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保護水資源教案（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的保護水資源教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
保護水資源教案 篇1
教學(xué)目標
知識目標
1. 知道水是寶貴的、有限的水資源,了解地球上各種水體的分布,知道目前人類(lèi)利用的淡水資源的分布和比重,了解水資源緊缺的原因。
2. 掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn),知道我國水資源的時(shí)空分布不均的原因及相應的解決途徑,了解南水北調工程的路線(xiàn)及影響。
3. 了解水資源的利用狀況,以及水浪費和污染現象,知道節水比調水更重要。
能力目標
1. 通過(guò)閱讀各類(lèi)圖表,逐步培養和提高讀圖、用途、析圖、釋圖的,能力。
2. 通過(guò)學(xué)習我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑,培養分析、歸納、推理等思維能力。
3. 通過(guò)學(xué)習水資源利用狀況,培養從資料中提取地理信息的能力。
4. 通過(guò)對水資源利用狀況的調查,培養實(shí)踐能力和對問(wèn)題的具體分析評價(jià)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)學(xué)習了解華北地區嚴重缺水的事實(shí)及缺水對工農業(yè)生產(chǎn)的影響,能全面、正確地認識水資源的價(jià)值,從而樹(shù)立正確的節水惜水、保護水資源的觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 地球上的各種水體以及目前人類(lèi)利用的主要淡水資源。
2. 我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對應的解決途徑。南水北調的主要路線(xiàn)及意義。
3. 理解節約用水的重要性。
4. 分析圖像、表格、文字等各種信息資料。
教學(xué)難點(diǎn)
1. 學(xué)會(huì )分析某一地區水資源緊缺的原因。
2. 理解水利工程的作用,如三峽、小浪底工程。
3. 理解"從某種意義上講,節水比調水更重要"。
主要教法
1. 講述和講解法
2. 對比和分析法
3. 討論法
教學(xué)準備
1. 布置學(xué)生課前預習。
2. 布置學(xué)生分組,收集相關(guān)資料和數據,準備課堂討論。
3. 教師收集相關(guān)資料數據,準備相關(guān)投影片。
課時(shí)安排
2課時(shí)
本節內容知識結構如下
第一課時(shí)學(xué)習完我國水資源問(wèn)題的兩個(gè)方面。第二課時(shí)學(xué)習解決我國水資源問(wèn)題的對策。
第一課時(shí)
導入新課
利用課本76頁(yè)活動(dòng)2世界水日和中國水周導入新課,引發(fā)學(xué)生對水的作用的認識。
講授新課
教師板書(shū):第三節 水資源
教師提問(wèn):水是寶貴的資源,分組討論,它有什么作用呢?
教師板書(shū):1.水的作用
學(xué)生討論后,教師抽查提問(wèn)小組代表發(fā)言。
師生互動(dòng),共同歸納總結:水是生命之源,又是一種重要的自然資源,它提供人們日常生活用水和工農業(yè)生產(chǎn)用水。
教師提問(wèn):地球上的水儲存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?
學(xué)生讀"圖3.16水資源是有限的"回答思考討論上面教師提問(wèn),并計算可直接利用的淡水資源占全球水的百分比。(0.0075%即不到萬(wàn)分之一)
教師板書(shū):2.地球上的水體
師生互動(dòng),共同歸納總結:目前人類(lèi)利用的淡水資源,主要是江河湖泊水和淺層地下水占,僅占全球淡水資源的0.3%,占全球水量的不足萬(wàn)分之一�？梢�(jiàn)地球上可以供人類(lèi)利用的水資源是有限的,是我們每個(gè)人都應該珍惜的寶貴資源。
教師利用投影展示資料
淡水資源缺乏不是個(gè)別國家所獨有的問(wèn)題,而是全球發(fā)展中面臨的'問(wèn)題。1972年聯(lián)合國人類(lèi)環(huán)境會(huì )議、1977年聯(lián)合國水事會(huì )議都提出了水危機不久將成為繼石油危機之后另一項嚴重的社會(huì )危機。世界銀行1995年的調查報告指出:占世界人口40%的80個(gè)國家正面臨這水危機,發(fā)展中國家約有10億人喝不到清潔的水,17億人沒(méi)有良好的衛生設施,每年約有2500萬(wàn)人死于飲用不清潔的水。
教師提問(wèn):這段文字說(shuō)明什么問(wèn)題?
學(xué)生回答:(略)
教師講解:2002年12月12日,聯(lián)合國鄭重宣布:2003年為"國際淡水年"在我們剛剛進(jìn)入的這個(gè)新世紀,水資源的短缺問(wèn)題將越來(lái)越嚴重。有專(zhuān)家預言,水資源短缺將成為人類(lèi)21世紀面臨的最嚴重的資源問(wèn)題。請同學(xué)們閱讀課本75頁(yè)下面一段,以組為單位
討論全球水資源短缺的原因,并舉實(shí)例說(shuō)明。
教師板書(shū):3.水資源的短缺
學(xué)生討論回答,教師用投影展示總結
全球人口的增長(cháng)
社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展 水資源的消費量與日俱增
人民生活水平的提高 水資源短缺
水污染 可用水資源減少
教師提問(wèn):讀圖3.17"就地取材"這副漫畫(huà)的含義是什么?
學(xué)生回答:(略)
教師調查并提問(wèn):我們大多數同學(xué)家中都飲用純凈水、礦泉水,而且在我國城市中,購買(mǎi)純凈水、礦泉水飲用,已成為人們的消費時(shí)尚。為什么?
學(xué)生回答:(略)
教師利用投影展示資料:水污染對人的健康影響有以下兩方面:(1)污染的水體含有致病的微生物和病毒等。(2)水中的有毒有害物質(zhì)會(huì )引起人的 中毒。這些有毒物質(zhì)還會(huì )在水生蔬菜或水生生物體內蓄積,食用后會(huì )造成中毒或慢性中毒。
教師提問(wèn):造成水污染的原因是什么?請同學(xué)們仔細看圖3.17"就地取材"討論回答。
師生互動(dòng),歸納總結:
工業(yè)廢水
農藥、化肥 水污染
城市污水
教師提問(wèn):我國的水資源緊缺嗎?存在那些問(wèn)題?教師利用投影展示資料,要求學(xué)生讀表格資料并結合課本76頁(yè)內容,說(shuō)說(shuō)我國水資源的數量有什么特點(diǎn)?
世界主要國家水資源比較表(1996年)
水資源總量(億立方米)
巴西 51912 32343
俄羅斯 40000 26990
加拿大 31220 105117
美國 29702 11294
印度尼西亞 28113 14509
中國 27115 2167
世界 470000 8098
教師板書(shū):二:我國的水資源問(wèn)題
學(xué)生讀表、看書(shū)回答:(略)
教師歸納:我國水資源總量豐富,居世界第六位;我國人均水資源占有量少,只有世界平均水平的1 4;我國水資源緊缺。
教師板書(shū):1水資源短缺 (1)總量豐富,人均不足
教師提問(wèn):我國水資源短缺有其它原因嗎?有沒(méi)有浪費、污染的原因?
