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愛(ài)崗敬業(yè)主題班會(huì )教案
導語(yǔ)：愛(ài)崗敬業(yè)是對我們的職業(yè)基本要求，這是每個(gè)人不可缺失的職業(yè)素養。以下是小編整理的愛(ài)崗敬業(yè)主題班會(huì )教案，歡迎各位參考。
一、解讀理念
職業(yè)學(xué)校的德育工作應該與就業(yè)教育相融合，這樣既能體現職業(yè)教育的特色，也能增強德育教育工作的實(shí)效性。愛(ài)崗敬業(yè)作為社會(huì )主義職業(yè)道德規范重要的一條，是社會(huì )對從業(yè)人員的最基本的職業(yè)道德要求，如何培養即將走上工作崗位的中職二年級學(xué)生的愛(ài)崗敬業(yè)精神，如何使這些學(xué)生體會(huì )到愛(ài)崗敬業(yè)對未來(lái)人生和事業(yè)的影響，怎樣使他們做到愛(ài)崗敬業(yè)這些問(wèn)題的解決就顯得必要而且迫切。但是說(shuō)教的作用實(shí)在有限，很多事情只有體驗了才會(huì )有深刻的認識。
愛(ài)崗敬業(yè)這一堂班會(huì )課主要是讓學(xué)生知道敬業(yè)愛(ài)崗的重要性，體會(huì )到“不愛(ài)崗就會(huì )下崗，不敬業(yè)就會(huì )失業(yè)”的嚴重后果，并且學(xué)會(huì )如何做到愛(ài)崗敬業(yè)。
二、解讀學(xué)生
此時(shí)恰逢二年級學(xué)生頂崗實(shí)習的開(kāi)始，有些學(xué)生離開(kāi)學(xué)習近兩年的校園走上工作崗位。他們在陌生的工作環(huán)境中，有些如魚(yú)得水，嶄露頭角，順利地與企業(yè)簽訂了勞動(dòng)用工協(xié)議，這就映射出了他們良好的職業(yè)道德和職業(yè)習慣，但有的同學(xué)散漫隨意、工作拖沓、得過(guò)且過(guò)，被企業(yè)遣送回學(xué)校。因此，希望通過(guò)本次班會(huì )課讓學(xué)生加強個(gè)人修養，提升自身水平，從而培養自己的職業(yè)道德意識，避免重蹈某些同學(xué)的覆轍，為不久之將來(lái)的就業(yè)頂崗實(shí)習奠定基礎。本班會(huì )課針對在校學(xué)生基本都沒(méi)有在單位工作過(guò)的實(shí)際，利用體驗式活動(dòng)和豐富的情景，結合小組團隊討論交流為主的方法，對他們進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)的教育和引導。
三、解讀目標
1.知識目標：
懂得愛(ài)崗敬業(yè)的意義，培養愛(ài)崗敬業(yè)意識，懂得不愛(ài)崗就下崗，不敬業(yè)就失業(yè)的嚴重后果。
2.能力目標：
形成愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德意識，認識到愛(ài)崗敬業(yè)就是做好本職工作，把一點(diǎn)一滴的小事做好，把一分一秒的時(shí)間抓牢。從我做起，從小事做起，從現在做起，這就是敬業(yè)，這就是愛(ài)崗！
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )、認識到“愛(ài)崗敬業(yè)”的重要意義，培養愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德意識和職業(yè)道德素養。
四、解讀方法
1.教學(xué)方法：活動(dòng)法、引導發(fā)現法；
2.學(xué)習方法：體驗法、討論交流法；
五、解讀過(guò)程
環(huán)節一：乒乓球游戲，引出教學(xué)主題
開(kāi)展無(wú)規則和有規則的乒乓球游戲引入班會(huì )主題，幫助學(xué)生意識到在我們的生活中凡事都有規則和規則的重要性，并了解規則的含義，引出主題
教師組織游戲，游戲后引導學(xué)生談感受。
參與游戲，談感悟。
通過(guò)游戲調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性，能在游戲中感悟到規則的重要性和規則的含義。
環(huán)節二：創(chuàng )設情景，辨析導行
通過(guò)觀(guān)看車(chē)禍、假貨等造成悲劇的視頻，讓學(xué)生感悟出造成這些悲劇的最根本原因就是不守規則。
播放視頻，引導學(xué)生發(fā)現造成視頻中悲劇的根本原因、并談?wù)劯形?/p>
觀(guān)看視頻，談?dòng)^后的感受，深化規則意識
通過(guò)觀(guān)看由于不守規則而造成悲劇的視頻，從而體會(huì )到規則的重要性，并感悟出必須遵守規則。
環(huán)節三：情境討論，明理激情
聯(lián)系生活中的兩個(gè)片段：過(guò)馬路遇紅燈、獨自面對他人的貴重物品，讓學(xué)生討論自己會(huì )如何做。通過(guò)討論引出規則執行的一個(gè)重要保證：“他律”。
創(chuàng )設現實(shí)生活中的情境，引導學(xué)生結合自身實(shí)際開(kāi)展討論交流。
聯(lián)系自身實(shí)際開(kāi)展交流。
通過(guò)情境創(chuàng )設引發(fā)的討論交流，幫助學(xué)生發(fā)現維護規則實(shí)施的一個(gè)重要保證是法律制度等強制力，即“他律”
通過(guò)兩個(gè)故事：澳大利亞人釣魚(yú)、德國人的垃圾分類(lèi)投放，讓學(xué)生意識到規則的執行除了法律的強制性保障外還有一個(gè)重要的保障:“自律”，在中國的傳統文化中，即為“慎獨”，這是遵守規則的最高境界。
展示真實(shí)的故事引導學(xué)生發(fā)現規則的執行還有一個(gè)重要的保障：自律，從而讓學(xué)生認識到這是遵守規則的最高境界。
討論、交流。
讓學(xué)生意識到規則的執行除了法律的強制性保障外還有一個(gè)重要的保障:人的內心品質(zhì)和意志力，即“自律”。
環(huán)節四：拓展內容，升華主題
學(xué)生分小組討論，作為一名中職生，在學(xué)校里，工作崗位上，應該怎樣做一個(gè)守規則的人。
引導學(xué)生討論、思考、交流、總結。
小組討論、記錄、分享討論結果、全班交流。
反思日常行為，明確正確行動(dòng)，加強規則意識。
環(huán)節五：承諾共勉，祝語(yǔ)延伸
全體起立：做自覺(jué)遵守規則的承諾。
播放音樂(lè )，和學(xué)生一起承諾。
全體學(xué)生承諾。
承諾中對規則意識的感受再一次得到升華。
六、預測效果
通過(guò)這一堂班會(huì )課讓學(xué)生了解在我們的生活中凡事都有規則，認識規則的定義，并加強規則意識，自覺(jué)遵守各種規則，做一個(gè)守規則的好公民、好學(xué)生。
使規則由外在的約束變?yōu)閮刃牡男枨�，由被�?dòng)地接受變成主動(dòng)地自我教育，由他律變成自律。
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