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小班散文欣賞《秋葉飄》教案（精選9篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的小班散文欣賞《秋葉飄》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班散文欣賞《秋葉飄》教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1、理解散文內容，感受秋天樹(shù)葉飄落的美。
2、學(xué)習詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等，能積極參與情景游戲。
【活動(dòng)準備】
1、PPT課件《秋葉飄》。
2、大樹(shù)葉一片。
3、背景音樂(lè )：《秋天》。
4、幼兒圍坐成半圓形。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入話(huà)題，回憶經(jīng)驗。
提問(wèn)：秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)葉從大樹(shù)上怎么啦?
二、分段欣賞，理解散文內容。
1、理解第一情境：小蟲(chóng)一段內容。
提問(wèn)：
(1)樹(shù)葉落在地上，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了?
(2)小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹(shù)葉，你當我的.小屋好嗎?”小蟲(chóng)說(shuō)什么呀?
(3)小蟲(chóng)躺在樹(shù)葉下面好舒服啊!小蟲(chóng)們，爬過(guò)來(lái)躺在樹(shù)葉下面，舒服嗎?
2、理解第二情境：螞蟻一段內容。
提問(wèn)：
(1)樹(shù)葉落在了溝里，又有誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了?
(2)螞蟻對樹(shù)葉說(shuō)：“樹(shù)葉，你當我的小船，好嗎?”螞蟻是怎么說(shuō)的?
(3)螞蟻坐在樹(shù)葉下面好舒服!小螞蟻們，爬過(guò)來(lái)坐到樹(shù)葉下面試試。
3、理解第三情境：小魚(yú)一段內容。
提問(wèn)：
(1)樹(shù)葉落在了哪里?誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話(huà)了?
(2)小魚(yú)說(shuō)了什么呢?師幼共同學(xué)說(shuō)對話(huà)。
(3)樹(shù)葉變成小傘在等你們呢!小魚(yú)快游過(guò)來(lái)，藏在樹(shù)葉下面感覺(jué)怎么樣?
4、理解第四情境：小燕子一段內容。
導語(yǔ)：樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了高興地說(shuō)：“來(lái)信了，來(lái)信了，催我們快到南方去!”(師幼一起學(xué)說(shuō))
三、根據課件，完整欣賞散文。
四、活動(dòng)結束，情境延伸。
導語(yǔ)：天氣冷了，來(lái)讓我們一起飛到南方去吧!
小班散文欣賞《秋葉飄》教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、初步理解散文內容，感受作品的趣味性。
2、進(jìn)一步加深對秋天樹(shù)葉飄落自然現象的認識，感受秋天的美。
3、學(xué)習詞匯：飄落，爬，躺，坐，游，藏等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步理解散文內容，學(xué)習用語(yǔ)言描述秋天的落葉。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受秋天樹(shù)葉飄落的美，有一定的想象力。
活動(dòng)準備：
散文圖片，落葉若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示秋天大樹(shù)落葉的圖片，激發(fā)幼兒談話(huà)的興趣。
1、師："秋天到了，小朋友們看看大樹(shù)媽媽發(fā)生了什么變化？"幼兒自由發(fā)言2、師一邊拋灑落葉一邊說(shuō)："樹(shù)葉寶寶是怎樣從大樹(shù)上落下來(lái)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。"教師灑落葉幼兒做動(dòng)作，較自然地學(xué)習詞：飄落（評；這一過(guò)程幼兒興趣高漲，教師飄灑落葉讓幼兒有直觀(guān)的認識，符合小班幼兒的特點(diǎn)。）3、師："樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了媽媽飄呀飄呀會(huì )落在哪里呢？小朋友猜猜看？"鼓勵幼兒自由發(fā)言。
