，眼睛亮亮的，一定能讀好最后的兩段課文。
4、學(xué)最后兩段
指名讀，誰(shuí)能不看拼音再讀一遍?齊讀，想象成自己就是一只快樂(lè )的小雞，就能讀得更好，起立齊讀。
5、難道世界只是藍藍的、青青的嗎？看圖片，邊看邊把看到的顏色說(shuō)出來(lái)。
我們告訴小雞，世界是——
生：五顏六色的、五彩繽紛的、多姿多彩的、花紅柳綠的、千姿百態(tài)的。
小雞給我們帶來(lái)了一道聰明題：
五（）六（）五（）十（）
萬(wàn)（）千（）千（）百（）
指名說(shuō)，一齊對小雞說(shuō)
四、鞏固生字、寫(xiě)字
1、我們學(xué)了故事知道了世界多美好呀，還知道了小雞是怎樣從蛋殼里出來(lái)的。讀（動(dòng)詞）。
2、寫(xiě)“世界”
�。�1）觀(guān)察：學(xué)生自由觀(guān)察發(fā)現“世”的橫，教師提示三豎像山有高有低。師范寫(xiě)，生模仿一個(gè)。
�。�2）“界”師提示豎上下都靠邊，豎上下都不靠邊。范寫(xiě)，生寫(xiě)
�。�3）“世界”是一個(gè)詞，在第二行上把這個(gè)詞也寫(xiě)一遍。
世界多美好教案設計 2
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面，根據圖片線(xiàn)索預測并講述故事。
2、根據畫(huà)面內容進(jìn)行經(jīng)驗遷移，大膽想象并表達自己的夢(mèng)想。
3、感受故事的詼諧幽默，體會(huì )有夢(mèng)想的快樂(lè )。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：活動(dòng)前與孩子談?wù)勛约汉图胰说膲?mèng)想；了解故事中小動(dòng)物的基本特征。
2、物質(zhì)準備：《美麗的夢(mèng)想》PPT、配合繪本的音樂(lè )、假發(fā)套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)討論，分析故事中角色的主要特征。
今天老師帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，他們是誰(shuí)？（兔子、小豬、小羊、蝸牛）這是一只什么樣的兔子？
這是一只什么樣的小豬？
這是一只什么樣的小羊？
這是一只什么樣的蝸牛？
提問(wèn)：膽小的兔子、臟兮兮的小豬、溫柔可愛(ài)的小羊、慢吞吞的蝸牛，這些小動(dòng)物都有自己的夢(mèng)想。那什么是夢(mèng)想呢？（其實(shí)夢(mèng)想是我們渴望得到的，是我們追求的）小結：我們現在就一起看看關(guān)于他們的故事——美麗的夢(mèng)想。
2、觀(guān)察圖片，預測、理解并講述故事。
�。�1）兔子猜測：這是一只膽小的兔子，他的夢(mèng)想會(huì )是什么呢？
如果是只勇敢的兔子，當看到有人爭吵，他會(huì )怎么辦？
讀圖：這只兔子是怎么做的？
小結：小兔子說(shuō)："我真想變成一個(gè)勇敢的大漢。如果有誰(shuí)再沒(méi)完沒(méi)了地的爭吵不休，我就會(huì )跳到他們之間，大吼一聲："嘿，別吵了，打��！"瞧……雙方和解的.親吻。"
�。�2）小豬猜測：膽小的兔子有了勇敢的夢(mèng)想，那臟兮兮的小豬會(huì )有什么夢(mèng)想呢？
讀圖：一起看看小豬在干什么？
小結：小豬說(shuō)："我真想變得整潔又高貴。只要我晃一晃小尾巴，仆人馬上就會(huì )拿著(zhù)刷子跑來(lái)，非常非常輕柔地給我……擦背。"小豬的夢(mèng)想是變得高貴，從畫(huà)面哪里能看出小豬很高貴？
�。�3）小羊猜測：小羊也有夢(mèng)想——小羊說(shuō)："我真想變成一只瘋狂地小羊。"如果你是瘋狂地小羊，你會(huì )做什么瘋狂地事情？
讀圖：看——這只瘋狂地小羊在做什么？你從哪里能看出他很瘋狂。
小結：我真想變成一只瘋狂的小羊，（戴上頭套）彎彎的毛毛激情四射，（做動(dòng)作）吉他響得震耳欲聾。瞧——有誰(shuí)還能認得出我來(lái)呢？
動(dòng)作模仿：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)瘋狂的小羊。
�。�4）蝸牛讀圖：這是一只慢吞吞的蝸牛，他不是一般的慢，是特別的慢。從這幅圖中哪些地方看出來(lái)它真的很慢很慢。
猜測：它的夢(mèng)想會(huì )是什么？象什么一樣快？
小結：蝸牛說(shuō)："我真想變成一只閃電蝸牛，開(kāi)著(zhù)紅色的賽車(chē)，風(fēng)馳電掣的駛過(guò)每個(gè)角落，無(wú)論什么樣的路都是我的——跑道。
總結：膽小的兔子想變勇敢，夢(mèng)想能阻止朋友的爭吵。
臟兮兮的小豬想變干凈，夢(mèng)想能想整潔高貴的公主一樣。
慢吞吞的蝸牛想變快，夢(mèng)想成為賽車(chē)手那樣。