學(xué)生討論,教師利用投影展示材料:
美國年取水量不足5000億立方米,國民生產(chǎn)總值超過(guò)8萬(wàn)億美元左右,我國年取水量6000立方米,國民生產(chǎn)總值僅1萬(wàn)美元左右。此外,我國7沓水系重點(diǎn)流域地表水普遍受到污染。
師生互動(dòng),歸納總結。
教師板書(shū):(2)污染、浪費嚴重
教師提問(wèn):我國水資源緊缺程度各地一樣嗎?
教師板書(shū):2.水資源分布不均
教師展示"我國河流流量分布圖"
教師指圖講解并提問(wèn)"外流區,河流流量大;內流區,河流流量小;秦嶺 淮河以南,徑流量大,以北,徑流量小。為什嗎?請同學(xué)們思考我國降水的分布規律。
學(xué)生討論,師生互動(dòng),歸納總結。
教師板書(shū):(1)由東南向西北減少
教師組織教學(xué):請同學(xué)們結合我國降水的季節分布特點(diǎn),分析說(shuō)明我國水資源的時(shí)間分布規律。
師生互動(dòng)歸納總結。
教師板書(shū):(2)夏秋多,冬春少
教師提問(wèn):我國水資源的時(shí)空分布不均,有什么影響?
教師和學(xué)生共同歸納總結:夏季我國降水集中,河水暴漲,大量寶貴的淡水資源白白流入大海,且易形成洪澇災害,如1998年長(cháng)江流域的特大洪水。冬春兩季降水少,河流處于枯水期,北方一些河流甚至干涸見(jiàn)底,造成嚴重的干旱缺水。我國水資源南豐北缺,我國缺水最嚴重的地區是華北和西北地區,華北平原尤甚。
教師提問(wèn):華北平原嚴重缺水,為什么?學(xué)生閱讀課本78頁(yè)相關(guān)內容,討論回答。
教師總結:判斷一個(gè)地區水資源的緊缺狀況,要分析兩個(gè)方面:水資源的供應量與水資源的需求量的對比關(guān)系,即供需矛盾。華北平原比西北地區的水資源供需矛盾更大。
如何解決我國的水資源問(wèn)題,下節課學(xué)習。
總結本節課的主要內容如前面所列知識結構表。
布置作業(yè): 地理填充圖冊本節題目。
保護水資源教案 篇2
教學(xué)目標：
知識與技能目標：理解水資源是寶貴的資源，知道我國所面臨的水資源危機，并分析原因
過(guò)程與方法目標：運用資料，說(shuō)出我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及對社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的影響
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)習，增強保護水資源的意識，養成節約用水的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、影響及對策
教學(xué)難點(diǎn)：
水資源時(shí)空分布不均的原因
學(xué)法指導：講述法、討論法
教學(xué)過(guò)程：
一、講述導入
水，孕育和維持著(zhù)地球上的全部生命。正因為有了水，地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲。同時(shí)，水對工農業(yè)的發(fā)展也至關(guān)重要，被喻為農業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。如果沒(méi)有水，就不會(huì )有生命，也不會(huì )有人類(lèi)社會(huì )的一切。因此，在一些地區，尤其是干旱地區，大有“黃金誠可貴，珠寶價(jià)更高，若為淡水故，兩者皆可拋”的味道。
二、導學(xué)精講
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自學(xué)課本61—63頁(yè)“水資源與生產(chǎn)生活”部分，思考：
1、水資源的概念是什么？它在地球上的存在形式主要是哪幾種？我們生活中直接利用的是哪些水？
2、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)水資源危機產(chǎn)生的原因。
3、我國水資源的現狀是什么？
�。ǘ┲R精講
1、呈現課本圖3、6“地球上的水”，講述水資源的存在形式以直接利用的水資源形式。
2、呈現資料：2002年12月12日，聯(lián)合國鄭重宣布：2003年為”國際淡水年”在我們剛剛進(jìn)入的這個(gè)新世紀，水資源的短缺問(wèn)題將越來(lái)越嚴重。有專(zhuān)家預言，水資源短缺將成為人類(lèi)21世紀面臨的最嚴重的資源問(wèn)題。
水資源危機產(chǎn)生的原因：
自然因素：世界水資源時(shí)空分布不均。
人為因素：人口的`迅速增長(cháng)；生態(tài)遭到破壞，導致陸地淡水的減少；水資源被污染，造成水質(zhì)量下降；管理不當，導致水資源浪費嚴重。（圖片展示，補充說(shuō)明水資源危機問(wèn)題）
3、我國的水資源現狀（過(guò)渡問(wèn)題）
�。ㄒ唬╅喿x課本64—66頁(yè)“水資源的時(shí)空分布”，思考：
1、我國水資源的現狀是什么？
2、我國水資源時(shí)空分布不均，分布不均具體體現在哪些方面？其形成原因是什么？
3、我國水資源的時(shí)空分布不均，有什么影響？
4．說(shuō)說(shuō)解決我國水資源現狀的措施。
5、南水北調工程實(shí)施的目的，線(xiàn)路。
�。ǘ┲R精講
1、我國水資源現狀：總量大，人均占有量少；污染嚴重；浪費嚴重；時(shí)空分布不均。
2、我國水資源時(shí)空分布不均：
�。ǔ尸F“中國水資源的分布圖”），師生共同討論我國水資源的分布特點(diǎn)：時(shí)間分布：夏秋
季多，冬春季少空間分布：東部多，西部少；南方多，北方少。
影響因素：
水資源豐富與否的衡量標準：河流流量的大小，河流流量大小受降水多少影響。
