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大班幼兒韻律活動(dòng)教案（精選12篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的大班幼兒韻律活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
大班幼兒韻律活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲活潑歡快的風(fēng)格，嘗試用身體動(dòng)作隨樂(lè )表現A段豆豆歡快跳躍的狀態(tài)，B段豆豆連續翻滾的狀態(tài)。
2、根據游戲的情境線(xiàn)索，遷移生活經(jīng)驗相互學(xué)習并探索動(dòng)作表達的多樣性及有序性，嘗試隨樂(lè )完整游戲。
3、在游戲過(guò)程中，體驗根據音樂(lè )信號扮演“豆豆”創(chuàng )造性律動(dòng)的快樂(lè )情緒。
活動(dòng)準備：
1、塑料圈人手一個(gè)；
2、完整音樂(lè )、A段音樂(lè )、B段音樂(lè )；
活動(dòng)過(guò)程：
一、調動(dòng)原有經(jīng)驗，喚起有關(guān)豆豆的經(jīng)驗。
師：你見(jiàn)過(guò)豆豆嗎？
調皮的.豆豆會(huì )干什么呢？（會(huì )動(dòng)，會(huì )怎么動(dòng)？）
二、篩選豆豆的兩個(gè)動(dòng)作（跳、滾），聽(tīng)辨A段B段音樂(lè )性質(zhì)，嘗試匹配。
三、熟悉A段音樂(lè )，探索豆豆跳的動(dòng)作并嘗試有序表達。
1、探索手扮演豆豆，在身體各部位隨樂(lè )跳。師：可以怎么跳？可以在身體哪些地方跳？
2、探索手扮演豆豆，在身體各部位有序地隨樂(lè )跳。師：一會(huì )兒在這跳，一會(huì )兒在那跳，記不住怎么辦？
3、師給A段動(dòng)作結構，幼兒觀(guān)察并調動(dòng)已有經(jīng)驗解釋動(dòng)作意義。
�。ㄌ�、跳、跳、跳搖————呀哈哈哈）
4、熟悉A段，理解意義后的完整隨樂(lè )表達。
四、熟悉B段音樂(lè )，探索豆豆滾的動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)B段音樂(lè )，探索豆豆滾的動(dòng)作。師：豆豆喜歡跳。還喜歡滾呢？可以怎么滾？
2、探索身體其他部位扮演豆豆隨樂(lè )轉動(dòng)的動(dòng)作。
師：音樂(lè )有四句，我們可不可以選身體的四個(gè)地方表現豆豆轉動(dòng)。
五、完整隨樂(lè )表現。
1、創(chuàng )設情境，散點(diǎn)在大圈內游戲。
2、創(chuàng )設情境，拓展B段游戲玩法，散點(diǎn)在小圈內游戲。
大班幼兒韻律活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
欣賞歌表演《螞蟻》，感知理解歌曲的內容，聯(lián)系唱準歌曲中的附點(diǎn)音符。
根據歌詞內容，探索表演螞蟻搬豆的`動(dòng)作，體驗多人合作表演抬豆子動(dòng)作。
能與同伴合作分角色表演，知道人多力量大的道理。
活動(dòng)準備：
幼兒會(huì )念兒歌逗螞蟻；螞蟻圖片等
活動(dòng)過(guò)程：
朗誦兒歌《逗螞蟻》，引出主題。
——師（出示螞蟻圖片）：看，螞蟻來(lái)啦，我們一起來(lái)念念螞蟻的兒歌，（師生一起念兒歌“逗螞蟻”）
——師：我們再來(lái)聽(tīng)一首《螞蟻》的歌。
分段欣賞情景表演《螞蟻》，初步感知內容。
——幼兒觀(guān)看情景表演第一段，師提問(wèn)：你看見(jiàn)了什么？小螞蟻發(fā)現了什么？他們是怎樣做的？
——幼兒觀(guān)看第二段，師提問(wèn)：小螞蟻是怎樣把豆子搬回家的？
——師：為什么一只螞蟻搬不走，許多螞蟻就能把豆子抬回家呢？這告訴我們一個(gè)什么道理呢？（人多力量大）
分段學(xué)習歌曲，探索表演動(dòng)作。
——再次分段欣賞情景表演，教師鼓勵幼兒跟唱歌曲第一段，感知歌曲旋律。
——教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱第一段歌詞，重點(diǎn)引導幼兒唱準附點(diǎn)音符。
——啟發(fā)幼兒想一想：小螞蟻用力搬也搬不動(dòng)，小螞蟻是這樣用力的，可以怎樣唱？
——師：怎樣做動(dòng)作呢？師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演第一段動(dòng)作。
——用同樣的方法，先欣賞第二段情景表演，再引導幼兒用稍輕、稍慢的語(yǔ)氣歌唱，最后引導幼兒仿編第二段歌詞的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒與同伴一起模仿抬豆子的體態(tài)動(dòng)作。教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習表演第二段的動(dòng)作。
表演歌曲活動(dòng)。
——鼓勵幼兒隨著(zhù)音樂(lè )邊唱邊表演。
大班幼兒韻律活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)故事情節初步學(xué)習合拍地做出胖?zhù)喿咭约白鲞\動(dòng)的動(dòng)作。
2．能根據音樂(lè )的節奏及樂(lè )句變化創(chuàng )編健身動(dòng)作。
3．感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，知道肥胖會(huì )給人的活動(dòng)帶來(lái)不便，我們應提倡合理飲食，運動(dòng)健身。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《瑞典狂想曲》片段圖片（胖?zhù)�、瘦鴨�?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
師："今天老師帶你們去迪斯尼樂(lè )園逛一逛。那里有一位明星看，他是誰(shuí)呀！他長(cháng)的.怎么樣？……師："現在老師要把小朋友變成胖胖的唐老鴨，看看誰(shuí)變的最像它。誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)胖唐老鴨走路？（肚皮放好）現在唐老鴨要出去散步了。"（放音樂(lè )）（累了休息一會(huì )吧）
二、基礎部分。
1．師："過(guò)兩天唐老鴨要參加演出了，但是他胖得連門(mén)檻都擠不進(jìn)去了，他心里可著(zhù)急了，應該怎么辦呢？"（減肥）師："最好的減肥的方法是什么呢？（運動(dòng)）你會(huì )怎么運動(dòng)呢？"（一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )自己動(dòng)一動(dòng)）2．幼兒做出手、腳、頭、腰運動(dòng)的動(dòng)作，老師將小朋友做的運動(dòng)方式用圖譜的形式記錄下來(lái)，同時(shí)欣賞音樂(lè )，結合音樂(lè )的節奏，把這種運動(dòng)進(jìn)行了幾次也用簡(jiǎn)單的圖譜進(jìn)行記錄表現。
3．師："現在唐老鴨想跟我們一起來(lái)跳，你們愿意嗎？讓小朋友看著(zhù)圖譜標記自己做動(dòng)作。"（強調跟著(zhù)音樂(lè )的節奏變化）
三、創(chuàng )編部分。
1．師："剛剛唐老鴨偷偷的跟老師說(shuō)，小朋友你們還能幫我編一套減肥操嗎？""我們的頭除了可以這樣動(dòng)還可以怎么動(dòng)？那么手呢？我們給腰也來(lái)編一個(gè)動(dòng)作吧！我們的腳還可以怎么動(dòng)呢？"（讓我們重新編一套減肥操給唐老鴨減肥）
