《匆匆》公開(kāi)課教案設計

　　一、從課題入手，引導同學(xué)統覽全文

　　首先，讓同學(xué)談一談“匆匆”是什么意思，生活語(yǔ)言中什么時(shí)候用到“匆匆”一詞；然后，引導同學(xué)初步讀課文，體會(huì )作者所說(shuō)的“匆匆”指什么，從哪些語(yǔ)句可以體會(huì )到時(shí)間的“匆匆”，并交流對課文內容的理解。

　　二、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者情感

　　根據課文語(yǔ)言流暢上口和情感表達直白濃烈的特點(diǎn)，重點(diǎn)指導同學(xué)有感情地朗讀課文。重視同學(xué)的自主多元感悟，重視同學(xué)朗讀中談體會(huì )和朗讀中的師生評價(jià)、交流，真正達到有感情朗讀的要求。

　　在同學(xué)朗讀的基礎上，引導同學(xué)背誦感受深的段落。

　　三、激發(fā)興趣，為文配畫(huà)

　�。�、激發(fā)興趣，提出要求：

　　朱自清的散文成績(jì)很高，因為他的文不只僅是文，還是畫(huà)，更是詩(shī)，詩(shī)情畫(huà)意，讀后能引起人們無(wú)限的遐思。他的《荷塘月色》就被拍成了電視散文ＭＴＶ，請大家賞美畫(huà)，聽(tīng)美文�？赐辍逗商猎律�》后，再引導同學(xué)為《匆匆》一文拍電視散文ＭＴＶ。

　�。�、再讀課文，感悟散文意境，為下一步的圖畫(huà)創(chuàng )意打基礎。

　�。�、小組合作，構思畫(huà)面，畫(huà)外配音：

　　這一環(huán)節，請小組同學(xué)合作，一起創(chuàng )作一兩段內容，要求有朗讀，有畫(huà)中景的描述，舉例如下（第一自然段 ）。

　　生（甲）：（描述局面）一望無(wú)際的田野，金黃一片，豐收在望，一派秋天的景象。高高的天空，燕子們呼朋喚友，相約一起飛向南方。春染大地時(shí)，它們又飛到了這去年住過(guò)的地方。

　　生（乙）：（朗讀）燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候。

　　生（丙）：（描述局面）燕子飛過(guò)青青的柳梢，飛過(guò)鮮艷的花朵，好一派迷人的春色……

　　生（乙）：（朗讀）楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但

　　是……

　�。�、交流展示：

　　小組學(xué)習后，充沛展示他們的學(xué)習效果，相機評價(jià)、鼓勵。

　　四、動(dòng)手實(shí)踐，擴展學(xué)習

　　讀好課文后，安排同學(xué)利用多種渠道搜集有關(guān)惜時(shí)的現代詩(shī)歌、古代詩(shī)詞、名言警句、故事等，辦專(zhuān)題手抄報。手抄報辦好后，開(kāi)展手抄報一周展活動(dòng)。在展出期間，同學(xué)可以觀(guān)摩閱讀，可以相互比較，還可以交流經(jīng)驗，進(jìn)行口語(yǔ)交際。展出結束，從資料掌握、書(shū)寫(xiě)、版面設計等方面評出優(yōu)秀小報。

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