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大班語(yǔ)言教案：想吃蘋(píng)果的鼠小弟（精選11篇）
《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》是一個(gè)非常有趣的故事，情節生動(dòng)有趣，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享的情感。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的大班語(yǔ)言教案：想吃蘋(píng)果的鼠小弟，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案：想吃蘋(píng)果的鼠小弟 篇1
設計意圖：
《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》是一個(gè)非常有趣的故事。故事中把鼠小弟為吃到樹(shù)上的蘋(píng)果，極力模仿身邊的動(dòng)物刻畫(huà)得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋(píng)果，但它依然堅持著(zhù)，最后在海獅的幫助下摘到了蘋(píng)果。簡(jiǎn)潔的畫(huà)面，夸張的神態(tài)動(dòng)作，勾畫(huà)出妙趣橫生、情節曲折的故事。故事情節生動(dòng)有趣，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享的情感。在平時(shí)的日常教學(xué)、游戲及生活中，我們班幼兒對于遇事要有耐心、能堅持、要合作分享的情感認識還不是很深刻，為此我設計了此次活動(dòng)，希望借助本次活動(dòng)的開(kāi)展，培養幼兒遇事肯動(dòng)腦筋，堅持不懈的精神，以及與同伴之間合作分享的情感。
活動(dòng)目標：
1、初步感受小老鼠和海獅的合作精神，對繪本閱讀感興趣。
2、理解故事內容，感受鼠小弟的內心活動(dòng)。
3、能根據畫(huà)面大膽猜測故事情節，大膽地表述故事內容。
活動(dòng)準備：
故事PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT封面，引起幼兒興趣。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一本很有趣的圖書(shū)，我們一起來(lái)看一看書(shū)的封面，上面都有些什么?它講的會(huì )是一個(gè)什么樣的故事呢?
提問(wèn)：你看到了什么?這是一棵什么樣的蘋(píng)果樹(shù)?是一只什么樣的小老鼠?(完整的語(yǔ)言表達)
小結：這是一棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結了許多紅彤彤、圓溜溜、香噴噴的蘋(píng)果，蘋(píng)果樹(shù)下站著(zhù)一只小小的老鼠，它有一個(gè)好同的名字叫——鼠小弟。
鼠小弟站在蘋(píng)果樹(shù)下，它在想什么呢?蘋(píng)果樹(shù)那么高，鼠小弟怎么樣才能吃到蘋(píng)果呢?你有什么好辦法?(小朋友們想了許多辦法，那我們接著(zhù)往下看，故事里又會(huì )發(fā)生什么事情呢?)
二、出示故事PPT，想一想、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)，理解故事內容，感受鼠小弟的內心活動(dòng)。
1、觀(guān)察PPT第2——5張。
提問(wèn)：小鳥(niǎo)用什么辦法摘到蘋(píng)果的?鼠小弟看到小鳥(niǎo)摘到蘋(píng)果，心里是怎么想的?它又是怎么做的呢?
小猴怎樣摘蘋(píng)果?鼠小弟看到小猴爬樹(shù)摘蘋(píng)果，心里又是怎么想的?
小結：小鳥(niǎo)會(huì )飛，小猴會(huì )爬樹(shù)，鼠小弟飛不起來(lái)，也不會(huì )爬樹(shù)，它該怎么辦呢?
2、出示PPT6，就在鼠小弟趕緊想辦法的時(shí)候，又有幾個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)摘蘋(píng)果了，你們看一看，猜一猜，是誰(shuí)來(lái)摘蘋(píng)果了?你怎么知道的?(出示鼠小弟學(xué)動(dòng)物的動(dòng)作，猜一猜鼠小弟學(xué)的是哪種動(dòng)物。大象、長(cháng)頸鹿、袋鼠、犀牛)
小結：大象用長(cháng)長(cháng)的鼻子輕而易舉地摘到了蘋(píng)果，長(cháng)頸鹿有長(cháng)長(cháng)的脖子也很容易就摘到了蘋(píng)果，袋鼠媽媽輕輕一跳就摘到了蘋(píng)果，犀牛力氣很大，往大樹(shù)上一撞，就有一個(gè)蘋(píng)果掉下來(lái)了，可是小老鼠既沒(méi)有長(cháng)長(cháng)的鼻子和長(cháng)長(cháng)的脖子，也沒(méi)有大力氣，他個(gè)子那么小，連跳都跳不高。樹(shù)上的`蘋(píng)果被小鳥(niǎo)、猴子、大象、長(cháng)勁鹿、袋鼠、犀牛一共拿走了6個(gè)，只剩下2個(gè)蘋(píng)果了，看到蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)地被小動(dòng)物們拿走了，想吃蘋(píng)果的鼠小弟還沒(méi)有吃到蘋(píng)果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是還不抓緊想辦法蘋(píng)果快沒(méi)有了?鼠小弟現在的心情怎樣呀?(著(zhù)急、傷心、難過(guò)、它想哭了......)
3、你們也遇到過(guò)讓你們著(zhù)急的事嗎?你是怎么做的?(遷移生活經(jīng)驗，體驗鼠小弟著(zhù)急的心理。)
5、出示PPT15——117，這時(shí)候，又有誰(shuí)來(lái)了呢?(海獅)
提問(wèn)：海獅想干什么呢?它會(huì )和鼠小弟說(shuō)什么呢?(想一想，和你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō))
6、海獅有什么本領(lǐng)?它們會(huì )怎樣合作?最后它們用什么辦法一起摘到蘋(píng)果的?
小結：海獅用頂球的本領(lǐng)把鼠小弟輕輕一頂，就頂到蘋(píng)果樹(shù)上去了，蘋(píng)果樹(shù)上剛好剩下兩個(gè)蘋(píng)果，鼠小弟摘到蘋(píng)果，一個(gè)給海獅，一個(gè)留給自己，它們終于吃到蘋(píng)果了!了。
三、邊看邊聽(tīng)，完整感受故事。
師：剛才我們已經(jīng)看了一遍故事，接下來(lái)我們再來(lái)完整地欣賞一遍故事。一邊聽(tīng)，一遍
想一想鼠小弟為了吃到蘋(píng)果想了哪些辦法?
提問(wèn)：鼠小弟為了吃到蘋(píng)果想了哪些辦法?
小結：鼠小弟為了吃到蘋(píng)果想了很多辦法，它學(xué)小鳥(niǎo)飛、學(xué)小猴爬樹(shù)......但是這些辦法都沒(méi)有成功，最后它和海獅合作，終于摘到了蘋(píng)果。
你們喜歡故事里的鼠小弟嗎?為什么?
小結：大家都喜歡鼠小弟，因為鼠小弟很不簡(jiǎn)單，它遇到困難不輕易放棄，會(huì )不斷地想辦法去解決困難，最后通過(guò)和海獅合作終于摘到了蘋(píng)果，我們也要像鼠小弟學(xué)習，堅持、不放棄、想辦法、和朋友合作。在我們的生活中，一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事。
四、遷移作品經(jīng)驗，通過(guò)談話(huà)，深化主題。
師：，你遇到過(guò)哪些事是一個(gè)人無(wú)法完成，需要和別人合作的呢?
大班語(yǔ)言教案：想吃蘋(píng)果的鼠小弟 篇2
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察畫(huà)面內容，學(xué)說(shuō)語(yǔ)句：要是我也……
2.在閱讀過(guò)程中，感知動(dòng)物的特長(cháng)，大膽聯(lián)想。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：對袋鼠、犀牛、海獅等動(dòng)物的特點(diǎn)有一點(diǎn)了解。
物質(zhì)準備：課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導入，引起幼兒興趣，介紹圖書(shū)名稱(chēng)。
師：小朋友，你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?為什么喜歡?