2．完整表演。（表演給客人老師看）
四、結束活動(dòng)。
1．師："唐老鴨每天都跟小朋友堅持鍛煉，看唐老鴨發(fā)生了變化，怎么樣了？我們祝賀他減肥成功！"
2．師："小朋友我們也要天天鍛煉身體，注意飲食，不能亂吃東西，能做到嗎？"
大班幼兒韻律活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、隨音樂(lè )基本合拍做剁餡、搟餃皮、包餃子的動(dòng)作，學(xué)習從小圓到大圓的隊形。
2、創(chuàng )編餃子在鍋里沸騰的動(dòng)作，表現歡快的情緒。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：餃子沸騰的視頻、地面的圓圈貼圖。
2、經(jīng)驗準備：熟悉包餃子的過(guò)程，知道餃子沸騰時(shí)的樣子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入：
以音樂(lè )形式導入播放兒歌《包餃子》，聽(tīng)之前提問(wèn)：小朋友們，你們聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里唱了什么？老師隨音樂(lè )做動(dòng)作。
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出包餃子的過(guò)程：剁餡——搟皮——包餃子——煮餃子）師：今天我們就來(lái)學(xué)習包餃子的舞蹈。
2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習剁餡和搟餃皮部分（a段）
�。�1）引導幼兒做出做餡的動(dòng)作：?jiǎn)问智小答W——雙手切——炒餡師：小朋友們想一想，餃子餡是怎么做出來(lái)的？
�。�2）教師引導幼兒做出搟餃皮的基本動(dòng)作：?jiǎn)问謸{餃皮（左手作拳頭狀表示面團，右手表示拿搟棒）。（包餃子，包餃子，搟搟搟）有四個(gè)樂(lè )句，前兩個(gè)樂(lè )句做餡，第三個(gè)樂(lè )句搟餃皮，第四個(gè)樂(lè )句雙手自然攤開(kāi)彎腰向后退（小面團變成大餃皮）。
3、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習包餃子部分（b段）
�。�1）幼兒先創(chuàng )編包餃子的動(dòng)作（師：小朋友想一想包餃子該怎么包？）
�。�2）教師示范動(dòng)作：先一只手攤開(kāi)表示面皮，另一只手"抓餃子餡"，然后兩只手包餃子。（包餃子，包餃子，捏捏捏）
�。�3）師幼跟著(zhù)音樂(lè )共同學(xué)習。
4、教師引導幼兒創(chuàng )編餃子在鍋里沸騰的部分：
�。�1）教師出示餃子沸騰的視頻，幼兒觀(guān)察餃子在鍋里"跳舞"。
師：小朋友們，我們先來(lái)看看餃子是怎們跳舞的？
�。�2）幼兒創(chuàng )編餃子餃子跳舞的動(dòng)作師：小朋友們，剛才的視頻里面餃子是怎么跳舞的��？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)餃子跳舞的'動(dòng)作吧。
�。�3）師幼共同歸納總結，創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
師：剛才小朋友們的表演都很棒！餃子自轉的動(dòng)作是這樣的，四處游動(dòng)是這樣的，向上跳的動(dòng)作是這樣的。
�。ㄟ\用已有經(jīng)驗并結合圖片創(chuàng )編出"自轉"、"四處游動(dòng)"、"向上跳"等動(dòng)作。）
�。�4）師：餃子是放進(jìn)鍋就會(huì )沸騰的嗎？（引導幼兒說(shuō)出餃子在鍋里是先沉在鍋底，再慢慢浮上來(lái)，最后才"跳舞"。）
�。�5）教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )（a段）學(xué)習小餃子跳舞師：小朋友們，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )將餃子跳舞的樣子表演出來(lái)。
5、將動(dòng)作連起來(lái)，完整練習。
師：現在我們把剛才學(xué)過(guò)的動(dòng)作都連起來(lái)完整地表演一遍。
6、圓圈隊形上跳舞：
�。�1）幼兒面向圓心手牽手圍成一個(gè)圈，向中間靠攏
�。�2）調整到適當位置做做餡的動(dòng)作，搟面時(shí)面向圓上做動(dòng)作，逆時(shí)針走動(dòng)。
�。�3）后退時(shí)雙手攤開(kāi)彎腰小碎步向后退。
�。�4）餃子煮時(shí)的動(dòng)作是沉在鍋底（蹲在地上），慢慢浮上來(lái)（幼兒慢慢起來(lái)），餃子沸騰（自轉，向上跳，四處游動(dòng)）。
7、自然結束活動(dòng)：在餃子沸騰后老師扮演廚師，撈出熟的餃子。
師：（音樂(lè )a段快結束時(shí)）餃子熟了，吃餃子嘍—
反思：
1、由于喜洋洋這首音樂(lè )節奏比較快，幼兒很難把握節奏，可以沒(méi)有用到音樂(lè )時(shí)當做背景音樂(lè )，不干擾教師講解情況下幫助幼兒熟悉音樂(lè )。
2、我的情緒表達不夠，包餃子是很開(kāi)心的一件事情，配上喜洋洋的音樂(lè )，應該是很歡快的，需要適當加上一些輔助的語(yǔ)言（如"我要給誰(shuí)包餃子啊，我該怎么報��？""餃子皮要捏緊，別破皮羅！"等等。）
3、在餃子沸騰環(huán)節，開(kāi)煤氣—關(guān)煤氣在幼兒熟悉后可以改成開(kāi)煤氣—煤氣關(guān)小—煤氣開(kāi)大—關(guān)煤氣，讓活動(dòng)更有趣。
4、餃子煮好后，幼兒有的說(shuō)粘鍋了，有的黏在一起了，我應該抓住時(shí)機解決這一問(wèn)題，在餃子沸騰中充當鏟子，鏟一鏟粘鍋的餃子，把粘一起的餃子分開(kāi)，聞一聞餃子的香氣，"這只餃子真香��！"等。
大班幼兒韻律活動(dòng)教案 篇5
設計意圖：
目前，江陰的新房子正一幢幢拔地而起，許多孩子家里都搬了漂亮的新家。那我們身邊的這些房子究竟是怎樣造出來(lái)的呢？參觀(guān)過(guò)建筑工地后，孩子們感觸很深。他們親眼看到了工人在挖泥、攪拌水泥、打地基、砌磚、抹水泥等造房子的情形，對房子的建造有了更深的了解。在幼兒園里，孩子們經(jīng)常模仿建筑工人的動(dòng)作和建筑工地上的聲響，自己玩起了造房子的游戲。在此基礎上，我根據孩子的興趣和游戲情節，特地制作了相匹配的音樂(lè )，和孩子共同生成了這個(gè)韻律活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、能跟著(zhù)音樂(lè )有節奏地動(dòng)作，表現造房子的情節。
2、能大膽想象造房子的.各種動(dòng)作和房頂的造型，體驗合作表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶
幼兒參觀(guān)過(guò)建筑工地，對房子的建造有一定的了解
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶造房子的過(guò)程
提問(wèn)：小朋友，我們參觀(guān)過(guò)建筑工地，那你們知道房子是怎么造出來(lái)的？
2、聽(tīng)音樂(lè )感受旋律、節奏，并創(chuàng )編造房子的動(dòng)作。
提問(wèn)：在這段造房子的音樂(lè )中，你聽(tīng)見(jiàn)了那些聲音，好象看見(jiàn)建筑工人在干什么？（幼兒邊說(shuō)邊創(chuàng )編挖泥、打地基、砌磚、抹水泥等動(dòng)作）