二、師依次出現草地、水溝、小河、院子四組圖片，幫助幼兒了解散文內容。
師：" 看，樹(shù)葉落在哪里？誰(shuí)來(lái)了？小樹(shù)葉象什么？"（評：這里逐一出示圖片讓幼兒描述，為下面的整體散文欣賞打下鋪墊。）三、師結合圖片，朗誦散文，進(jìn)一步幫助幼兒理解散文。
1、提問(wèn)：樹(shù)葉落在哪兒？誰(shuí)來(lái)了？它是怎么說(shuō)的？
鼓勵幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)，并用動(dòng)作來(lái)學(xué)習相應動(dòng)詞：爬，躺，坐，游，藏。
�。ㄔu；結合動(dòng)作來(lái)表現詞匯幼兒積極性高，更好地理解動(dòng)詞的意思。）四、游戲；秋葉飄幼兒分成四組分別扮演散文中的四個(gè)小動(dòng)物，師手拿落葉飄灑，飄落到哪一組該組幼兒就講散文中的對話(huà)，并做相應的.動(dòng)作（評；游戲的開(kāi)展幼兒如身臨其境，將幼兒的學(xué)習狀態(tài)再次推向高潮。）五、拓展思維，啟發(fā)幼兒想象。
1、師："秋風(fēng)又起來(lái)了，樹(shù)葉寶寶又開(kāi)始飄呀飄，它還會(huì )落在其它什么地方？又會(huì )發(fā)生什么事情？"鼓勵幼兒大膽想象，學(xué)習用散文中的語(yǔ)言來(lái)講述。
2、師："你們想用樹(shù)葉做什么？"（評：由于有了前面的講述，幼兒想象比較大膽，增強了語(yǔ)言表達能力，發(fā)展了想象力。）六、戶(hù)外玩音樂(lè )游戲：小樹(shù)葉。
�。ㄔu；結束較為自然，讓幼兒進(jìn)一步感受落葉的有趣，顯得美好而輕松。）活動(dòng)反思：興趣是幼兒學(xué)習的關(guān)鍵，尤其對于小班的幼兒，更是如此。本節課在實(shí)施過(guò)程中教師正是較好地抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，從而成功地開(kāi)展了活動(dòng)。一開(kāi)始教師就采用拋灑落葉的方法，調動(dòng)幼兒的積極性，創(chuàng )設秋天落葉飄落的環(huán)境，讓幼兒對落葉飄落有直觀(guān)體驗。同時(shí)活動(dòng)設計考慮到幼兒的年齡特征和學(xué)習特點(diǎn)，在實(shí)施過(guò)程中充分讓幼兒通過(guò)看，聽(tīng)，做動(dòng)作，玩游戲等形式全面調動(dòng)幼兒感官參與學(xué)習。教師始終以幼兒為主體，使幼兒能在活動(dòng)中大膽表現，樂(lè )意說(shuō)，并敢于大膽說(shuō)，課堂氣氛活躍，較好地達到了教學(xué)效果。正如《綱要》中所說(shuō)的那樣："語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。"當然，在實(shí)施活動(dòng)的過(guò)程中，也發(fā)現教材中一些"水溝"、"院子"這些詞語(yǔ)由于現代社會(huì )的快速發(fā)展，在幼兒身邊已較少接觸到了，在講述時(shí)不易理解，因此，在以后實(shí)施過(guò)程中可以進(jìn)行修改，以便更好地讓幼兒理解、掌握。
小班散文欣賞《秋葉飄》教案 篇3
教材簡(jiǎn)解：
一片、兩片、三片……一片片的樹(shù)葉在秋風(fēng)的吹拂下，邁著(zhù)婀娜多姿的舞步，歡快地飄落下來(lái)。我，站在林邊，看見(jiàn)翩翩起舞的樹(shù)葉，無(wú)不贊嘆大自然賦予的美景。這時(shí)，一個(gè)小朋友和他的媽媽在林間散步，只見(jiàn)他松開(kāi)媽媽的手彎腰撿起地上的一片片樹(shù)葉，"媽媽?zhuān)@樹(shù)葉像金魚(yú)的尾巴真漂亮!咦!這兒還掉了一顆果子，能吃嗎?是給小刺猬吃的嗎?……"小孩和他媽媽的腳步聲漸漸遠去，可那天真無(wú)邪的話(huà)語(yǔ)一直在我耳邊縈繞。秋天豐富多樣的落葉，給幼兒提供了無(wú)限的想象和探索、表達的空間。因此，我設計這節綜合活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)能夠為幼兒營(yíng)造一個(gè)安定愉快的發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)幼兒活動(dòng)的個(gè)體與周?chē)h(huán)境積極的相互作用，從而體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
目標預設：
1、在教師的引導下積極參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