--出示圖書(shū)封面《了解名稱(chēng)》
師：鼠小弟站在蘋(píng)果樹(shù)下，望著(zhù)紅紅的大蘋(píng)果，想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋(píng)果?(幼兒大膽猜測。此處突出鼠小弟的小和矮)
師：鼠小弟吃到蘋(píng)果了嗎?我們一起來(lái)看這個(gè)故事《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》吧!
2.看圖閱讀，學(xué)說(shuō)語(yǔ)句：要是我也……
(1)集體閱讀小鳥(niǎo)，小猴摘蘋(píng)果，學(xué)說(shuō)句型
�、賻煟�(出示圖1)誰(shuí)來(lái)了，發(fā)生了什么事?(關(guān)鍵詞：鳥(niǎo)、飛)看到烏鴉吃了一個(gè)蘋(píng)果，想吃蘋(píng)果的鼠小弟會(huì )有什么想法呢?(幼兒猜測)師：(出示圖2)，看!鼠小弟在干什么呀?(給與幼兒充分表達的空間，包括學(xué)學(xué)動(dòng)作、表情，教師都給與肯定)為什么要這樣做呀?
小結：你們說(shuō)的太好了，鼠小弟就是這么想的`：要是我也有翅膀……我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鼠小弟，我們一邊說(shuō)一邊做。
�、趲煟�(出示圖3)誰(shuí)也來(lái)摘蘋(píng)果了?(猴子)猴子是怎么摘蘋(píng)果的?爬樹(shù))看到猴子摘了蘋(píng)果，想吃蘋(píng)果的鼠小弟會(huì )有什么想法呢?(幼兒猜測)
師：(出示圖4)看，想吃蘋(píng)果的鼠小弟在干什么呀?它為什么要這樣做?
師：對，鼠小弟想：要是我也能爬樹(shù)……我們也來(lái)學(xué)學(xué)這只鼠小弟!
(2)自主閱讀畫(huà)面，觀(guān)察大象、長(cháng)頸鹿摘蘋(píng)果，引導幼兒表達
師：接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢?誰(shuí)會(huì )來(lái)摘蘋(píng)果?等會(huì )把你看到的告訴我們!
(播放圖5、6、7、8)
師：你看到了什么?鼠小弟會(huì )怎么想?請你用"要是我也……"的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)!
(幼兒大膽表述，教師引導)
師：我們一起來(lái)看看!
小結：小鳥(niǎo)會(huì )飛，猴子會(huì )爬樹(shù)，大象有長(cháng)長(cháng)的鼻子，長(cháng)頸鹿也有長(cháng)長(cháng)的脖子，他們都能輕松地吃到蘋(píng)果，而鼠小弟沒(méi)有這些本領(lǐng)，費了很大的勁兒也沒(méi)能吃到蘋(píng)果。
(3)發(fā)揮聯(lián)象，大膽創(chuàng )編袋鼠、犀牛如何利用自己的長(cháng)處摘蘋(píng)果
師：袋鼠，犀牛也來(lái)了，他們又會(huì )用什么本領(lǐng)來(lái)吃蘋(píng)果呢?想吃蘋(píng)果的鼠小弟看了又會(huì )怎么做，怎么想呢?請你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。教師巡回傾聽(tīng)、引導。
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)袋鼠怎么摘蘋(píng)果?鼠小弟會(huì )怎么想?
師：犀牛呢?是這樣嗎，我們趕緊看一看!
(幼兒說(shuō)完分別看圖閱讀)
小結：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也都能吃到蘋(píng)果，而鼠小弟還是沒(méi)有這些本領(lǐng)，不但吃不到蘋(píng)果，反而搞的自己鼻青臉腫的。
師：看著(zhù)動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)摘走了蘋(píng)果，他會(huì )怎么樣?(很傷心，不開(kāi)心)
3.續聽(tīng)故事，感受樂(lè )趣
(1)教師繼續講述，幼兒猜測結果
師：就在鼠傷心難過(guò)的時(shí)候，來(lái)了一只海獅，鼠小弟問(wèn)它：你會(huì )飛嗎?你會(huì )爬樹(shù)嗎?……
海獅回答說(shuō)：不過(guò)，我有一個(gè)本領(lǐng)……
師：咦?!海獅有什么本領(lǐng)呀?他會(huì )怎么做呢?(鼓勵幼兒大膽猜測，合理想象)
(2)揭曉答案
師：看看猜對了嗎?(頂、合作)有趣嗎?
4.完整感知欣賞故事，經(jīng)驗遷移
師：故事名字還記得嗎?我們來(lái)完整的欣賞吧!
--完整傾聽(tīng)，并提問(wèn)
師：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?你喜歡海獅嗎?為什么?
小結：原來(lái)幫助別人是件很快樂(lè )的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小，力量有限但只要我們友好合作，就能把平時(shí)不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試、努力學(xué)習，一定能成功。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結束后，我認真反思了這節課，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找，讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè )。一節課下來(lái)，我個(gè)人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
大班語(yǔ)言教案：想吃蘋(píng)果的鼠小弟 篇3
一、設計意圖：
各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx，今天我帶來(lái)的說(shuō)課內容是大班語(yǔ)言活動(dòng)，題目叫《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。先說(shuō)說(shuō)我的設計意圖：《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》描述的是：鼠小弟為了吃到樹(shù)上的蘋(píng)果，極力模仿身邊的動(dòng)物。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋(píng)果，但它依然堅持著(zhù)，最后在海獅的幫助下摘到了蘋(píng)果。簡(jiǎn)潔的畫(huà)面，夸張的神態(tài)動(dòng)作，勾畫(huà)出妙趣橫生、情節曲折的故事。故事情節生動(dòng)有趣，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅持不懈的，以及與海獅之間合作分享的情感。大班幼兒正面臨著(zhù)步向小學(xué)的大門(mén)，對于遇事要有責任心，合作分享的情感還不是很深刻，為此我設計了此次活動(dòng)，希望借助本次活動(dòng)的.學(xué)習，培養幼兒遇事肯動(dòng)腦筋，堅持不懈的，以及與同學(xué)之間合作分享的情感。
二、活動(dòng)目標
《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。"根據這一目標和要求，為充分挖掘教材中潛在的價(jià)值，在教學(xué)中把藝術(shù)性、知識性、趣味性和活動(dòng)性有機地結合，我將本次活動(dòng)的目標定為：
1．通過(guò)觀(guān)察與猜測，想象故事情節，激發(fā)閱讀繪本的興趣。
2．體會(huì )到小老鼠想吃蘋(píng)果的心情，并用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表達出來(lái)。
3．學(xué)習鼠小弟與海獅成功摘得蘋(píng)果的過(guò)程中所蘊含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的。
活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)難點(diǎn)都是感受鼠小弟與海獅成功摘得蘋(píng)果的過(guò)程中所蘊含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的。