3、聽(tīng)音樂(lè )完整動(dòng)作，并創(chuàng )編房頂造型。
提問(wèn)：剛才你造的是什么樣的房子？你還想造怎樣的房子呢？（請幼兒用動(dòng)作表示）
4、合作表演造房子。
�。�1）、師生合作表演造房子。
�。�2）、幼兒分組合作表演造房子。
�。ㄓ變河懻摵梅孔拥脑煨秃湍ㄋ嗟娜酥�，再進(jìn)行表演。）
大班幼兒韻律活動(dòng)教案 篇6
設計思路
一次偶然的機會(huì )，我欣賞到由一群中學(xué)生表演的竹子民間舞蹈——《蘄竹舞》，既吸收了傳統藝術(shù)元素，又整合了現代舞蹈、音樂(lè )、燈光等時(shí)尚元素，妙趣橫生，我被這個(gè)舞蹈所深深吸引。讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民間舞蹈作品，并由此領(lǐng)略其中蘊含的真、善、美和諧統一的核心思想，是幼兒園音樂(lè )教育活動(dòng)追求的目標之一，于是我們有了設計這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)的想法。
我們對音樂(lè )作品《蘄竹舞》進(jìn)行了一定的改編(見(jiàn)附后樂(lè )譜)，將作品改編為AB結構，使AB兩段樂(lè )曲具有鮮明的對比效果：A段旋律活潑歡快，表現敲擊身體的動(dòng)作；B段旋律強烈、富有震撼力，音樂(lè )的樂(lè )句為a+b結構．并以對答句的形式呈現，前半樂(lè )句a有旋律，此部分創(chuàng )編造型動(dòng)作，后半樂(lè )句b僅由排鼓按｜×××××××××××｜的節奏型演奏，此部分創(chuàng )編敲擊動(dòng)作，隨樂(lè )表演時(shí)讓幼兒輪換選擇a部分或b部分進(jìn)行表演，使幼兒有比較充分的思考反應時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)設計為三個(gè)層次，循序漸進(jìn)，讓幼兒在每一次的音樂(lè )學(xué)習中都能獲得快樂(lè )體驗。
活動(dòng)一敲敲多變的鼓
活動(dòng)目標
1．感受樂(lè )曲的旋律和結構，并能用手敲擊身體和敲擊鼓面等相應動(dòng)作表現A段的歡快與B段的強烈。
2．體驗與同伴合作造型、敲擊，共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：切好的音樂(lè )，觀(guān)看過(guò)各種各樣鼓的造型，幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程
1．導入。
師：今天我們來(lái)玩一玩敲鼓，我們要來(lái)敲各種各樣有力量的鼓，敲鼓前我們先來(lái)敲敲身體做做熱身運動(dòng)。
2．感受A段樂(lè )曲，并隨A段音樂(lè )敲擊身體的某個(gè)部位做熱身準備。
師：我們可以用手敲身體的哪里呢?(根據幼兒的回答，隨A段音樂(lè )敲擊身體的一個(gè)部位)
3．感受B段樂(lè )曲，嘗試用一只手掌當鼓面造型，另一只手敲擊鼓面來(lái)表現B段樂(lè )曲應答的句式。
(1)出示一個(gè)鼓面的幻燈片，以夠用為原則探索一個(gè)鼓面不同方位的造型動(dòng)作。
師：熱身運動(dòng)做好了，我們先來(lái)敲一個(gè)在上面的鼓，我們的手上沒(méi)有鼓，怎么辦呢?我們用一只手掌來(lái)變鼓面，仔細看我是怎么變的。(教師示范變鼓動(dòng)作，幼兒模仿)
師：鼓除了在上面還可以在哪里呢?(全體幼兒根據回答做出用手掌向下、向左、向右的造型動(dòng)作)
(2)欣賞教師隨樂(lè )表演變一個(gè)鼓面的造型動(dòng)作。
師：現在我來(lái)變鼓，看看我變了幾次?(四次)每次變得一樣嗎?(不一樣)
(3)幼兒跟隨教師表現一個(gè)鼓面的造型動(dòng)作。
師：我們一起來(lái)變一變，注意在“準備、一二”的時(shí)候做好準備，在變的時(shí)候馬上變出來(lái)。(幼兒模仿練習一遍)
第四次和前面變的有什么不一樣?第四次是變了很長(cháng)時(shí)間才停住的，前三次是變出來(lái)馬上停住的。(教師分別哼唱第四句和前三句，幼兒隨樂(lè )表現變鼓動(dòng)作)
(4)跟隨B段樂(lè )曲(慢速)進(jìn)行一個(gè)鼓面的造型、敲擊動(dòng)作。
(5)跟隨B毆樂(lè )曲(原速)進(jìn)行一個(gè)鼓面的造型、敲擊動(dòng)作。
4．隨樂(lè )表現A、B兩段樂(lè )曲的敲擊動(dòng)作。
師：現在我們將敲身體和敲鼓連起來(lái)玩一遍。
5．嘗試用兩只手掌表現鼓面的造型動(dòng)作，兩兩合作敲擊。
(1)出示兩個(gè)鼓面的幻燈片，嘗試用兩只手掌表現兩個(gè)鼓面的造型動(dòng)作。
師：除了可以敲一個(gè)鼓，還可以怎么敲?(敲兩個(gè)鼓)這兩個(gè)鼓怎么變?(幼兒表現幻燈上兩個(gè)鼓面的造型動(dòng)作)
兩個(gè)鼓除了這樣變，還可以怎么變?(幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，教師積極模仿幼兒的動(dòng)作)
(2)幼兒表現兩個(gè)鼓面的造型動(dòng)作，教師用手敲擊。
師：你們的兩只手都當鼓了，誰(shuí)來(lái)敲呢?
我來(lái)當鼓手，你們一定要變出讓我敲得到的鼓，注意這一次我不用動(dòng)作提醒，你們可要自己變出各種各樣有力量的鼓。(幼兒隨樂(lè )變鼓，教師敲擊鼓面，并發(fā)出“嘿嘿”的聲音)
(3)幼兒一邊發(fā)出“嘿嘿”聲，一邊表現鼓手敲擊動(dòng)作。
師：你們變出了那么多有力量的鼓，我也想來(lái)變鼓，你們來(lái)當鼓手“嘿嘿”敲一敲。(幼兒隨樂(lè )練習空手敲擊一遍)
(4)教師表現兩個(gè)鼓面的造型動(dòng)作，幼兒敲擊。
(5)幼兒兩兩合作表現兩個(gè)鼓面的造型、敲擊動(dòng)作。
師：現在請你們和好朋友一起來(lái)合作敲一敲，先商量好誰(shuí)來(lái)當鼓，誰(shuí)當鼓手。(幼兒在位置上隨樂(lè )兩兩合作造型、敲擊第一遍)
合作的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題?現在請你們交換角色，再來(lái)玩一遍。(幼兒在位置上隨樂(lè )兩兩合作造型、敲擊第二遍)
師：現在請你們和好朋友找個(gè)空位置商量好誰(shuí)來(lái)當鼓，誰(shuí)當鼓手，這一次我們要連起來(lái)玩兩遍，中間我們直接換角色。(幼兒找空位置，兩兩合作表現樂(lè )曲兩遍)
6．嘗試合作表現一套鼓的造型、敲擊動(dòng)作。
(1)出示并引導幼兒觀(guān)察一套鼓的幻燈片。
師：這一次我們要來(lái)敲一套鼓，這套鼓有的高有的低，有的在前有的在后，有的在左有的在右……
(2)請幾位幼兒合作表現一套鼓的造型動(dòng)作，教師進(jìn)行敲擊表演。
師：誰(shuí)來(lái)挑戰變一套鼓呢?現在我來(lái)做鼓手，你們在變鼓的時(shí)候，馬上合作變出鼓來(lái)。(師幼隨樂(lè )表現，教師要盡可能敲擊到每一位幼兒變出的鼓面)
(3)幼兒分成三組，與客人老師合作表現一套鼓的造型動(dòng)作，客人老師表現即興的敲擊動(dòng)作。
活動(dòng)二竹兒響咚咚
活動(dòng)目標
1．進(jìn)一步熟悉樂(lè )曲的旋律和結構，并能跟隨樂(lè )曲表現竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動(dòng)作。
2．在敲擊竹棍的比賽情境中，嘗試探索用一根竹棍進(jìn)行造型、用竹棍敲擊竹棍動(dòng)作來(lái)表現B段樂(lè )曲的應答句式。