2、能根據顏色進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在教師的引導下積極參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能不受物體大小的干擾，根據顏色進(jìn)行分類(lèi)。
設計理念：
《綱要》提出：要充分調動(dòng)幼兒對身邊常見(jiàn)的事物、現象的特點(diǎn)及發(fā)展規律探究、參與的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性。而秋天是個(gè)豐收而又美麗的季節，好多事物，如多彩的樹(shù)葉，都為幼兒提供了良好的學(xué)習環(huán)境和條件。經(jīng)常組織幼兒去周?chē)沫h(huán)境散步、撿落葉，會(huì )給幼兒帶來(lái)無(wú)限的驚喜和好奇，"老師我撿的樹(shù)葉是紫色的，上面還有個(gè)小洞，是不是小蟲(chóng)吃掉的呀?"。大自然的一切充滿(mǎn)了神奇，成為幼兒去探究，去參與活動(dòng)的'動(dòng)力。
活動(dòng)思路：
一、目標的確定要考慮滿(mǎn)足幼兒多方面的發(fā)展需求，要將幼兒體力、智力、情緒、態(tài)度方面考慮進(jìn)去，這個(gè)活動(dòng)充分考慮了這方面，利用飄落的樹(shù)葉，讓幼兒充分想象，給樹(shù)葉寶寶進(jìn)行顏色分類(lèi)，用游戲的形式，調動(dòng)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)�？紤]了綜合的可能性，盡可能促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，也是把活動(dòng)重點(diǎn)定位情緒體驗的原因。
二、在內容上，根據本班幼兒的興趣、需要和經(jīng)驗，有針對性地、創(chuàng )造性地選擇改變及生成課程內容，本次活動(dòng)就是圍繞"落葉"這一主題的延續和生成，教師及時(shí)創(chuàng )設環(huán)境，提供條件，運用幼兒已有的經(jīng)驗，讓幼兒在情境中學(xué)習分類(lèi)，滿(mǎn)足幼兒學(xué)習，及情感體驗的需要。
三、在活動(dòng)過(guò)程的安排上，既要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，又要考慮探索的可能性�；顒�(dòng)過(guò)程的安排是否合理是活動(dòng)能否順利進(jìn)行、目標能否實(shí)現的一個(gè)重要進(jìn)行的一個(gè)因素，因此在這方面要充分考慮幼兒學(xué)習的特點(diǎn)。小班幼兒喜歡玩游戲，在情感上對他人的反應敏感也增強了，有了幫助他人的情感。因此，我在活動(dòng)中安排，讓幼兒幫助他人找朋友的情節，游戲活動(dòng)不僅幫助了他人，也初步掌握按顏色分類(lèi)的經(jīng)驗。
教學(xué)過(guò)程：
一、樹(shù)葉寶寶像
一片、二片、三片、一片片的樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上飄落下來(lái)，它們飄落的時(shí)候像什么?(發(fā)展幼兒的想像力)
二、樹(shù)葉寶寶找朋友。(幫助幼兒鞏固認識顏色)
1、教師提問(wèn)：落下的樹(shù)葉寶寶有什么顏色?(教師從磁性黑板上取下一片紅樹(shù)葉寶寶)幼兒回答后，集體再回答。
2、這是什么顏色的樹(shù)葉寶寶?(用同樣的方法幫助幼兒認識黃樹(shù)葉、綠樹(shù)葉)
3、剛剛老師聽(tīng)到樹(shù)葉寶寶說(shuō)，想讓小朋友幫助他們找到和他一樣顏色的樹(shù)葉寶寶做游戲，小朋友愿意嗎?那你們去撿樹(shù)葉吧，記住，每個(gè)小朋友只能撿一片樹(shù)葉，撿好后輕輕回到座位上去。
4、老師拿一片紅樹(shù)葉，問(wèn)："紅樹(shù)葉在那里?請拿紅樹(shù)葉寶寶舉起手來(lái)。"(用同樣方法幫助幼兒鞏固對顏色的認識，可反復幾次)
三、做音樂(lè )游戲《拉個(gè)圓圈走走》(學(xué)會(huì )按顏色分類(lèi)。)
1、教師說(shuō)："小朋友帶著(zhù)你們的樹(shù)葉寶寶，一起做音樂(lè )《拉個(gè)圓圈走走》的游戲吧，注意聽(tīng)清老師的指令，請拿紅色樹(shù)葉寶寶的小朋友，到地上畫(huà)有紅色圈圈的地方做這個(gè)游戲。"
2、教師用同樣的方法請拿綠色、黃色的樹(shù)葉寶寶的小朋友，分別到地上畫(huà)有綠色和黃色圈圈的地方做游戲。(幼兒相互間可交換樹(shù)葉寶寶，重新組織游戲二到三次)
四、活動(dòng)延伸一陣大風(fēng)吹過(guò)，把樹(shù)葉寶寶吹亂了，這次樹(shù)葉寶寶，想請小朋友按形狀來(lái)幫他們找朋友，試一試，我們可以怎么分?