三、活動(dòng)準備
為使活動(dòng)呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：
除了完整的《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》繪本課件，我還根據活動(dòng)過(guò)程設計將課件做了一些調整。例如：在幼兒自主閱讀后，制作同時(shí)出現四種動(dòng)物，點(diǎn)擊哪個(gè)動(dòng)物就出現相應的繪本畫(huà)面，這樣既培養了孩子看圖講述的能力，又能激發(fā)幼兒閱讀興趣，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程有了變化。
四、說(shuō)教法：
《綱要》中指出，教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法：①動(dòng)作輔助法②心理暗示法。③提問(wèn)講述法等。
五、說(shuō)學(xué)法
本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①觀(guān)察法②分段閱讀法③討論評議法④猜測、想象法。
六、活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)有五個(gè)環(huán)節:
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，興趣導入出示鼠小弟和封面的圖片，通過(guò)提問(wèn)引起幼兒興趣，進(jìn)行導入。重點(diǎn)讓幼兒感受蘋(píng)果樹(shù)的高大與鼠小弟的矮小。
�。ǘ┯^(guān)察分析小鳥(niǎo)猴子兩組圖，讓幼兒描述圖片內容播放PPT,引導幼兒觀(guān)察、理解小鳥(niǎo)和猴子這兩組畫(huà)面，我首先通過(guò)提問(wèn)鼠小弟"它在想什么？它會(huì )怎么做？"留給孩子一定的思維想象空間，通過(guò)猜測鼠小弟的心理活動(dòng)和大膽的講述，增強了閱讀活動(dòng)的趣味性，同時(shí)培養了幼兒的推理能力。再通過(guò)講解，幫助幼兒較全面地理解畫(huà)面，并用較規范的語(yǔ)言講述這一組畫(huà)面。細致引導，對幼兒閱讀其他畫(huà)面起到一個(gè)示范的作用。每當幼兒講述到鼠小弟的模仿動(dòng)作時(shí)，我就請大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)鼠小弟的動(dòng)作。這樣大大增強了幼兒對閱讀活動(dòng)的興趣，調節了課堂氣氛，同時(shí)提高了幼兒的語(yǔ)言表達、動(dòng)作表達能力，加深了對閱讀材料的理解。
�。ㄈ┎シ沤Y局前的繪本內容，描述圖片內容
�。�1）在播放圖片前先提要求，讓幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，想一想圖畫(huà)書(shū)中說(shuō)了什么？
�。�2）接著(zhù)通過(guò)集體講述和個(gè)別講述相結合的形式引導幼兒連貫完整地講述一組畫(huà)面。如當幼兒講到犀牛一組畫(huà)面，首先引導幼兒細致觀(guān)察犀牛和鼠小弟的動(dòng)作、表情和神態(tài)，鼓勵幼兒大膽講述，引導其他幼兒相互補充和完善。教師再用規范的語(yǔ)言進(jìn)行提升，并引導幼兒模仿講述。同時(shí)體驗鼠小弟不放棄的。
�。ㄋ模┯^(guān)看結局，對比體會(huì )播放繪本結局圖片，引導幼兒了解繪本的結局。
在理解"海獅與鼠小弟"畫(huà)面時(shí)又與前面幾組有所不同，理解畫(huà)面的時(shí)間要多一點(diǎn)，通過(guò)提問(wèn)：還發(fā)生了什么？海獅和鼠小弟會(huì )說(shuō)些什么？他們是怎么做的？這三個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn)，充分挖掘畫(huà)面內容，引發(fā)幼兒的想象和表達。并采用師生互動(dòng)講述的方式，體驗鼠小弟和海獅合作的快樂(lè )。
�。ㄎ澹┩暾喿x，加深理解。
從頭到尾完整的觀(guān)看一遍繪本的PPT，引導幼兒認真體會(huì )其中鼠小弟遇到困難不放棄的以及鼠小弟與海獅成功摘得蘋(píng)果的過(guò)程中所蘊含的合作、分享與謙讓。
七、活動(dòng)反思
整個(gè)過(guò)程中，只是使用PPT有些單調，應該再加入音頻，使幼兒視聽(tīng)結合，更加利于課堂效果。
我的說(shuō)課結束了，謝謝！
大班語(yǔ)言教案：想吃蘋(píng)果的鼠小弟 篇4
活動(dòng)目標：
1.啟發(fā)幼兒體會(huì )小老鼠想吃蘋(píng)果的心情，能用連貫的語(yǔ)言講述圖片內容。
2.鼓勵幼兒大膽想象，續編故事，并將自己的想象用“要是我像xx一樣會(huì )xx就好了”的句式表達出來(lái)。
3．感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
活動(dòng)準備:
1．多媒體課件“想吃蘋(píng)果的小老鼠”
2．幼兒人手一幅有留白的故事連環(huán)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本的封面，引發(fā)幼兒的興趣。
1．小朋友，你們知道小老鼠喜歡吃什么嗎？
2．這棵蘋(píng)果樹(shù)長(cháng)得太高了？小老鼠怎樣才能吃到蘋(píng)果呢？（幼兒討論）
3．小朋友們想的辦法可真好，那故事里的小老鼠，它又會(huì )怎么做呢？我們
一起去看看吧！
二、在懸念中出示四張圖片，引導幼兒通過(guò)想象講述故事。
1．出示小鳥(niǎo)吃蘋(píng)果的圖片。（學(xué)說(shuō)重點(diǎn)句：要是我像小鳥(niǎo)一樣會(huì )飛就好了�。┬±鲜髮W(xué)小鳥(niǎo)飛能吃到蘋(píng)果嗎？為什么？
2.出示犀牛吃蘋(píng)果的圖片。（學(xué)說(shuō)重點(diǎn)句：要是我像犀牛一樣會(huì )撞樹(shù)就好了�。�
三、讓幼兒通過(guò)想象將自己想法在留白的圖片上畫(huà)出來(lái)并用重點(diǎn)句式“要是我像xx一樣會(huì )xx就好了”的句式表達出來(lái)。
1.大家猜猜，還會(huì )有哪些小動(dòng)物來(lái)摘蘋(píng)果吃？
2.拿起你們的筆和繪本冊把你們的想法畫(huà)出來(lái)。
3.鼠小弟又是學(xué)大象，又是學(xué)長(cháng)頸鹿、學(xué)袋鼠和犀牛，（根據孩子們的`回
答）它經(jīng)過(guò)了這么多努力，有沒(méi)有成功？唉，可憐的小老鼠，努力了這么久還是沒(méi)吃到蘋(píng)果，好著(zhù)急哦！
四、出示最后兩張圖片，引導幼兒體驗海獅與鼠小弟合作的快樂(lè )。
五、完整講述繪本并給這個(gè)繪本取一個(gè)好聽(tīng)的名字。
1．和孩子們一起完整講述繪本。
2．提問(wèn)幼兒，你們喜歡這個(gè)繪本中的誰(shuí)？為什么？引導幼兒知道團結力量大的道理。
大班語(yǔ)言教案：想吃蘋(píng)果的鼠小弟 篇5
活動(dòng)目標：
1、愿意觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)習理解繪畫(huà)元素，掌握故事情節。（重點(diǎn)）
2、能結合情境揣摩鼠小弟的心理活動(dòng)，學(xué)說(shuō)句式：要是我""（難點(diǎn)）
3、感受同伴間互相幫助的樂(lè )趣，初步感知用自己的特長(cháng)來(lái)解決問(wèn)題的道理。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：PPT課件。
2、經(jīng)驗準備：事先對小動(dòng)物的特點(diǎn)有所了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本封面，激發(fā)閱讀興趣提問(wèn)1：看到這只老鼠了嗎？它長(cháng)的什么樣？它的個(gè)子又是怎么樣的呢？那在它旁邊的這棵蘋(píng)果樹(shù)又長(cháng)的什么樣呢？
小結：這只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；旁邊的這棵蘋(píng)果樹(shù)又高又大。
提問(wèn)2：又矮又小的鼠小弟抬頭望著(zhù)這棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)，它在想什么呢？你是從哪個(gè)動(dòng)作或哪個(gè)表情看出來(lái)它想吃蘋(píng)果的？