3．合作時(shí)能用眼神與同伴進(jìn)行交流，體驗使用竹棍進(jìn)行游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1．每人一根竹棍。
2．幼兒學(xué)過(guò)竹棍操，并探索使用竹棍進(jìn)行各種造型。
活動(dòng)過(guò)程
1．復習敲鼓動(dòng)作。
(1)師幼隨樂(lè )進(jìn)行左右手互動(dòng)敲鼓動(dòng)作。
(2)兩兩合作進(jìn)行變鼓造型、敲擊動(dòng)作。
2．嘗試探索用一根竹棍進(jìn)行造型、敲擊的動(dòng)作表現B段樂(lè )曲應答的句式。
(1)交代比賽內容。
師：今天在這里要舉行一場(chǎng)敲擊比賽，會(huì )是什么呢?變變變，變出了一根什么?(竹棍)今天在這里要舉行一場(chǎng)用竹棍進(jìn)行造型、敲擊的比賽。
(2)探索用一根竹棍進(jìn)行造型的各種動(dòng)作。
(3)創(chuàng )編用竹棍敲擊竹棍的節奏型：①|(zhì)×一×一|②|××××|③|××××××|。
(4)幼兒自選敲擊節奏型，兩兩合作，跟隨B段音樂(lè )進(jìn)行竹棍的造型和敲擊動(dòng)作。
3．兩兩合作隨A、B兩段樂(lè )曲進(jìn)行竹棍敲擊動(dòng)作。
A段音樂(lè )，幼兒使用竹棍敲擊身體部位；B段音樂(lè )，輪換進(jìn)行使用竹棍造型、敲擊動(dòng)作。
4．將幼兒平均分成兩組進(jìn)行敲擊比賽，每組中一位幼兒當敲擊手用竹棍進(jìn)行敲擊，其余幼兒用竹棍合作造型。
活動(dòng)三快樂(lè )竹棍舞
活動(dòng)目標
1．進(jìn)一步熟悉樂(lè )曲的旋律和結構，并能跟隨樂(lè )曲表現兩根竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動(dòng)作。
2．創(chuàng )編用兩根竹棍進(jìn)行造型、竹棍和竹棍相互敲擊的各種動(dòng)作來(lái)表現B段樂(lè )曲的應答句式。
3．初步感受竹棍舞的特點(diǎn)，體驗隨樂(lè )跳舞的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1．每人一對小竹棍，每人一頂竹葉頭飾。
2．了解竹棍舞的特點(diǎn)，幼兒觀(guān)看過(guò)舞蹈《竹棍舞》VCD。
活動(dòng)過(guò)程
1．復習使用一根竹棍進(jìn)行造型、敲擊動(dòng)作。
(1)幼兒隨樂(lè )進(jìn)行左、右手互動(dòng)敲鼓動(dòng)作。
(2)兩兩合作進(jìn)行一根竹棍造型、敲擊動(dòng)作。
2．嘗試探索用兩根竹棍進(jìn)行造型，用竹棍敲擊竹棍動(dòng)作表現B段樂(lè )曲應答的句式。
(1)嘗試探索兩根竹棍的各種造型動(dòng)作。
師：剛才我們進(jìn)行了一根竹棍的造型敲擊，現在我們要挑戰兩根竹棍的造型敲擊，兩根竹棍可以怎么造型呢?(啟發(fā)幼兒創(chuàng )編各種使用兩根竹棍進(jìn)行造型的動(dòng)作，并請幾位幼兒上來(lái)展示，教師進(jìn)行積極評價(jià))
(2)幼兒隨樂(lè )創(chuàng )編兩根竹棍造型動(dòng)作，教師進(jìn)行竹棍和竹棍的敲擊動(dòng)作。
(3)嘗試探索各種竹棍敲擊竹棍動(dòng)作。
師：剛才我們創(chuàng )編出了各種各樣用兩根竹棍造型的動(dòng)作，那竹棍和竹棍可以怎么敲呢?(啟發(fā)幼兒根據他們的回答，擺弄竹棍做出不同的敲擊動(dòng)作)
(4)教師隨樂(lè )創(chuàng )編竹棍造型動(dòng)作，幼兒隨樂(lè )創(chuàng )編敲擊動(dòng)作。
(5)合著(zhù)音樂(lè )輪換完整創(chuàng )編B段用兩根竹棍造型和敲擊的各種動(dòng)作。
教師請喜歡進(jìn)行造型和喜歡敲擊的'幼兒分別站成兩排，隨樂(lè )完整創(chuàng )編B段兩根竹棍造型和敲擊的各種動(dòng)作。
(6)幼兒兩兩合作，跟隨B段音樂(lè )進(jìn)行兩根竹棍造型和敲擊的動(dòng)作。
3．兩兩合作，隨A、B兩段樂(lè )曲進(jìn)行竹棍敲擊動(dòng)作。
A段音樂(lè )，幼兒使用兩根竹棍敲擊身體部位；B段音樂(lè )，兩兩合作進(jìn)行使用兩根竹棍造型、敲擊的動(dòng)作。
4．游戲：竹棍樂(lè )。
師幼戴上竹葉頭飾。A段音樂(lè )，幼兒一邊自由走動(dòng)一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜歡的隊(造型隊在左邊，敲擊隊在右邊)；B段音樂(lè )，造型隊和敲擊隊輪換進(jìn)行兩根竹棍的造型和敲擊動(dòng)作。
音樂(lè )重復第二遍。A段音樂(lè )，幼兒一邊自由走動(dòng)一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜歡的朋友；B段音樂(lè )，兩兩合作進(jìn)行兩根竹棍的造型和敲擊動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
在日�；顒�(dòng)中，當幼兒對音樂(lè )和敲擊竹棍高度熟練后，嘗試加長(cháng)音樂(lè )，再編排隊形，完成成品的竹棍舞。
活動(dòng)反思
韻律活動(dòng)((敲敲樂(lè )》的開(kāi)展，使我深刻體會(huì )到，在幼兒韻律活動(dòng)中，要激發(fā)幼兒學(xué)習韻律的內在動(dòng)機，提高韻律活動(dòng)的積極性，除了對幼兒進(jìn)行積極正確的評價(jià)外，必須做到以下幾點(diǎn)。
適合幼兒認知特點(diǎn)的音樂(lè )材料是教學(xué)成功的基礎。韻律活動(dòng)的設計首先是對音樂(lè )材料的選擇，教師既要考慮作品是否符合教育的要求，又要考慮幼兒感知、理解音樂(lè )的實(shí)際水平。要為幼兒選擇節奏清晰、結構工整、形象鮮明的音樂(lè )。如果材料是器樂(lè )曲，還要考慮結構單純、長(cháng)度適中�！肚们脴�(lè )》的音樂(lè )選自竹子民間舞蹈《蘄竹舞》，在對這個(gè)音樂(lè )作品進(jìn)行分析時(shí)我們發(fā)現，原作無(wú)論在長(cháng)度、速度還是結構上都不太適合幼兒，因此我們對原作品進(jìn)行了一定的調整，這樣的調整不僅能讓幼兒非常明顯地區分A、B兩段樂(lè )曲，并且能夠較明顯地聽(tīng)出B段有旋律部分為造型，排鼓節奏型演奏為敲擊。這樣的音樂(lè )材料為幼兒的表達表現提供了自由空間和秩序的保證。
設計循序漸進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節是活動(dòng)成功的保證�！肚们脴�(lè )》活動(dòng)設計遵循了循序漸進(jìn)的原則，從易到難，由淺入深；動(dòng)作的設計符合幼兒身體發(fā)展的特征，遵循從上肢到下肢，同時(shí)兼顧動(dòng)作的動(dòng)靜交替。并且設計的每一個(gè)環(huán)節都處于幼兒的最近發(fā)展區內，給幼兒適宜的認知挑戰，讓幼兒融驗成長(cháng)快樂(lè )，增強自信心。如在“敲敲多變鼓”活動(dòng)中，首先請幼兒探索一個(gè)鼓面不同方位的造型動(dòng)作，通過(guò)觀(guān)察、模仿學(xué)習澄清動(dòng)作模型，完成左右手的互動(dòng)。接著(zhù)讓孩子遷移經(jīng)驗，創(chuàng )編兩個(gè)鼓面的造型動(dòng)作，并創(chuàng )設問(wèn)題情境：“兩只手當鼓面，誰(shuí)來(lái)敲?”完成兩兩合作造型敲擊。最后讓孩子挑戰合作變一套鼓。在循序漸進(jìn)的過(guò)程中，讓孩子們深切體會(huì )到每進(jìn)一步都會(huì )產(chǎn)生不同的美好經(jīng)驗，激發(fā)他們投入全部的熱情。
