《秋天的圖畫(huà)》教案（通用17篇）
《秋天的圖畫(huà)》這篇課文的教學(xué)要讓同學(xué)們體會(huì )秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的《秋天的圖畫(huà)》教案，希望對大家有所幫助!
《秋天的圖畫(huà)》教案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、會(huì )認8個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“波、浪”兩個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì )秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：秋天的圖畫(huà),秋天的圖畫(huà)教案,秋天的圖畫(huà)優(yōu)秀教案
1、識字寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。
2、體會(huì )秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步認識比喻句，并從優(yōu)美的語(yǔ)言文字中體會(huì )秋天是個(gè)豐收、喜慶的季節。
教學(xué)準備：
字卡、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
上節課我們學(xué)習了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎?現在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果，誰(shuí)能準確且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦!
(玩游戲：摘蘋(píng)果，復習上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ))
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣：
1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現秋天來(lái)臨了呢?(指名學(xué)生發(fā)言)
2、師述：有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是“秋天的圖畫(huà)”，同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧!
3、出示課題，齊讀。
三、識記生字，整體感知：
1、學(xué)生自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以請教學(xué)習伙伴或者“蘋(píng)果”老師。
2、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊，瞧!她給我們送來(lái)了豐收的.果實(shí)。(課件演示：長(cháng)滿(mǎn)果實(shí)的果樹(shù)，果實(shí)上面寫(xiě)有本課的生字)想得到嗎?先過(guò)生字關(guān)。學(xué)習小組合作學(xué)習。
3、游戲：摘蘋(píng)果
看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果吧!誰(shuí)能準確而且大聲地讀出蘋(píng)果上的字，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你了。先讀生字再指讀生詞“梨樹(shù)”、“臉頰”、“波浪”、“圖畫(huà)”、“高粱”、“燃燒”、“勤勞”。
你們發(fā)現了嗎?書(shū)中有一句話(huà)把這里的好多詞都裝進(jìn)去了，趕快找出來(lái)讀讀。(課件出示課文第二句，指導讀準讀通。)
4、摘到蘋(píng)果一定很開(kāi)心!讓我們把會(huì )認的生字送回課文中讀讀吧!(分句指讀課文，注意正音。)
5、(播放帶有配樂(lè )的秋景圖課件)師范讀。思考：秋天的圖畫(huà)中畫(huà)了些什么?你喜歡那些景物?
四、學(xué)習課文，指導朗讀。
1、學(xué)生自由朗讀課文，畫(huà)出認為美的句子。
A、真是一幅美麗的圖畫(huà)，誰(shuí)能把這樣美的景色讀出來(lái)呢?
B、聽(tīng)了老師也想讀讀，可以嗎?教師范讀第二句，有意丟掉表示顏色的詞語(yǔ)。你們認為老師讀得美嗎?為什么?
C、小結：色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。(采用指讀、評讀、賽讀、齊讀等形式指導朗讀第二句，讀出顏色美。)
D、你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)，能不能用它說(shuō)句話(huà)。
2、同桌互讀自己認為美的句子，交流美在哪里。
3、把你認為美的句子讀給大家聽(tīng)。(學(xué)生讀哪句，課件演示哪句，指導朗讀。)
課件出示以下兩個(gè)句子：
A、梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
B、梨樹(shù)上有金黃的燈籠，蘋(píng)果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。
讀這兩句話(huà)，你認為哪句好?指名加上動(dòng)作讀一讀。
誰(shuí)使秋天這樣美麗?你們知道這位神氣的畫(huà)家是誰(shuí)嗎?讀讀書(shū)，找一找。想象一下，此時(shí)，梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、稻海、高粱會(huì )對他們說(shuō)寫(xiě)什么呢?
五、學(xué)寫(xiě)“波浪”兩個(gè)生字。
先觀(guān)察再范寫(xiě)最后練寫(xiě)。
六、總結：
秋天的圖畫(huà)很美，但創(chuàng )造這圖畫(huà)的人更美。讓我們帶著(zhù)激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)寫(xiě)“燈、作”等六個(gè)生字。
2、背誦課文。
3、愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)寫(xiě)“燈、作”等六個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
教學(xué)準備：字卡、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
出示生字卡片認讀生字詞。
二、熟讀課文，練習背誦：
1、同桌互讀，要求正確流利有感情�；ハ嘣u價(jià)。
2、課件演示秋天的圖畫(huà)，引導學(xué)生看著(zhù)畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著(zhù)練習背誦。
練習背誦時(shí)可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。
三、學(xué)寫(xiě)“燈、作”等六個(gè)生字。
1、學(xué)生讀帖，仔細觀(guān)察你有什么發(fā)現。
2、師應學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字(是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字)
3、生仿寫(xiě)，
4、指名演板，大家來(lái)評一評。
5、生練寫(xiě)這四個(gè)字。
四、擴展活動(dòng)：
根據本課內容，創(chuàng )編一個(gè)秋天的童話(huà)�！扒锾靵�(lái)啦，秋天來(lái)啦�！鄙焦媚锱d高采烈地呼喊著(zhù)，歡笑著(zhù)，她招呼大家來(lái)看一個(gè)慶豐收的晚會(huì )。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì )會(huì )場(chǎng)……
五、作業(yè)：
用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天……
《秋天的圖畫(huà)》教案 篇2
教學(xué)目標：
1、會(huì )認會(huì )寫(xiě)個(gè)生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
3、引導學(xué)生初步掌握借助畫(huà)面邊讀邊想象，體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種形式的朗讀，理解課文內容，體會(huì )作者所表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生借助畫(huà)面邊讀邊想象，體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教具準備：
生字卡片，掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫(huà)？（板書(shū)課題）
今天我們就來(lái)讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫(huà)面。
二、自由讀課文，不認識的字可借助“蘋(píng)果”里的拼音。
三、小組合作學(xué)習生字：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣記住這些生字的？
四、全班匯報。
1、指名讀課文：要求讀準字音。
2、游戲“說(shuō)字找字”
3、說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣記住這些生字的？
4、指導書(shū)寫(xiě)。
五、初步感知課文內容。
1、自由讀課文。
2、指名讀課文。
3、齊讀，思考：秋天的圖畫(huà)是怎樣的？
六、全班質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題和想進(jìn)一步了解的內容。