引導學(xué)生結合前面所學(xué)的“我國的降水和氣溫”：我國降水特點(diǎn)是時(shí)空變化大：從空間來(lái)看，我國降水東部多于西部，南方多于北方，分布的總體趨勢是從東南沿海向西北內陸遞減；從時(shí)間上看，我國的降水多集中于夏秋季。影響降水的主要因素是我國的季風(fēng)性氣候顯著(zhù)。
引導結合地形一節分析我國降水空間分布不均的主要原因：受海陸位置及地形因素的影響。
季風(fēng)氣候降水充沛
3、我國水資源時(shí)空分布不均對我國的影響
夏季我國降水集中，河水暴漲，大量寶貴的淡水資源白白流入大海，且易形成洪澇災害，如1998年長(cháng)江流域的特大洪水。冬春兩季降水少，河流處于枯水期，北方一些河流甚至干涸見(jiàn)底，造成嚴重的干旱缺水。我國水資源南豐北缺，我國缺水最嚴重的地區是華北和西北地區，華北平原尤甚。
4、引導學(xué)生結合長(cháng)江黃河兩課所學(xué)知識分析解決我國水資源現狀的措施：
保護水資源，節約、合理用水，減少對水的浪費；防止和治理水的污染；植樹(shù)造林，防止水土流失；跨流域調水，興修水庫，解決水資源分布不均問(wèn)題。
討論：作為一個(gè)中學(xué)生，你認為能為保護水資源做哪些力所能及的事情呢？
5、跨流域調水：目的：調節水資源的時(shí)間分布，減輕旱澇災害帶來(lái)的損失
線(xiàn)路：東線(xiàn)：京杭大運河北上
中線(xiàn)：第一步從長(cháng)江水系漢江中游丹江口水庫引水，經(jīng)伏牛山、太行山到北京天津；第二步從長(cháng)江三峽引水到丹江口水庫再北上
西線(xiàn)：從長(cháng)江上游飲水到黃河上游
三、課堂小結
1、水資源與人們的生活密不可分
2、我國水資源
�。�1）現狀：總量豐富，人均占有量少，分布不均，污染和浪費現象嚴重，水資源供不應求。
�。�2）水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)：我國大部分河流夏秋季流量大，冬春季流量小東部多，西部少；南方多、北方少
影響因素：季風(fēng)性氣候；海陸位置；地形
�。�3）解決我國水資源現狀措施：保護水資源，節約、合理用水，減少對水的浪費；防止和治理水的污染；植樹(shù)造林，防止水土流失；跨流域調水，興修水庫，解決水資源分布不均問(wèn)題。
課堂作業(yè)：活頁(yè)練習
板書(shū)設計：
水資源
一、水資源和生產(chǎn)生活
1、水資源的概念
2、存在形式
3、水危機產(chǎn)生原因
二、水資源的時(shí)空分布
1、現狀：總量大，人均占有量少；污染嚴重；浪費嚴重；時(shí)空分布不均
2、解決措施：
�。�1）保護水資源，節約、合理用水，減少對水的浪費；
�。�2）防止和治理水的污染；植樹(shù)造林，防止水土流失；
�。�3）跨流域調水，興修水庫，解決水資源分布不均問(wèn)題。
保護水資源教案 篇3
教學(xué)目的：
知識方面
1、使學(xué)生了解水資源的重要意義，掌握水資源的分布規律；
2．了解淡水資源在開(kāi)發(fā)利用中的問(wèn)題及如何合理利用和保護淡水資源。
能力方面培養學(xué)生識用能力和綜合分析問(wèn)題的能力。
德育方面使學(xué)生樹(shù)立正確的資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)，養成節約用水、愛(ài)護水資源的良好習慣
教學(xué)重點(diǎn)：水資源的分布，造成水資源緊張的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：水的大循環(huán)，淡水缺乏的原因及水質(zhì)污染和危害。
教學(xué)方法：讀圖分析與啟發(fā)式談話(huà)法相結合的方法。
教學(xué)課時(shí)：l課時(shí)。
教具準備：自制投影片“世界年降水量分布圖”、“小清河水質(zhì)污染”部分錄像剪輯。
教學(xué)過(guò)程：[復習提問(wèn)] 上一節課我們學(xué)習了世界自然資源概述及土地資源，請舉例說(shuō)明自然資源分哪兩大類(lèi)？土地資源屬哪一類(lèi)？（同學(xué)回答）
[導入新課]：通過(guò)上節課的學(xué)習我們知道自然資源分為可再生資源和非可再生資源兩類(lèi)，土地資源是可再生資源。土地撫育了人類(lèi)為人類(lèi)提供了必要的生存條件。今天，我們來(lái)學(xué)習另一種可再生資源——水資源。
�。ò鍟�(shū)）第二節 水資源
請同學(xué)們朗讀課文中《讀一讀》內容，以便對水資源的重要性有一個(gè)初步認識。
�。ò鍟�(shū)）一、水資源的重要意義
水資源是大自然給予人類(lèi)的寶貴財富，廣義的水資源是指地球上的全部水體，狹義的水資源是指分布在陸地表面的淡水資源（如冰川水、河湖水、地下水）。我們每個(gè)人都離不開(kāi)水，一個(gè)人維持正常生活，每天需要5千克水，我們人體內水的含量達90％以上，每天吃飯食物都是通過(guò)水來(lái)消化、吸收的。
�。ㄌ釂�(wèn)）自然界中如果缺少水會(huì )怎么樣？（學(xué)生回答）
自然界中如果沒(méi)有了水，就會(huì )像前面《讀一讀》中所說(shuō)土地會(huì )龜裂，河水會(huì )斷流，草木會(huì )枯黃，人畜會(huì )死亡。人類(lèi)有了水才會(huì )得以生存，所以說(shuō)水是生命的源泉。
�。ㄕ故就队捌┱埻瑢W(xué)們看一下以水為命脈的農業(yè)
澆灌1公頃水稻需水1.8萬(wàn)噸；澆灌1公頃蔬菜需水375噸～525噸；澆灌l公頃小麥需水600噸～750噸；澆灌1公頃棉花需水525噸～750噸
其它林、牧、副、漁業(yè)也大量需要用水，農業(yè)離開(kāi)了水就會(huì )失去生存和收獲希望。
�。ㄕ故就队捌┰僮屛覀兛匆幌鹿I(yè)用水
生產(chǎn)1噸鋼需水100噸；1座發(fā)電能力為100千瓦的火力發(fā)電廠(chǎng)每年需用上億噸的淡水
�。ㄐ〗Y）總之，工、農業(yè)生產(chǎn)和人類(lèi)生活都需要大量用水，因而水孕育和維持著(zhù)地球上的一全部生命。那么水是從哪里來(lái)的呢？水又儲存在哪里呢？