活動(dòng)反思：
由于小班幼兒的知識經(jīng)驗較貧乏，語(yǔ)言表達能力較差，對散文欣賞活動(dòng)有一定的難度，因此我首先對原來(lái)的散文欣賞活動(dòng)改為語(yǔ)言課。并選用了結構相同，意義相仿的前三段，而把最后一段幼兒比較難理解，句式又不同的內容刪掉，改為能喚起幼兒想象的“樹(shù)葉飄呀飄�！币子谟變航邮�。
小班幼兒對語(yǔ)言的理解、表達能力較弱，把原目標中的學(xué)習詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏這一目標，巧妙地借助于游戲中的肢體語(yǔ)言來(lái)理解詞語(yǔ)，而不是死記硬背，這樣幼兒樂(lè )意接受。
因此我重新確定了以下教學(xué)目標：
1、初步理解故事內容，樂(lè )意用肢體語(yǔ)言表達故事情節。
2、學(xué)說(shuō)故事中的短句：“樹(shù)葉，你當我的ⅹⅹ好嗎?”，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。把重點(diǎn)放在幼兒會(huì )說(shuō)問(wèn)句“樹(shù)葉你當我的ⅹⅹ好嗎?”。在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開(kāi)展，采用分段講述提問(wèn)，角色表演相結合的方法，每段變換不同的角色扮演，如：
第一段由老師扮演樹(shù)葉;
第二段由家長(cháng)扮演樹(shù)葉;
第三段由幼兒扮演樹(shù)葉，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在幼兒拿一片喜歡的樹(shù)葉回去和爸爸媽媽創(chuàng )編故事情節中結束了本次活動(dòng)，努力為幼兒創(chuàng )設一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境，并為幼兒留下了無(wú)限的想象空間，在活動(dòng)中可以看出孩子對整個(gè)活動(dòng)還是比較感興趣的，參與的積極性也較高，較好地達到了教學(xué)效果。
但在分段表演時(shí)，孩子表現的很興奮，在第三段扮演小魚(yú)游時(shí)，他們的興趣還是停留在躺在草地上的環(huán)節中，以至不能很好的發(fā)揮自己的想象力。如果在最后一段表演時(shí)，我能分組表演，讓一半幼兒扮演小傘，一半幼兒扮演小魚(yú)，不但容易控制幼兒興奮的情緒，而且更能讓幼兒把“藏”這個(gè)肢體動(dòng)作在情景式表演中得以更好的理解，從而充分發(fā)揮幼兒的想象力，效果會(huì )更好。
小班散文欣賞《秋葉飄》教案 篇4
活動(dòng)目標
1初步理解故事內容，感受秋天落葉的自然現象。
2學(xué)說(shuō)故事中的短句：“樹(shù)葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ？”
3樂(lè )意用動(dòng)作語(yǔ)言表達故事情節，初步感受文學(xué)作品的美。
4引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1 感受秋天落葉的自然現象
2 樂(lè )意用動(dòng)作語(yǔ)言表達故事情節
活動(dòng)準備
1課前帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀(guān)察秋蟲(chóng)等活動(dòng)。
2貼絨圖片，大圖書(shū)一本、樹(shù)葉頭飾一只。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題
1、師一邊拋灑落葉一邊說(shuō)：“秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)葉寶寶從大樹(shù)上飄落下來(lái)，飄呀飄呀會(huì )落在哪里呢？小朋友猜猜看？”鼓勵幼兒自由發(fā)言。那么小樹(shù)葉到底飄落在哪里呢？老師帶來(lái)了好聽(tīng)的故事《秋葉飄》，小朋友認真聽(tīng)就知道了。
二、老師結合貼絨教具，講述故事
提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到了嗎？樹(shù)葉到底落在了哪里呢？幼兒自由發(fā)言。
三、分段理解散文，鼓勵幼兒能用相應的動(dòng)作表現出來(lái)。
1、樹(shù)葉落在了哪里？（草地上）。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話(huà)了？（小蟲(chóng)）。小蟲(chóng)想把樹(shù)葉當作什么？（小屋）。共同學(xué)說(shuō)對話(huà)：“樹(shù)葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ？”師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲(chóng)爬到老師處說(shuō)：“樹(shù)葉，你當我的ⅹⅹ好 嗎 ？”，“好的，好的！”。小蟲(chóng)是怎樣把樹(shù)葉當作小屋的？（躺在樹(shù)葉下面），做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。
