- 相關(guān)推薦
《水就是生命》公開(kāi)課教案
教材分析
《水就是生命》是一篇說(shuō)明文，作者言簡(jiǎn)意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，喝水的意義。說(shuō)明沒(méi)有水，就沒(méi)有生命的道理。使我們不只懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺(jué)地維護水資源，為人類(lèi)更加美好地生存做出自身應盡的義務(wù)。這篇文章，語(yǔ)言流暢、通俗易懂，層次清晰，是對學(xué)生進(jìn)行初步的為各段內容加小標題訓練的好資料。同時(shí)，本文在說(shuō)明問(wèn)題的過(guò)程中運用了列數字、舉例子、打比如等方法，因此，可以讓學(xué)生根據對本文的學(xué)習，了解一些說(shuō)明文的說(shuō)明方法。
學(xué)校和學(xué)生狀況分析
我們博奧學(xué)校是一所縣城小學(xué)，教學(xué)設施先進(jìn)，微機室、閱覽室的開(kāi)放，以和班級圖書(shū)角的建設為小朋友們搜集各種信息提供了有利的條件。到小學(xué)五年級上半學(xué)期，小朋友們已經(jīng)通過(guò)科學(xué)課了解了水的基本性質(zhì)，知道了水是生命的重要組成局部，因此，對于本文涉和到的有關(guān)科學(xué)知識學(xué)生能夠理解。小朋友們在以前的學(xué)習中已經(jīng)對說(shuō)明文的列數字、打比如、舉例子等說(shuō)明方法有所了解。
教學(xué)目標
1．通順流利的朗讀課文，掌握本課8個(gè)生字，正確理解讀寫(xiě)“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語(yǔ)；
2．朗讀課文，理解課文內容，充沛認識到水和我們的生命的關(guān)系，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì )說(shuō)明文用詞準確，體會(huì )文中的比喻句，積累好詞佳句。
3．在充沛閱讀的基礎上，能為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱；學(xué)習課文圍繞中心按一定順序準確生動(dòng)的說(shuō)明事物的方法。
4．在體會(huì )文章內容的同時(shí)，理解“水就是生命”，使學(xué)生感受到水的重要性，從小養成良好的飲水習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．引導學(xué)生自讀自悟，理解課文內容，了解水和人類(lèi)的密切關(guān)系，理解“水就是生命”，理清課文脈絡(luò )，并為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱。
2．抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )文章的說(shuō)明方法。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，導入新課。
1．教師板書(shū)“水”字。
2．過(guò)渡：小朋友們，“水”是什么？關(guān)于水你了解哪些知識，能談?wù)剢�？（學(xué)生自由發(fā)言）
3．教師小結：水的確像大家說(shuō)的那樣非常重要，大自然離不開(kāi)水，“白水明田外,碧峰出水后�！鄙�，因為有水才變得秀美，“舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)�！币驗橛写核沫h(huán)繞，才使得農家小院更加舒適，花草魚(yú)蟲(chóng)離不開(kāi)水，人類(lèi)也離不開(kāi)水，今天我們學(xué)習《水就是生命》。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，感知內容。
1．第一遍讀課文，要求放開(kāi)自身的聲音，讀準每個(gè)字的音，讀通句子。
2．朗讀課文，檢查生字詞，糾正錯誤讀音。
3．默讀課文，考慮：課文講了哪些關(guān)于水的知識，小組討論，并把自身的討論結果整理在筆記本上。
三、集體交流，理清課文脈絡(luò )。
1．集體交流，圍繞著(zhù)“水就是生命”課文寫(xiě)了哪些內容。
結合學(xué)生的交流，學(xué)生自身板書(shū)：技藝高超的化學(xué)師、優(yōu)秀的運輸兵、體溫的調節器、良好的潤滑劑、勤奮又忠誠的衛士、科學(xué)飲水、構成生命的重要成分。
2．要求學(xué)生快速瀏覽課文，然后學(xué)生根據課文的段落順序，調整黑板上學(xué)生板書(shū)的內容的順序。
過(guò)渡：通過(guò)黑板上的提綱，同學(xué)們可以一目了然地了解課文的內容，今后同學(xué)們在閱讀學(xué)習中也可以采用這種方法。
�。ń探o學(xué)生學(xué)習的方法：寫(xiě)比較詳細的提綱筆記，可以協(xié)助我們比較具體的掌握內容要點(diǎn)）