第二課時(shí)
一、復習導入。
通過(guò)“摘蘋(píng)果”的游戲復習生字。
二、精讀課文。
1、教師范讀：你聽(tīng)出了什么？
2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的`圖畫(huà)。
3、點(diǎn)撥讀：體會(huì )“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？
4、比賽讀看誰(shuí)讀得最美？
5、讀你認為最美的句子。
6、對照畫(huà)面，試著(zhù)背誦課文。
三、討論交流：
為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)？
四、擴展練習：
創(chuàng )編童話(huà)劇。
《秋天的圖畫(huà)》教案 篇3
教學(xué)目標：
1、學(xué)生選一幅或者畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內容，再寫(xiě)寫(xiě)你選的畫(huà)或畫(huà)的畫(huà)。引導學(xué)生發(fā)現秋天的美，培養學(xué)生熱愛(ài)秋天，進(jìn)而熱愛(ài)大自然的情感；
2、引導學(xué)生仔細觀(guān)察秋天的景物，并抓住其特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀(guān)察能力，再用上平時(shí)積累的好詞佳句把它寫(xiě)出來(lái)；
3、合理想象，并按照一定的順序把景物寫(xiě)具體，練習通過(guò)景物描寫(xiě)抒發(fā)情感。
學(xué)習者分析：
三年級的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段，對于很多三年級的學(xué)生而言，寫(xiě)作文是一件苦惱的事，他們經(jīng)常不知道作文該寫(xiě)什么，該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語(yǔ)言，一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以，這就需要我們想法設法引導孩子善于觀(guān)察，樂(lè )于表達，把學(xué)生的習作興趣提高。當然，在課堂上我們也要教會(huì )學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文的一些基本方法，讓他們輕松地寫(xiě)作，讓寫(xiě)作文變成一件快樂(lè )的事情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養學(xué)生作文的興趣，學(xué)習作文圖畫(huà)小秘訣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
指導學(xué)生根據圖畫(huà)的內容展開(kāi)合理的想象。
【課前準備】
學(xué)生：觀(guān)察周?chē)氖挛�，在生活中尋�?“秋天的美景” ，并將找到的美景用畫(huà)筆描繪下來(lái)；搜集有關(guān)描寫(xiě)秋天的詩(shī)文、句子。
教師：實(shí)地拍攝家鄉秋天的美景的圖片，制成多媒體課件；用家鄉的水果，如：甜甜的橘，黃黃的梨等做一個(gè)水果拼盤(pán)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)情感
1、我們曾學(xué)過(guò)一篇課文《秋天的圖畫(huà)》，小朋友們還記得嗎？這篇文章的作者運用比擬的手法描繪了金燦燦的梨、紅紅的蘋(píng)果、黃金般的`稻海、燃燒的火把所構成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。（教師一邊講述一邊用多媒體播放相關(guān)圖片讓學(xué)生欣賞、體會(huì )秋天的美。）
2、課前我讓同學(xué)們跟隨秋天的腳步，走近美麗的大自然，到我們自己家鄉的菜園、果園和田野里去看一看我們家鄉“秋天的圖畫(huà)”和課文中的描寫(xiě)的“圖畫(huà)”有什么異同，并讓大家把看到的最喜歡的“圖畫(huà)”畫(huà)下來(lái)，小朋友們都畫(huà)了嗎？
3、老師昨天也到鄉村的菜地、田野以及果園中“游覽”了一番，發(fā)現許多具有我們家鄉特色的、美麗的“秋天的圖畫(huà)”，老師已經(jīng)用照相機把“她”拍了下來(lái)，現在老師把“她”展示給大家。小朋友們愿不愿意把自己的畫(huà)的作品也拿出來(lái)和大家一起欣賞呢？（板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)）
二、展示圖畫(huà)，提供素材
1、教師：用多媒體播放課前實(shí)地拍攝的有關(guān)圖片。如：在熱火朝天一望無(wú)限的金燦燦的稻田里，勤勞的農民們雖揮汗如雨卻還是滿(mǎn)面笑容地忙著(zhù)收割稻子，他們正在享受豐收的喜悅；不知誰(shuí)家的菜園里種滿(mǎn)了各種蔬菜——有紅通通的辣椒，泛著(zhù)紫光的茄子，燈籠似的西紅柿……
2、學(xué)生：以六人為一小組，將小組內所有成員的作品進(jìn)行交流，推選出優(yōu)秀的作品，由小組長(cháng)張貼到黑板上，讓全班同學(xué)一起欣賞。
三、對照圖畫(huà)，練習說(shuō)話(huà)
1、家鄉秋天的圖畫(huà)美嗎？而對這么美的圖畫(huà)，小朋友們想說(shuō)些什么呢？在這美麗的季節里，你們還想做些什么？
2、讓學(xué)生在“素材庫”中選擇一幅圖畫(huà)，打在大屏幕上。指導學(xué)生去看一看，想一想：圖上畫(huà)了什么地方的哪些景物？美在哪里？
3、練一練：同桌分別說(shuō)一說(shuō)自己的看法。
4、說(shuō)一說(shuō)：先在小組內互說(shuō)，然后各小組選代表上臺交流。
四、能力轉換，指導寫(xiě)話(huà)
1、大家都想上臺講，怎么辦呢？那我們把自己要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧！一起來(lái)比比、讀一讀，看誰(shuí)能當上“最佳小作家”好嗎？
2、方法指導：怎樣才能寫(xiě)好“看圖作文”呢？教師邊出示、講解“寫(xiě)作要點(diǎn)”，邊結合課文《秋天的圖畫(huà)》和剛才學(xué)生“看圖說(shuō)話(huà)”的內容，理論聯(lián)系實(shí)際，指導學(xué)生掌握本次習作的寫(xiě)作方法。
�。�1）仔細觀(guān)察，領(lǐng)悟圖意（板書(shū)）
看圖作文的第一步就是要仔細觀(guān)察，理解圖意。觀(guān)察的方法很多，我們首先要按一定的順序（從上到下、從左到右、從遠到近、……），看圖上畫(huà)的是什么季節？什么地方？有哪些景物和人，以及物與物之間、人與人之間的關(guān)系等。
�。�2）根據畫(huà)面，展開(kāi)想象（板書(shū)）
圖畫(huà)是靜止的，所以需要發(fā)揮想象。根據畫(huà)面內容，結合具體題目，聯(lián)系生活實(shí)際。要對人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)等進(jìn)行合理的想象，讓靜止的畫(huà)面活起來(lái)，使人物活靈活現，使景物生動(dòng)形象，故事完整。
�。�3）注意順序，說(shuō)寫(xiě)具體（板書(shū)）
寫(xiě)作文前，要把觀(guān)察和想象的內容按一定的循序說(shuō)一說(shuō)。在寫(xiě)的過(guò)程中，圖上的主要內容要多寫(xiě)，其他內容少寫(xiě)，做到詳略得當，重點(diǎn)突出。
�。�4）語(yǔ)言?xún)?yōu)美，生動(dòng)感人（板書(shū)）
優(yōu)美的語(yǔ)言會(huì )讓你筆下的秋天更加動(dòng)人，試著(zhù)把你平時(shí)積累的好詞佳句恰當地用到文章中，運用比喻、擬人等修辭手法，把景物寫(xiě)得生動(dòng)感人。
3、學(xué)生自主選擇“資源庫”中的或自備的“圖畫(huà)素材”，運用剛剛學(xué)到的的寫(xiě)作技巧，練習寫(xiě)作。教師巡視指導。
五、交流作品，鞏固延伸
1、先在小組內交流、成員之間互評互改。
2、各小組推選優(yōu)秀作品上臺展示，全班共同欣賞、點(diǎn)評。
3、品嘗秋天的果實(shí)。勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習也有了收獲，也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下我們家鄉的水果吧�。ǘ顺鏊幢P(pán)讓學(xué)生品嘗。）
4、把優(yōu)秀的“畫(huà)”（學(xué)生畫(huà)的圖畫(huà)）和“話(huà)”（學(xué)生寫(xiě)的習作）貼在教室的墻上，讓大家欣賞。（時(shí)間不夠，可課后進(jìn)行。）
《秋天的圖畫(huà)》教案 篇4
【課前透視】
《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中誰(shuí)使秋天這樣美麗?的設問(wèn)，使我們對創(chuàng )造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。
學(xué)生對秋天的山野會(huì )有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節，從而體會(huì )出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內課外結合起來(lái)引導學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天，培養學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字、朗讀感悟課文內容。
【用具準備】
字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入
1、演示課件或出示相關(guān)內容的風(fēng)光圖片：
看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節?你看到了什么?
