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《外婆的澎湖灣》優(yōu)秀教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的《外婆的澎湖灣》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
《外婆的澎湖灣》優(yōu)秀教案 篇1
一、 教學(xué)內容：
欣賞、學(xué)唱《外婆的澎湖灣》
二、教學(xué)目的：
1、通過(guò)欣賞學(xué)習《外婆的澎湖灣》《天亮了》、《感恩的心》《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》四首歌曲，使學(xué)生深刻感受要懷著(zhù)干恩的心對待生活、對待親人、朋友、以及陌生人，讓學(xué)生充分明白社會(huì )是個(gè)大家庭，只要人人都獻出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。
2、能學(xué)會(huì )《外婆的澎湖灣》，并動(dòng)情演繹《外婆的澎湖灣》 。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、教師用自己的語(yǔ)言以情感人，以達到讓學(xué)生明白用感恩的心對待身邊的所有人的目的。
2、《外婆的澎湖灣》歌唱、動(dòng)情演繹。
四、 教具準備： 電子琴、《外婆的澎湖灣》《天亮了》《感恩的心》《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》錄音帶。
五、教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生伴隨優(yōu)美的音樂(lè )進(jìn)教室(音樂(lè )：讓世界充滿(mǎn)愛(ài))
(一)、師生問(wèn)好!
(啦啦歌) 1 5 1 5 ︱ 1 5 3 5 1 —︱ 3 3 3 22 2 ︱ 2 1 2 3 2 —︱老 師 老 師 老師您 好 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦啦 1 5 1 5 ︱ 1 5 3 5 1— ︱ 3 3 3 2 2 2 ︱2 1 2 3 1— ‖ 同 學(xué) 同 學(xué) 同學(xué)們 好 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦啦
(二)、新課教授：
導入：在上課之前先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，我們管媽媽的媽媽叫什么?生答。除了姥姥我們還稱(chēng)呼什么?對外婆。 同學(xué)們，你們知道嗎?昨天晚上我夢(mèng)見(jiàn)外婆了，外婆沒(méi)有變，一如往日的溫暖親切，慈愛(ài)的看著(zhù)我。在老家的廚房煮好飯，默默地等著(zhù)我，感覺(jué)還是跟以前一樣，一樣的溫情，一樣的依賴(lài)，一樣的笑臉，一樣的容顏，(哦，不，應該說(shuō)是更加的年輕了，夢(mèng)見(jiàn)外婆真好。)同時(shí)，我也想起那首歌唱外婆的歌，同學(xué)們，你們知道是什么歌嗎?想聽(tīng)嗎?板書(shū)《外婆的澎湖灣》。
提問(wèn)：
同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)自己的外婆嗎?和外婆的感情好嗎?
1、欣賞歌曲《外婆的澎湖灣》。
(1)聆聽(tīng)歌曲，請同學(xué)們閉上眼睛，腦海里會(huì )浮現出什么畫(huà)面?當你腦海里浮現出一幅幅畫(huà)面的時(shí)候內心是什么感受?
(2)同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)自己的外婆嗎?和外婆的感情好嗎?
2、再次聆聽(tīng)歌曲，看看歌曲分為幾個(gè)樂(lè )句?
3、分析歌曲
作者：葉佳修
速度：中速
拍號：4/4拍子
4、重點(diǎn)節奏
5、重點(diǎn)句型
6、學(xué)唱歌曲
哪位同學(xué)能有感情的朗讀一下《外婆的澎湖灣》?
她讀得真棒，讓我們帶著(zhù)對外婆的感激之情一起來(lái)學(xué)習歌曲《外婆的澎湖灣》
(1) 隨琴唱樂(lè )譜 (師彈一句，生唱一句)
(2) 隨琴完整演唱樂(lè )譜
(3) 加入歌詞演唱
(4) 有感情演唱
(5) 隨伴奏有感情演唱《外婆的澎湖灣》
3、歌曲學(xué)完了，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)這首歌曲是表現了誰(shuí)和誰(shuí)之間的愛(ài)?表達了怎樣的思想感情?(表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情同時(shí)也勾起了對童年美好時(shí)光的懷想。
4、是的，這首歌曲非常好的表現了我和外婆之間隔代親的這種深深的依戀。其實(shí)，歌曲的創(chuàng )作和 寫(xiě)文章一樣，都是作者流露的真情實(shí)感。有一年3.15晚會(huì )上，晚會(huì )最開(kāi)始的那首歌名叫——《天亮了》，這是歌手韓紅自己創(chuàng )作并演唱的。動(dòng)人的歌聲背后，隱藏著(zhù)一個(gè)催人淚下的故事：你們想聽(tīng)嗎?