2、樹(shù)葉落在了哪里？（溝里）。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話(huà)了？（螞蟻）。螞蟻想把樹(shù)葉當作什么？（小船）。共同學(xué)說(shuō)對話(huà)：“樹(shù)葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ？”請4 個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說(shuō)對話(huà)。如果你是小螞蟻，你會(huì )怎樣坐在樹(shù)葉上，我們一起試試。
3、樹(shù)葉落在了哪里？（河里）。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話(huà)了？（小魚(yú)）。小魚(yú)想把樹(shù)葉當作什么？（小傘）。共同學(xué)說(shuō)對話(huà)：“樹(shù)葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ？”幼兒一起模仿相應的動(dòng)作。
四、完整講述故事
利用大圖書(shū)和幼兒一起完整講述故事，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
五、拓展延伸活動(dòng)：
樹(shù)葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì )落在哪里呢？我們一起來(lái)做一片樹(shù)葉，想飄到哪就飄到哪？結束。
摘要：秋天到了，到處都是飄落的秋葉。紅的、黃的，豐富多樣的樹(shù)葉給孩子提供了探索、發(fā)現、表達的空間。孩子們喜歡樹(shù)葉，每次在校園散步或者戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，他們總會(huì )撿起樹(shù)葉熱烈地討論、想象、思索。生活中，孩子們會(huì )對一棵草，一片落下來(lái)的樹(shù)葉感興趣，充滿(mǎn)了好奇心，秋葉不僅發(fā)展了他們的智慧，更激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
隨著(zhù)二期課改的深入以及幼兒教育的重視度不斷深化，我們越來(lái)越感覺(jué)到對幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達能力培養的重要性。小班幼兒比較好動(dòng)對事物充滿(mǎn)好奇，但語(yǔ)言表達能力還在萌發(fā)階段，所以在本節課中鼓勵幼兒能用相應的動(dòng)作表現出來(lái)。本次活動(dòng)語(yǔ)言豐富，作品優(yōu)美，幼兒在表演時(shí)，能接觸文學(xué)語(yǔ)言，并在特定的情境中，學(xué)習運用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情去表現文學(xué)作品，所以能極大地豐富幼兒的詞匯，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
關(guān)鍵詞： 動(dòng)作 語(yǔ)言素材 表演
正文：讓動(dòng)作表演滲透到語(yǔ)言中，是一種創(chuàng )造性的游戲，可以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。因此，利用本次活動(dòng)，結合班級幼兒特點(diǎn)，在"情境表演中發(fā)展幼兒的表達能力"方面作了初淺的嘗試。興趣是幼兒學(xué)習的關(guān)鍵，尤其對于小班的幼兒，更是如此。本節課在實(shí)施過(guò)程中教師正是較好地抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，從而成功地開(kāi)展了活動(dòng)。在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開(kāi)展，開(kāi)始我就采用拋灑落葉的方法，調動(dòng)幼兒的積極性，創(chuàng )設秋天落葉飄落的環(huán)境，讓幼兒對落葉飄落有直觀(guān)體驗。同時(shí)活動(dòng)設計考慮到幼兒的.年齡特征和學(xué)習特點(diǎn)，在實(shí)施過(guò)程中充分讓幼兒通過(guò)看，聽(tīng)，做動(dòng)作，玩游戲等形式全面調動(dòng)幼兒感官參與學(xué)習。我始終以幼兒為主體，使幼兒能在活動(dòng)中大膽表現，樂(lè )意說(shuō)，并敢于大膽說(shuō)，課堂氣氛活躍，較好地達到了教學(xué)效果。正如《綱要》中所說(shuō)的那樣："語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。"
本次活動(dòng)激發(fā)了幼兒表達的欲望：樹(shù)葉落在了小船上、樹(shù)葉落在了小溝里、樹(shù)葉落在小河里。然后我用一句：老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事中的樹(shù)葉到底落在了哪里？會(huì )發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著(zhù)我采用分段講述提問(wèn)，角色表演相結合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì )角色的語(yǔ)言，從而達到老師預設的目標。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習，較好地為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂(lè )地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書(shū)一起完整講述故事的氛圍中結束了本次活動(dòng)。