教師板書(shū)：秋天的圖畫(huà)。
(生動(dòng)形象的畫(huà)面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)。)
2、啟發(fā)談話(huà)：
秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎?說(shuō)出自己觀(guān)察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫(huà)》吧!
板書(shū)課題：
秋天的圖畫(huà)
(從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入，加強課內外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。)
二、初讀感知
1、自讀：
�、� 自由讀課文，標出課文共有幾句話(huà)?
�、� 指名分句朗讀，讀后評議。
�、� 小組合作讀，要求讀正確。
(自主讀書(shū)是一種能力，在培養過(guò)程中引導有目的地讀，與人合作地讀，會(huì )提高讀書(shū)的實(shí)效性。)
2、識字：
�、� 出示生字卡片，自由認讀。
�、� 借助生字卡片，同桌互相檢查讀。
�、� 小老師領(lǐng)讀，愿意當教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認讀。
�、� 交流識字經(jīng)驗：把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽(tīng)。
�、� 多方式檢查讀。
(多識字有助于學(xué)生提早閱讀，但不可加重學(xué)生的負擔。在識字過(guò)程中鼓勵學(xué)生自主識字，合作識字，激發(fā)識字的興趣，學(xué)習好的識字方法，進(jìn)而全面提高識字的能力。)
三、朗讀
1、小組內讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學(xué)習小伙伴，讀喜歡的句子。
3、比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。
(多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)。)
四、寫(xiě)字
1、列出要寫(xiě)的字：
麗、燈、波、浪。
學(xué)生認讀。
2、觀(guān)察生字特點(diǎn)，交流寫(xiě)時(shí)注意的地方。
3、教師示范，學(xué)生評價(jià)。
4、學(xué)生練習，同桌互相評價(jià)。
(觀(guān)察與分析字形是寫(xiě)好字的`基礎，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養。在此環(huán)節中要引導學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時(shí)給予鼓勵和肯定。)
第二課時(shí)
一、復習導入
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
二、精讀
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì )教師在朗讀中表達的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、小組內選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
4、挑戰讀，向你認為讀得好的同學(xué)挑戰，看看誰(shuí)讀得更好。
(教師的范讀為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機械的模仿，應給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間，逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。)
三、誦讀
1、課件出示秋天的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生談感受。
2、師引讀課文：
秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。山野梨樹(shù)蘋(píng)果稻海高粱誰(shuí)使秋天這樣美麗
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示：
比一比誰(shuí)背得有感情。
(背誦是學(xué)生對語(yǔ)言積累的重要方式之一，要加強方法的指導，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。)
四、練習
1、出示課后我會(huì )讀，多種方式引導學(xué)生練習讀。
2、說(shuō)說(shuō)句子描寫(xiě)的畫(huà)面。
(閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨特閱讀體驗，引導學(xué)生讀后說(shuō)感受，便于學(xué)生加深對課文的理解，同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習的反饋信息。)
五、拓展
秋天是收獲的季節，我們也搞一個(gè)頌秋天作品展，可以像學(xué)習伙伴那樣畫(huà)秋天，用落葉做書(shū)簽，還可以寫(xiě)句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天，等等。在班會(huì )上我們上臺展示、介紹自己的作品。
(這是學(xué)生展示才能的舞臺，是學(xué)生用實(shí)踐來(lái)體會(huì )秋天的美麗，培養了學(xué)生綜合素養。)
六、寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字：
作、字、勞、蘋(píng)。
學(xué)生認讀。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。
3、學(xué)生練習，同桌評價(jià)。
(要加強學(xué)生之間寫(xiě)字互評，取長(cháng)補短，相互學(xué)習，相互提高。)
【教學(xué)反思】
《新課標》提倡各學(xué)科之間的聯(lián)系。課后，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。例：用畫(huà)筆畫(huà)秋天，寫(xiě)描繪秋天的話(huà)，收集和秋天有關(guān)的詞句、片段等多種形式全方面地了解秋天，贊美秋天，讓學(xué)生走進(jìn)自然，學(xué)會(huì )綜合運用各種知識和能力，自主學(xué)習，合作學(xué)習。
《秋天的圖畫(huà)》教案 篇5
活動(dòng)目標：
1．看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學(xué)習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內容。
2．能根據小圖片的提示，有序完整地講述秋天的色彩和主要特征。
3．感知秋天美麗的景色，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。
4．通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5．培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
1．熊貓手偶一個(gè)。
2．鋼琴曲。
3．背景圖《秋天的圖畫(huà)》兩個(gè)版塊（一個(gè)版塊四幅）；小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花貓和內容相關(guān)的小標記小圖片各一張；幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪拘茇埵峙�，引出話(huà)題。
1．教師：小動(dòng)物們要上圖畫(huà)課了，（出示熊貓手偶）熊貓老師請小動(dòng)物畫(huà)出秋天的景色。
我們一起去看看有哪些小動(dòng)物？畫(huà)了哪些秋天的景色？
2．教師已經(jīng)把小動(dòng)物畫(huà)的畫(huà)都請到了我們班上，我們一起去欣賞吧。
�。ǘ┏鍪井�(huà)面內容，幼兒自由結伴欣賞畫(huà)面內容。
1．幼兒自主選擇欣賞畫(huà)面內容。
教師：除了這邊，那邊也有畫(huà)。一幅畫(huà)看好了，我們還可以看別的，請你把看到的畫(huà)和好朋友一起講一講。
2．相互交流自己的發(fā)現。
�。�1）師：你看到了哪些小動(dòng)物來(lái)畫(huà)畫(huà)了？
�。�2）師：它們畫(huà)了哪些秋天的圖畫(huà)？
�。ㄈ﹫D文結合，理解散文內。
教師：這些畫(huà)真呀，我們回到位置上把你的發(fā)現來(lái)告訴大家。
�。�1）小猴子畫(huà)的是什么？有哪些果子？是什么顏色的？這些水果真誘人呀，看得叫人怎么樣？（引導幼兒說(shuō)出：黃黃的ＸＸ、紅紅的ＸＸ、橙色的ＸＸ、紫色的ＸＸ）教師小結：原來(lái)呀，小猴子畫(huà)的是果園。黃黃的梨，紅紅的蘋(píng)果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。
�。�2）小松鼠畫(huà)的'是什么？樹(shù)葉是什么顏色的？（梧桐樹(shù)變黃了、楓葉樹(shù)變紅了）哇！楓葉的樣子象什么？（蝴蝶）引導幼兒模仿落葉飄飄的情景。
教師小結：小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐樹(shù)變黃了，楓葉樹(shù)變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀！
�。�3）小兔子畫(huà)的是什么？這些菊花是什么顏色的？它們是什么樣子的？（豐富詞語(yǔ)"五顏六色"、"千姿百態(tài)"）教師小結：小兔子畫(huà)的是花園。美麗的菊花開(kāi)放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了！
�。�4）小花貓畫(huà)的是什么？有哪些農作物？是什么顏色的？（豐富詞語(yǔ)："金黃色"、"金燦燦"）教師小結：小花貓畫(huà)的是田野。農作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著(zhù)農民伯伯去收割。
�。�5）熊貓老師看見(jiàn)這些美麗的圖畫(huà)心情會(huì )怎么樣？它會(huì )說(shuō)些什么？（幼兒自由回答）教師小結：熊貓老師高興地說(shuō)："秋天的圖畫(huà)，多么美麗呀！"
�。ㄋ模┯變和暾匦蕾p散文內容。
1．師：小動(dòng)物們畫(huà)是什么季節的圖畫(huà)？
幼：秋天。
2．師：對了，它們畫(huà)的是秋天的圖畫(huà)。（出示標題）
�。�1）教師隨音樂(lè )有感情地完整朗誦散文畫(huà)面內容。
�。�2）師：老師知道許多小朋友都學(xué)會(huì )了，現在老師指到哪一幅圖，小朋友就用好聽(tīng)的聲音把它說(shuō)出來(lái)。
�。�3）小朋友真能干，我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦。
�。ㄎ澹┬蕾p幻燈片，進(jìn)一步感受秋天的景色之美。
1．教師：秋天很美，秋天還有哪些美麗的景色呢？（播放幻燈片）
2．幼兒自由講述秋天的特征。
�。�1）師：秋天的美，看不完，說(shuō)不盡，你們最喜歡的秋天是什么樣子的？