�。ò鍟�(shū)）二、水資源儲存在哪里
�。ㄗx圖）引導學(xué)生閱讀課本上“地球上的水循環(huán)和水的存在形式”圖
�。ㄌ釂�(wèn)）地球上的海洋和陸地之間的水是怎樣循環(huán)的？（學(xué)生回答）
陸地和海洋通過(guò)陽(yáng)光照射使水汽蒸發(fā)上升到大氣中，由空氣流動(dòng)輸送著(zhù)水汽。當水汽飽和遇冷凝聚形成降水，有的降落在高山、高原或兩極，滯留下來(lái)形成冰川水井儲存起來(lái)；有的降水被樹(shù)冠截流形成生物水；有的降水降落在地面沼澤、湖泊里儲存起來(lái)；有的滲透在地下形成地下水；有的降水在低凹處匯集成河流，最后通過(guò)地表徑流回到海洋之中。
�。ㄌ釂�(wèn)）地球上的水絕大部分分布在哪里？（在海洋中）。如果船舶在海洋上遇難，漂流到荒島上的人，首先要尋找什么？為什么？（首先要尋找淡水，因海水里含有鹽分不能直接飲用）。
�。ㄌ釂�(wèn)）人們日常生活和生產(chǎn)用水主要來(lái)自哪里？（河水、淡水湖泊水、地下水）。
�。ㄐ〗Y）地球上的水總量很多，但是 96%以上是海洋水，不能直接飲用，我們所說(shuō)的水資源通常是指陸地上的淡水資源，它的儲量在冰川中最多（占總儲量的68％）。冰川分布在地球上的南、北兩極和高山、高原地區；目前能夠利用的還很少�，F在人們大量利用的'淡水資源主要是河水、淡水湖泊和部分地下水，它們只占全球水總儲量的十萬(wàn)分之七，淡水總儲量的0.3％。
�。ò鍟�(shū)）1．海水占96％——不能直接利用
2．冰川是淡水主體——但利用很少
3．河水、淡水、湖泊水，部分地下水——大量利用
�。ㄌ釂�(wèn)）地球上淡水主要取自河水、淡水湖泊水和部分地下水，這些水又主要來(lái)自哪里？（天然降水）
�。ㄗx圖）根據課本《做一做》，請同學(xué)們閱讀氣候部分“世界降水量分布”圖
�。ㄌ釂�(wèn)）世界上哪些地區淡水資源比較豐富，哪些地區淡水資源嚴重不足？（學(xué)生可能回答某些具體地區或國家淡水資源豐富或不足。如說(shuō)赤道地區、季風(fēng)地區或某個(gè)國家淡水資源豐富；大陸內部或沙漠地區淡水資源嚴重不足等等。）教師在肯定學(xué)生正確答案的基礎上，要特別提醒學(xué)生記住課文中所講的水資源分布規律：地球表面淡水資源分布不平衡，降水多的地區淡水資源比較充足，降水少的地區淡水資源不足。
�。ò鍟�(shū)）三、淡水資源分布不平衡
從以上提問(wèn)可見(jiàn)）淡水資源分布是不平衡的。那么，有淡水資源的地區應怎樣合理的利用和保護有限的淡水資源呢？
�。ò鍟�(shū)）四、淡水資源的利用和保護
�。ㄩ喿x）請同學(xué)們閱讀課文中事買(mǎi)（1）
�。ㄌ釂�(wèn)）造成世界上現有40多個(gè)國家淡水資源嚴重不足的原因是什么？（人口的增長(cháng)和水資源的分布不均）
�。ㄓ懻摚┱埻瑢W(xué)們觀(guān)察課文中兩幅漫畫(huà)“釣魚(yú)者的困惑”和“熟視無(wú)睹”，結合課文中事實(shí)（2）、（3）展開(kāi)討論、明確兩幅畫(huà)說(shuō)明了哪些問(wèn)題。
�。ㄐ〗Y）最后由教師歸納總結：“釣魚(yú)者的困惑”中的釣魚(yú)者釣出的不是活蹦亂跳的鮮魚(yú)，而是魚(yú)骨頭，說(shuō)明魚(yú)已經(jīng)腐爛死亡了。是什么原因呢？看黑色的河水，不遠處冒著(zhù)濃濃黑煙的工廠(chǎng)，就知道河水被污梁了，水質(zhì)變化了，魚(yú)已不能在這樣的水中生存。（此時(shí)，問(wèn)學(xué)生如果不制止污染，人類(lèi)還會(huì )吃到新鮮的魚(yú)蝦嗎？答案已不言而喻了）�！笆煲暉o(wú)睹”中表現了一位小朋友在用完水后，沒(méi)有擰緊水龍頭就跑了，墻上貼著(zhù)“節約用水”的標語(yǔ)，可他卻熟視無(wú)睹。這兩幅畫(huà)充分說(shuō)明了水質(zhì)污染和使用上的浪費，是出現水資源危機的兩個(gè)重要原因。
�。ǚ配浵瘢┱埻瑢W(xué)們觀(guān)看一段有關(guān)小清河嚴重污染的錄像片斷。
�。ò鍟�(shū)）1、水資源缺少原因
�。�1）人口增加，水資源分布不均
�。�2）嚴重的污染
�。�3）驚人的浪費
目前世界上淡水資源十分匱乏，淡水資源危機的警鐘已經(jīng)敲響，如果再不加以重視，將來(lái)地球上的水有可能會(huì )是人類(lèi)自己的眼淚。
�。ㄋ伎迹└鶕n文中《想一想》，請同學(xué)們思考一下，當地的用水是否緊張？為什么？怎么樣解決淡水資源危機問(wèn)題？
�。ㄐ〗Y）保護水資源的有效途徑要從自身做起：節約和合埋用水，減少對水的浪費；防止和治理水的污染；植樹(shù)造林防止水土流失。從長(cháng)遠來(lái)看，人類(lèi)要開(kāi)發(fā)海洋這片“綠洲”，就要設法用最經(jīng)濟的辦法，使海水淡化，擴大淡水資源。
�。ò鍟�(shū)）2解決措施；節約和合理用水、防止污染，防止水土流失。
總之，通過(guò)水資源與環(huán)境保護的學(xué)習，使我們更加應該節約用水，保護好水環(huán)境，熱愛(ài)生命就要珍惜每一滴水，因為水是生命的源泉。
[課堂練習設計]
用投影片放出本課反饋練習題
1．地球上水的總量很多，但是96％以上是______。
2．我們所說(shuō)的水資源，通常是指陸地上的______。
3．目前，人們大量利用的淡水資源，主要是______、______和______。它們只占全球水的儲量的______，淡水總儲量的______。
4．造成水資源緊張的原因①______；②______；③______。
5．保護水資源的有效途徑①______；②______③______。
�。ń處熆偨Y練習情況，并根據練習中的問(wèn)題進(jìn)行必要的補救性教學(xué)，最后小結全課），
[作業(yè)布置]
2．完成《目標與檢測》中本節課的課堂練習。
2．利用課余時(shí)間自已組稿撰寫(xiě)地理小論文，如《治治“三廢”》、《救救小清河》、《我心目中的大明湖》、《警鐘須長(cháng)嗚》等.