當然，在實(shí)施活動(dòng)的過(guò)程中，也發(fā)現教材中一些"水溝"、"院子"這些詞語(yǔ)由于現代社會(huì )的快速發(fā)展，在幼兒身邊已較少接觸到了，在講述時(shí)不易理解，因此，在以后實(shí)施過(guò)程中可以進(jìn)行修改，以便更好地讓幼兒理解、掌握。
其次，幼兒的言語(yǔ)能力是有差異的，能力強的幼兒往往踴躍參與，主動(dòng)的、有創(chuàng )造性的表演，能力較弱的幼兒則在一旁觀(guān)望或勉強講兩句。針對這一情況，我們引導幼兒以強帶弱，讓能力較強的幼兒帶動(dòng)能力較弱的幼兒一起參與進(jìn)來(lái)。在這一活動(dòng)中，我以小組的形式擔任角色表演，他們分別擔任了"大樹(shù)"、"草地"、"小屋"、"小蟲(chóng)"的角色，這樣全班孩子都參與了進(jìn)來(lái)，從而促使了整體幼兒語(yǔ)言能力的提高。
秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地契合。豐富多樣的樹(shù)葉又給幼兒提供了探索、發(fā)現、表達的廣闊空間。搖曳飄落的、多姿多彩的落葉就是一方天地、一個(gè)世界。我們同幼兒一起進(jìn)入落葉的世界，幫助幼兒建構自己的認知結構，發(fā)展自己的智慧，激發(fā)起熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的情感。也是在這一活動(dòng)中，幼兒克服著(zhù)自己認知、表達的局限，突破自己原有水平，進(jìn)入自覺(jué)地、積極地學(xué)習狀態(tài)。
幼兒期是語(yǔ)言主動(dòng)性發(fā)展的時(shí)期，如果幼兒表現出的主動(dòng)參與受到鼓勵，幼兒就會(huì )形成大膽參與、主動(dòng)嘗試的個(gè)性。每個(gè)孩子需要鼓勵，就像植物需要陽(yáng)光、雨露一樣。幼兒嘗試做一件事，可能會(huì )失敗，教師的鼓勵和適當指導顯得尤為重要。對于在表演中尚不熟悉、又困難的角色，如本次活動(dòng)的"大樹(shù)"角色，一開(kāi)始，先由教師來(lái)表演，再去帶動(dòng)孩子，在每次表演活動(dòng)時(shí)，對積極參與、敢于嘗試的幼兒進(jìn)行表?yè)P；對膽怯的幼兒進(jìn)行耐心引導，及時(shí)鼓勵支持，在情感上強化，推動(dòng)幼兒勇于嘗試，使他們的言語(yǔ)表達能力不斷地得到提高。
通過(guò)這一次活動(dòng)的探索和實(shí)踐，我深深體會(huì )到，情境表演不僅提高了幼兒對文學(xué)作品的理解能力和興趣，發(fā)展了他們的想象力和創(chuàng )造力，更重要的是促進(jìn)了幼兒言語(yǔ)的積極發(fā)展，為幼兒今后進(jìn)一步學(xué)習和把握文學(xué)作品打下基礎。
小班散文欣賞《秋葉飄》教案 篇5
活動(dòng)目標：
1．會(huì )欣賞、會(huì )觀(guān)察秋天的樹(shù)葉飄落的自然現象，感受秋天的美，有一定的想像力。
2．學(xué)習詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。
活動(dòng)準備：
1.外觀(guān)察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀(guān)察秋蟲(chóng)等活動(dòng)。
2．配套掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師和幼兒談話(huà)：秋天到了，樹(shù)上的葉子有什么變化？交代故事名稱(chēng)。
�。玻處熤v述故事幼兒能認真傾聽(tīng)，初步感受故事的.內容。
�。常惶釂�(wèn)的形式引導幼兒理解故事內容。
�。ǎ保┣镲L(fēng)起了，樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)枝上落下來(lái)的？
�。ǎ玻�(shù)葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？
�。ǎ常⿲W(xué)習動(dòng)詞：找出故事里運用的動(dòng)詞，并通過(guò)做動(dòng)作、學(xué)說(shuō)話(huà)加以體會(huì )和理解。
�。矗畣l(fā)幼兒想像。
�。ǎ保�(shù)葉還會(huì )落在什么地方？會(huì )發(fā)生什么事情？請小朋友模仿故事的語(yǔ)言進(jìn)行完整講述。
�。ǎ玻┬∨笥严胗寐淙~做什么？
�。担^(guān)察落葉。帶領(lǐng)幼兒在戶(hù)外觀(guān)察秋葉飄落的景象，玩風(fēng)吹秋葉飄落的游戲。
小班散文欣賞《秋葉飄》教案 篇6
活動(dòng)目標：
�、睍�(huì )欣賞、會(huì )觀(guān)察秋天的樹(shù)葉飄落的自然現象，感受秋天的美，有一定的想象力。