�。�2）如果請你來(lái)畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，你會(huì )畫(huà)些什么呢？請你和好朋友一起找一個(gè)你喜歡的地方說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)延伸：
1．區域活動(dòng)：幼兒在美工區繪畫(huà)秋天的景色。
2．家園共育：家長(cháng)帶孩子秋游，進(jìn)一步感受秋天美麗的景色。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中我運用圖文并茂，多媒體等多種教學(xué)形式，以活躍課堂氣氛，調動(dòng)幼兒的積極性。但是，在活動(dòng)中還是沒(méi)有把握好，沒(méi)有達到我預期的教學(xué)效果，孩子們在表達時(shí)，眼睛看到的，心里想著(zhù)的，嘴上說(shuō)出來(lái)的都是自己喜歡的東西，沒(méi)有開(kāi)拓孩子的視野。
小百科：秋天，又稱(chēng)秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過(guò)渡季，北半球為9至11月，南半球為3至5月，天文為秋分到冬至。
《秋天的圖畫(huà)》教案 篇6
學(xué)習目標：
1、認識“圖、梨”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“波、浪”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現對秋天的喜愛(ài)，愿意背誦課文。
課前準備：
1、秋天風(fēng)光音樂(lè )片片斷。
2、生字、詞語(yǔ)卡片
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景導入
1、復習《識字》今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。
2、直觀(guān)感知：觀(guān)看秋天風(fēng)光音樂(lè )片片斷。
3、引導回顧、表達：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說(shuō)什么？
4、總結學(xué)生感想，到如：秋天就像一幅美麗的'圖畫(huà)，看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的。
5、出示課題并朗讀，猜字謎（圖）：一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。
二、朗讀感悟
1、初讀感悟：
自讀課文，要求讀準字音，讀通順。
開(kāi)候車(chē)，一句一句讀，正音。
自己喜歡的句子多讀幾遍——讀給好朋友聽(tīng)——評價(jià)
朗讀展示：選自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)
教師引讀課文，感知全文。
多種形式朗讀課后練習中的四句話(huà)，要讀初感情。
2、再讀入情，練習背誦
看圖找句子練習朗讀，指導背誦。
三、指導認字
1、默讀課文，圈出生字，自讀正音。
2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互讀。
3、重點(diǎn)學(xué)習下列生字：籠、浪、梁、燃、勤、勞
4、交流識字經(jīng)驗
5、總結識字方法：梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪有水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
6、玩字卡游戲：
我說(shuō)你拿
字卡詞語(yǔ)接龍
抽字讀句
四、課后活動(dòng)
創(chuàng )作一幅秋天的畫(huà)，配上一句優(yōu)美的話(huà)。
第二課時(shí)
一、激情導入，再讀課文
配樂(lè )師引讀課文——齊讀課文——背誦課文——開(kāi)火車(chē)，一人讀一句
二、復習詞語(yǔ)
1、看畫(huà)面照相應的詞卡，帶大家讀
圖畫(huà)
梨樹(shù)
燈籠
波浪
高粱
燃燒
勤勞
2、比賽讀詞語(yǔ)
3、摘蘋(píng)果：教師摘蘋(píng)果（詞語(yǔ)），學(xué)生就背誦課文中帶有該詞的句子。
三、指導寫(xiě)字
1、字型分析、范寫(xiě)：
波、浪：都有三點(diǎn)水，左窄右寬
燈、作：左右結構，左窄右寬。燈：火字旁，捺變成點(diǎn)；
作：右邊的上面一橫長(cháng)，下面的兩橫短。
字、蘋(píng)：上下結構，上短下長(cháng)
麗：上面一橫是長(cháng)橫
勞：要與“旁”區分，這樣記：用力背起一捆草，不在旁邊看熱鬧。]
2、學(xué)生書(shū)空、描紅
3、展示、評價(jià)
四、拓展活動(dòng)
1、合作交流：自己創(chuàng )作的秋天的詩(shī)歌、兒歌、圖畫(huà)
2、各小組派代表上臺展示、介紹自己的作品
3、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。
《秋天的圖畫(huà)》教案 篇7
教學(xué)目標
1．通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng )造美”的道理。
2．學(xué)習生字，會(huì )認八個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準備：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文，體會(huì )秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
第一課時(shí)：
一、復習導入：
上節課我們學(xué)習了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果，誰(shuí)能準確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦！
�。ㄍ嬗螒颍赫O(píng)果，復習上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)）
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣：
1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現秋天來(lái)臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）
2、師述：有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的'圖畫(huà)，這就是“秋天的圖畫(huà)”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？
�。◣煟⿻�(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的眼——（生）仔細看，
�。◣煟⿻�(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的耳——（生）認真聽(tīng)
�。◣煟⿻�(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的口——（生）大聲說(shuō)
�。◣煟┳钪匾氖菐献约旱男�，去體會(huì )秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！
3、出示課題，齊讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著(zhù)冬姑娘�！保▓D）
出示“圖”字的卡片（蘋(píng)果狀），反復讀后組詞。
三、初讀感知：
1、播放相關(guān)課件，師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會(huì )認的字做上記號。讀一讀。
3、再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么，最喜愛(ài)哪些句子。
4、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。
四、再讀理解：
1、出示圖片，圖上畫(huà)了沒(méi)結果的樹(shù)、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫(huà)的這幅圖畫(huà)名字叫做《秋天的田野》，你們覺(jué)得怎么樣？少了些什么呢？
2、自己讀讀第二句話(huà)。然后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
3、老師給大家準備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫(huà)？
4、他貼的對嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評一評。
5、梨樹(shù)上怎么會(huì )掛起了燈籠？蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰？
稻田里怎么會(huì )像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？
這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì )比喻句。
師小結：這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。
你能用“好像”說(shuō)句話(huà)嗎？
6、指導學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導學(xué)生背誦。
8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說(shuō)些什么呢？
第二課時(shí)：
一、導入：
1、小朋友們，上一節課大家能夠把秋天的圖畫(huà)讀得像圖畫(huà)一樣，這一節課我們就繼續來(lái)讀讀這篇文章，現在誰(shuí)想來(lái)有感受情地讀一讀呢？
2、指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)評。
3、小朋友你們能看著(zhù)圖畫(huà)有感情地背誦下來(lái)嗎？組織學(xué)生先自已試著(zhù)看圖背誦，再指名背誦。以多種形式比賽背，反復背，男女生比賽，小組比賽，單個(gè)背。
二、認識生字詞語(yǔ)
小組學(xué)習。
1）組長(cháng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì )認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2）組長(cháng)檢查后給組員記成績(jì)：表現最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫(huà)一個(gè)笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）
3）教師四處巡視，了解各組學(xué)習情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據組長(cháng)的表現來(lái)發(fā)出“笑臉”（標準與上面相同）
4）小組交流：小組擂臺賽
如1組組長(cháng)隨意挑戰另一組組員的生字認讀情況。
如4組組長(cháng)挑戰7組組員讀書(shū)情況，兩組學(xué)生一人讀一句“開(kāi)火車(chē)”，看哪一組的同學(xué)讀得好/article/。
如6組同學(xué)交流自己覺(jué)得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰他，說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得比他更好的方法。
梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據形聲字的規律來(lái)記憶。
梁—粱 高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應是“梁”，木頭來(lái)幫忙。
勤、勞—都有個(gè)力字，說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。
小結：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
5）教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫(huà)”“梨樹(shù)”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。
三、學(xué)寫(xiě)生字。
1、今天老師要教大家4個(gè)左右結構的字，是哪四個(gè)字呢？
2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。
3、自由“讀貼”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現（怎么記，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等）
4個(gè)字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長(cháng)，二、三橫較短。
4、師應學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字）
5、生仿寫(xiě)，
6、指名演板，大家來(lái)評一評。
7、生練寫(xiě)這四個(gè)字。
板書(shū)
梨樹(shù)掛起燈籠
蘋(píng)果露出臉頰
秋天的圖畫(huà) 稻海翻起波浪
高粱舉起火把
大雁排成人字
教學(xué)后記：
有課件輔助，學(xué)生學(xué)起課文來(lái)興趣濃，效果較好，學(xué)完本課，很多學(xué)生能把課文背出。學(xué)生會(huì )認八個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字。能感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng )造美”的道理。
《秋天的圖畫(huà)》教案 篇8
課題
1、秋天的圖畫(huà)授課人崔興華案序1
教學(xué)目標
1、知識目標：學(xué)習生字。會(huì )認8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能力目標：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、情意目標：通過(guò)本課的學(xué)習，感悟秋天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字、朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
鞏固識字及有感情的朗讀。
教學(xué)儀器
與媒體掛圖、卡片、自制獎品、生字課件。
教學(xué)思路
說(shuō)與看結合，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力及自主學(xué)習的能力。
板書(shū)設計
1、秋天的圖畫(huà)梨樹(shù) 掛 燈籠蘋(píng)果 露 臉頰稻海 翻 波浪高粱 舉 火把
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
一、說(shuō)話(huà)導入
二、看圖說(shuō)話(huà)
三、初讀感知，識字
四、誦讀課文，讀中感悟。
五、教師總結
板書(shū)課題，學(xué)生齊讀�？磮D說(shuō)說(shuō)誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)了？他是怎么告訴的？
1、自讀課文，畫(huà)出生字�？聪旅娴纳痔O(píng)果，讀準字音。
2、把課文讀給同位聽(tīng)，幫助糾正錯誤。
3、小組合作，認讀生字。
4、出示生字，認讀。
5、齊讀課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀）
2、找出自己喜歡的'句子，多讀幾遍。
3、讀給大家聽(tīng)。師生欣賞、評議，指導朗讀。
重點(diǎn)句：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
�。�1）朗讀訓練。
�。�2）語(yǔ)言文字訓練。
4、自由的有感情的朗讀課文。
5、用自己喜歡的方式背誦課文。
作業(yè)：搜集描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)、圖片、短文、詩(shī)歌；可以畫(huà)秋天的果園；可以用樹(shù)葉制作書(shū)簽、賀卡。
《秋天的圖畫(huà)》教案 篇9
教學(xué)目標
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得勞動(dòng)創(chuàng )造美的道理。
學(xué)習生字，會(huì )認八個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字。
有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)話(huà)入境，繪畫(huà)導入
秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？
先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀(guān)察到的秋天景象。
在音樂(lè )聲中，讓孩子們畫(huà)、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁
就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習《秋天的圖畫(huà)》吧！
二、初讀課文，整體感知
學(xué)習小組合作學(xué)習；
畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準確；
想想生字，把生字認一認；
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀。
對梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的`火把這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓練，還應進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練。
如：你覺(jué)得這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫(huà)），你覺(jué)得美嗎？對，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。
有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng )造了美。
用喜歡的方式練習背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背）
四、各展所長(cháng)，贊美秋天
啟發(fā)談話(huà)：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎？
自由組合，贊美秋天
畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天
寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天
表演組：演秋天
歌唱組：唱秋天
五、識記生字，書(shū)寫(xiě)生字（略）
《秋天的圖畫(huà)》教案 篇10
秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰(shuí)使秋天這樣美麗?看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說(shuō)——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本次習作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，并充分調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
2、圍繞“秋天的景物”，通過(guò)引導學(xué)生感受、觀(guān)察、表達等教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。
3、初步養成習作后有自己修改的好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、走進(jìn)秋天，欣賞秋天的美景
1、導入秋天。
我們先來(lái)做個(gè)游戲，老師說(shuō)詩(shī)句，請你們猜猜這些詩(shī)句分別是描寫(xiě)什么季節的景色的'?
(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(夏)
(2)孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(冬)
(3)碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。(春)
(4)一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。(秋)
你還能說(shuō)出其他描寫(xiě)秋天的詩(shī)句或詞語(yǔ)嗎?
2、感受秋天。
(1)讓我們走進(jìn)秋天，去感受秋天給我們帶來(lái)的美景。(師幻燈片展示)
圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來(lái)，跳動(dòng)著(zhù)明快活潑的音符，唱著(zhù)秋的贊歌。
圖2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那里享受著(zhù)太陽(yáng)浴。
圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。
圖4：夕陽(yáng)西下，游人醉了，西湖也醉了。
圖5：秋風(fēng)給落葉帶上翅膀，樂(lè )得蛐蛐唱，蚱蜢跳。
秋天是一首詩(shī)，秋天是一幅畫(huà)，秋天是一首歌，秋天像一個(gè)美麗的童話(huà)。古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”。
(2)同學(xué)們，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們在小組里互相交流欣賞一下吧，試一試給圖配一句話(huà)。
(3)選代表交流，聽(tīng)的同學(xué)記下他用上的好詞，好句。
二、合理安排，描繪圖中的秋天。
這么美的圖片用一句話(huà)來(lái)形容，內容似乎太少了。老師發(fā)現同學(xué)畫(huà)的秋天特別美，我們來(lái)欣賞一下吧，畫(huà)面中有哪些景物呢?
碰到圖中有許多景物的時(shí)候，一一介紹顯得有些羅嗦，這時(shí)我們就要根據寫(xiě)作的要求進(jìn)行有選擇的描述。
這么多的景物你打算按什么順序來(lái)介紹?