保護水資源教案 篇4
【學(xué)習目標】
1.認識“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則。
2.了解典型的水污染物的來(lái)源及危害。
3.初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識，認識化學(xué)在環(huán)境監測與環(huán)境保護中的重要作用。
4.理解水對生命活動(dòng)的重大意義，認識水是寶貴的自然資源，形成保護水資源和節約用水的`意識。
【學(xué)習重點(diǎn)】“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則；典型的水污染物的來(lái)源及危害；形成保護水資源和節約用水的意識。
【教學(xué)手段】多媒體，交流討論
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)流程】出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習→教師講解→第二次嘗試練習
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習→教師講解出示嘗試題：
1.水體污染是怎樣被污染的？
2.水體污染給人類(lèi)帶來(lái)什么危害?溫習單元1的內容，觀(guān)看課本P114的生活啟示圖片，交流討論，水的污染及危害性。
能用剪接影片播放更佳。注意交流后，影片設置重放，進(jìn)而加深學(xué)生對該內容的理解，同時(shí)可加深記憶，再次可樹(shù)立學(xué)生愛(ài)我家園，保護地球的環(huán)保意識。
出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習→教師講解
3、如何防止水污染？針對污染源，進(jìn)行討論，總結。
出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習→教師講解
4.體驗生活中簡(jiǎn)單處理污水的方法。學(xué)習課本P114-P115，交流討論各操作的原理和目的。
課后自制一簡(jiǎn)易凈水裝置，并了解每一處的設計原理。過(guò)濾的內容在單元1已經(jīng)學(xué)習過(guò)，在這里，設為課后探究，另找時(shí)間進(jìn)行設計成果展示及講評。
【板書(shū)設計】
一、水污染源
1.未經(jīng)處理的工業(yè)“三廢”任意排放；
2.農業(yè)上不合理使用農藥、化肥；
3.生活廢水任意排放；
4.使用含磷洗滌劑；
5.油船泄露石油。
二、水體污染的危害性：
1.含重金屬離子和農藥等有毒化合物的污水會(huì )影響水生生物的生長(cháng)，并通過(guò)人類(lèi)飲用水和食物鏈等途徑進(jìn)入人體，影響人類(lèi)的健康；[
2.含磷洗滌劑、化肥的大量使用，生活污水的任意排放，會(huì )導致水體中植物營(yíng)養元素的含量增高，促使水體中藻類(lèi)生物大量繁殖，使得水生生物因水體缺氧而大量死亡;
3.石油對海洋的污染，會(huì )在海水表面形成一層油膜，阻止了空氣中的氧氣溶于海水，影響了海生植物的光合作用和海洋生物的生存;
4.熱水
三、保護水資源的途徑
1.革新技術(shù)和工藝，在工業(yè)生產(chǎn)中減少甚至消除水體污染的產(chǎn)生;
2.推廣生態(tài)農業(yè)，科學(xué)使用高效低毒的農藥、化肥;
3.生產(chǎn)和推廣使用無(wú)磷洗滌劑;
4.對污水集中處理，達標排放。
保護水資源教案 篇5
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
了解自然界水的存在和分布，知道世界和我國的水資源情況，掌握水體污染的來(lái)源、危害以及防治水體污染的措施。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)調查研究和收集資料，學(xué)會(huì )用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
懂得合理利用水資源的重要性，形成節約用水、保護環(huán)境的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
水資源概況，水資源保護。
【難點(diǎn)】
水資源的保護。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
【多媒體展示】播放節水標志。
【教師提問(wèn)】請問(wèn)哪位同學(xué)知道這是什么圖標，這是我們國家的節水標志，象征著(zhù)要像對待掌上明珠一樣對待每一滴水。水是一種寶貴的資源，我們今天一起來(lái)學(xué)習一下愛(ài)護水資源。
環(huán)節二：新課教學(xué)
1.人類(lèi)的水資源既豐富又短缺
(1)引導學(xué)生交流預習作業(yè)(搜集有關(guān)世界和我國儲水量的信息)，說(shuō)明水資源豐富。
【教師提問(wèn)】上節課已經(jīng)給大家留了作業(yè)：搜集有關(guān)世界和我國儲水量的信息。大家說(shuō)一說(shuō)都搜集到了哪些信息。
【學(xué)生回答】地球應當叫水球，因為我們生活的這個(gè)星球有豐富的水資源。
【教師總結】地球71%的表面積被水覆蓋，的確地球是個(gè)儲水量豐富的水球，水對于我們的生存十分重要。
(2)淡水資源極度缺乏
【教師引導】有同學(xué)問(wèn)了“為什么我們會(huì )看到有那么多的國家缺水，干旱呢?”。
【多媒體展示】全球海水、陸地水儲量比的圖片。
【教師引導學(xué)生闡述圖片】圖片中水的儲存形式有海水、陸地咸水、陸地淡水，而在我們生活中使用的只有陸地淡水，它的儲存量?jì)H占到了2.53%，這其中的一部分還存在于兩極和高山而難以利用，這就導致部分地區嚴重缺水。
【教師引導】全球這么多地方缺水，那么我們國家現在又是一種什么樣的狀況呢?大家在搜集信息時(shí)發(fā)現了哪些關(guān)于我國目前儲水量的信息呢?
(3)我國屬于嚴重缺水的國家
【教師引導】有同學(xué)說(shuō)，我國水資源總量很多，居世界第六，但我國人口眾多、人均水量很少，很多地區嚴重缺水。
【圖片展示】我們來(lái)看一下我國各地區人均水量分布圖。從圖中我們可以看出全國人均水量分布不均，部分地區，如京津冀地區的人均水量不足500m。
如果沒(méi)有水我們的生活會(huì )怎么樣呢?是的，我們無(wú)法洗臉、刷牙，無(wú)法解渴，餐桌上沒(méi)有了魚(yú)蝦，看不到花草樹(shù)木，不知道什么叫游泳，船艦全部報廢，混凝土攔不成，高樓無(wú)法建……那么我們就要學(xué)會(huì )愛(ài)護水資源。
2.愛(ài)護水資源
【分組討論】我們怎樣愛(ài)護水資源?
(1)節約用水
【學(xué)生小組討論后回答】首先從我們日常生活中身邊的小事等方面注意節約用水，比如飲用、洗漱、洗衣、洗澡、廁所、淘米、洗碗、養魚(yú)、澆花等，并且充分發(fā)揮其二次利用的特性。
【教師補充】2010年7月紫金礦業(yè)發(fā)生銅酸水泄露事件，9100立方米的'污水順著(zhù)排洪流入汀江，導致部分河段污染，及大量網(wǎng)箱養魚(yú)死亡。由此可見(jiàn)，除了生活節約用水外，我們還要防止水體污染。
(2)防止水體污染
【提出問(wèn)題】水的污染與大氣污染，土壤污染構成當今世界最嚴重的社會(huì )問(wèn)題。請同學(xué)們結合教材和查找的有關(guān)資料，歸納總結工業(yè)、農業(yè)、人類(lèi)生活三方面對水資源造成的污染，并討論分析如何防治。
【小組討論后回答】減少工業(yè)上的污染源頭和按一定標準進(jìn)行水體處理。
【教師補充】大家分析的很好，在工業(yè)上應用新技術(shù)和新的工藝減少污染物的產(chǎn)生，對污染的水質(zhì)進(jìn)行符合標準的處理。同樣在農業(yè)上我們需要農民合理的使用農家肥和農藥。對于生活的用水我們要做到集中的處理和排放。
環(huán)節三：鞏固提高
【提出問(wèn)題】世界水日是哪一天?中國水周是哪幾天?
