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《釣魚(yú)的啟示》教案素材
教學(xué)目標：
1．能正確認讀11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“捕撈、魚(yú)餌、魚(yú)鉤、小心翼翼、操縱、皎潔、沮喪、誘惑、告誡、實(shí)踐”等詞語(yǔ)。能正確抄寫(xiě)描寫(xiě)月夜美麗景色的句子和課文的重點(diǎn)句。
2．有感情地朗讀課文。從中體會(huì )“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過(guò)程。
3．理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚(yú)放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚(yú)這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受?chē)栏窠逃闹匾�，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚(yú)”的誘惑的能力。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
請同學(xué)們讀單元學(xué)習提示，看看從中可以知道什么？
1．生活是一本書(shū)。
2．學(xué)習本組課文的方法。
二、學(xué)習課文
1．自由讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事？注意有哪些生僻的詞語(yǔ)和不容易讀好的句子，一會(huì )兒和大家交流。
2．交流詞語(yǔ)和句子。
�。�1）交流字形詞意。
�。�2）屏幕出示詞語(yǔ)檢查。
�。~(yú)餌、鱸魚(yú)、操縱、魚(yú)鰓、翕動(dòng)、皎潔、嘴唇、沮喪、抉擇、告誡、實(shí)踐）
�。�3）把課文中難讀的句子讀通順。
3．說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么事？
4．再來(lái)讀一讀課文，想一想“我”不愿意把鱸魚(yú)放回湖里，而父親卻為什么堅持要“我”這么做。
�。ɡ蠋煶鍪娟P(guān)于鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的相關(guān)資料幫助學(xué)生理解）
5．默讀課文的4－9自然段，看看我的心情是怎樣的？（提示：如果課文里有合適的詞語(yǔ)能概括出作者的心情，你就把他畫(huà)出來(lái)；如果沒(méi)有這樣的詞語(yǔ)，你可以自己找出合適的詞語(yǔ)來(lái)概括，把這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在書(shū)邊上。）
6．交流學(xué)生概括的詞語(yǔ)，指導朗讀相應的語(yǔ)句。
�。ㄖ攸c(diǎn)指導讀出“急切、難過(guò)、依依不舍、沮喪”的語(yǔ)氣。）
7．完成書(shū)后練習題二。
三、總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，同學(xué)們體會(huì )到了作者當年放掉大鱸魚(yú)時(shí)的那份無(wú)奈和沮喪。課文中還有一些含義深刻的語(yǔ)句，下節課我們交流這些句子的含義。
�。ㄌ崾緦W(xué)生抄寫(xiě)本課要求寫(xiě)的字，下節課聽(tīng)寫(xiě)。）
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)
1．我小心翼翼地將魚(yú)竿一收一放，熟練地操縱著(zhù)。
2．當我一次次面臨道德的是與非的選擇時(shí)，就會(huì )想起父親告誡我的話(huà)。
3．道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。
�。�(tīng)寫(xiě)后對照屏幕自查改錯）
二、理解文中含義深刻的語(yǔ)句
1．指名讀課文第二部分（后三自然段）。
2．默讀思考，畫(huà)出含義深刻的句子，自己試著(zhù)體會(huì )其中的含義。
3．交流語(yǔ)句及自己的理解。
�。�1）體會(huì )第一句：但是，在人生的旅途中……
引導學(xué)生思考：誘惑人的“魚(yú)”指的是什么？聯(lián)系生活實(shí)際思考，誘惑人的“魚(yú)”指的可能是生活中的哪些事情？
�。�2）體會(huì )第二句：當我一次次……
引導學(xué)生思考：就“釣魚(yú)”這件事來(lái)說(shuō)，什么是“是”，什么是“非”？這里的是與非簡(jiǎn)單嗎？做起來(lái)難在哪里呢？
*“我抬頭……目光投向了父親”，結合這句話(huà)請學(xué)生想象，當時(shí)“我”的心理活動(dòng)，以及父親面對孩子委屈的淚水時(shí)會(huì )說(shuō)些什么？
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