1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區，正在運行的纜車(chē)突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時(shí)，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的.兒子。結果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。這個(gè)生命的故事，深深打動(dòng)了歌手韓紅，經(jīng)過(guò)多方聯(lián)系，她領(lǐng)養了這個(gè)大難不死的男孩，并用這個(gè)故事創(chuàng )作了《天亮了》這首歌。大家想不想聽(tīng)啊!
播放《天亮了》
請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)這首歌的感受：
“是的，我第一次聽(tīng)這首歌并不很痛，然而聽(tīng)了這個(gè)故事以后呢，我每聽(tīng)一次就會(huì )不由得哭一次，聽(tīng)了這首歌我就覺(jué)得人世間再苦再難比起小子灝來(lái)都不算什么了�，F在，潘子灝生活在韓紅的關(guān)愛(ài)之中，但是，留在他心靈的創(chuàng )傷卻并沒(méi)有愈合。讓我們?yōu)樗矶\，祝福他天天開(kāi)心，勇敢的面對生活的每一天。上節課，我讓大家查一下另一首歌曲《感恩的心》的創(chuàng )作背景，誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一下?
同學(xué)說(shuō)創(chuàng )作背景：(自己收集的資料)
5、請欣賞感人肺腑的手語(yǔ)歌曲《感恩的心》我們生活在這個(gè)世界上，時(shí)時(shí)刻刻的享受著(zhù)每個(gè)人的關(guān)愛(ài)，父母的關(guān)愛(ài)、同學(xué)的關(guān)愛(ài)、師生的關(guān)愛(ài)以及像子灝這樣得到的陌生人的關(guān)愛(ài)，讓我們用感恩的心面對生活，面對我們身邊的每一個(gè)人。
讓我們再欣賞一遍，請會(huì )這首歌的同學(xué)一起輕聲唱并一起做手語(yǔ)。
6、愿我們每個(gè)人都能懷著(zhù)一顆感恩的心來(lái)面對我們的家人、朋友和他人。 “孩子們，我們都是幸運兒，就是有或多或少的一點(diǎn)不如意，比起潘子灝來(lái)又算得了什么?我們要學(xué)會(huì )感受幸福，感受愛(ài)，更要學(xué)會(huì )愛(ài)他人，幫助他人。只要人人都獻出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間，
請欣賞《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》。
六、小結：同學(xué)們，這節課，我們欣賞和學(xué)習了《外婆的澎湖灣》《天亮了》《感恩的心》以及《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，我們明白了要用感恩的心對待我們身邊的每個(gè)人，請同學(xué)們愛(ài)你們身邊的每一個(gè)人，只有這樣，我們的世界才會(huì )更美好!好了，這節課就到這兒。下課! (放《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》送學(xué)生出教室。
《外婆的澎湖灣》優(yōu)秀教案 篇2
教材分析：
《外婆的澎湖灣》由臺灣著(zhù)名的民謠創(chuàng )始人葉佳修創(chuàng )作的一首膾炙人口的校園民謠。是一首曲調優(yōu)美的抒情歌曲。歌曲為 4 拍 .宮調式二段體結構。歌曲的第一部分從低音區緩緩進(jìn)入，曲調平穩，節奏跳躍富有動(dòng)感，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上，留下一步一個(gè)腳印的生動(dòng)情景。歌曲的第二部分，節奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。進(jìn)一步表現了對童年生活的贊美之情。
教學(xué)目標：
1、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》
2、為歌曲選擇打擊樂(lè )器編創(chuàng )節奏型伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗歌曲中主人公對美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情和對童年美好時(shí)光的懷想。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》
教學(xué)用具：電子琴、電子白板、打擊器（碰鈴、沙錘）
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好。
二、導入環(huán)節
1、 導入。
師：今天老師帶你們去個(gè)美麗的地方,他美在哪里呢?請同學(xué)們打開(kāi)課本第26頁(yè)，有感情的朗誦歌詞.
師板書(shū)：外婆的澎湖灣
師：同學(xué)們美麗的澎湖灣給作者留下兒時(shí)美好的的回憶，
2、生自主學(xué)習。
白板顯示：1、以你已有得的學(xué)習經(jīng)驗， 你從這首歌里能了解到哪些信息？
�。ǹ梢詮呐奶�、強弱、速度、節奏、旋律、音樂(lè )標記等來(lái)分析）
2、 作者葉佳修簡(jiǎn)介
葉佳修是臺灣校園民謠最重要的奠基人之一。
我們八十年代愛(ài)唱的（鄉間的小路 ）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖灣）等等歌唱伴奏是葉佳修彈吉他演唱的。
師：歌曲《外婆的澎湖灣》是葉佳修專(zhuān)為臺灣歌手潘安邦而作的歌曲。這首歌背后藏著(zhù)許多潘安邦與外婆的祖孫故事，他用真情唱自己的故事。下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《外婆的澎湖灣》，聽(tīng)聽(tīng)它是如何描述潘安邦美好的童年生活的？
三、學(xué)習歌曲
1、 初聽(tīng)范唱。1）、要用怎樣的情緒演唱歌曲？
2）、聽(tīng)完之后眼前出現一幅什么樣的畫(huà)面？
我們會(huì )產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？
2、復聽(tīng)歌曲。教師范唱。（4遍）（每個(gè)問(wèn)題一次次拋出）
1）歌曲的意向要表達怎樣的情感？（教師范唱）
2） 劃分樂(lè )段,有相同或相似的樂(lè )句嗎?