給予幼兒明確的任務(wù)是完成教學(xué)預設的保障�；顒�(dòng)過(guò)程中我不斷地澄清動(dòng)作模型，讓幼兒清楚動(dòng)作的任務(wù)標準，很好地完成動(dòng)作。如在“敲敲多變鼓”活動(dòng)中，我通過(guò)提問(wèn)來(lái)幫助幼兒明確：教師一共造型四次；教師每次的造型都不一樣；前三次動(dòng)作變化的頻率快，第四次慢。這樣，在幼兒觀(guān)察、模仿學(xué)習動(dòng)作的過(guò)程中，我不斷地引導他們，幫助他們抽象出動(dòng)作的模型，并澄清動(dòng)作的標準。
適時(shí)提供高級榜樣將困難化解于無(wú)形之中。當幼兒認為他們有能力學(xué)習與執行榜樣所示范的行為時(shí)，他們就會(huì )注意榜樣，并認為“如果他們能做到，我也能做到”。如在“敲敲多變鼓”活動(dòng)中，教師以“夠用”為原則讓幼兒探索一個(gè)鼓面不同方位的造型動(dòng)作后，提取了上、下、左、右四個(gè)方位的動(dòng)作進(jìn)行合樂(lè )示范，為幼兒提供了高級榜樣，讓幼兒清楚如何合樂(lè )表現一個(gè)鼓的造型動(dòng)作。在兩兩合作造型、敲擊環(huán)節，教師請一位幼兒來(lái)當變形金剛鼓，自己當鼓手，進(jìn)行合作敲擊，為幼兒如何進(jìn)行兩兩合作提供了高級榜樣。探索合作表現一套鼓的造型動(dòng)作對于大多數幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的，因此在這個(gè)環(huán)節教師請了幾位幼兒合作表現一套鼓，教師表現鼓手，為幼兒提供了高級榜樣，使幼兒相信自己能夠接受挑戰表現一套鼓。
大班幼兒韻律活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.感受異域風(fēng)情的舞曲，嘗試用不同的手指動(dòng)作表現阿拉丁買(mǎi)燈的故事情節。
2.遷移生活中買(mǎi)賣(mài)游戲經(jīng)驗，通過(guò)觀(guān)察、比較、語(yǔ)言提示等記憶動(dòng)作。
3.體驗買(mǎi)燈游戲中的有趣動(dòng)作，交流并感受期待所帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.了解阿拉丁神燈的故事。
2.鈴鐺數量與幼兒人數相等。
3.課件；音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1.故事導入：
阿拉丁到集市去買(mǎi)燈，一開(kāi)始他準備出2塊錢(qián)，賣(mài)燈的人不同意。他想：“那就再出一塊錢(qián)吧�！比龎K錢(qián)賣(mài)不賣(mài)？還是不行。那就五塊錢(qián)吧。賣(mài)燈的人終于同意了，好開(kāi)心啊。阿拉丁圍著(zhù)燈仔細地看了看，終于決定用擦的方法來(lái)試一試這盞燈是不是神燈。
師：瞧，阿拉丁他來(lái)了。
2.感知音樂(lè )結構，嘗試用動(dòng)作表現不同的手部動(dòng)作。
�。�1）教師隨樂(lè )動(dòng)作，幼兒初步感受音樂(lè )。
師：阿拉丁剛才買(mǎi)燈時(shí)他分別出了哪些不同的價(jià)格？
誰(shuí)能把它一起說(shuō)出來(lái)？
�。�2）教師隨樂(lè )動(dòng)作，引導幼兒進(jìn)一步感受2、3、5塊錢(qián)動(dòng)作的不同。
師：2塊錢(qián)怎么出的.？3塊錢(qián)怎么加的？5塊錢(qián)又怎么出？
3.進(jìn)一步感知動(dòng)作，玩神燈游戲。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )表演。
師：看來(lái)我們的動(dòng)作還不怎么熟練，我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)試一試吧。（師幼隨樂(lè )動(dòng)作）
�。ㄖ攸c(diǎn)糾正幼兒手指往里面轉一圈的動(dòng)作，讓眼睛看見(jiàn)價(jià)格。）
�。�2）創(chuàng )設買(mǎi)燈場(chǎng)景，教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )動(dòng)作。
師：現在我想帶一些小助手到集市去買(mǎi)燈，不過(guò)去集市之前我要挑一挑小助手能不能一下子就出準價(jià)格，要想出準價(jià)格必須要怎樣？
那接下來(lái)看看你們能不能一下子出準價(jià)格，記住要放在眼睛前看一看，兩個(gè)手輪流出價(jià)格。(幼兒隨樂(lè )動(dòng)作一遍)
�。ǔ鍪緋pt）瞧，這里有一家賣(mài)燈的店，你們準備好買(mǎi)燈了嗎？（幼兒再一次隨樂(lè )動(dòng)作一遍）
教師請一個(gè)幼兒上臺選燈，說(shuō)出燈的準確位置，拿下來(lái)。
師：可以用什么方法驗證一下是不是神燈？（擦一下）看看有沒(méi)有變化？
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒起立動(dòng)作。
師：這是一盞普通的燈，沒(méi)關(guān)系，可能剛才坐著(zhù)挑燈沒(méi)看清楚，現在我們站起來(lái)挑燈吧。（隨樂(lè )動(dòng)作）
師：剛才我在做什么動(dòng)作的時(shí)候走一走的？（兩只手轉圈的時(shí)候走一走）請大家站到圓圈上有點(diǎn)子的地方，面向圈上，我們一起來(lái)走一走。
�。�4）配班教師扮演賣(mài)燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
�。ㄙu(mài)燈人出現）師：我們跟她打個(gè)招呼吧。（學(xué)習“店主你好”的動(dòng)作。）
師幼隨樂(lè )動(dòng)作一遍后，教師選燈，擦一下。
�。ǔ霈F精靈，送出禮物——手鈴）幼兒戴上手鈴，站在圓圈上。
�。�5）配班教師和個(gè)別幼兒一起扮演賣(mài)燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
師：她說(shuō)這家店出現了神燈，生意一下子就火爆起來(lái)，賣(mài)燈人生意太好了，需要收一個(gè)徒弟幫她一起賣(mài)燈，誰(shuí)愿意？
�。�6）個(gè)別幼兒扮演賣(mài)燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
師：現在誰(shuí)想來(lái)當賣(mài)燈的人？（請兩名孩子）
當我們所有人都在出價(jià)格的時(shí)候，小徒弟要做什么動(dòng)作？當買(mǎi)燈的人在做求求你的動(dòng)作時(shí)，小徒弟怎么做？
4.結束活動(dòng)；
師：阿拉丁的神燈還有很多，我們先回去休息一會(huì )后再去買(mǎi)燈吧，也許神燈里的精靈還會(huì )送我們其他的禮物呢。
大班幼兒韻律活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )韻律《滑稽的腳先生》，能隨音樂(lè )基本掌握向圈內走、退回原位、在圈上走等隊形變化。
2、探索用腳的不同部位做走路的動(dòng)作。
3、體驗和表現“腳先生”走路時(shí)的滑稽和幽默，在與同伴協(xié)調表演中享受活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、四幅圖（踮腳走、腳跟走、左右踏步走、兩腳并攏跳）
2、歌曲《滑稽的`腳先生》（歌曲《玩具進(jìn)行曲》改編）
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