教材分析
《水就是生命》是一篇說(shuō)明文，作者言簡(jiǎn)意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，喝水的意義。說(shuō)明沒(méi)有水，就沒(méi)有生命的道理。使我們不只懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺(jué)地維護水資源，為人類(lèi)更加美好地生存做出自身應盡的義務(wù)。這篇文章，語(yǔ)言流暢、通俗易懂，層次清晰，是對學(xué)生進(jìn)行初步的為各段內容加小標題訓練的好資料。同時(shí)，本文在說(shuō)明問(wèn)題的過(guò)程中運用了列數字、舉例子、打比如等方法，因此，可以讓學(xué)生根據對本文的學(xué)習，了解一些說(shuō)明文的說(shuō)明方法。
學(xué)校和學(xué)生狀況分析
我們博奧學(xué)校是一所縣城小學(xué)，教學(xué)設施先進(jìn)，微機室、閱覽室的開(kāi)放，以和班級圖書(shū)角的建設為小朋友們搜集各種信息提供了有利的條件。到小學(xué)五年級上半學(xué)期，小朋友們已經(jīng)通過(guò)科學(xué)課了解了水的基本性質(zhì)，知道了水是生命的重要組成局部，因此，對于本文涉和到的有關(guān)科學(xué)知識學(xué)生能夠理解。小朋友們在以前的學(xué)習中已經(jīng)對說(shuō)明文的列數字、打比如、舉例子等說(shuō)明方法有所了解。
教學(xué)目標
1．通順流利的朗讀課文，掌握本課8個(gè)生字，正確理解讀寫(xiě)“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語(yǔ)；
2．朗讀課文，理解課文內容，充沛認識到水和我們的生命的關(guān)系，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì )說(shuō)明文用詞準確，體會(huì )文中的比喻句，積累好詞佳句。
3．在充沛閱讀的基礎上，能為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱；學(xué)習課文圍繞中心按一定順序準確生動(dòng)的說(shuō)明事物的方法。
4．在體會(huì )文章內容的同時(shí)，理解“水就是生命”，使學(xué)生感受到水的重要性，從小養成良好的飲水習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．引導學(xué)生自讀自悟，理解課文內容，了解水和人類(lèi)的密切關(guān)系，理解“水就是生命”，理清課文脈絡(luò )，并為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱。
2．抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )文章的說(shuō)明方法。
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、談話(huà)激趣，導入新課。
1．教師板書(shū)“水”字。
2．過(guò)渡：小朋友們，“水”是什么？關(guān)于水你了解哪些知識，能談?wù)剢�？（學(xué)生自由發(fā)言）
3．教師小結：水的確像大家說(shuō)的那樣非常重要，大自然離不開(kāi)水，“白水明田外,碧峰出水后�！鄙�，因為有水才變得秀美，“舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)�！币驗橛写核沫h(huán)繞，才使得農家小院更加舒適，花草魚(yú)蟲(chóng)離不開(kāi)水，人類(lèi)也離不開(kāi)水，今天我們學(xué)習《水就是生命》。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，感知內容。
1．第一遍讀課文，要求放開(kāi)自身的聲音，讀準每個(gè)字的音，讀通句子。
2．朗讀課文，檢查生字詞，糾正錯誤讀音。
3．默讀課文，考慮：課文講了哪些關(guān)于水的知識，小組討論，并把自身的討論結果整理在筆記本上。
三、集體交流，理清課文脈絡(luò )。
1．集體交流，圍繞著(zhù)“水就是生命”課文寫(xiě)了哪些內容。
結合學(xué)生的交流，學(xué)生自身板書(shū)：技藝高超的化學(xué)師、優(yōu)秀的運輸兵、體溫的調節器、良好的潤滑劑、勤奮又忠誠的衛士、科學(xué)飲水、構成生命的重要成分。
2．要求學(xué)生快速瀏覽課文，然后學(xué)生根據課文的段落順序，調整黑板上學(xué)生板書(shū)的內容的順序。
【《水就是生命》公開(kāi)課教案】相關(guān)文章：
《水就是生命》精品教案06-03
水就是生命教學(xué)設計04-26
《水》公開(kāi)課教案04-24
《平分生命》公開(kāi)課教案04-14
平分生命公開(kāi)課教案07-24
生命的壯歌公開(kāi)課的教案設計03-06