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幼兒園大班活動(dòng)教案《猴子撈月》
引導語(yǔ)：《猴子撈月》畫(huà)面精美、寫(xiě)實(shí)，充滿(mǎn)了立體感，通過(guò)折紙、粘貼、撕貼、繪畫(huà)等多種手法，生動(dòng)展示了一幕幕猴子撈月亮的忙碌場(chǎng)景以及猴子們的豐富表情。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的幼兒園大班活動(dòng)教案《猴子撈月》，歡迎閱讀!
幼兒園大班活動(dòng)教案《猴子撈月》 篇1
設計意圖
(一)作品分析
1.說(shuō)明作品的認知、情感特點(diǎn)。
圖畫(huà)書(shū)《猴子撈月》以寓言故事為題材，通過(guò)精美的圖畫(huà)、簡(jiǎn)潔的文字，敲開(kāi)孩子稚嫩的心門(mén)。故事講述的是一只小猴子在井邊玩，看到井里有個(gè)月亮，于是大叫“月亮掉進(jìn)井里了”。大猴子聽(tīng)到，跑過(guò)來(lái)一看，也跟著(zhù)叫了起來(lái)。老猴子也過(guò)來(lái)看，同樣叫了起來(lái)。于是大家都認為月亮掉進(jìn)井里了。他們從樹(shù)上倒掛著(zhù)去撈月亮，結果呢，原來(lái)月亮一直好好地掛在天上。畫(huà)面和故事不僅充滿(mǎn)幽默的趣味，令人啼笑皆非。
2.作品獨特的創(chuàng )作視角。
《猴子撈月》這本圖畫(huà)書(shū)不同于以往我們所看的普通圖畫(huà)書(shū)。此書(shū)畫(huà)面精美、寫(xiě)實(shí)，充滿(mǎn)了立體感，通過(guò)折紙、粘貼、撕貼、繪畫(huà)等多種手法，生動(dòng)展示了一幕幕猴子撈月亮的忙碌場(chǎng)景以及猴子們的豐富表情。
3.闡述其教育意義。
《猴子撈月》這本書(shū)也讓孩子在開(kāi)心好笑之余明白了一個(gè)道理：事情并不總是表面上看到的那樣，如果不經(jīng)過(guò)調查研究，往往會(huì )白忙一場(chǎng)。
(二)幼兒分析
大班幼兒正處于思維迅速發(fā)展的時(shí)期，開(kāi)始對于一些經(jīng)典的寓言故事產(chǎn)生興趣，能從故事中明白一些做人、做事的道理。而且他們對所遇到的難題、疑問(wèn)、困惑也會(huì )產(chǎn)生特有的好奇心，大班的孩子已經(jīng)會(huì )使用做小實(shí)驗的方法解決一部分的難題、疑問(wèn)和困惑�！逗镒訐圃隆愤@本故事書(shū)正好能滿(mǎn)足該年齡段幼兒的需求及興趣，能讓幼兒在書(shū)中吸收到更多的精華。
(三)設計思路
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節：利用幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行討論、談話(huà)，引起幼兒對中秋節的回憶。(談話(huà)法)第二環(huán)節：通過(guò)欣賞故事ppt，理解故事的情節發(fā)展。主要通過(guò)依次觀(guān)察故事圖片、ppt，引導幼兒猜測、分析故事發(fā)展，其中也請了幼兒模仿猴子如何撈月亮的動(dòng)作。(圖示法、動(dòng)作示范法)當欣賞到19頁(yè)時(shí)，教師先設置疑問(wèn)，并引導幼兒做實(shí)驗，通過(guò)實(shí)驗讓幼兒明白水中的“月亮”撈不起來(lái)的真正原因。(質(zhì)疑法、實(shí)驗法)然后完整閱讀整個(gè)故事。第三環(huán)節：幼兒自主閱讀圖書(shū)，進(jìn)一步加深對故事的理解。
活動(dòng)目標
1.通過(guò)欣賞故事ppt，學(xué)習故事《猴子撈月》，理解故事的內容。
2.能利用實(shí)驗，得出故事中猴子撈不到月亮的原因。
3.敢于在集體面前大膽表述自己的猜測及想法。
活動(dòng)準備
故事ppt、 圖片一張(一只小猴子趴井邊，發(fā)現井里有個(gè)月亮)、實(shí)驗道具(裝滿(mǎn)一半水的水盆、手電筒)圖書(shū)若干本
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話(huà)，引起幼兒對中秋節的回憶。
提問(wèn)：昨天是什么節日?(中秋節)
中秋節你是怎么過(guò)的?
中秋節的.月亮是什么樣子的?你所看見(jiàn)的月亮是在哪里的?
二、通過(guò)欣賞故事ppt，理解故事的情節發(fā)展。
1.出示圖片(一只小猴子趴井邊，發(fā)現井里有個(gè)月亮)，引導幼兒猜測故事情節，激發(fā)幼兒學(xué)習故事的興趣。
師：中秋節的時(shí)候，有一只小猴子也出來(lái)在井邊玩耍，突然它發(fā)現井里有個(gè)月亮，接下來(lái)，它會(huì )怎么做呢?(幼兒大膽猜測)
現在老師這里有個(gè)關(guān)于猴子撈月的有趣故事，你們想不想一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)呢?