小結：原來(lái)你們最主要是從這個(gè)動(dòng)作（手指塞在嘴里）看出它很想吃蘋(píng)果，所以這個(gè)故事的名字就叫做《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。
二、逐步觀(guān)察圖片，學(xué)習理解繪畫(huà)元素，分情節理解故事內容圖1：瞧，鼠小弟看到誰(shuí)來(lái)了？小鳥(niǎo)是用什么方法拿到蘋(píng)果的？它是怎么上去的呢？一旁的鼠小弟心里會(huì )想些什么？
小結：小鳥(niǎo)拍著(zhù)翅膀飛到樹(shù)上，拿到了蘋(píng)果。鼠小弟就在想，要是我也有一對翅膀那該有多好呀！它是這樣想的，那它會(huì )怎么做呢？
圖2：鼠小弟在干什么？從哪里看出它在飛？
小結：有疊影，腳離開(kāi)地面。
圖3：接下來(lái)，誰(shuí)來(lái)了？猴子是用什么方法拿到蘋(píng)果的？那鼠小弟這時(shí)候在樹(shù)下會(huì )怎么想呢？
小結：它在想，要是我也會(huì )爬樹(shù)就好了。它是這樣想的，接下來(lái)它又會(huì )怎么做呢？
圖4：它在干什么？它這樣做能不能夠成功？你們是從哪里看出它不能成功的？
小結：鼠小弟咬緊牙關(guān)，身體在發(fā)抖。還有一個(gè)重要原因，鼠小弟根本不會(huì )爬樹(shù)。
圖5：現在它正在干什么？它這樣使勁地扯鼻子是在模仿誰(shuí)呀？用長(cháng)鼻子可以夠到蘋(píng)果的是誰(shuí)？
小結：大象。
圖6：大象是用什么方法拿到蘋(píng)果的？站在樹(shù)下的鼠小弟看見(jiàn)了，會(huì )怎么想呢？
小結：鼠小弟想，要是我也有長(cháng)長(cháng)的'鼻子就好了。它這樣做能不能成功呢？
小結：當然是不能成功的，因為鼠小弟的鼻子本來(lái)就很短，再怎么拉扯也到達不了大象的長(cháng)度。
三、出示三組圖示，引導幼兒完整講述圖7：接下來(lái)又有一些小動(dòng)物來(lái)拿蘋(píng)果了，它們是用什么方法拿到蘋(píng)果的？站在樹(shù)下的鼠小弟看見(jiàn)了，會(huì )怎么想、怎么做呢？請小朋友選擇一組圖片講述。
圖8：長(cháng)頸鹿是怎么拿到蘋(píng)果的？鼠小弟會(huì )怎么想？它是怎么做的？有沒(méi)有成功呢？
小結：長(cháng)頸鹿是用長(cháng)脖子夠到蘋(píng)果的。鼠小弟想，要是我也有長(cháng)長(cháng)的脖子就好了。于是它就拼命拉長(cháng)自己的脖子，結果沒(méi)有成功，因為它根本就沒(méi)有長(cháng)脖子。
圖9：袋鼠是怎么拿到蘋(píng)果的？鼠小弟會(huì )想怎么想？它是怎么做的？有沒(méi)有成功呢？
小結：袋鼠跳起來(lái)拿了一個(gè)蘋(píng)果。鼠小弟想，要是我也能跳那么高就好了。于是它也像袋鼠那樣跳起來(lái)拿蘋(píng)果，結果沒(méi)有成功。
圖10：犀牛是怎么拿到蘋(píng)果的？鼠小弟會(huì )怎么想？它是怎么做的？有沒(méi)有成功呢？
小結：犀牛用身體把蘋(píng)果從樹(shù)上撞下來(lái)。鼠小弟想，要是我的力氣也那么大就好了。于是它就一頭撞到樹(shù)上，結果沒(méi)有成功，它感到暈暈的。
圖11：還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？站在樹(shù)下的鼠小弟這時(shí)候會(huì )怎么想��？
小結：只剩兩個(gè)蘋(píng)果，越來(lái)越少了。鼠小弟很傷心、著(zhù)急。
圖12：這時(shí)候，小朋友們看誰(shuí)來(lái)了？
小結：海獅海獅看到傷心的鼠小弟問(wèn)：鼠小弟你怎么了？鼠小弟指著(zhù)蘋(píng)果樹(shù)問(wèn)：海獅，你會(huì )飛嗎？你有長(cháng)長(cháng)的鼻子嗎？你能跳的很高嗎？海獅搖了搖頭說(shuō)：這些我都不會(huì )，可是我有一樣本領(lǐng)，那就是頂。于是，海獅把鼠小弟頂到高高的蘋(píng)果樹(shù)上。鼠小弟摘到了一個(gè)蘋(píng)果，這時(shí)，鼠小弟把蘋(píng)果給了誰(shuí)？小朋友們想一想，鼠小弟為什么要把摘到的蘋(píng)果給海獅？
小結：因為海獅幫助了它那小朋友再想一下，鼠小弟和海獅能成為好朋友嗎？從哪里可以看出來(lái)小結：能，鼠小弟和海獅一邊吃蘋(píng)果一邊玩游戲，他們玩的很開(kāi)心。
四、揭示道理，小結，
1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。分享是快樂(lè )的，一個(gè)人的快樂(lè )分享給10個(gè)人，就會(huì )變成10份的快樂(lè )。
2、那下面老師要請小朋友們說(shuō)說(shuō)你們在平時(shí)生活中有哪些快樂(lè )合作和分享的事情？
3、如果這時(shí)又來(lái)了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋(píng)果，可是樹(shù)上的蘋(píng)果已經(jīng)沒(méi)了啊，你想鼠小弟會(huì )怎么做呢？
小結：鼠小弟會(huì )把蘋(píng)果分給他們。
五、總結好了小朋友們，這節課我們就上到這里，相信小朋友們都已經(jīng)懂得了分享的重要性，讓我們一起給自己鼓鼓掌吧。
大班語(yǔ)言教案：想吃蘋(píng)果的鼠小弟 篇6
活動(dòng)目標：
1、利用故事規律性的情節，結合圖片對故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語(yǔ)表達能力和想象能力。
2、激發(fā)幼兒對繪本閱讀的學(xué)習興趣。
3、感受鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
利用故事規律性的情節，結合圖片對故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語(yǔ)表達能力和想象能力。
活動(dòng)準備：
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程
一、出示封面，揭示書(shū)名。
1、出示遮去書(shū)名的封面。
T:你看到了什么？
教師總結幼兒的回答T:一棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)，秋天到了，樹(shù)上結滿(mǎn)了又紅又大的蘋(píng)果�？吹竭@些蘋(píng)果，你心里會(huì )怎么想呢？噢~真想摘一個(gè)嘗嘗呀。
2、T：今天，還有一位朋友來(lái)到了這顆又高又大的蘋(píng)果樹(shù)下，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)？（課件出示"鼠小弟"）T：對了它是一只小老鼠它的名字叫"鼠小弟"
3、今天鼠小弟來(lái)到又高又大的蘋(píng)果樹(shù)下，他在想什么呢？
4、所以今天老師給小朋友們帶來(lái)的這本書(shū)的書(shū)名就叫--《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》
二、閱讀故事--《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》
我們一起來(lái)看一下鼠小弟吃上蘋(píng)果了嗎沒(méi)！
1.閱讀繪本PPT第4.5.6.7頁(yè)（小鳥(niǎo)和猴子按書(shū)的正常頁(yè)數出現。）T：在鼠小弟正在想辦法的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？
這個(gè)時(shí)候鼠小弟怎么想的呢？（要是我也有翅膀……）T：小鳥(niǎo)飛走了，又來(lái)了… …（幼兒看圖表述）于是鼠小弟就想……（要是我也會(huì )爬樹(shù)……）
2、大象和長(cháng)頸鹿先出現小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜想會(huì )是什么動(dòng)物。
T：這個(gè)時(shí)候鼠小弟又在想什么了呢？（要是我也有長(cháng)長(cháng)的.鼻子……）但是鼠小弟的鼻子不能變長(cháng)，又沒(méi)有吃到蘋(píng)果，鼠小弟并沒(méi)有放棄，這個(gè)時(shí)候他又在想什么了呢？（要是我也有長(cháng)長(cháng)的脖子……）原來(lái)啊是來(lái)了一直長(cháng)頸鹿，拿走了一個(gè)蘋(píng)果