我們可以根據畫(huà)面從近及遠，也可以從遠到近地來(lái)介紹。
三、精心構思，譜寫(xiě)秋天的弦律。
從剛才的討論中，老師發(fā)現大家都很喜歡秋天。好!我們開(kāi)始用文字描繪出美麗的秋景。寫(xiě)作時(shí)請同學(xué)們注意：首先要安排好寫(xiě)作的順序，大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標點(diǎn)符號。
四、學(xué)生習作，教師巡回指導。
五、作品交流、同學(xué)互改、配圖展示。
教學(xué)反思
《秋天的圖畫(huà)》描繪了秋天的美景，贊美了勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)，《語(yǔ)文課程標準》明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的'意識和探究性閱讀的潛力�！痹诮虒W(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，到達了較好的效果。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
本課教學(xué)中，我首先讓學(xué)生觀(guān)察秋天的田野，感受真實(shí)的大自然中秋天的景色，學(xué)生獲得了真實(shí)的體驗，構成真實(shí)的情感，再出示圖，使枯燥的語(yǔ)句更加形象，學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。在教學(xué)中我努力創(chuàng )設讀的情境，重視朗讀，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，邊讀邊展開(kāi)合理想象，感受閱讀樂(lè )趣。
二、注重識字寫(xiě)字教學(xué)
我還注重了識字寫(xiě)字教學(xué)，采用了多種形式，調動(dòng)學(xué)生自主識字寫(xiě)字意識。在課堂上，我讓學(xué)生透過(guò)自己的觀(guān)察認生字、找生字，讀生字，進(jìn)行多種游戲鞏固生字。并不失時(shí)機地進(jìn)行鼓勵，幫忙學(xué)生培養課外自主識字意識，養成良好的寫(xiě)字習慣。
三、尋求多樣化的教學(xué)方式
我真切地感到：在課堂教學(xué)中，要尋求多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng )造性地運用討論式、合作式、探究式，使教學(xué)形式由單一轉變?yōu)槎鄻�，教學(xué)資料與教學(xué)過(guò)程由封閉轉向生成和開(kāi)放，并促進(jìn)學(xué)生思維的多元化。對學(xué)生的評價(jià)也應多樣化，一個(gè)手勢，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，都能給學(xué)生激勵，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習，提高自我發(fā)展的信心。
在教學(xué)中，還存在著(zhù)不足，如對于課文的朗讀，大多數學(xué)生能用心參與，朗讀效果好，但也有個(gè)別學(xué)生參與性不高，朗讀沒(méi)有感情，今后要多指導學(xué)生朗讀，培養學(xué)生的朗讀潛力。今后的教學(xué)還應加強課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在生活中學(xué)習。
《秋天的圖畫(huà)》教案 篇11
教材簡(jiǎn)析
《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩的圖畫(huà)。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。
教學(xué)理念
《語(yǔ)文課程標準》把喜歡閱讀作為低年級閱讀教學(xué)的目標，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵學(xué)生自主地讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
教學(xué)目標
1、認8個(gè)生字
2、引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節。
教學(xué)流程
一、談話(huà)引用，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái)，現在我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。板書(shū)課題：秋天的'圖畫(huà)（學(xué)生齊讀課題）
�。▽W(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà)，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習興趣和欲望）
二、觀(guān)察圖畫(huà)，了解圖意
�。ǔ鍪菊n件、創(chuàng )設情境）
現在讓我們投入大自然的懷抱，親身來(lái)感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么？
�。ü麡�(shù)上接滿(mǎn)了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）
�。▽W(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達出來(lái)，既培養了學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化）
三、讀課文，認讀生字
1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便，要求讀準子音，讀通句子。
誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)（指名讀課文）
2、出示卡片認讀生字
圖梨籠浪梁燃勤勞
帶拼音讀去拼音讀男女生開(kāi)火車(chē)賽讀
并匯報記法
�。ㄔ谡J度生字過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)賽讀，團結合作意識和競爭意識和竟爭意識都得到了很好的體現）
四、細讀課文，感悟課文內容
1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì )秋天的美麗景象。
2、從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀，一會(huì )兒讀給大家聽(tīng)。
誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話(huà)。
�。ù笃聊唬├鏄�(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。
教師范讀指名讀齊讀
誰(shuí)使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們）讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話(huà)。（指名讀多人）
看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的人字，好象在說(shuō)勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。
3、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。
[朗讀訓練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項語(yǔ)言基本訓練。它即是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強語(yǔ)感。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內容，在整個(gè)閱讀過(guò)程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，喜愛(ài)秋天、贊美秋天，學(xué)生發(fā)自?xún)刃娜プx這篇課文，真是聲情并茂]
五、擴展活動(dòng)
通過(guò)學(xué)習，你認為秋天是一個(gè)什么樣的季節？
下面同學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)來(lái)表達你對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
學(xué)生活動(dòng)。（如，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天……）
展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng )設展示自我的機會(huì )
(這種形式新穎的擴展活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達自己對秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的美好情感。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng )造力也得到極大的發(fā)揮。
六、全課總結
這節課你都學(xué)到了什么？
�。▽W(xué)生談收獲）
《秋天的圖畫(huà)》教案 篇12
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)４個(gè)字。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
�。�、用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入，引出學(xué)習任務(wù)
�。�、出示課件：
秋天到了。
�。�、說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？?
�。�、多美的一幅秋天的圖畫(huà)呀！為它配上優(yōu)美的解說(shuō)詞好不好？?
�。�、（在大屏幕出示全文，揭示課題。）我們先認識一下圖。
�。�、想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢？
�。ㄗx懂課文，把課文讀得有感情。）
二、初讀課文，自主識字、寫(xiě)字
�。�、自由朗讀課文。
�。�、同桌拿出字卡，互相交流識記生字的方法，擴詞說(shuō)句。
�。�、小組長(cháng)可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識字情況。
�。�、師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。
�。◣熾S機指出籠和粱分別在燈籠和高粱一詞中讀輕聲。）
�。�、生字認得這么棒，相信大家的字一定寫(xiě)得更漂亮！
�。ㄕn件出示波、浪、燈、作。）
�。�、我們今天要寫(xiě)的這四個(gè)字全都是左右結構的字，并且都是左窄右寬。請看老師寫(xiě)一遍。
�。◣熞贿厡�(xiě)，一邊提醒每個(gè)字需要注意的地方。）
�。�、擺好姿勢，大家也來(lái)把每個(gè)字描一遍，寫(xiě)一遍吧！
�。�、展示學(xué)生寫(xiě)的字，師生、生生互相評價(jià)。
三、精讀課文，領(lǐng)會(huì )感悟
�。�、用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文，把句子讀通順。
�。�、結合課文插圖，在小組里用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的？
�。�、各小組推選代表匯報，其他同學(xué)補充發(fā)言。
�。�、這么美的.秋天的圖畫(huà)能讀出來(lái)嗎？今天老師教給大家讀好書(shū)的小竅門(mén)：
一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫(huà)面。
�、� 師范讀、生自由練讀、指名讀，評價(jià)后再讀。
�、� 能不能加上動(dòng)作讀一讀？快想想，加上什么動(dòng)作呢？
指導學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì )掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機。
�。�、大家讀得真美！這美麗的秋天的圖畫(huà)是誰(shuí)創(chuàng )造出來(lái)的？?
�。�、生：勤勞的人們。
師：對勤勞的人們你們想說(shuō)些什么？
�。�、秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。誰(shuí)使秋天這樣美麗?這兩句話(huà)讀時(shí)要注意什么呢？
?（指導學(xué)生讀出秋天來(lái)了，人們喜悅的心情以及問(wèn)號的語(yǔ)氣。）
�。�、有感情地朗讀全文。
四、背誦課文，積累語(yǔ)言
�。�、師：我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫(huà)面配音了？
生：能。
�。�、師：老師卻發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，我們要一邊看畫(huà)面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢？
生：把課文背下來(lái)。
�。�、趕緊把課文背下來(lái)吧！建議大家：
一邊背，一邊加動(dòng)作，背得會(huì )更快。
五、感情朗讀，完成配音
六、拓展延伸
�。�、除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個(gè)金色的季節，我們還能看到什么？收獲什么呢？?