3）每段的力度、情緒有什么變化？ （小聲跟唱，注意口型）
4）有什么特殊的節奏？用筆標出來(lái)。
3、視唱歌譜
師：下面我們一起來(lái)視唱歌譜。
4、 小聲跟琴唱。
5、師生一起視唱曲譜。讓學(xué)生理解切分音節奏作用于歌曲，使演唱更加完美。
師：切分音作用于歌曲中會(huì )給歌曲帶來(lái)什么不一樣的感覺(jué)？聲音如何表現？（短音彈唱，用頓音的唱法更能表現輕松親切的.情緒）第二部分出現的切分音呢？（動(dòng)感、思鄉之情）
6、生跟琴視唱。
師: 下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)北京天使合唱團表演的合唱曲《外婆的澎湖灣》
7、欣賞合唱《外婆的澎湖灣》
8、填詞。（學(xué)生分小組唱）
�。ǜ鶕_(kāi)始拋出的問(wèn)題討論、辨別、表現）
9、師示范，生聽(tīng)辨。
四、表現歌曲（分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力探究表演形式）：
師：歌曲的高潮在哪一段？我們可以用小樂(lè )器來(lái)豐富B段的情感。選一選哪些小樂(lè )器合適？（對比樂(lè )器音色及效果，定出伴奏節奏）
1、配伴奏。用打擊樂(lè )為歌曲伴奏。
以小組討論的方式進(jìn)行：
想一想、編一編、試一試、辯一辯、 改一改，選擇合適的打擊樂(lè )，創(chuàng )編節奏型。
�。ㄒ⒁獠荒芷茐母枨拿栏�，而要進(jìn)一步完善它的美感。）
2、生小組討論。
3、分組用演唱的方式匯報討論的方案 。其余小組評價(jià)。
4、、小結。
師：把你大腦中的晚風(fēng)輕拂澎湖灣的情景畫(huà)成圖片，拿起打擊樂(lè )用最美的聲音表現這首臺灣校園民謠《外婆的澎湖灣》。
四、拓展
說(shuō)起下面我們來(lái)聆聽(tīng)兩首校園民謠的歌曲，一首是先前提到的葉佳修的《鄉間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清新流暢、旋律動(dòng)聽(tīng)、易于哼唱的特點(diǎn)。
欣賞：葉佳修的《鄉間的小路》和羅大佑的《童年》
小結、校園民謠有什么風(fēng)格特點(diǎn)？
速度中速，歌詞都以敘述回憶為主。
這節課即將就要結束了請同學(xué)們想一想：今天你學(xué)到了什么？今天的音樂(lè )體驗你參與了多少？
思考：今天的音樂(lè )課你參與了多少？
今天你學(xué)到了什么？
你是怎么學(xué)的？
請寫(xiě)在你的卡紙上。
《外婆的澎湖灣》優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目標
1、知識目標：通過(guò)對歌曲《外婆的澎湖灣》的學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確理解歌曲情緒，并能用明亮活潑輕松的歌聲來(lái)演唱。
2、技能目標：能演唱這首歌曲，做打擊樂(lè )伴奏，能會(huì )打帶有切分節奏的音。
3、情感目標：培養對生活的熱愛(ài)，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，對親情的感悟。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。
2、曲中帶有切分節奏的音。
3、準確地為歌曲伴奏，配合默契。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中切分音的演唱
教法學(xué)法
教法：運用創(chuàng )設情景、模唱、教唱、示范、對比、表演等方法執教。
學(xué)法：采用聽(tīng)唱、模唱、合作、識譜和綜合表現相結合的方法。
教學(xué)準備
鋼琴、多媒體、打擊樂(lè )器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
1、師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習。
二、情景導入。(4分鐘)
1、導語(yǔ)。
師：今天導游姐姐將帶領(lǐng)我們去一個(gè)美麗的地方，同學(xué)們看看這是什么地方?(澎湖灣)
師：看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待想讓導游姐姐帶著(zhù)我們一起去看看這個(gè)地方了，可是導游姐姐讓我們接受一次小小的挑戰才能更開(kāi)心的帶領(lǐng)我們去彭湖灣，你們有沒(méi)有信心接受這次挑戰呢?(生：有)
2、課件顯示音樂(lè )大轉盤(pán)。
(1)、聽(tīng)音樂(lè )猜一猜什么歌曲?(童年)
(2)、由什么器樂(lè )演奏?(吉他)
【設計意圖】
用音樂(lè )大轉盤(pán)，容易激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生很快就進(jìn)入了音樂(lè )情境。
二、學(xué)習歌曲。(18分鐘)
1、配樂(lè )欣賞澎湖灣風(fēng)景圖片。
師：這一首童年是一首校園歌曲，表達了對童年的回憶，同學(xué)們真棒，挑戰成功，那么讓我們跟著(zhù)導游姐姐一起去看看這個(gè)美麗的地方吧!