2.請幼兒欣賞《猴子撈月》故事ppt，分析理解故事內容。
(1)欣賞ppt至12頁(yè)，提問(wèn)：猴子們在水里發(fā)現了什么?它們是怎么做的?你猜猜它們是怎樣撈月亮的?
引導幼兒想出各種辦法，可適當請個(gè)別幼兒上來(lái)模仿?lián)圃铝恋膭?dòng)作。
(2)繼續欣賞ppt至19頁(yè)，提問(wèn)：月亮撈上來(lái)了嗎?為什么撈不上來(lái)?我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗看看，為什么井里的月亮撈不上來(lái)。
(3)組織幼兒做小實(shí)驗。
用手電筒當月亮，水盆當井，引導幼兒觀(guān)察：水中的“月亮”是什么樣的?用手去撈，“月亮”變得怎么樣了?
教師小結：水面很平時(shí)，月亮是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
(4)欣賞故事結尾部分ppt。
師：最后猴子們?yōu)槭裁礇](méi)有撈上月亮來(lái)?你覺(jué)得這是一群什么樣的猴子?
3.請幼兒完整的欣賞故事，討論聽(tīng)了這個(gè)故事明白了什么道理。
三、幼兒自主閱讀用書(shū)，進(jìn)一步加深對故事的理解。
1.幼兒自主閱讀，教師巡回指導個(gè)別閱讀能力相對較弱的幼兒進(jìn)行閱讀。
2.請幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡書(shū)中的哪個(gè)地方?為什么?
幼兒園大班活動(dòng)教案《猴子撈月》 篇2
活動(dòng)目標：
1理解故事中猴子撈不到月亮的原因，感受寓言故事的有趣。
2.觀(guān)察并了解物體在水中成像的現象。
活動(dòng)準備：
1.一串布制小猴玩具，每組一盆水，一個(gè)手電筒。
2《猴子撈月亮》故事課件或掛圖、幼兒用書(shū)第一冊
教育活動(dòng)：
1. 教師出示一串布制小猴玩具，引導幼兒聽(tīng)故事的興趣。
2. 請幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事無(wú)聲課件，分析理解故事內容。
�。�1）。根據需要可設計以下問(wèn)題：猴子們在水里發(fā)現了什么？他們是怎么做的？月亮撈上來(lái)了嗎？他們的.心情是怎樣？
�。�2）。分析猴子們?yōu)槭裁礇](méi)有撈上月亮，這是一群什么樣的`猴子？（發(fā)散幼兒思維：這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛(ài)動(dòng)腦筋的猴子等）
3.請幼兒完整的欣賞故事課件，討論聽(tīng)了著(zhù)故事明白了什么道理。
4組織幼兒做小實(shí)驗，用手電筒當月亮水盆當井，讓幼兒觀(guān)察：水中"月亮"的影子是什么樣的？用手去撈，"月亮"變得怎么樣了？讓幼兒感知水面很平時(shí)，"月亮"是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
活動(dòng)延伸：
閱讀幼兒用書(shū)第一冊，進(jìn)一步加深對故事的理解。
幼兒園大班活動(dòng)教案《猴子撈月》 篇3
活動(dòng)目標
1、了解故事的寓意，知道遇事多動(dòng)腦筋。
2、通過(guò)故事及小實(shí)驗，深入理解故事情節。
3、和同伴玩水中成像的游戲，激發(fā)其探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準備
1、配樂(lè )故事《猴子撈月亮》。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
活動(dòng)流程
1、以猜迷語(yǔ)的方式導入，激發(fā)幼兒興趣。
——有時(shí)掛在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。（月亮）
2、教師講述故事《猴子撈月亮》。
當講到“老猴子說(shuō)：“快想辦法把月亮撈上來(lái)”時(shí)，停止講述并讓幼兒討論：
�。�1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？
�。�2）月亮撈上來(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？
3、接著(zhù)欣賞故事，教師進(jìn)行提問(wèn)：
�。�1）故事的名字叫什么？
�。�2）小猴子在井里發(fā)現了什么？它怎么叫的`？
�。�3）大猴子跑來(lái)一看什么反應？老猴子呢？
�。�4）它們用什么方法撈月亮？撈到了沒(méi)有？為什么撈不到？
�。�5）最后老猴子一抬頭，看見(jiàn)了什么？它對小猴子說(shuō)了什么？
�。�6）聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
4、分小組進(jìn)行小實(shí)驗《水中成像》。
用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀(guān)察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
5、教師小結：我們在生活中遇事應該多動(dòng)腦筋、認真思考。
6、完整欣賞配樂(lè )故事《猴子撈月亮》。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒閱讀用書(shū)，進(jìn)一步加深對故事的理解。
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