�。�、生回答后，出示：
語(yǔ)文園地一中的讀讀背背《秋天到》，引導學(xué)生讀一讀，感受秋天的美好。
七、布置實(shí)踐活動(dòng)
�。�、作者喜歡秋天，因此寫(xiě)了這篇優(yōu)美的課文�，F在這個(gè)機會(huì )也擺在我們面前，你想怎么表現對秋天的喜愛(ài)之情呢？
生：我想畫(huà)一幅畫(huà)。
我想撿一些落葉來(lái)做貼畫(huà)。
我想寫(xiě)一首詩(shī)
�。�、下節課我們一起辦個(gè)小小的我愛(ài)秋天的展覽會(huì )吧！
【點(diǎn)評】
本課的教學(xué)設計著(zhù)力突出了以下三個(gè)要點(diǎn)：
�。�、強調以學(xué)生為主體的理念，引導學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始，通過(guò)課件的出示，引出給畫(huà)面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的積極性。
�。�、強化語(yǔ)文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過(guò)引導學(xué)生自由讀、想像讀、評價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫(huà)面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì )讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨特的感受。
�。�、積極引導學(xué)生采用自主學(xué)習和合作學(xué)習的方式。教學(xué)內容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價(jià)方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習方式形成的設計。另外，在引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導。
《秋天的圖畫(huà)》教案 篇13
【教學(xué)目標】
�。�、認識梨、圖等８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)波、浪等８個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
�。�、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現對秋天的喜愛(ài)，能背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把自己的感情通過(guò)朗讀表達出來(lái)。
【教學(xué)設想】
秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的'山水畫(huà)，它是山野對人們辛勤勞動(dòng)的報答。本文篇幅短小精悍，淺顯易懂，富有情趣，可引導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習。識字的鞏固和檢測可放在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，把識記生字與讀詞語(yǔ)、讀句子、讀課文結合起來(lái)。對要求寫(xiě)的字，要認寫(xiě)結合，先認后寫(xiě)�？赏ㄟ^(guò)組詞來(lái)理解字義。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、說(shuō)話(huà)入境，插畫(huà)導入
�。�、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？
�、� 先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀(guān)察到的秋天景象。
�、� 全班交流，自由發(fā)言。
�。�、老師也找到了秋姑娘：
�。ㄕn件出示文中插圖。）
你知道老師是從哪些地方找到的嗎？
�、� 同桌互說(shuō)。
�、� 生自由發(fā)言。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)習小組合作學(xué)習：
�。�、畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準確。
�。�、想想生字，把生字認一認。
�。�、讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
�。�、用自己喜歡的方式讀課文。
�。x、同桌互讀、表演讀。）
�。�、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
�。�、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀：
�、� 課件出示：
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。
蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高粱舉起燃燒的火把。
�、� 重點(diǎn)指導朗讀。
�。�、有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng )造了美。
《秋天的圖畫(huà)》教案 篇14
一、導入
�。�、復習舊知引入：
同學(xué)們，在開(kāi)學(xué)的時(shí)候秋姑娘就來(lái)到我們的身邊，今天，秋姑娘請老師為大家帶來(lái)幾幅圖片，可是忘了取名字，你愿意幫秋姑娘給這些圖起個(gè)貼切的名字么？
�。�、口語(yǔ)訓練：
圖片美，大家起的名字更美。秋姑娘為了感謝大家，又用神奇的畫(huà)筆為大家畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà)。大家想知道她畫(huà)了什么？
�。�、請同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)第四頁(yè)，你在秋天的圖畫(huà)中看到了什么？
二、初讀課文，認識生字
�。�、自由讀：
秋姑娘又是怎樣介紹這幅美麗的圖畫(huà)的呢？請同學(xué)自由讀課文，要讀準字音，如果有不認識的字畫(huà)下來(lái)。
�。�、四人小組學(xué)生字：
教師看到大家已經(jīng)把不認識的生字畫(huà)了出來(lái)，也發(fā)現同學(xué)們的預習做得不錯�，F在請同學(xué)們發(fā)揮四個(gè)小組的作用，互相幫助。把秋姑娘帶來(lái)的這些生字都變成自己的好朋友。
�。ń處煼e極的參與小組內的交流，有困難幫助學(xué)生解決。）
�。�、教師出示單個(gè)的生字，讓學(xué)生認讀，（有讀不準的地方，教師要出示拼音，通過(guò)組詞的方式加強學(xué)生對生字的認識，也可以用猜一猜、想一想、連一連的辦法提高學(xué)生學(xué)習生字的興趣。）你還有好的記字辦法與大家分享么？
�。�、教師總結：
秋姑娘的陣陣掌聲，看來(lái)她已經(jīng)徹底相信了大家。同學(xué)們已經(jīng)把生字真的變成了自己的好朋友。
�。�、同學(xué)們已經(jīng)認識了生子，請你再把課文讀一讀，如果有難讀的地方一定要多讀幾遍，看誰(shuí)把課文讀的最正確、流利。
�。�、指名讀課文：
發(fā)現難讀的地方，教師一定要反復地指導學(xué)生讀，指導能讀正確、讀流利。
三、精讀課文，感受秋天的的美好
過(guò)渡：
大家把生字當成了自己的好朋友，秋姑娘為了感謝你們，為大家每人發(fā)一張精美的貼畫(huà)。
�。�、秋姑娘這么熱情，我們再來(lái)進(jìn)一步的認識她好么。同學(xué)們剛才讀了幾遍課文了，我已經(jīng)讀了幾次了為了公平請大家再讀一記。好么？請同學(xué)們再自由讀一遍文，想一想，課文中的那些句子寫(xiě)了圖畫(huà)中的景物？看看課文中的那句話(huà)寫(xiě)了圖上的內容，有不明白的嗎？
�。�、你最喜歡哪種景物，為什么？你就讀一讀相關(guān)的句子。
�。�、你在讀的時(shí)候，能加上這句話(huà)么？
秋天來(lái)了，秋天來(lái)了。
�、� 這里在指導學(xué)生讀課文時(shí)，一定引入評價(jià)，讓學(xué)生自評，互相評：
評價(jià)時(shí)一定要具體的如何讀好每一句話(huà)，每一個(gè)詞，好在什么地方？不好在什么地方？好的.大家都效仿，不好的提醒大家都克服。
�、� 在讀的過(guò)程中教師還要采用一些激勵措施，比如：
男女生賽讀、組與組之間的賽讀等等。
�、� 注意學(xué)生讀不好的時(shí)候教師一定要范讀。
�、� 難讀的地方不只是讓一兩個(gè)學(xué)生讀，還要讓所有的學(xué)生都讀一讀，注重整體學(xué)生的提高。四句合讀，同學(xué)們都有自己喜歡的景物，老師也有呢。不過(guò)教師四種都喜歡，所以想四句連讀，可以么？
�、� 還有同學(xué)喜歡這四種景物的么？我們一塊來(lái)讀一讀吧！
�、� 面對這么美的情景，你現在想說(shuō)些什么呢？
�、� 如果這四句改成：
梨樹(shù)掛著(zhù)燈籠，蘋(píng)果露出臉頰，稻海翻起波浪，高梁舉起火把。
�、� 你再讀一讀，有什么感覺(jué)呢？
�。�、設問(wèn)：
�、� 是誰(shuí)使秋天的景色這樣美麗？誰(shuí)愿意為大家讀一讀最后兩句。
�、� 勤勞的人指的是誰(shuí)？你現在想對勤勞的人說(shuō)什么呢？聯(lián)系自己。
�、� 同學(xué)們是聰明的，秋姑娘想讓你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)：是誰(shuí)使秋天這樣美麗？看，好像在說(shuō)，勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)。
四、回歸整體，擴展思維
�。�、回歸全文：