2、介紹澎湖灣。
師:這個(gè)地方美不美?那么你們知道澎湖灣在哪里嗎?在臺灣和大陸的中間有許多小島，叫做澎湖群島，美麗的澎湖灣就在那里，它與福建廈門(mén)相對，不僅有得天獨厚的自然風(fēng)景，還有豐富的人文景觀(guān)。那里的美景讓人置身于世外桃源。導游姐姐帶來(lái)的有一首歌也是說(shuō)澎湖灣，同時(shí)跟《童年》一樣是校園歌曲。演唱這首歌曲的詞作者潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名，澎湖彎也跟著(zhù)聞名起來(lái)，而且更有趣的是，住在臺灣的潘安邦的外婆也如同澎湖的景點(diǎn)一樣，成了游客們拍攝的對象，慈祥的外婆從來(lái)不會(huì )拒絕游客們的要求，因為她知道，是孫子的歌把他們帶到了澎湖。
3、揭示課題。(板書(shū)課題)
4、初聽(tīng)歌曲：學(xué)生再聽(tīng)談一談感受。
師：同學(xué)們現在發(fā)揮一下你們的想象力，導游姐姐帶著(zhù)我們一起到澎湖灣的沙灘上，吹吹海風(fēng)，聽(tīng)聽(tīng)海浪，讓我們一起去聽(tīng)老船長(cháng)講故事吧!(播放《外婆的澎湖灣》)師:同學(xué)們聽(tīng)完了這首歌曲，老師來(lái)提幾個(gè)小問(wèn)題，看看誰(shuí)聽(tīng)的最仔細第一個(gè)問(wèn)題，這首歌描繪了一個(gè)孩子童年的故事，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒和速度是怎樣?表達了怎么樣的感情?(播放童聲版《外婆的澎湖灣》視頻)
5、簡(jiǎn)介作者葉佳修。(課件出示)
師：這是來(lái)自臺灣的校園歌曲,校園歌曲是流行于學(xué)校，學(xué)生非常喜歡唱的歌，現在我們來(lái)了解一下這首歌的詞曲作者葉佳修吧。葉佳修是臺灣的作曲家、，這首歌根據歌手潘安邦小時(shí)候的故事寫(xiě)的歌，潘安邦小時(shí)候跟外婆生活在美麗的澎湖邊，他對自己可愛(ài)的家園有著(zhù)深厚的感情，長(cháng)大后成為歌手就用歌聲表達了對故鄉的贊美，對家園的`贊美之情。他代表作有《外婆的澎湖灣》、《鄉間的小路》、《思念總在分手后》、《爸爸的草鞋》等。
6、教師范唱歌曲。
師：看了這么多動(dòng)人的澎湖美景，聽(tīng)了這首好聽(tīng)的歌曲是不是也激起了你們對澎湖的向往?等到臺灣回歸祖國了，我們就可以輕松的到澎湖灣去游玩了。那么今天讓我們一起走進(jìn)臺灣校園歌曲“點(diǎn)歌臺”，一起去欣賞、體會(huì )臺灣校園歌曲親切、樸實(shí)、明朗等特點(diǎn)。下面呢由老師先來(lái)為大家范唱，大家可以試著(zhù)跟著(zhù)老師哼唱旋律。
【設計意圖】
這一環(huán)節的設計是進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣，并在聽(tīng)的過(guò)程中跟著(zhù)哼唱以及了解歌曲的演唱方式表現方式，為下一步演唱好歌曲做好鋪墊，而了解作者則勾起了同學(xué)們對家庭中隔代之間的溫馨之情。
7、跟琴唱旋律，
師：同學(xué)們接下來(lái)我們一起來(lái)唱一唱旋律，在唱旋律的過(guò)程中你認為比較難的地方說(shuō)一說(shuō)，我們一起來(lái)解決。(教師用電子琴彈旋律)
8、突破難點(diǎn)。
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