小羊想變得激情，夢(mèng)想成為激情四射的搖滾歌手。
原來(lái)小動(dòng)物們的夢(mèng)想都是他們所缺少的，是他們渴望得到的。
3、完整欣賞故事指導語(yǔ)：這本書(shū)里還有很多小動(dòng)物有美麗的夢(mèng)想，我們一起來(lái)完整的欣賞一遍。
4、經(jīng)驗遷移：暢談夢(mèng)想。
我們都讀懂了動(dòng)物們的夢(mèng)想。
那你呢？你的夢(mèng)想是什么呢？（幼兒討論）
結束語(yǔ)：小動(dòng)物都有夢(mèng)想，人也會(huì )有各種各樣美麗的夢(mèng)想，夢(mèng)想不一定都能實(shí)現，但是有夢(mèng)想就會(huì )很快樂(lè )！
教學(xué)反思：
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
世界多美好教案設計 3
教學(xué)目標：
知識與技能：讓學(xué)生認識到世界的美好，包括自然環(huán)境、人文景觀(guān)、人與人之間的溫情等。
過(guò)程與方法：通過(guò)圖片展示、故事講述、互動(dòng)游戲等方式，引導學(xué)生感受并表達對世界美好的理解和感受。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對美好事物的欣賞能力，激發(fā)他們愛(ài)護環(huán)境、關(guān)愛(ài)他人的情感。
教學(xué)準備：
多媒體課件（包含世界美景、人文故事、動(dòng)物圖片等）
繪本故事書(shū)《花婆婆》或其他關(guān)于世界美好的故事書(shū)
手工材料（彩紙、剪刀、膠水等，用于制作感恩卡或手工藝品）
音樂(lè )播放設備及背景音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課（5分鐘）
教師活動(dòng)：播放一段展示世界美景的短視頻，如壯麗的山川、清澈的河流、繁華的城市、寧靜的鄉村等，同時(shí)配以輕快的背景音樂(lè )。
學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)看視頻，感受世界的美好，并嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的感受。
二、故事講述（10分鐘）
教師活動(dòng)：講述繪本故事《花婆婆》或其他關(guān)于世界美好的故事，引導學(xué)生理解故事中的美好寓意。
學(xué)生活動(dòng)：認真聽(tīng)故事，思考并回答教師提出的問(wèn)題，如“花婆婆做了什么讓世界變得更美好？”“我們也可以做些什么讓世界變得更美好？”
三、互動(dòng)討論（10分鐘）
教師活動(dòng)：引導學(xué)生分組討論，分享自己生活中遇到的美好事物，可以是自然風(fēng)光、人文景觀(guān)、家人朋友的關(guān)愛(ài)等。
學(xué)生活動(dòng)：積極參與討論，分享自己的經(jīng)歷和感受，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人的故事。
四、手工制作（15分鐘）
教師活動(dòng)：指導學(xué)生利用手工材料制作感恩卡或手工藝品，表達對世界美好的感激之情。
學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手制作，將自己的感激之情融入作品中，完成后進(jìn)行展示和分享。
五、總結提升（5分鐘）
教師活動(dòng)：總結本節課的內容，強調世界的美好需要我們共同去發(fā)現和珍惜，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應用到日常生活中，做一個(gè)有愛(ài)心、有責任感的'人。
學(xué)生活動(dòng)：回顧本節課的學(xué)習內容，表達自己的收獲和感悟。
教學(xué)反思：
本節課通過(guò)多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受到了世界的美好，并激發(fā)了他們愛(ài)護環(huán)境、關(guān)愛(ài)他人的情感。然而，在教學(xué)過(guò)程中也應注意到學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的需求和興趣進(jìn)行適當調整，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應注重培養學(xué)生的觀(guān)察力和表達能力，引導他們用更加豐富的語(yǔ)言來(lái)描述和表達自己對世界美好的理解和感受。
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