【世界水日是每年的3月22日。1994年起中國水周改為每年3月22日到3月28日�！�
環(huán)節四：小結作業(yè)
請每個(gè)學(xué)生填寫(xiě)生活用水調查表，了解各個(gè)家庭用水量及其是否做到節約使用。課后交流匯報，討論有效建議。
保護水資源教案 篇6
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能夠說(shuō)出水資源的重要意義，培養學(xué)生從地理事實(shí)中概括結論的能力。
2、使學(xué)生能夠通過(guò)資料解釋世界水資源的有限以及分布不均，了解人類(lèi)對水資源的不合理利用，切實(shí)體會(huì )到世界水危機、中國水危機，同時(shí)培養學(xué)生從數據和圖表中提取地理信息以及進(jìn)一步分析加工地理信息的能力、
3、使學(xué)生能夠初步具有關(guān)心水資源的思想，能夠為合理利用水資源出主意，并自覺(jué)地從身邊做起節約用水、防止污染，同時(shí)通過(guò)小組學(xué)習培養學(xué)生的競爭意識和合作精神以及創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)
1、使學(xué)生切實(shí)體會(huì )到水危機的嚴重性，樹(shù)立正確的水資源觀(guān)。
2、培養學(xué)生獲取、分析、加工地理信息的能力。
教學(xué)方法
小組學(xué)習法、討論法
教學(xué)手段：教學(xué)掛圖
教學(xué)設計
[引入]：今天我和同學(xué)們一起來(lái)討論有關(guān)水的問(wèn)題，也就是我們要學(xué)習的第三節《水資源》。
[板書(shū)]：第三節水資源
[提問(wèn)]：你在日常生活中都用水做過(guò)什么?
(可請多位學(xué)生回答)
[轉折過(guò)渡]：同學(xué)們說(shuō)的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農業(yè)生產(chǎn)中的地位又如何呢?
(可請多位學(xué)生回答)
[啟發(fā)提問(wèn)]：以上我們看到了水在日常生活和工農業(yè)生產(chǎn)中的重要性，你能不能試著(zhù)用一句話(huà)總結一下水資源的重要意義。
(學(xué)生可有多種答案，教師均應予以肯定)
[轉折過(guò)渡]：水對人類(lèi)這么重要，我們日常生活中的水是從哪里來(lái)的呢?(學(xué)生回答)
[轉折過(guò)渡]：這些參加循環(huán)的水我們人類(lèi)目前都能直接利用嗎?(圖3.16)
[總結]：人類(lèi)目前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。
[板書(shū)]一、水是寶貴的資源
[轉折過(guò)渡]：以上我們學(xué)習了水資源對人類(lèi)是如此的重要，可水資源又是極為有限的。那我們人類(lèi)應該如何對待水資源呢?
[提問(wèn)1]：下面我請同學(xué)們看圖3.17，請同學(xué)們思考人類(lèi)是如何對待水資源的。
(學(xué)生回答：1、人類(lèi)用水量增加;2、人類(lèi)污染水資源;3、人類(lèi)浪費水資源)
[轉折過(guò)渡1]：水資源本來(lái)就非常有限，且分布不均，再加上人類(lèi)用水的增加、不斷的`污染和大量的浪費，必然會(huì )導致全球性的水危機。
[活動(dòng)](全班看書(shū)自學(xué)76頁(yè)，請一位學(xué)生總結內容)
[轉折過(guò)渡]：以上我們討論的是世界的情況，我們中國的水資源狀況又如何呢?
[板書(shū)]：二、水資源時(shí)空分布不均
[引導分析]我們直接利用的淡水主要來(lái)源于什么呢?降水
[講解]降水的時(shí)空分布影響水資源的時(shí)空分布。
[復習提問(wèn)]降水的季節分配如何?
(學(xué)生回答)夏秋多、冬春少
[提問(wèn)]：看圖3.19思考我國水資源空間分布情況?為什么?
(學(xué)生回答)
[提問(wèn)]如何解決水資源南豐北缺?
[講解]：長(cháng)江三峽水利工程、南水北調工程
[轉折過(guò)渡]：面對世界水危機、中國水危機，我們作為世界的一員、作為中國的公民、作為一名中學(xué)生能為水資源做些什么呢?
[討論]：
1、你在家里如何節約用水?
2、你在家里如何防止水污染?
3、你在學(xué)校如何節約用水?
4、你在學(xué)校如何防止水污染?