3、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì )有什么本領(lǐng)。
T：過(guò)了一會(huì )兒，又來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物，他們是袋鼠媽媽和犀牛，他們會(huì )有什么辦法或是本領(lǐng)吃到蘋(píng)果呢？
對了，于是鼠小弟就在想啊……（要是我也能跳的這么高……要是我也有那么大的力氣……）（故事內容很簡(jiǎn)單，前面六個(gè)動(dòng)物的出現是簡(jiǎn)單的重復，教師可以用不同的出現方法，使故事更充滿(mǎn)趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。）
4、樹(shù)上還剩下2個(gè)蘋(píng)果，你猜接下來(lái)會(huì )出現什么動(dòng)物呢？
�。ㄗ層變喊l(fā)揮想象，續寫(xiě)故事）
5、繼續講述故事。
海獅有什么本領(lǐng)呢？
海獅一個(gè)人能拿到蘋(píng)果嗎？那怎么辦呢？
�。w會(huì )合作的重要性）鼠小弟和海獅合作拿到了樹(shù)上留下的最后兩個(gè)蘋(píng)果，你猜鼠小弟會(huì )怎么辦呢？
�。w會(huì )分享的快樂(lè )。）他們兩個(gè)拿到蘋(píng)果會(huì )怎么辦呢？
出示最后一頁(yè)。
6、教師幫助幼兒完整閱讀講述故事一遍。
三、揭示道理，小結
1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。 分享是快樂(lè )的，一個(gè)人的快樂(lè )分享給10個(gè)人，就會(huì )變成10份的快樂(lè )。
2、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂(lè )合作和分享的事情嗎？
3、如果這時(shí)又來(lái)了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋(píng)果，可是樹(shù)上的蘋(píng)果已經(jīng)沒(méi)了啊，你想鼠小弟會(huì )怎么做呢？
大班語(yǔ)言教案：想吃蘋(píng)果的鼠小弟 篇7
活動(dòng)準備
繪本ppt，與故事相符的圖片6張，漢字飛、跳、撞、爬、伸、吸各一張，幼兒操作材料人手一份。
重點(diǎn)難點(diǎn)
激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達能力。
引導幼兒感受友誼和合作的力量。
活動(dòng)目標
引導幼兒理解并學(xué)會(huì )用感情來(lái)看圖講述故事情節。
初步感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神，激發(fā)幼兒對繪本閱讀的學(xué)習興趣。
學(xué)習并模仿活動(dòng)中小動(dòng)物的`動(dòng)作，認識漢字：飛、跳、撞、爬、伸、吸，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達和思維能力。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜一猜，引出故事。
1.師利用ppt，出示小老鼠的尾巴，提問(wèn)：
小朋友，猜一猜，這是什么小動(dòng)物？（小老鼠，他有個(gè)名字叫鼠小弟）
2.看鼠小弟旁邊有棵什么樹(shù)？（蘋(píng)果樹(shù)）鼠小弟看到蘋(píng)果樹(shù)上有這么多蘋(píng)果，心里會(huì )怎么想？(它想吃蘋(píng)果)
二、學(xué)一學(xué)，熟悉故事。
1．這時(shí)，來(lái)了許多小動(dòng)物，他們也想吃蘋(píng)果，看看，來(lái)了哪個(gè)小動(dòng)物？
師利用ppt出示小鳥(niǎo)和大象
提問(wèn)：他們是誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？
那小鳥(niǎo)是怎么摘蘋(píng)果的？它有什么本領(lǐng)呢？（認識漢字：飛）
大象有什么本領(lǐng)，它會(huì )怎么摘蘋(píng)果呢？（認識漢字：吸）讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大象摘蘋(píng)果嘍。
2.樹(shù)上還有蘋(píng)果，看看還有誰(shuí)來(lái)了呢？
出示四個(gè)小動(dòng)物的圖片。
長(cháng)頸鹿是怎么摘蘋(píng)果的？學(xué)習漢字：伸
猴子呢？它在干什么？哦，原來(lái)小猴子是爬到樹(shù)上摘蘋(píng)果的。認識漢字：爬袋鼠媽媽帶著(zhù)小袋鼠怎么摘蘋(píng)果的？
認識漢字：跳
犀牛呢？認識漢字：撞
讓我們也一起學(xué)犀牛來(lái)撞蘋(píng)果樹(shù)。
3.完整回顧一下小動(dòng)物摘蘋(píng)果的動(dòng)作。
“剛才這些動(dòng)物都用了什么本領(lǐng)摘蘋(píng)果的呢？”
4.幼兒操作
鼠小弟看到小動(dòng)物都摘到蘋(píng)果，它也想學(xué)他們的本領(lǐng)來(lái)摘蘋(píng)果。老師為你們準備了一張圖片，請你看一看，說(shuō)一說(shuō)，鼠小弟在干什么？它是在學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物呢？
把卡片送到相應的圖下面。
5．這么多小動(dòng)物來(lái)摘蘋(píng)果，那他們誰(shuí)第一個(gè)摘？你從哪里看出來(lái)的？
引導幼兒通過(guò)數樹(shù)上的蘋(píng)果得出小動(dòng)物摘朋友的先后。請你上來(lái)擺一擺。
6.欣賞前部分的繪本。
三、揭示結果，提升主題。
1.心理活動(dòng)，鼠小弟看到小動(dòng)物摘走了這么多蘋(píng)果，樹(shù)上的蘋(píng)果怎么樣了?(越來(lái)越少)心情怎么樣呢？
2.是呀，蘋(píng)果越來(lái)越少了，鼠小弟心情很不開(kāi)心。這時(shí)誰(shuí)又來(lái)了？那你們覺(jué)得海獅來(lái)了，它們好像在說(shuō)些什么？
3.海獅有什么特殊的本領(lǐng)呢？（頂球）可是沒(méi)有球，把誰(shuí)當球呢？
4.看看海獅和鼠小弟到底有沒(méi)有吃到？
3.小結：原來(lái)他們兩個(gè)通過(guò)合作，鼠小弟終于吃到了蘋(píng)果。在我們的生活中，一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。
大班語(yǔ)言教案：想吃蘋(píng)果的鼠小弟 篇8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事情節，感受海獅鼠小弟的珍貴友情和合作精神。
2、在游戲中積極想辦法合作解決問(wèn)題，體驗小伙伴間互相助合作的樂(lè )趣。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見(jiàn)解。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)故事情節，感受鼠小弟和海獅的珍貴友情和合作精神。
難點(diǎn)：在游戲中積極想辦法合作解決問(wèn)題，體驗小伙伴間互相助的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、各種合作的圖片。
2、PPT
3、情境創(chuàng )設：一顆蘋(píng)果。
教學(xué)過(guò)程：
一.導入：
高高的蘋(píng)果樹(shù)下，鼠小弟正把頭仰得高高的，看著(zhù)樹(shù)上又又紅的蘋(píng)果呢!接著(zhù)剛才的兒歌，我開(kāi)始講故事了：“有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結了好多的紅蘋(píng)果，他仰著(zhù)頭，‘1、2、……’(這里，學(xué)生自然而然地開(kāi)始一起數了，這個(gè)細節很重要，因為故事中蘋(píng)果有一一對應的關(guān)系，也更加襯托出鼠小弟拿不到蘋(píng)果時(shí)非常著(zhù)急的心情。)
二.講述故事：
1.鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋(píng)果啊，他會(huì )怎么做呢?”