�、矊W(xué)習詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。
活動(dòng)準備：
�、钡綉�(hù)外觀(guān)察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀(guān)察秋蟲(chóng)等活動(dòng)。
�、才涮讙靾D。
活動(dòng)過(guò)程：
�、苯處熀陀變赫勗�(huà)：秋天到了，樹(shù)上的葉子有什么變化？(樹(shù)葉變黃了，然后落了下來(lái))今天，我們來(lái)講一個(gè)故事，名字叫《秋葉飄》。
�、步處熤v述故事，幼兒能認真傾聽(tīng)，初步感受故事的內容。
�、骋蕴釂�(wèn)的形式引導幼兒理解故事內容。
�、徘镲L(fēng)起了，樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)枝上落下來(lái)的？
�、茦�(shù)葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？
�、菍W(xué)習動(dòng)詞：找出故事里運用的動(dòng)詞，并通過(guò)做動(dòng)作、學(xué)說(shuō)話(huà)加以體會(huì )和理解。
我們來(lái)學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上飄落下來(lái)的？（幼兒自己創(chuàng )編“飄落”的動(dòng)作）
讓幼兒用動(dòng)作表現出爬、躺、坐、游、藏的情境。
�、磫l(fā)幼兒想象。
�、艠�(shù)葉還會(huì )落在什么地方？會(huì )發(fā)生什么事情？
請小朋友模仿故事的`語(yǔ)言進(jìn)行完整講述。
�、菩∨笥严胗寐淙~做什么？
5．幼兒戴上頭飾表演故事。
6．觀(guān)察落葉。
帶領(lǐng)幼兒在戶(hù)外觀(guān)察秋葉飄落的景象，玩風(fēng)吹秋葉飄落的游戲。
7．活動(dòng)延伸
幼兒用自己采集來(lái)的樹(shù)葉進(jìn)行樹(shù)葉貼畫(huà)。
小班散文欣賞《秋葉飄》教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，初步理解每幅圖的主要內容。
2、看圖說(shuō)出圖中有哪些小動(dòng)物，它們分別把樹(shù)葉當成了什么。
3、體驗講述和創(chuàng )編故事情節的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、單幅秋天的大背景圖。
2、小魚(yú)、小蟲(chóng)、小燕子、樹(shù)葉圖片各1張。
3、幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示秋天的背景圖。
�。�1）教師：秋天到了，小樹(shù)葉落在了地上，它碰到了一條小蟲(chóng)子，發(fā)生了什么事情呢？
�。�2）教師：小樹(shù)葉落在了哪里？它又碰到了誰(shuí)？小魚(yú)會(huì )說(shuō)什么呢？
�。�3）教師：最后，小樹(shù)葉落在了哪里？小燕子會(huì )對小樹(shù)葉說(shuō)什么呢？
二、教師配樂(lè )完整地講述圖片內容。
教師：圖片里的.小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)？它和小樹(shù)葉說(shuō)了什么？
三、教師和幼兒一起講述圖片內容。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒講述一遍。
�。�2）幼兒集體講述一遍。
四、幼兒創(chuàng )編故事情節。
�。�1）教師：小樹(shù)葉還會(huì )碰見(jiàn)誰(shuí)呢？他會(huì )對小樹(shù)葉說(shuō)什么呢？
�。�2）教師做小樹(shù)葉，幼兒做小動(dòng)物，鞏固學(xué)習對話(huà)。
五、結束活動(dòng)。
放歌曲《秋天》的音樂(lè )，幼兒做小樹(shù)葉律動(dòng)"飛"出教室。
小班散文欣賞《秋葉飄》教案 篇8
活動(dòng)目標
認知目標：初步理解故事內容，感受秋天自然現象。
技能目標：學(xué)習動(dòng)詞（飄落、爬、躺、坐、游、藏）。
情感目標：感受秋天的美，有一定的想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步理解故事內容，能夠用完整的語(yǔ)言講述。
難點(diǎn)：正確的使用動(dòng)詞。
活動(dòng)準備：
教師用書(shū)、投影儀、輕音樂(lè )《秋天的'童話(huà)》頭飾：小蟲(chóng)螞蟻小雨小燕子，三片大葉子，真樹(shù)葉少許
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入
——“秋天到了，樹(shù)上的葉子有什么變化呢？”
【用一片葉子做示范，引出動(dòng)詞——飄，交代故事名稱(chēng)《秋葉飄》】
2、第一遍：
教師講述故事，幼兒認真傾聽(tīng)，初步理解故事內容
——“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)葉落在了哪里，都有誰(shuí)來(lái)了？”
第二遍：幼兒邊聽(tīng)故事邊看小朋友表演