[指導小組學(xué)習]：四個(gè)討論題，請各小組任選一題討論。
[全課總結]]
[板書(shū)]：
1、水質(zhì)污染2、節約用水3、使用浪費4、用水增加5、人類(lèi)離不開(kāi)水6、分布不均7、水危機8、總量有限9、防止污染。
[布置作業(yè)]：84頁(yè)家庭用水調查表
板書(shū)設計
一、水是寶貴的資源
二、水資源時(shí)空分布不均
1、時(shí)間：夏秋多、冬春少
2、空間：南豐北缺
3、解決：修水庫、跨流域調水
三、節約用水保護水資源
保護水資源教案 篇7
一、教學(xué)目標
1．通過(guò)閱讀地圖和文字資料，使學(xué)生認識和理解我國水資源時(shí)空分布不均的特征及其對社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的影響，知道我國水資源的現狀，了解我國解決水資源時(shí)空分布不均的措施。
2．培養學(xué)生使用地圖和相關(guān)圖表、材料及利用所學(xué)知識分析、解決問(wèn)題的能力。
3．使學(xué)生認識珍惜水資源的重要性，初步樹(shù)立保護環(huán)境的意識，并從自己的實(shí)際生活出發(fā)，節約用水，有意識地保護有限的水資源，保護我們生存的環(huán)境。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1．了解我國水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn)。
2．培養學(xué)生節約用水、保護水資源的意識。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
解決水資源時(shí)空分布不均的途徑。
三、教學(xué)策略
本節課的內容和學(xué)生日常生活較為密切，許多內容是學(xué)生身邊發(fā)生的事。教學(xué)內容相對比較簡(jiǎn)單，可以采用以下三種策略，突出學(xué)生的主體地位，引導學(xué)生從現實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，鼓勵學(xué)生獨立思考，激發(fā)學(xué)生對地理問(wèn)題的興趣，形成主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度。
四、教學(xué)方法
1．讀圖分析法：解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2．問(wèn)題探究法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和積極思維。
3．合作學(xué)習法：培養學(xué)生信息搜集整理能力、合作學(xué)習能力。
五、教學(xué)準備
1．學(xué)生任務(wù)：調查家庭用水情況，收集相關(guān)資料和數據，準備課堂討論。
2．教師任務(wù)：收集相關(guān)資料數據、圖片，準備相關(guān)投影片。
六、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程
導入新課
視頻：節水公益廣告
提問(wèn)：看來(lái)大家都非常喜歡這個(gè)視頻，那么從這則視頻中，我們了解到的水的利用價(jià)值有哪些呢？這些水資源都來(lái)自哪里？
板書(shū)課題：第三節 水資源
一、時(shí)空分布不均
新授
1．水資源的概念和作用。（學(xué)生看書(shū)并結合生活經(jīng)驗討論，教師總結。）
明確：水資源概念。
廣義：包括海水在內的地球水量總體。
狹義：是指地球上的淡水資源。
作用：人的生命活動(dòng)和動(dòng)植物的生長(cháng)都離不開(kāi)水。水不僅維持著(zhù)地球上的一切生命，而且對社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展有著(zhù)重要的意義。
2．多媒體展示“中國主要河流徑流量分布示意圖”，學(xué)生觀(guān)察我國河流徑流量圖，了解河流流量分布與水資源分布的關(guān)系，引導學(xué)生找出圖中的紅線(xiàn)，即水資源南北方界線(xiàn)。說(shuō)明該界線(xiàn)大致以長(cháng)江流域界線(xiàn)為界，由圖可知，我國南方河流數量多，徑流寬度大，水資源空間分布不均，南豐北缺。
明確：我國水資源在空間上分布不均，南豐北缺。重點(diǎn)提出在空間分布上，西北地區、華北地區水資源嚴重短缺，強調水資源與人口、耕地分布的不匹配性。
3．多媒體展示“北京年降水量的變化示意圖”，引導學(xué)生從圖中查出北京降水量最多與最少的年份，分析降水量與河流流量的關(guān)系，結合我國氣候資料，得出我國水資源的年際變化特點(diǎn)。
4．思考：我國水資源空間分布不均，對社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展有何影響？（先給學(xué)生展示活動(dòng)式課文的三則資料，學(xué)生討論、總結水資源分布不均的影響，分析原因。教師總結。）
明確：我國水資源時(shí)空分布不均，給社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展帶來(lái)了很大的影響。如：旱澇災害等。
�。ń處熆梢钥偨Y我國水資源時(shí)空不均的原因，既有自然原因，又有人為原因）
板書(shū)：二、合理利用與保護水資源
1．如何緩解我國的缺水狀況？（提示學(xué)生根據我國水資源時(shí)空分布的問(wèn)題尋找解決途徑和方法）
明確：由于水資源時(shí)空分布不均，我國自古以來(lái)一直重視水利工程的建設。結合圖片“長(cháng)江流域的年徑流量圖”來(lái)激發(fā)學(xué)生思考該如何解決此問(wèn)題？然后進(jìn)行合作討論，得出的結論是修建水庫，學(xué)生讀“水庫調節徑流示意圖”，使學(xué)生更加直觀(guān)、清晰地了解水庫的作用。
興修水庫是解決水資源季節變化大的措施之一；跨流域調水是解決水資源地區分布不均的有效辦法之一。（多媒體出示南水北調示意圖,并簡(jiǎn)單解說(shuō)引黃入晉工程的作用及意義，從而提示學(xué)生分析、理解南水北調工程的重要意義和作用。）
2．我國水資源總量大，但人均僅為世界水平的1/4，總體上我國缺水情況日益加劇。然而在水資源利用過(guò)程中，水污染和浪費的狀況也很?chē)乐�，同學(xué)們在日常生活中是不是也有不合理用水的狀況？（學(xué)生課前調查家庭用水情況統計回答）引出“節約用水，保護水資源”的話(huà)題。
小組展示課前布置的家庭用水調查及家庭節水小妙招。教師展示社會(huì )生活方面比較浪費水的行業(yè)。（學(xué)生認識到節水是社會(huì )各部門(mén)各方面需要進(jìn)行的共同的工作。節水是社會(huì )問(wèn)題。）
明確：
A．我國為節約用水、保護水資源所做的`努力：制定法律、法規；有償使用；制定“中國水周”；制定“節水標志 ”。
B．農業(yè)節水：幫助學(xué)生了解我們周?chē)霓r業(yè)用水情況，并把幾種主要的灌溉方式提供給學(xué)生。
C．工業(yè)節水：提示學(xué)生根據教材了解。
D．城市節水：簡(jiǎn)單了解。
E．家庭節水：調查學(xué)生的家庭用水情況，并評出家庭用水小模范，使學(xué)生找到身邊的榜樣。
F．出示節水標志，并通過(guò)讓學(xué)生介紹這一標志，強化學(xué)生日常生活中的節水意識。（觀(guān)察節水標志圖，通過(guò)觀(guān)察你有哪些想法，這些會(huì )不會(huì )對你今后的生活產(chǎn)生影響？記住節水標志，時(shí)時(shí)不忘節約水資源。）
結束語(yǔ)：不要讓我們的眼淚，成為最后一滴水！祝愿我們美麗的地球，天更藍、地更綠、 水更清！
八、教學(xué)反思
本課設計以我國水資源現狀→特點(diǎn)→原因及存在的問(wèn)題→解決措施為主線(xiàn)，層層遞進(jìn)，重難點(diǎn)各個(gè)擊破。落實(shí)了知識點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習能力得到有效提升，對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境教育。