讓我們帶著(zhù)對勤勞的人的感激和贊美，想像著(zhù)秋天美好的景色，再美美的讀一遍課文吧！
�。�、擴展：
能告訴大家，你的眼前還有哪些秋天的景色呢？我們還可以用什么方式來(lái)表現秋天的美呢？
五．學(xué)習生字
�。�、秋姑娘也被你們的熱情感染了。又帶了幾位生字朋友，問(wèn)問(wèn)你們能不能寫(xiě)得正確美觀(guān)？你們能么？
�。�、誰(shuí)來(lái)讀一讀呢？想怎么讀。
�。�、這幾個(gè)字按結構可以分成幾類(lèi)呢？
�。�、學(xué)習左右結構的字，這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)，每個(gè)個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候，需要注意什么？
�。�、你們認為哪個(gè)字最難寫(xiě)，需要老師來(lái)幫忙呢？
�。�、師范寫(xiě)、生寫(xiě)、展臺展字、師生共評。
六、小結
同學(xué)們請坐好。秋天的景色很美，你還知道哪些關(guān)于秋天的兒歌，古詩(shī)，短文呢？
請大家課下收集一下，下節課，我們來(lái)交流一下，可以么？好，那我們就暫時(shí)和秋姑娘說(shuō)再見(jiàn)吧！
《秋天的圖畫(huà)》教案 篇15
一、揭示課題，初讀課文
板書(shū)課題：
秋天的圖畫(huà)
讓同學(xué)自身讀課文。
二、小組合作認讀生字
直接出示課后“我會(huì )認”中的生字讓同學(xué)認讀。不會(huì )的可通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向他人請教來(lái)解決。
三、感知課文內容
�。�、自由讀課文，要求：
把生字讀正確，把句子讀通順。
�。�、教師檢查讀書(shū)情況，指導同學(xué)讀正確。
�。�、自讀、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
�。�、仔細觀(guān)察課文插圖，用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的？
四、再讀感悟
�。�、教師范讀，同學(xué)注意體會(huì )教師在朗讀中表達的'喜愛(ài)與贊美的情感。
�。�、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
�。�、點(diǎn)撥讀，通過(guò)點(diǎn)撥，體會(huì )“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會(huì )“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗。
�。�、競賽讀，看誰(shuí)讀得美。
�。�、同學(xué)選讀：
選出自身最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
�。�、看著(zhù)畫(huà)面用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著(zhù)背誦。
五、擴展活動(dòng)
根據本課內容，創(chuàng )編一個(gè)秋天的童話(huà)�！扒锾靵�(lái)啦，秋天來(lái)啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著(zhù)，歡笑著(zhù)，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì )。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)安排晚會(huì )會(huì )場(chǎng)……
六、指導寫(xiě)字
《秋天的圖畫(huà)》教案 篇16
【教學(xué)目標】
1、認識圖、梨等八個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)波、浪兩個(gè)生字。
2、激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛(ài)之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
將自己的情感通過(guò)朗讀體現出來(lái)。
【教學(xué)用具】
1、課文插圖的放大掛圖。
2、課件。
(包括生字、詞以及句子練習。)
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖導入新課
1、小朋友們，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好?
(出示掛圖)
2、看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦?怎么告訴的?
對，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫(huà)嗎?
板書(shū)課題：
秋天的圖畫(huà)
3、指名讀并齊讀課題。
二、學(xué)習課文
1、自由讀全文。要求讀準課文中的字音，不認識的字請書(shū)中的紅蘋(píng)果幫忙。
2、讀完后你知道了些什么?
課文第一句就告訴我們美麗的秋天來(lái)啦，想想該怎么讀?
秋姑娘還給我們帶來(lái)了好多禮物，不過(guò)得先過(guò)生字關(guān)。
3、熟悉生字：
梨──梨樹(shù) 籠──燈籠
粱──高粱 燃──燃燒
浪──波浪
(見(jiàn)過(guò)大海的波浪嗎?是什么樣子的?)
頰──臉頰
(摸摸自己的臉頰。)
勤──勤勞
(你認為什么樣的人是勤勞的?)
4、書(shū)中有一句話(huà)把這里的好多詞都裝進(jìn)去了：
(出示課文第二句。)
�、� 指名讀，猜猜秋姑娘帶來(lái)了什么本物?
�、� 你們有沒(méi)有發(fā)現什么小秘密?
師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋(píng)果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰(shuí)來(lái)讀讀?
�、� 指名讀、齊讀：
這時(shí)候，如果你走到梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、稻海、高粱身旁，你想對它們說(shuō)些什么?誰(shuí)使秋天這樣美麗?
看，藍天上的大雁作出了回答，大雁都說(shuō)了些什么?從書(shū)中找一找，讀一讀。
�、� 大雁說(shuō)得對嗎?為什么?
勤勞的'人們，你們真了不起!
勤勞的人們畫(huà)出秋天──的圖畫(huà)。
�、� 師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱都會(huì )感謝這些勤勞的人們，讓我們問(wèn)問(wèn)它們吧!
誰(shuí)使你這樣美麗?
�、� 梨樹(shù)說(shuō)：是__________把我變成金黃的燈籠。
蘋(píng)果說(shuō)：是勤勞的人們讓我____________。
稻海說(shuō)：____________。
高粱說(shuō)：____________。
三、學(xué)寫(xiě)波、浪兩個(gè)生字
四、總結全文
今天大家在山野里玩得高興嗎?由于時(shí)間關(guān)系，我們馬上就要離開(kāi)這兒了，不過(guò)我們相信明年這里會(huì )變得更美麗!
《秋天的圖畫(huà)》教案 篇17
教學(xué)目標
1、知識目標：學(xué)習生字。會(huì )認8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能力目標：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、情意目標：通過(guò)本課的學(xué)習，感悟秋天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)識字、寫(xiě)字、朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)鞏固識字及有感情的朗讀。
教學(xué)儀器與媒體掛圖、卡片、自制獎品、生字課件。
教學(xué)思路說(shuō)與看結合，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力及自主學(xué)習的能力。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節內容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、背誦課文，贊美秋天。
二、匯報作業(yè)
1、組內匯報。
2、小組匯報比賽（你用什么方法記住這些生字的'呢？）
三、自主識字
1、自己想一想，小組說(shuō)一說(shuō)，看看那個(gè)小組記住的最快。
2、小組代表介紹快速認識記憶的方法。
四、鞏固生字
1、說(shuō)字尋找字。（如教師說(shuō)：“勤勞的”“勤”在那里？學(xué)生們舉起手中的卡片。）
2、找朋友。（如老師舉起圖，問(wèn)誰(shuí)能夠給它找到一個(gè)朋友，組成一個(gè)詞語(yǔ)，并用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。）
五、寫(xiě)字指導齊背指名背小組比賽背朗讀描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)、圖片、短文、詩(shī)歌；
1、仔細觀(guān)察，同桌說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的字形和筆順。教師示范：波浪蘋(píng)勞指導寫(xiě)好三點(diǎn)水和草字頭。
2、學(xué)生描紅，仿寫(xiě)，教師巡視。
3、小組一起給字看病，并改正。教師板書(shū)生字
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