“我去找個(gè)梯子，把蘋(píng)果摘下來(lái)�！壁w鵬先說(shuō)了。
老師裝著(zhù)尋找的樣子，在講臺和過(guò)道前轉了一圈，說(shuō)：“鼠小弟也這么想的，可是他找啊找，沒(méi)發(fā)現周?chē)刑葑影?”老師把這個(gè)問(wèn)題又拋給了學(xué)生。
孩子們趣味盎然地看著(zhù)，馬上又嘰嘰喳喳想新辦法了。他們已經(jīng)進(jìn)入到問(wèn)題情境之中。老師沒(méi)有讓他們再說(shuō)，因為這個(gè)問(wèn)題是整個(gè)故事的核心呢，要把握好節奏，慢慢來(lái)。
“就在小老鼠著(zhù)急想辦法的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了呢?”來(lái)了一只小鳥(niǎo)，拿了一個(gè)蘋(píng)果。
提問(wèn)：“小鳥(niǎo)怎么拿到蘋(píng)果的呢?”
幼：“小鳥(niǎo)飛上去，就拿到了�！焙⒆觽冞吷斐龈觳脖葎澾呎f(shuō)。
師：“嗯，來(lái)了一只小鳥(niǎo)，拿了一個(gè)蘋(píng)果�！�
“鼠小弟看到小鳥(niǎo)拿走了一個(gè)蘋(píng)果，他會(huì )怎么想，怎么做呢?”在故事中，鼠小弟的視點(diǎn)就是敘事的視角，因此，在簡(jiǎn)潔的畫(huà)面轉換中，以鼠小弟的`心情、做法來(lái)作為承接，培養學(xué)生的同情心。
2.“要是我也有翅膀……”
“鼠小弟不放棄，他想了一個(gè)辦法，我像小鳥(niǎo)一樣飛上去，于是，他拍打著(zhù)小胳膊，使勁飛呀飛呀……”與此同時(shí)，描繪這幅情景的畫(huà)面也在屏幕上出現了，(讓孩子們仔細觀(guān)察鼠小弟的動(dòng)作表情，鼠小弟模仿各種動(dòng)物的細節，是整個(gè)繪本故事中最有意思的，孩子們看著(zhù)畫(huà)面，也模仿起來(lái)，“鼠小弟拍打著(zhù)小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開(kāi)地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，然后，‘咚’就掉下來(lái)了，唉，要是我也有翅膀”“就好了!”)
3.“來(lái)了一只猴子，拿了一個(gè)蘋(píng)果�！�
“要是我也會(huì )爬樹(shù)……”
“來(lái)了一腕象，拿了一個(gè)蘋(píng)果�！�
“要是我也有長(cháng)長(cháng)的鼻子……”
“來(lái)了一只長(cháng)頸鹿，拿了一個(gè)蘋(píng)果�！�
“要是我也有長(cháng)長(cháng)的脖子……”
“來(lái)了一只袋鼠，拿了一個(gè)蘋(píng)果�！�
“要是我也能跳得那么高……”
“來(lái)了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋(píng)果�！�
“要是我也有那么的力氣……”
這些情節跟上面教學(xué)類(lèi)似，通過(guò)老師對故事的講述，和學(xué)生對畫(huà)面的觀(guān)察，以及孩子們參與的表演，他們更加深入地理解了故事中不同形象的特點(diǎn)：
小鳥(niǎo)、猴子、象、長(cháng)頸鹿、袋鼠、犀牛，在摘蘋(píng)果這件事情上，他們都有著(zhù)非常強的能力，所以他們很輕松地把蘋(píng)果拿走了，可是對于特別需要助的鼠小弟，他們卻忽視了。(呵呵，其實(shí)這也適事的需要，如果第一次小鳥(niǎo)就鼠小弟拿到了蘋(píng)果，那么也就沒(méi)有這個(gè)故事了。
但是也恰恰在這樣的過(guò)程中，鼠小弟面對問(wèn)題，他經(jīng)歷一個(gè)不斷想辦法解決，不放棄的過(guò)程，這就是成長(cháng)啊�？墒�，一年級的孩子是不能告訴他們這些的，也不能說(shuō)這些動(dòng)物不去助鼠小弟，因此，我就在情境中強化了兩點(diǎn)：第一，鼠小弟實(shí)在是太小太矮了，所以他發(fā)出的聲音沒(méi)有被家聽(tīng)到;第二，這些動(dòng)物呢，他們的目光只盯在了蘋(píng)果上，所以沒(méi)有及時(shí)看到鼠小弟，這對培養一年級孩子“親社會(huì )”的感情是非常重要的。)
這樣，在課堂上就高潮迭起，在和同學(xué)們的共同演繹中，這個(gè)簡(jiǎn)單的故事被極地豐滿(mǎn)了：一個(gè)又一個(gè)有本領(lǐng)的人來(lái)了，拿走了蘋(píng)果，鼠小弟一開(kāi)始采用的是求助的辦法，但是他太小了，家又都只關(guān)注樹(shù)上的蘋(píng)果了，所以都沒(méi)有聽(tīng)到。
鼠小弟就自己動(dòng)腦筋想辦法，他模仿著(zhù)一個(gè)又一個(gè)動(dòng)物的本領(lǐng)，去嘗試(這里學(xué)生的表演是非常必要的，比如把自己的脖子伸得長(cháng)長(cháng)的，使勁揪自己的鼻子等)這樣和畫(huà)面上幽默的表達效果相得益彰，對于鼠小弟一直堅持不懈去努力實(shí)現自己的愿望，就有了更深入的理解。但是在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的發(fā)言是點(diǎn)到為止，整個(gè)故事是在非常完整流暢地狀態(tài)下進(jìn)行完的，老師的講述和學(xué)生的表演被有機結合在一起了。
4.先出現了海獅和鼠小弟的畫(huà)面，然后讓學(xué)生觀(guān)察，我問(wèn)：“你們發(fā)現了嗎?海獅出來(lái)和其他動(dòng)物出來(lái)有什么不一樣?”
學(xué)生馬上說(shuō)出：“海獅在跟鼠小弟說(shuō)話(huà)�！�
這樣就很自然地進(jìn)入了角色，我扮演海獅，問(wèn)孩子們：“鼠小弟，你在樹(shù)底下干什么呢?”
“我想吃樹(shù)上的蘋(píng)果�！�
我往樹(shù)上看了看，說(shuō)：“哦，樹(shù)這么高，你都想了什么辦法摘蘋(píng)果啊?”