1．通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，聯(lián)系學(xué)生身邊的關(guān)于水資源使用情況的活動(dòng)，使學(xué)生對于水資源的現狀問(wèn)題以及如何保護水資源有更深入的理解。初步形成保護自然、與自然和諧相處的世界觀(guān)。
2．在一系列的活動(dòng)中培養了學(xué)生合作、交流、發(fā)現并解決問(wèn)題等能力，培養了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
保護水資源教案 篇8
一課標要求
1知識與技能：了解地球上水的存在和分布情況；了解世界及我國的水資源狀況；了解水污染的來(lái)源、危害及其常規處理方法。
2過(guò)程與方法：樹(shù)立學(xué)生保護水資源、珍惜水資源、節約用水的意識。采用互動(dòng)性的教學(xué)組織方式，使學(xué)生在分析、研究的過(guò)程中深刻意識到水資源的有限性。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生關(guān)心社會(huì )、為社會(huì )作貢獻的社會(huì )責任感。
二思維聯(lián)想
1、為什么地球又稱(chēng)“水球”？地球表面的水很豐富，為什么又常常缺水？
2、每年的3月22日是世界性的什么日子？
三課堂程序
�。ㄒ唬┴S富的水資源
1、豐富的水儲量
地球上江、河、湖、海、地下水、大氣水及生物水等各種形態(tài)的水總儲量約為地球表面約被水覆蓋。
2、豐富的海洋資源
浩瀚的海洋是地球上最大的儲水庫，儲水量是全球總儲量的。海洋中蘊藏著(zhù)豐富的化學(xué)資源。見(jiàn)書(shū)上57頁(yè)表。
3、海水的特點(diǎn)：。
4、海洋的貢獻與留給人類(lèi)的遺憾。
�。ǘ┒倘钡�'淡水資源
閱讀書(shū)58-59頁(yè)，討論水資源短缺的局勢。
看到教材上的圖3-27“世界人均水量和一些國家的人均水量”和3-28“我國各地區人均水量”。
討論：
�、胚@兩個(gè)人均水量表說(shuō)明了什么問(wèn)題？
�、莆覈推渌鼑胰司勘容^情況怎么樣？
�。ㄈ⿶�(ài)護水資源
1、說(shuō)一說(shuō)你身邊有哪些浪費水的現象
2、你有哪些節約用水的建議，能說(shuō)出來(lái)與大家共享嗎？
3、節水徽記：了解節水徽記（點(diǎn)撥77頁(yè)）
4、水體污染及防止
工業(yè)
水體污染農業(yè)
生活
工業(yè)
防治措施農業(yè)
生活
四：算一算
如果一個(gè)水龍頭每秒鐘滴水2滴，試設計實(shí)驗，計算一晝夜流失水多少千克？
五：課外拓展
做好61頁(yè)的調查與研究，并與同學(xué)交流。
請節約每一滴水，不要讓你看到的最后一滴水是你的眼淚！
保護水資源教案 篇9
活動(dòng)設計背景：
水資源是地球的生命之源,沒(méi)有了水資源,地球上的人類(lèi)和動(dòng)植物都無(wú)法生存。而我們,也就不會(huì )擁有如此繁榮的大家園。
活動(dòng)目標：
1、了解水保護水的重要性及水資源被污染的情況和危害。
2、教育幼兒愛(ài)護水資源，學(xué)習一些保護水質(zhì)的具體方法。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：懂得保護水資源的重要性。
難點(diǎn)：懂得怎樣去保護水資源。
活動(dòng)準備：
1、一幅被污染的后的河流掛圖
2、 2只魚(yú)缸：1缸清水（里面養有魚(yú)），1缸盛污水
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒觀(guān)察掛圖，污水的危害。
�。�1） 污水對生物的危害。指導幼兒觀(guān)察清水里的魚(yú)，描述魚(yú)的生活狀態(tài)（自由自在地游）。提問(wèn)如果把魚(yú)放到污水里會(huì )怎樣？觀(guān)察魚(yú)在污水中的活動(dòng)變化（亂串亂跳、呼吸困難）。將魚(yú)撈到清水缸里，與恢復了生機。小結：清水有用，人能喝，魚(yú)能生活。污水里有害物質(zhì)，人不能喝、魚(yú)、蝦等動(dòng)物不能在里面生活。
�。�2） 污水對人類(lèi)的危害。啟發(fā)幼兒回憶觀(guān)察掛圖中的河流被污染的情景。提問(wèn)：為什么在我們周?chē)囊恍┖恿鞯乃畷?huì )變得又臟又臭？當水被污染時(shí)，會(huì )對我們的`生活產(chǎn)生什么影響？（人會(huì )生�。�
2、組織幼兒討論水怎么會(huì )變臟的。（工廠(chǎng)里的污水直接排放到河里，一些人把垃圾、臟東西倒到河里…使清清的水變得污濁，動(dòng)物無(wú)法生存，人喝了污水、吃了污水中生長(cháng)的植物，我們的健康會(huì )受到威脅。因此，保護水資源，節約用水人人有責。
3、 組織幼兒討論怎樣使水資源變清潔，并且如何節約用水。（幼兒討論結束，教師提問(wèn)、小結）
教學(xué)反思：
通過(guò)本課學(xué)習，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護好水源。本節課結束后，我覺(jué)得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點(diǎn)乏味。今后我會(huì )在教學(xué)中多下功夫。
保護水資源教案 篇10
一、教學(xué)目標
1、知識目標
掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)，知道我國水資源的時(shí)空分布不均的原因及相應的解決途徑，了解南水北調工程。
2、能力目標
�。�1）通過(guò)閱讀各類(lèi)圖表，逐步培養和提高讀圖、用圖和析圖的'能力。
�。�2）通過(guò)學(xué)習我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑，培養分析、歸納、推理等思維能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
培養節水意識，教育學(xué)生樹(shù)立十分珍惜、倡導節約的資源觀(guān)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對應的解決途徑。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導入：視頻《我國東部地區今夏南澇北旱》，引出我國水資源分布不均勻。
2、空間分布：
【情景一】住在南方的農民伯伯，搬到北方種糧食，由于他對北方的水土情況不太熟悉，在種植的過(guò)程當中遇到一些問(wèn)題，需要同學(xué)們?yōu)樗治銮闆r，并出謀劃策解決問(wèn)題。
【小組討論】
�。�1）他應該種植的是什么糧食作物呢？
�。�2）為什么要種植這種糧食作物？你可以圖文并茂告訴農民伯伯嗎？
【情景二】當農民伯伯種植小麥的時(shí)候，他發(fā)現這里的地形平坦有很多耕地可以利用，可惜的是水資源不足，干旱嚴重的時(shí)候，農作物甚至無(wú)法生長(cháng)。
【小組討論】
�。�1）請結合右圖為農民伯伯分析我國南北方水土配置的情況？并分析這會(huì )帶來(lái)怎樣的影響？
�。�2）請為農民伯伯想想對策，解決問(wèn)題。
【思維拓展】為什么要把水主要調到華北地區而不是西北地區？
3、時(shí)間分布：
【情景三】春天來(lái)了，當地流傳著(zhù)這么一句話(huà)：“春雨貴如油”，農民伯伯準備播種的時(shí)候，剛好遇上了干旱，小麥遲遲不能發(fā)芽。
【小組討論】
�。�1）為什么春季會(huì )遇上干旱呢？（通過(guò)看圖指出我國水資源時(shí)間分布的特點(diǎn)）
�。�2）這種分布特點(diǎn)會(huì )產(chǎn)生怎樣的影響？（有利和不利方面）
�。�3）請為農民伯伯想想辦法，并且說(shuō)說(shuō)你是怎樣操作的？
4、結束：“節水比調水更重要”（為后面“保護水資源”作鋪墊）
四、板書(shū)設計
水資源時(shí)空分布不均
空間：南多北少，東多西少跨流域調水
時(shí)間：夏秋多，冬春少興建水庫
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