二、練習各種走路的動(dòng)作。
1、引導幼兒探索用腳的不同部位做走路的動(dòng)作，教師根據幼兒自主探索的動(dòng)作出示相應的動(dòng)作圖片。
2、讓幼兒尋找空間自由練習每個(gè)不同的走路動(dòng)作。（老師哼唱旋律或放錄音）
三、根據歌曲內容表現不同走路的動(dòng)作。
1、看、聽(tīng)教師邊指圖邊演唱歌曲《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的動(dòng)作順序。
2、在座位上合拍地做動(dòng)作。
3、隨音樂(lè )練習，基本掌握向圈內走、退回原位、在圈上走等隊形變化。
�。�1）站成圓形，邊聽(tīng)老師講故事邊用動(dòng)作表現故事內容：
滑稽的腳先生來(lái)到花園里，看見(jiàn)臘梅花兒美麗極了，于是踮著(zhù)腳走進(jìn)花園去看花（踮著(zhù)腳向圈內走）；
然后，他又在遠處看花（翹著(zhù)腳尖，用腳跟后退走）；
接著(zhù)，他又圍著(zhù)花園邊走邊看花（一二一二踏步走）；
最后看著(zhù)美麗的臘梅花兒開(kāi)心地跳起來(lái)（轉身面向圓心兩腳并攏跳）。
�。�2）隨老師慢速演唱練習動(dòng)作。
�。�3）隨音樂(lè )準確地變換隊形，并合拍做動(dòng)作。
四、結束活動(dòng)
聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作邊走出活動(dòng)室。
附：歌曲《滑稽的腳先生》
1=F
�。�56543432|671—|）
1515|12315—|
先用腳尖踮著(zhù)走，
56543432|123—|
再用腳跟翹著(zhù)走，
1515|12315—|
一二一二踏步走，
56543432|671—||
兩腳并攏還能跳跳跳。
大班幼兒韻律活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，探索用綠毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )結構，體會(huì )其情趣。
2、借助圖片及語(yǔ)言的提示創(chuàng )編相應動(dòng)作，并學(xué)會(huì )等待最后一拍時(shí)靜止造型給別人帶來(lái)驚喜。
3、初步體驗用身體動(dòng)作表現動(dòng)物的生長(cháng)過(guò)程，體驗自我成長(cháng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖：《綠毛蟲(chóng)》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，自由想象音樂(lè )所表現的現象。
教師引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，自由猜想音樂(lè )所表現的動(dòng)物形象。
——我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、猜猜，今天我們將和哪個(gè)動(dòng)物一起玩游戲?
教師出示教學(xué)掛圖。
——我們來(lái)看一看，是哪個(gè)小動(dòng)物最先跑來(lái)和我們一起玩的?
2、幼兒在教師引導下理解圖的內容，并創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表現圖的內容。
教師逐幅出示小圖，引導幼兒觀(guān)察、了解其中內容，并創(chuàng )編相關(guān)動(dòng)作。
——你發(fā)現這個(gè)故事里有什么事情?綠毛蟲(chóng)在干什么?你是怎么知道的?你能學(xué)一學(xué)綠毛蟲(chóng)的動(dòng)作嗎?
教師在引導幼兒做出蛻皮動(dòng)作時(shí)，有意識地說(shuō)：還差一點(diǎn)，還差一點(diǎn)、、、、、、直到音樂(lè )最后一拍時(shí)，用夸張的動(dòng)作使勁將粘在身上的“皮”用腳踹下，讓幼兒體驗成長(cháng)必須經(jīng)過(guò)的努力，激發(fā)幼兒期盼并積極參與活動(dòng)的興趣。
教師按順序出示圖片，引導幼兒了解綠冒充變蝴蝶的音樂(lè )情節。
——綠毛蟲(chóng)們，我們今天要聽(tīng)音樂(lè )變蝴蝶了!
3、幼兒用動(dòng)作參與，進(jìn)一步感受并表現音樂(lè )。
在教師的.帶領(lǐng)下，幼兒聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作表現綠毛蟲(chóng)。
——綠毛蟲(chóng)們，我們今天要聽(tīng)音樂(lè )變蝴蝶了!
4、幼兒創(chuàng )編蝴蝶造型。
教師鼓勵幼兒用動(dòng)作表現不同蝴蝶。
——我們比比哪只綠毛蟲(chóng)變的蝴蝶最漂亮。
幼兒吸納他人做的蝴蝶動(dòng)作，再次表演。
——剛才你發(fā)現哪只蝴蝶最漂亮?這次請你來(lái)學(xué)她(他)的蝴蝶動(dòng)作。
5、教師和幼兒共同，體驗用身體動(dòng)作邊縣小動(dòng)物的快樂(lè )。
——我們今天是和哪個(gè)小動(dòng)物一起聽(tīng)音樂(lè )、玩游戲的?原來(lái)我們的身體也可以表演綠毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。下次我們還會(huì )和其他小動(dòng)物一起玩游戲。
大班幼兒韻律活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標:
1、熟悉樂(lè )曲旋律，結構與節奏，掌握“跳、蹦”的基本動(dòng)作。
2、能合著(zhù)音樂(lè )節奏運動(dòng)。
3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、兔子頭飾若干
2、兔子舞音樂(lè )
3、圖譜
4、皇冠
活動(dòng)過(guò)程：
韻律活動(dòng):兔子音樂(lè )舞會(huì )
1、復訴兒歌“小白兔白又白”，以“好消息”引起幼兒的興趣
師：“兔寶寶們，你們一起把兒歌“小白兔白又白”說(shuō)給媽媽聽(tīng)下好么?”
(幼兒一起講訴兒歌)“寶寶們真的很棒，媽媽要告訴你們個(gè)好消息，想聽(tīng)么?(想)今天森林里將舉行一場(chǎng)音樂(lè )舞會(huì )，在舞會(huì )上將會(huì )選出跳的最棒的舞者，為他戴上最美麗的皇冠�！�
2、讓幼兒了解“舞會(huì )”
師：“寶貝們，你們想不想戴上這個(gè)皇冠?”(想)“恩，我也想戴皇冠哦，那你們知道在舞會(huì )上要干什么了?”(幼兒自由回答)“對的，寶貝們你們是真的很聰明的哦，在舞會(huì )上要跳舞、唱歌、還有蛋糕吃哦，那你們想不想去參加了?”(想)“那我們一起參加去參加吧，但是，我們還不會(huì )，那我們現在就一起學(xué)一學(xué)吧�！�
3、出示圖譜，教師示范
師：“你們看這上面有什么?”(小腳、小手)“對的.，那有小手的地方我們就拍拍小手。小腳的地方就跺跺小腳，清楚了么?下面你們先看媽媽做一遍”(按照圖譜，教師示范)“下面，你們就一起跟著(zhù)媽媽后面一起來(lái)做一做吧!”
反復練習幾次，加深幼兒對節奏的興趣。
師“你們真的很棒，這么快就學(xué)會(huì )了，拍手的地方我們也可以拍拍肩是吧。下面，我們跟著(zhù)音樂(lè )后面跳一跳吧�！�
合著(zhù)音樂(lè )反復練習，加強對音樂(lè )的節奏
4、音樂(lè )舞會(huì )開(kāi)始，再次加深對音樂(lè )節奏的認識
師“寶貝們真棒，你們累不累啊，(累)那我們休息一下吧，等音樂(lè )會(huì )的開(kāi)始吧!”