學(xué)生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥(niǎo)、猴子、象等動(dòng)物的情況又回顧了一遍。
這時(shí)，我又開(kāi)始講故事了，屏幕上同時(shí)打出相應的文字。
“說(shuō)完后，鼠小弟問(wèn)海獅：你會(huì )飛嗎?你會(huì )爬樹(shù)嗎?你有長(cháng)長(cháng)的鼻子嗎?你有長(cháng)長(cháng)的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣嗎?”這時(shí)我和學(xué)生的角色發(fā)生了變化，我成了鼠小弟，下面的學(xué)生變成了海獅，他們一邊聽(tīng)著(zhù)問(wèn)題，一邊不停地搖頭。
“哎呀，你什么都不會(huì )，和我一樣，怎么能把蘋(píng)果拿下來(lái)呢?”我故意裝作泄氣的樣子說(shuō)。
“沒(méi)關(guān)系，我一定有辦法的!”男孩子脫口而出，呵呵，這些未來(lái)的男性公民們，這時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始積攢自己的力量了。
“什么辦法呢?”我繼續問(wèn)。
“我們找根長(cháng)棍子，把蘋(píng)果打下來(lái)�！币粋�(gè)學(xué)生說(shuō)。
“不行不行，我剛才都找過(guò)了，梯子、棍子都沒(méi)有�！蔽矣职褑�(wèn)題拋回去，讓他思考。
“那我們去把象、小鳥(niǎo)他們叫回來(lái)，讓他們我們吧�！币粋�(gè)學(xué)生又說(shuō)。
“不行不行，他們都回去了，家離這里很遠的�！蔽依^續拋回去。
“那我們找螞蟻吧，讓螞蟻爬上去，把蘋(píng)果咬下來(lái)……”
“我們開(kāi)飛機吧……”
呵呵，這會(huì )兒孩子的思路開(kāi)始天馬行空了。趕緊收，“同學(xué)們，你們怎么忘了，海獅也有一樣特殊的本領(lǐng)呢!”海獅可以用鼻子把小老鼠頂上去呀。
5.討論：故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢?
“鼠小弟，因為他愛(ài)動(dòng)腦筋�！�
“鼠小弟。因為他想出辦法來(lái)了�！�
“海獅，因為他愛(ài)助人�！�
“象，因為他很有力氣�！�
“小鳥(niǎo)，因為他會(huì )飛�！�
……
學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)著(zhù)。
家的想法都很好，如果我們像小鳥(niǎo)、象、長(cháng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著(zhù)你助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒(méi)有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習，那么，就一定會(huì )遇到海獅這樣的好朋友，家互相合作，共同實(shí)現美好的愿望�！�
課結束了，學(xué)生寫(xiě)繪本上要完成的是自己編寫(xiě)的“鼠小弟”的故事，我不知道他們會(huì )畫(huà)出怎樣的故事，但是我知道，“海獅和鼠小弟”的形象將會(huì )在這個(gè)學(xué)期中復復出現在我們班，出現在同學(xué)們的生活中。
教學(xué)思：
在整個(gè)故事學(xué)習中，孩子們通過(guò)猜想、表達、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作，享受了教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè )。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著(zhù)孩子們的注意力，他們表現出色，特別是在情感體驗這一方面，孩子們對鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋(píng)果時(shí)，說(shuō)出了鼠小弟傷心、無(wú)奈，甚至還體驗出了鼠小弟的孤。當海獅出來(lái)忙并摘到了蘋(píng)果時(shí)是孩子們又是那么地高興。接著(zhù)我們討論話(huà)題：要是你是小鳥(niǎo)、猴子、象、長(cháng)頸鹿、袋鼠、犀牛，就會(huì )怎樣呢?怎么呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表達出來(lái)，孩子們的表現都不錯。
大班語(yǔ)言教案：想吃蘋(píng)果的鼠小弟 篇9
教學(xué)目標：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)中，理解故事情節，感受人物特點(diǎn)。
2、積極參與活動(dòng)，在情境中大膽表達自己的想法。
教學(xué)準備：
故事課件 。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解故事情節，感受人物特點(diǎn)，在情境中大膽表達自己的想法。
教學(xué)方法與手段：
多媒體教學(xué)法、提問(wèn)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分，活動(dòng)導入，引出故事。
師：看，這是什么呀？那這個(gè)蘋(píng)果樹(shù)長(cháng)的怎么樣？高高的蘋(píng)果樹(shù)上還長(cháng)滿(mǎn)了紅彤彤的蘋(píng)果，你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？為什么喜歡？有個(gè)朋友也很喜歡吃蘋(píng)果，你們看，是誰(shuí)？因為它長(cháng)得灰灰的、小小的，所以叫鼠小弟。
二、基本部分，傾聽(tīng)故事，理解故事情節。
1、教師講述故事開(kāi)頭。
師：鼠小弟也想吃蘋(píng)果，他來(lái)到高高的蘋(píng)果樹(shù)下，望著(zhù)滿(mǎn)樹(shù)紅彤彤的蘋(píng)果，好想吃呀。
鼠小弟能吃到蘋(píng)果嗎？說(shuō)出你的想法。那鼠小弟到底有沒(méi)有吃到蘋(píng)果呢？
2、情節一 小鳥(niǎo)來(lái)摘蘋(píng)果。
出示小鳥(niǎo)圖片摘下一個(gè)蘋(píng)果。
教師繼續講故事：這時(shí)，飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)飛到了蘋(píng)果樹(shù)上，摘走了一只蘋(píng)果。鼠小弟看到了心里想：哎，要是我也有翅膀該有多好呀。
出示鼠小弟圖片：看它在干什么？鼠小弟會(huì )飛嗎？可是，鼠小弟再努力，也沒(méi)能飛上樹(shù)。
3、理解情節二 大象來(lái)摘蘋(píng)果
師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？出示大象圖片。
走來(lái)了一頭大象，大象能吃到蘋(píng)果嗎？那它是怎么吃到蘋(píng)果的？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大象。用長(cháng)鼻子來(lái)把蘋(píng)果卷下來(lái)。大象也吃到蘋(píng)果了，鼠小弟看到了心里怎么想？那鼠小弟會(huì )怎么做呢？
出示畫(huà)面：鼠小弟拉著(zhù)長(cháng)鼻子，心里想：要是我也有長(cháng)長(cháng)的鼻子，該多好��！
4、理解情節三、四 長(cháng)頸鹿、袋鼠來(lái)摘蘋(píng)果
師：誰(shuí)來(lái)了？
長(cháng)頸鹿會(huì )用什么辦法吃到蘋(píng)果呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子？拉長(cháng)脖子摘了一個(gè)蘋(píng)果。
鼠小弟看到了又會(huì )怎么想呢？
學(xué)說(shuō)：要是我也有長(cháng)長(cháng)的脖子該有多好呀。
