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劍橋幼兒英語(yǔ)啟蒙教案
導語(yǔ)：?jiǎn)⒚墒且环N自愿的行為，無(wú)論是傳授者，還是接受者，不能只有單方面的誠意。以下小編為大家介紹劍橋幼兒英語(yǔ)啟蒙教案文章，歡迎大家閱讀參考!
一、情境教學(xué)法
1.什么是情境教學(xué)
情境教學(xué)，教育學(xué)專(zhuān)家們還沒(méi)有一個(gè)確切的定義，只是給出了一個(gè)這樣的概括：情境是教師“人為”創(chuàng )設的“典型場(chǎng)景”，是在教學(xué)和教育過(guò)程中創(chuàng )設的“有情之境”，是一種人為優(yōu)化的典型環(huán)境。通俗點(diǎn)說(shuō)，就是讓所學(xué)語(yǔ)言在一個(gè)人為創(chuàng )設的環(huán)境中展現出來(lái)。
2.漢普森英語(yǔ)情境教學(xué)法的功能及意義
1)在純外教的教學(xué)指導下，無(wú)須翻譯，孩子自行理解
2)實(shí)際應用，避免會(huì )說(shuō)不會(huì )用
3)豐富課堂內容，激發(fā)孩子學(xué)習興趣
4)情境教學(xué)，抓住孩子的心理特點(diǎn)
二、自然拼讀教學(xué)法
漢普森英語(yǔ)的自然拼讀課程是非常受家長(cháng)和孩子喜愛(ài)的。該根據26個(gè)字母及字母組合本身所代表的音源，不學(xué)國際音標，而是訓練學(xué)生具有建立其單詞與發(fā)音之間的直覺(jué)音感，從而練就出聽(tīng)音能寫(xiě)，看詞能讀的超強能力。讓您的孩子在短短2個(gè)月內掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的直覺(jué)音感，激發(fā)孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓孩子快樂(lè )的愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)，輕松提高英語(yǔ)成績(jì)。短短2個(gè)月，讓孩子突破英語(yǔ)口語(yǔ)的難關(guān)，快樂(lè )的愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)。
三、Phonics繪本閱讀教學(xué)法
漢普森英語(yǔ)為了給幼兒更好的英語(yǔ)啟蒙，特開(kāi)設了Phonics繪本閱讀課程，根據幼兒語(yǔ)音學(xué)習原理，通過(guò)在字母與字母間建立發(fā)音聯(lián)系和拼讀自然意識訓練，成功拼讀VC字母組合和CVC的單詞，促使幼兒實(shí)現見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音會(huì )寫(xiě)，在準確發(fā)音、流利拼讀的前提下，通過(guò)音詞意三者的訓練，熟悉高頻閱讀詞匯，為今后的英語(yǔ)流利說(shuō)和文章閱讀打下堅實(shí)基礎。
特色：
1、趣味橫生的課堂編排：融合歌謠、游戲、故事等元素，充分激發(fā)幼兒的主動(dòng)探知力;
2、豐富科學(xué)的學(xué)習內容：快速掌握26個(gè)字母組合拼讀規律;
3、自主閱讀繪本能力：利用拼讀規律閱讀繪本，實(shí)現見(jiàn)詞能讀，培養英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習自信;
4、多能力培養：學(xué)習同一字母變體詮釋和Phonics拼讀規律內化過(guò)程，培養英文思維和形象思維能力。
四、游戲教學(xué)法
外教一對一
游戲教學(xué)時(shí)指圍繞教學(xué)目標將游戲形式融于教學(xué)之中的教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型。游戲中，孩子通過(guò)教師的指導，輕松愉快地達到預測的教學(xué)目標。游戲教學(xué)的范疇不但包括游戲本身，更多的還包括一些課堂操練中的即時(shí)活動(dòng)。
漢普森英語(yǔ)游戲教學(xué)的現實(shí)意義
1培養孩子學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立起學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
2在英語(yǔ)教學(xué)中加入適當的游戲有利于培養學(xué)生的興趣，符合“樂(lè )學(xué)”原則。
3游戲法強調了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力。
4游戲教學(xué)這種“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，有利于孩子形成正確的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣，有利于化難為易，減輕孩子的負擔。
劍橋幼兒英語(yǔ)啟蒙教案2
教師：
活動(dòng)內容：1.單詞 hospital. Post office.
2.句型where to？ go to……
活動(dòng)目標：1.幼兒能初步掌握單詞發(fā)音。
2.能正確理解句型含義。
3.踴躍地參加游戲，大膽大聲練讀。
活動(dòng)準備：1.掛圖[park zoo hospital post office]
2.卡片[park zoo hospital post office]
3.長(cháng)繩5條。
重難點(diǎn)：1.post office的發(fā)音。
2.句型的理解。
活動(dòng)過(guò)程：一.開(kāi)始部分
1. 操練單詞：出示掛圖
T: what s this?
C: park.
T: what s this?
C: zoo.
[新單詞] 出示掛圖
T:有一個(gè)人告訴你他生病，你應該告訴他上哪去呀？
C:醫院。
T: hospital C: hospital
T: go to hospital. C: go to hospital.
T:我想去寄信應該到哪去呢？
C:郵局。
T: post office C: post office
T: go to post office. C: go to post office.
二．游戲部分
1. 悄悄話(huà).
分成4組，每組第一個(gè)小朋友拿一張卡片小聲讀給后面一位小朋友。依次往下，最后一位大聲站起來(lái)讀單詞�？凑l(shuí)讀得最準確。{反復操練2次。}
評價(jià)：讀得好的幼兒給予鼓勵。
2. 情景表演
兩位老師情景對話(huà)“ where to? ”
“ go to …… ”
T: 剛才聽(tīng)到什么？看到什么？
幼兒簡(jiǎn)單回答。
{操練句型}
T: where to? C: go to park.
T: where to? C: go to hospital.
T: where to? C: go to zoo.
T: where to? C: go to post office.
3．火車(chē)嘟嘟嘟！
兩位老師拉著(zhù)長(cháng)繩當火車(chē)。
“現在我們就搭上火車(chē)，去自己想去的地方�！�
交代游戲規則：司機問(wèn)：where to? 乘客答: go to……招手上車(chē)，到站下車(chē)。{游戲最后請小朋友當司機，以對話(huà)為主，自由進(jìn)行。}
三．結束活動(dòng)
在愉快的火車(chē)旅途中結束本次活動(dòng)。
活動(dòng)總結
一． 情況分析
通過(guò)進(jìn)行本次活動(dòng)和對活動(dòng)的評價(jià)給我自身帶來(lái)很大的收獲。本次活動(dòng)我運用了多種游戲形式開(kāi)展，給幼兒也帶來(lái)了很多快樂(lè )。但本次活動(dòng)，我只注重了教學(xué)形式的多樣化，而對目標的體現及幼兒掌握情況不夠仔細。在開(kāi)始部分中，操練單詞的時(shí)間較長(cháng)，幼兒顯得有點(diǎn)枯燥，而且兩個(gè)新單詞發(fā)音都比較長(cháng)，幼兒掌握起來(lái)很困難。后來(lái)通過(guò)各種游戲的.形式才把幼兒的積極性調動(dòng)了起來(lái)。
二． 小結
在今后的游戲活動(dòng)中，我會(huì )特別注重內容的選材，適合本班幼兒掌握，以達到目標為重點(diǎn)，多種游戲形式豐富內容，同時(shí)結合自身的經(jīng)驗豐富課堂用語(yǔ)，讓英語(yǔ)活動(dòng)更加有色彩！
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