配班：“親愛(ài)的小朋友們，準備好了么?音樂(lè )會(huì )馬上就要開(kāi)始了，讓我們一起隨著(zhù)音樂(lè )盡情地跳起來(lái)，動(dòng)起來(lái)來(lái)吧�！�
音樂(lè )響起，幼兒邀請客人老師一起共舞。
大班幼兒韻律活動(dòng)教案 篇11
活動(dòng)目標：
1.感受音樂(lè )強悍、有力的氣勢，學(xué)習按節奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動(dòng)作。
2.能根據圖示大膽探究武術(shù)動(dòng)作，嘗試創(chuàng )編象形拳，會(huì )用動(dòng)作表現音樂(lè )的特點(diǎn)。
3.體驗方陣舞的整齊壯觀(guān)，感受成功與自信。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受音樂(lè )強悍、有力的氣勢，學(xué)習按節奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據圖示大膽探究武術(shù)動(dòng)作，嘗試創(chuàng )編象形拳，會(huì )用動(dòng)作表現音樂(lè )的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1.課前學(xué)習活動(dòng)設計：請幼兒在生活中了解一些常見(jiàn)的武術(shù)動(dòng)作，了解李連杰、成龍、李小龍等中國的功夫明星，觀(guān)看武術(shù)表演的視頻，聽(tīng)一些可用于武術(shù)表演的歌曲，如屠洪剛的《中國功夫》、成龍的《醉拳》、周杰倫的《雙節棍》等，感受音樂(lè )的特點(diǎn)并大膽表達，提高對音樂(lè )的感受力和表現力。
2.教學(xué)課件：包括武術(shù)表演視頻、動(dòng)作圖示、圖片。音樂(lè )、場(chǎng)地準備、大鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )強悍、有力的氣勢，激發(fā)幼兒用武術(shù)動(dòng)作表
現音樂(lè )的特點(diǎn)。
1.出示成龍圖片，引出歌曲《男兒當自強》，感受音樂(lè )的特點(diǎn)。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲，我們會(huì )有種什么樣的感覺(jué)？
提問(wèn)：這是什么聲音？鼓聲給我們什么樣的感覺(jué)？鼓聲讓音樂(lè )更加的雄壯有力。
這首歌有一個(gè)響亮的名字《男兒當自強》，什么叫自強？
2.引發(fā)幼兒用武術(shù)動(dòng)作表現音樂(lè )的愿望，幼兒運用已有經(jīng)驗，自由表現。
你想用什么動(dòng)作來(lái)把歌曲的有力、有氣勢表現出來(lái)？站起來(lái)，找個(gè)空地方，用你會(huì )的動(dòng)作表現。
小結：咱們中國武術(shù)很厲害，動(dòng)作很有力，用武術(shù)動(dòng)作表現這首歌曲是最合適的。
3.從幼兒的動(dòng)作中，梳理主要動(dòng)作，如掌、拳、馬步、弓步。
誰(shuí)能把你的武術(shù)動(dòng)作展示給大家看？用跟小師傅學(xué)習，以及教師示范的方法，梳理出掌、拳、馬步、弓步等武術(shù)基本動(dòng)作。
小結：剛才，你們做的武術(shù)動(dòng)作看起來(lái)很強壯。中國武術(shù)在很久以前就有了，它是一代一代傳下來(lái)的。武術(shù)動(dòng)作除了跟師傅學(xué)，還可以自學(xué)。
二、根據圖示，幼兒自主探究武術(shù)動(dòng)作，表現音樂(lè )的特點(diǎn)。
1.出示圖示，觀(guān)察尋找規律，重點(diǎn)分析結束亮相的動(dòng)作。
出示武林秘籍一，提問(wèn)：有幾個(gè)小孩？你看出有什么規律？二、四一樣，第一、三幅動(dòng)作相同，方向相反。先往哪個(gè)方向？先左后右。
接著(zhù)往下看武林秘籍二和三，好多圖，沒(méi)關(guān)系，都有規律�？闯鰜�(lái)了嗎？
最后一幅，這幅圖是什么意思？亮相，兩個(gè)連貫的動(dòng)作，站起來(lái)，試試。
2.幼兒自主探究動(dòng)作，教師巡回指導。
一會(huì )兒要舉行武林大會(huì )了，誰(shuí)能把武林秘籍的動(dòng)作都學(xué)會(huì )，就可以參加舞林大會(huì )。小師傅是怎么做的？請你按照順序把每個(gè)動(dòng)作都試一試。（幼兒四散站）
找三個(gè)小師傅帶大家做。
誰(shuí)來(lái)做做武林秘籍一？你們當裁判，看他做的對不對？不對就糾錯。
對了就大家一起跟著(zhù)師傅學(xué)。
誰(shuí)來(lái)試試中級的武林秘籍二？誰(shuí)來(lái)挑戰高級的武林秘籍三？亮相，有氣勢。重點(diǎn)練習馬步、隔擋以及結束亮相的動(dòng)作。
3.聽(tīng)音樂(lè )完整做。
剛才做了動(dòng)作，沒(méi)配上音樂(lè )，到底哪個(gè)節拍換動(dòng)作呢？在音樂(lè )的伴隨下，全體幼兒跟屏幕上的小師傅一起完整做一遍。注意在小師傅出來(lái)的時(shí)候，換動(dòng)作。你們通過(guò)自學(xué)，就把動(dòng)作學(xué)會(huì )了。
4.出示小拳頭，這幅圖多了什么？增加小拳頭，哪個(gè)動(dòng)作的時(shí)候出小拳頭？幾下？試試。
這次加上小拳頭的動(dòng)作，完整練一遍，我和你們一起。
如果武林秘籍二隔擋的動(dòng)作再有力量就更好了。重點(diǎn)練習隔擋。
5.為了讓動(dòng)作更有氣勢，進(jìn)攻和隔擋的時(shí)候，可以發(fā)出什么聲音？這次在進(jìn)攻和隔擋的時(shí)候加上聲音，更有力量。
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，練出神功。
1.出示圖片，觀(guān)察了解象形拳。
剛才我們用拳、用掌做的這些武術(shù)動(dòng)作叫拳術(shù)。我們中國人很有智慧，他們還模仿動(dòng)物的本領(lǐng)和外形研究出了象形拳�？�，這是什么拳？猜猜看像哪種動(dòng)物。
2.啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。
除了這些，你還會(huì )模仿哪種動(dòng)物做出象形拳？我們看這幅圖，問(wèn)號，可以做什么拳呢？啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。我們在音樂(lè )的伴隨下，集體彩排。
四、感受方陣舞的整齊壯觀(guān)，體驗成功與自信。動(dòng)作都會(huì )了，用什么隊形能讓我們的武術(shù)表演更有氣勢？請看一段武林大會(huì )的.視頻，看看他們的隊形是什么樣的？
幼兒表演方陣舞，提醒幼兒，最后要變出象形拳。大鼓來(lái)助威。你有什么樣的感覺(jué)？你覺(jué)得你自己怎么樣？
為什么有那么多人喜歡練中國武術(shù)呢？有什么有用處？
五、知道武術(shù)是我們的國寶，愿意繼續學(xué)習武術(shù)，引發(fā)做中國人的自豪。
2008年北京奧運會(huì )開(kāi)幕式上，我們中國的武術(shù)表演，為什么要表演我們中國武術(shù)？讓全世界人都知道我們中國力量，學(xué)習我們中國武術(shù)。武術(shù)是我們的國寶。
除了今天我們的拳術(shù)，還有好多種武術(shù)。刀術(shù)、棍術(shù)、槍術(shù)。你們回去慢慢學(xué),成為中國功夫的高手，把我們中國武術(shù)傳下去。
課后延伸活動(dòng)設計：
武術(shù)動(dòng)作的拓展方面，還可以讓孩子根據圖示自主探究難度更大的武術(shù)動(dòng)作，如：華山秘籍、少林秘籍、武當秘籍。