出示畫(huà)面：看鼠小弟在干什么？伸長(cháng)脖子說(shuō)要是我也有長(cháng)長(cháng)的脖子該有多好呀。
可是鼠小弟吃不到蘋(píng)果，再怎么使勁伸脖子，還是夠不到。
師：看看是誰(shuí)一蹦一跳地來(lái)了？袋鼠能摘到蘋(píng)果嗎？猜猜它會(huì )怎么摘蘋(píng)果？我們學(xué)一學(xué)小袋鼠跳起來(lái)摘蘋(píng)果。這次，鼠小弟會(huì )想些什么呢？它怎么做呢？學(xué)說(shuō)：要是我也能跳得這么高該有多好呀�？墒鞘笮〉苓�是沒(méi)能摘到蘋(píng)果。
5、理解情節五 海獅來(lái)幫忙
師：樹(shù)上的'蘋(píng)果越來(lái)越少了，可是鼠小弟到現在還沒(méi)摘到蘋(píng)果，它心里會(huì )覺(jué)得怎么樣？我們一起來(lái)想想辦法幫幫鼠小弟？
海獅也看到了傷心的鼠小弟，它決定要來(lái)幫助鼠小弟。猜猜它會(huì )怎么幫助鼠小弟摘到蘋(píng)果呢？教師繼續講故事：海獅，看見(jiàn)傷心的鼠小弟，海獅說(shuō)：鼠小弟，你怎么了？鼠小弟問(wèn)海獅：海獅，你會(huì )飛嗎？你有長(cháng)長(cháng)地鼻子嗎？你又長(cháng)長(cháng)得脖子嗎？你能跳得很高嗎？海獅搖了搖頭：這些我都不會(huì )，不過(guò)我有一樣本領(lǐng)。于是，海獅把鼠小弟彈到高高的蘋(píng)果樹(shù)上，鼠小弟摘到一個(gè)蘋(píng)果，海獅又把鼠小弟彈到蘋(píng)果樹(shù)上，鼠小弟又摘到一個(gè)蘋(píng)果。師：鼠小弟摘到蘋(píng)果的時(shí)候，心里是什么感覺(jué)？摘到蘋(píng)果可真開(kāi)心，鼠小弟摘了幾個(gè)蘋(píng)果？為什么要摘兩個(gè)蘋(píng)果？
三、結束部分，完整欣賞繪本PPT
大班語(yǔ)言教案：想吃蘋(píng)果的鼠小弟 篇10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事的呈現，鼓勵幼兒用語(yǔ)言表達自己的想法。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感，并體驗互相幫助給人帶來(lái)的快樂(lè )情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知動(dòng)物的不同特征（本領(lǐng)）。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用較完整的語(yǔ)言表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒初步了解動(dòng)物的基本特性。
2、環(huán)境準備：動(dòng)物圖片（兔子、大象、猴子、小鳥(niǎo)等）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入
�。ㄒ唬┏鍪緢D片——你看到了什么？（我看見(jiàn)了老鼠、看到了樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)）
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、從哪里知道是蘋(píng)果樹(shù)？（樹(shù)上有蘋(píng)果的）。這是棵什么樣的蘋(píng)果樹(shù)？（這是一棵高高的蘋(píng)果樹(shù)，大大的蘋(píng)果樹(shù)，高大的蘋(píng)果樹(shù)，又高又大的蘋(píng)果樹(shù)……）
2、大樹(shù)下面是誰(shuí)��？猜猜看鼠小弟想干什么？（鼠小弟想吃蘋(píng)果……）
3、鼠小弟吃的到蘋(píng)果嗎？（吃不到）怎么會(huì )的啦？（太矮了，太小了……）
4、那怎么辦呢？想想有什么好辦法能讓鼠小弟吃到蘋(píng)果？（自由表達）
二、請動(dòng)物幫忙
�。ㄒ唬�(shù)林里來(lái)了許多小動(dòng)物，它們很想幫助鼠小弟，我們先到森林了去看一看，看看都來(lái)了哪些動(dòng)物朋友。你看到誰(shuí)來(lái)了？（我看到……來(lái)了）
�。ǘ╆P(guān)鍵提問(wèn)：請你們去幫鼠小弟找一找，誰(shuí)能幫它摘到高高樹(shù)上的蘋(píng)果？
1、 指導語(yǔ)：你們不要著(zhù)急哦，仔細想一想，這個(gè)動(dòng)物到底能不能幫助鼠小弟摘到高高樹(shù)上的蘋(píng)果呢？
2、 提問(wèn)：你請的小動(dòng)物怎么幫鼠小弟啦？也可以把好消息去告訴你的好朋友，它們怎么幫鼠小弟摘蘋(píng)果呢？
三、討論
�。ㄒ唬┑讲莸厣蟻�(lái)看看，你們請來(lái)的動(dòng)物朋友能不能幫助鼠小弟。
1、教師把動(dòng)物分散開(kāi)，方便幼兒觀(guān)察。
2、現在小動(dòng)物們都準備好了，它們要聽(tīng)我們來(lái)說(shuō)說(shuō)話(huà)了。
�。ǘ╆P(guān)鍵提問(wèn)：你是請誰(shuí)來(lái)幫忙的��？它能幫助鼠小弟摘到蘋(píng)果嗎？（能）那它怎樣幫助鼠小弟呢？（長(cháng)頸鹿用長(cháng)長(cháng)的脖子，大象用長(cháng)長(cháng)的鼻子……等）
�。ㄈ╆P(guān)鍵提問(wèn)：草地上的動(dòng)物都能幫助鼠小弟嗎？
�。ㄋ模┬〗Y：小狗說(shuō)：我沒(méi)有……本領(lǐng)的，我不能……，所以我不能幫助鼠小弟。
四、講述故事
�。ㄒ唬╆P(guān)鍵提問(wèn)：那故事里的動(dòng)物是不是都幫助了鼠小弟呢？它們是怎樣幫助它的`呢？看看故事里是怎么說(shuō)的？
�。ǘ┬〗Y：這本書(shū)的名字叫《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》，我們把這本書(shū)放到閱讀角里，你們區域游戲的時(shí)候可以去閱讀。（也可以請幼兒來(lái)看看封面，說(shuō)說(shuō)書(shū)名）
活動(dòng)延伸：
延伸：其實(shí)最后鼠小弟是自己摘到了蘋(píng)果，但是它是在一個(gè)動(dòng)物的幫助下摘到的，是哪個(gè)動(dòng)物呢？請你們自己去看一看，去找找答案，好嗎？
大班語(yǔ)言教案：想吃蘋(píng)果的鼠小弟 篇11
活動(dòng)目標
1.能根據故事畫(huà)面進(jìn)行大膽猜想和講述。
2.能完整地講述事件發(fā)生的經(jīng)過(guò)。
3.養成仔細看圖的好習慣。
活動(dòng)準備
1.一張畫(huà)有蘋(píng)果樹(shù)和小老鼠的圖。
2.六張連體圖。
3一張畫(huà)有鼠小弟和海獅的.圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、單圖激趣，導入活動(dòng)
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖，請你們看看圖上有什么？
師：你們再認真看看蘋(píng)果樹(shù)長(cháng)得怎么樣？小老鼠又長(cháng)得怎么樣？請你們猜一猜，圖上的鼠小弟仰著(zhù)頭在想什么？鼠小弟能摘到蘋(píng)果嗎？為什么？
二、連圖懸念，激發(fā)猜想。
引導幼兒觀(guān)察6幅連體圖的下半部分，拋出懸念，鼓勵幼兒仔細觀(guān)察、大膽猜想。
三、大膽猜想，完整講述。
1.激發(fā)幼兒猜想第一幅圖，老師示范講述畫(huà)面內容。
2.集體猜想并講述第二幅圖。
3.以競賽形式，分組合作猜想剩余的四幅圖。
4.師小結：這真是一只了不起的鼠小弟，雖然他暫時(shí)摘不到蘋(píng)果，但是他不灰心，不放棄，一直在想辦法。你們喜歡這只鼠小弟嗎？
5.出示鼠小弟和海獅的圖，激發(fā)幼兒繼續猜想的興趣。
師：你們看，這時(shí)候來(lái)了什么動(dòng)物朋友，樹(shù)上還剩下2個(gè)蘋(píng)果，鼠小弟最后能吃到蘋(píng)果嗎？我們帶著(zhù)這幅圖回班級再來(lái)一起討論吧。
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