教師以提問(wèn)的形式引導故事內內容
——“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)葉落在了哪里，都有誰(shuí)來(lái)了？”
★學(xué)習動(dòng)詞：找出故事里運用的動(dòng)詞，并通過(guò)動(dòng)作、學(xué)說(shuō)話(huà)加以理解和體會(huì )。
1）樹(shù)葉落在地上，誰(shuí)怎么過(guò)來(lái)？小蟲(chóng)【爬】
小蟲(chóng)把樹(shù)葉當成了什么？
小蟲(chóng)有了小屋它會(huì )怎么做呢？【躺】在樹(shù)葉下面，好舒服��！
2）樹(shù)葉落在溝里，誰(shuí)怎么過(guò)來(lái)的？螞蟻【怕】螞蟻把樹(shù)葉當成了什么？
他在樹(shù)葉（小船）上干什么呢？【坐】在樹(shù)葉上，好舒服��！
3）樹(shù)葉落在河里，是怎么過(guò)來(lái)？小魚(yú)【游】
小魚(yú)把樹(shù)葉當成了什么？
小魚(yú)拿樹(shù)葉（雨傘）做了什么？【藏】在樹(shù)葉下面，好舒服��！
4）樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了高興的叫起來(lái)幼兒做【飛】的動(dòng)作
“來(lái)信了，來(lái)信了，催我們快到南方去”
第三遍：
聽(tīng)音樂(lè )《秋天的童話(huà)》，
請全班幼兒分別扮演角色：旁白，小蟲(chóng)，螞蟻，小魚(yú)，燕子
3、活動(dòng)結束：
每個(gè)幼兒變成一片葉子，聽(tīng)《秋葉歌》一片一片飄出去
六、活動(dòng)延伸
把飄落下來(lái)的葉子撿回班，投放美工區，制作葉子畫(huà)
小班散文欣賞《秋葉飄》教案 篇9
活動(dòng)目標：
1.欣賞散文，初步感知散文內容。
2.學(xué)習詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容,感知秋天的美.
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。
活動(dòng)準備：
flash動(dòng)畫(huà)課件、錄音機、相關(guān)磁帶、《幼兒畫(huà)冊》
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入：調動(dòng)已有經(jīng)驗，感知秋天樹(shù)葉的變化。
師：秋天到了，書(shū)上的樹(shù)葉有什么變化呢？
師總結并引出散文內容：秋天到了，樹(shù)上的葉子變紅了，變黃了，紛紛掉落下來(lái)，它們都掉到了哪些地方？遇到了誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)散文《秋葉飄》就知道了。
2.分段欣賞散文，初步感知散文內容
�。úシ舊lash課件第一部分）
�。�1）請幼兒用動(dòng)作表現樹(shù)葉飄落的樣子
師：秋天到了，天氣涼了，小樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)，小樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)枝上落下來(lái)的`，有沒(méi)有小朋友愿意到前面來(lái)表演一下？
�。�2）師小結幼兒學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“飄落”
師：這個(gè)動(dòng)作還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“飄落”。（師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)散文中的句子）
�。�3）繼續欣賞散文第二部分
師：小樹(shù)葉落到了哪些地方？分別遇到了誰(shuí)呢？
出示幻燈片1：落到地上，誰(shuí)來(lái)了？是怎么來(lái)的？小蟲(chóng)想讓樹(shù)葉當它的什么？它是怎么做的？（引導幼兒學(xué)小蟲(chóng)用動(dòng)作表現“爬”和“躺”）
出示幻燈片2：落到河邊，誰(shuí)來(lái)了？是怎么來(lái)的？螞蟻想讓樹(shù)葉當它的什么？它是怎么做的？（引導幼兒學(xué)螞蟻用動(dòng)作表現“坐”）
出示幻燈片3：落到河里，誰(shuí)來(lái)了？是怎么來(lái)的？小魚(yú)想讓樹(shù)葉當它的什么？它是怎么做的？（引導幼兒學(xué)習小魚(yú)用動(dòng)作表現“游”和“藏”）
出示幻燈片4：最后落到了哪里？被誰(shuí)看見(jiàn)了？燕子把樹(shù)葉當成了什么？它高興的說(shuō)了些什么？
3. 再次整體欣賞一遍
幼兒完整欣賞flash動(dòng)畫(huà)，整體感知散文的內容。（幼兒邊聽(tīng)教師邊用動(dòng)作提醒）
4.幼兒閱讀《幼兒畫(huà)冊》
請幼兒翻開(kāi)的幼兒畫(huà)冊第一頁(yè)，邊聽(tīng)錄音邊看圖說(shuō)散文。（教師個(gè)別指導）
5.活動(dòng)延伸：請幼兒回家收集落葉，看一看，落葉還像什么？還可以被當做什么？然后告訴大家，我們再一起來(lái)續編散文。
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