隊形方面也可以進(jìn)行變化，如：可以變成圓形，以及方陣舞兩隊之間的交叉、互動(dòng)等。也可以進(jìn)行兩隊之間，一組進(jìn)攻、一組防守的游戲，激發(fā)幼兒武術(shù)表演的興趣，愿意在生活中學(xué)習武術(shù)，強身健體，努力向上。提高對音樂(lè )的感受力和表現力。
活動(dòng)反思：
《男兒當自強》是一首旋律和歌詞都極具氣勢的歌曲，給人以?shī)^發(fā)向上的動(dòng)力。這首歌曲配以剛勁有力的武術(shù)動(dòng)作進(jìn)行表演，更會(huì )給我們帶來(lái)力度與氣勢的震撼，激勵我們自強不息，感受成功與自信。在武術(shù)表演中培養孩子努力向上的良好意志品質(zhì)，體驗方陣舞的整齊壯觀(guān)，進(jìn)而感受中國力量，萌發(fā)做中國人的自豪。我在不斷嘗試中組織了此活動(dòng)。
一、借用動(dòng)物形象，創(chuàng )造表現象形拳。
蒙臺梭利說(shuō)過(guò)：“我做過(guò)了，我就理解了”。幼兒的思維是具體形象性的。他們好玩好動(dòng)、喜歡模仿。思維具有直覺(jué)行動(dòng)性的特點(diǎn)。所以是動(dòng)作思維在前，然后是形象思維，再到抽象思維。在組織本次活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒大膽地表達表現，我對教材進(jìn)行了創(chuàng )新，結合幼兒的年齡和學(xué)習特點(diǎn)，請他們觀(guān)察了解象形拳，并為幼兒提供想象和創(chuàng )造的空間，啟發(fā)他們模仿動(dòng)物的外形和本領(lǐng)，做出各種象形拳，激發(fā)了創(chuàng )造的火花，很受孩子們的喜愛(ài)。
二、巧用活動(dòng)的圖示，幫助幼兒掌握按照節奏變換動(dòng)作。
我制作了可以“飛入的小師傅”課件，在音樂(lè )的伴隨下，通過(guò)提
問(wèn):“哪個(gè)節拍換動(dòng)作呢？”提醒幼兒集中注意力，觀(guān)察小師傅的出現，
播放“飛入的小師傅”課件，在潛移默化中，巧妙地幫助幼兒掌握按音樂(lè )的節奏變換動(dòng)作。
三、遞進(jìn)疊加原則，讓幼兒獲得挑戰的成功。
結合最近發(fā)展區理論，我在活動(dòng)設計的時(shí)候，由易到難，幫助幼兒
層層疊加，完成武術(shù)表演。從最初的看圖示找規律，自主探究動(dòng)作；到跟著(zhù)小師傅學(xué)習動(dòng)作；再到出示小拳頭進(jìn)攻；再到進(jìn)攻和防守時(shí)候的喊聲助威；最后變出象形拳練出絕招�！毒V要》指出：“使幼兒在生活、學(xué)習、游戲中，形成初步的合作意識�！庇變簳r(shí)期逐步形成了創(chuàng )造表現的意識，所以要給幼兒提供表現的機會(huì )。請幼兒在觀(guān)看少林武術(shù)表演中感受到方陣舞的整齊壯觀(guān)，最后與同伴擺出方陣，一起合作，用剛勁有力的動(dòng)作表現音樂(lè )的特點(diǎn)，感受成功與自信。幼兒一步步，由易到難，遞進(jìn)疊加，逐漸掌握完整的武術(shù)表演，完成教學(xué)重難點(diǎn)，獲得了挑戰成功的快樂(lè )。
此外，在活動(dòng)設計中創(chuàng )造性的設計趣味游戲方面、觀(guān)察幼兒表現能力方面、師幼互動(dòng)等方面我還需要在實(shí)踐中鍛煉，爭取不斷提高教育的智慧，使孩子們受益。我國偉大教育家孔子提出“教學(xué)相長(cháng)”，教師教的過(guò)程，也是自己提高的過(guò)程。我要走進(jìn)孩子們的童心世界，研究他們、了解他們，孩子會(huì )教給我教育成功的奧秘。做教育的有心人，不斷學(xué)習，在理論和實(shí)踐中不斷完善自己，把幸福帶給孩子們。謝謝！
大班幼兒韻律活動(dòng)教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)AB段進(jìn)行曲，融入情境，扮演小螞蟻做劃船、青苔走路、躲避蜘蛛以及傳送糧食等動(dòng)作。
2、通過(guò)傳遞游戲以及創(chuàng )編青苔走路和躲蜘蛛的動(dòng)作發(fā)展幼兒節奏感以及藝術(shù)表現力。
3、在尋找糧食、營(yíng)救小蜜蜂的過(guò)程中培養幼兒團結努力，樂(lè )于助人的良好品質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
傾聽(tīng)音樂(lè )旋律，能融入情境，扮演小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、劃船以及傳送糧食等動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)傳遞游戲以及創(chuàng )編青苔走路和躲蜘蛛的動(dòng)作發(fā)展幼兒節奏感以及藝術(shù)表現力
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
截好的音樂(lè )、紙板做的房子、石頭、草地，小蜜蜂裝飾等。
經(jīng)驗準備：
幼兒玩過(guò)傳遞游戲，并且會(huì )排成一隊走路。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入：小螞蟻找糧食過(guò)冬。
教師情境導入：冬天快到了，螞蟻們需要儲存過(guò)冬的糧食了，小螞蟻們，你們愿意跟著(zhù)螞蟻班長(cháng)一起去找糧食嗎？
二、感知并學(xué)習小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、劃船以及傳送糧食等動(dòng)作。
1、教師第一遍跟隨音樂(lè )做律動(dòng)。
提問(wèn)：在找糧食的過(guò)程中做了哪些事？
師幼共同跟節奏做劃船、青苔走路、躲避蜘蛛、傳遞糧食等動(dòng)作。
2、教師第二遍做律動(dòng)，幼兒跟隨教師做。
師：我先做了什么動(dòng)作？
3、師幼練習傳送一個(gè)、兩個(gè)糧食。
師：你們會(huì )傳糧食嗎？我們一起試一試把。
4、師幼進(jìn)行第三遍律動(dòng)練習傳送多個(gè)糧食。
5、教師請小朋友做螞蟻班長(cháng)運糧食，師幼第四遍律動(dòng)。
師：這次誰(shuí)愿意來(lái)當小班長(cháng)為我們搬運糧食呀？
6、師幼站起來(lái)進(jìn)行第五遍律動(dòng)，并反思評價(jià)。
師：你們發(fā)現了什么問(wèn)題？你們有什么解決的好辦法呢？
三、幼兒進(jìn)行律動(dòng)游戲活動(dòng)：小螞蟻運糧食
1、創(chuàng )編青苔上滑，站不穩的動(dòng)作。
提問(wèn)：我剛才走在青苔上做什么動(dòng)作的？你可以做一個(gè)和我不一樣的動(dòng)作嗎？
2、游戲：螞蟻班搬運糧食。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒找尋糧食。
師：小螞蟻們的本領(lǐng)都學(xué)到了，我們準備出發(fā)找糧食咯，你們猜猜糧食藏在哪里呢？
師：有沒(méi)有呢？班長(cháng)帶隊，小螞蟻們一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)排好隊，一起去看看吧。
�。�2）幼兒帶隊找尋糧食，教師退位，不做動(dòng)作，只語(yǔ)音提示。
�。�3）幼兒帶隊找尋糧食，教師完全退位。
3、教師小結：哇！我們找到這么多糧食，看來(lái)我們大家一起努力，團結在一起就能獲得成功哦。
四、情境游戲：救助小蜜蜂。
1、配班老師扮演小蜜蜂求救。
2、幼兒創(chuàng )編救小蜜蜂的動(dòng)作，幼兒進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。
3、教師出示小蜜蜂帶給大家的.蜂蜜面包。
五、教師總結，帶隊回班。
師：我們螞蟻班的小螞蟻們團結努力不僅找到了許多糧食，還救了小蜜蜂，得到了好吃的蜂蜜蛋糕，團隊的力量大不大？那么我們以后遇到困難，也要齊心協(xié)力，共同面對哦，我們回班一起品嘗好吃的蛋糕吧。
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