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小班大西瓜語(yǔ)言教案
語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，所以就為大家帶來(lái)了小班大西瓜語(yǔ)言教案，請看：
小班大西瓜語(yǔ)言教案
一、活動(dòng)背景
發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。幼兒園教育指導《綱要》（試行）指出：教師應創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力�！洞笪鞴稀分v述的是一個(gè)孩子感興趣的小故事，在看看講講中，孩子會(huì )大膽參與其中，積極思維，努力表達。
我國素稱(chēng)“禮儀之幫”講究文明禮貌是我國人民的傳統美德。隨著(zhù)社會(huì )的迅猛發(fā)展，世界一體化的現代社會(huì )對人的素質(zhì)與社會(huì )交往能力提出了更高的要求。今天的幼兒，將是明天活躍在各線(xiàn)，各領(lǐng)域的主力軍，為此，必須從小注重和深化這方面的教育，讓我們的孩子帶著(zhù)現代化文明禮貌素養進(jìn)入21世紀。我園市級立項課題《農村幼兒文明交往習慣養成教育的實(shí)踐與研究》正是基于這一點(diǎn)在研究之中。在《大西瓜》中，浸透了濃濃的親情，這也是其中的一個(gè)方面。
二、過(guò)程實(shí)錄
目標：
1、觀(guān)察小老鼠在看望奶奶途中所發(fā)生的故事情節，理解故事內容。
2、產(chǎn)生關(guān)愛(ài)老人的情感。
準備：
大書(shū)一本，西瓜切成塊放在盤(pán)中。
過(guò)程：
1、導入。
出示圖一：
師：你們瞧，誰(shuí)來(lái)了？
幼：小老鼠。
幼：小老鼠來(lái)了！
師：猜猜小老鼠出門(mén)要去干什么？
幼：小老鼠去玩。
幼：小老鼠去買(mǎi)東西。
幼：小老鼠去旅游。
�。ɑ顒�(dòng)一開(kāi)始，我馬上切入主題，讓孩子根據生活經(jīng)驗展開(kāi)了想象。孩子們很是投入，想出了各種各樣的'答案。因為對小老鼠沒(méi)有任何的約束，因此孩子們盡可以天馬行空。這不僅拓展了孩子的思維，也為以下將要進(jìn)行的活動(dòng)作一鋪墊。）
師：怎么樣才能知道小老鼠到底是要做什么呢？
幼：我們去問(wèn)小老鼠呀！
師：我們一起問(wèn)問(wèn)小老鼠好嗎？“小老鼠，你干什么去呀？”
�。ɑ谏畛ＷR，怎么樣才能知道朋友要去干什么呢？簡(jiǎn)單，問(wèn)問(wèn)他不就知道了嘛！怎么問(wèn)呢？）
師：原來(lái)小老鼠聽(tīng)說(shuō)奶奶生病了，心里很著(zhù)急，它急急忙忙要去看望奶奶。那么一路上會(huì )發(fā)生什么事呢？
�。ㄍㄟ^(guò)提問(wèn)、回答，無(wú)意識地讓孩子學(xué)說(shuō)了句子。這種形式的學(xué)習，他們會(huì )記得很牢。同時(shí)，暖暖的親情如一陣微風(fēng)吹進(jìn)了孩子的心田。一下解開(kāi)了孩子心中的疑問(wèn)：原來(lái)，小老鼠是去看望奶奶呀�。�
�。ㄒ粋�(gè)人單身上路，一定會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題或困難，但小老鼠不怕困難，不怕危險，給孩子們樹(shù)立了勇敢的榜樣。）
2、觀(guān)察體驗。
出示圖二：
師：你們看到了什么？
幼：西瓜。
幼：大西瓜。
師：夏天的太陽(yáng)火辣辣地照著(zhù)，小老鼠怎么樣了？
幼：小老鼠想吃西瓜。
幼：小老鼠渴了。
幼：小老鼠累了。
�。ㄔ谘籽椎氖钊绽�，甜甜的西瓜是多么好的一個(gè)解暑的佳品呀�。�
師：太陽(yáng)火辣辣地照著(zhù)，小老鼠口渴了。路過(guò)西瓜地，小老鼠買(mǎi)了一個(gè)大西瓜，大口大口吃起來(lái)。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠是怎樣吃西瓜的？啊唔啊唔大口大口地吃。
出示圖三：
師：小老鼠有沒(méi)有把西瓜都吃完？
幼：沒(méi)有。
幼：還有半個(gè)西瓜。
師：還有半個(gè)西瓜，小老鼠怎么不吃了？
幼：它吃不下了。
幼：它想起了奶奶。
幼：它想留給奶奶吃。
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