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好餓的毛毛蟲(chóng)繪畫(huà)教案
《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》的故事其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是說(shuō)一條毛毛蟲(chóng)吃啊吃啊，然后變成蛹，最后變成蝶的過(guò)程——這可是一個(gè)自然現象啊，在卡爺爺Eric Carle的筆下竟然這么有趣。下面，請跟隨百分網(wǎng)小編一起來(lái)看看最新《好餓的毛毛蟲(chóng)》優(yōu)秀教案范文吧!
繪畫(huà)本《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案一
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程。
2、嘗試運用肢體動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。
3、培養幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和想象力。
活動(dòng)準備：
自制多媒體課件;繪本故事書(shū)里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲(chóng)、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂(lè );本周每天早上晨間談話(huà)時(shí)引導幼兒說(shuō)出當天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認識。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師(扎了一條毛毛蟲(chóng)似的辮子“出場(chǎng)”) 引導幼兒說(shuō)出今天是星期五(知道過(guò)了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天);教師問(wèn)小朋友，發(fā)現老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說(shuō)出老師的辮子很好玩，教師問(wèn)：“老師今天這樣打扮漂亮嗎?”“為什么覺(jué)得老師很漂亮呢?”“老師的辮子像什么?”教師邊扭動(dòng)著(zhù)辮子做爬的動(dòng)作邊問(wèn)幼兒，幼兒很新奇地回答：“老師的辮子像毛毛蟲(chóng)!”。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來(lái)做客，所以特地梳了一條“毛毛蟲(chóng)”辮子，希望這位新朋友——毛毛蟲(chóng)會(huì )喜歡自己。
2、 教師邀請幼兒一起來(lái)請出毛毛蟲(chóng)朋友，“有請毛毛蟲(chóng)朋友!”話(huà)音剛落，隨著(zhù)“嗨，小朋友們，我來(lái)啦!”的招呼聲，屏幕上飛來(lái)了一只小蝴蝶。(教師適時(shí)展示多媒體課件)“呀!這哪是毛毛蟲(chóng)，明明是小蝴蝶飛來(lái)了呢。”小朋友一片嘩然，老師問(wèn)小朋友毛毛蟲(chóng)是什么樣子的，是怎么爬的，請小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著(zhù)示范了起來(lái)。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說(shuō)：“沒(méi)錯!是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲(chóng)。”“不信，你們一起來(lái)敲開(kāi)下面這扇神秘之門(mén)吧。”說(shuō)著(zhù)，小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現了圖書(shū)《好餓的毛毛蟲(chóng)》的封面，就是小蝴蝶說(shuō)的“神秘之門(mén)”。
3、 教師要求小朋友仔細觀(guān)察這扇“神秘之門(mén)”，問(wèn)小朋友都看到了什么，“原來(lái)是毛毛蟲(chóng)，什么樣的毛毛蟲(chóng)，它的表情怎樣?”“還看到了什么?”小朋友說(shuō)看到了字，老師請小朋友跟著(zhù)老師一起讀出圖書(shū)的書(shū)名《好餓的毛毛蟲(chóng)》。教師請幼兒都舉起小手，數“1、2、3”一起用力敲開(kāi)這扇“神秘之門(mén)”，隨著(zhù)兩遍“篤、篤、篤”的敲門(mén)聲，“吱呀”一聲，“神秘之門(mén)”打開(kāi)了，出現了《好餓的毛毛蟲(chóng)》的扉頁(yè)。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，引導幼兒觀(guān)察每一幅圖畫(huà)所表達的意思，并提出相應的問(wèn)題：
(1) 教師請幼兒仔細觀(guān)察扉頁(yè)，都發(fā)現了什么……
——樹(shù)葉上躺著(zhù)什么?(重點(diǎn)突出有一個(gè)卵)
——還看到了什么?知道這是什么時(shí)間?(通過(guò)觀(guān)察到有月亮)
——毛毛蟲(chóng)是怎樣從卵里出來(lái)的，它是什么樣子的?(引導幼兒說(shuō)出“啵”這個(gè)像聲字，并知道毛毛蟲(chóng)的樣子是又小又餓)
(2) 星期一，毛毛蟲(chóng)吃了什么食物，數量是多少?(引導幼兒初步認識漢字“一”)
——毛毛蟲(chóng)是怎么吃的?(引導幼兒說(shuō)出吃穿了一個(gè)洞)
(3)在后面的圖畫(huà)出現之前，引發(fā)幼兒思考和想像：
——如果你是毛毛蟲(chóng)，星期二你會(huì )想吃什么?吃穿幾個(gè)?星期三呢?……(直至星期六)
——接著(zhù)觀(guān)察圖畫(huà)，引導幼兒說(shuō)出星期二至星期六毛毛蟲(chóng)分別吃了什么?數量各是多少?(隨著(zhù)不同數量食物的出現進(jìn)行10以?xún)葦档狞c(diǎn)數)(引導幼兒初步認識漢字“二”至“六”)
(4)星期六，毛毛蟲(chóng)吃完食物后怎么了?星期天，毛毛蟲(chóng)吃完樹(shù)葉后又怎么了?(對比前后毛毛蟲(chóng)的表情，讓幼兒學(xué)會(huì )比較)
(5)毛毛蟲(chóng)吃飽后又是什么樣子的?它后來(lái)幫自己造了個(gè)什么?它的房子叫什么名字?(重點(diǎn)讓幼兒認識“繭”)
(6)從“繭”里面出來(lái)的會(huì )是什么動(dòng)物呢?(適時(shí)制懸念，引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想像)
在幼兒講述時(shí)，教師利用圖片演示毛毛蟲(chóng)演變?yōu)楹淖匀簧L(cháng)規律。(圖片的擺放教師應有意識地擺成一個(gè)圓形，代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程)
4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過(guò)來(lái)，它問(wèn)小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲(chóng)變的?小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。
5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲(chóng)，小朋友們一起邊講述毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)過(guò)程，當說(shuō)到毛毛蟲(chóng)為自己造了個(gè)房子時(shí)，要求幼兒說(shuō)出“繭”，然后在“繭”里面練成了飛的本領(lǐng)，最后“毛毛蟲(chóng)”們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂(lè )，一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場(chǎng))
繪畫(huà)本《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案二
教學(xué)目標：
1、通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)，體會(huì )毛毛蟲(chóng)破繭而出的過(guò)程。
2、學(xué)習用“如果我是毛毛蟲(chóng),我喜歡吃….”和“如果我是毛毛蟲(chóng)，我會(huì )….做”的句式說(shuō)一句完整的話(huà)
3、學(xué)習詞：毛毛蟲(chóng)、餓、繭、蝴蝶
4、感受繪本故事帶來(lái)的色彩美
教學(xué)準備：課件、音樂(lè )、繪本書(shū)、字卡、布袋、一枝樹(shù)葉
教學(xué)過(guò)程：
一、認識毛毛蟲(chóng)
1、觀(guān)看課件，了解毛毛蟲(chóng)出殼的過(guò)程
1)你看到了什么?毛毛蟲(chóng)在干什么?
2)出示字卡：毛毛蟲(chóng)、餓
2、老師出示故事繪本，請幼兒欣賞
“毛毛蟲(chóng)可調皮了，它爬呀爬，爬到了國姿幼兒園，爬到了我們的舞蹈教室，爬到了這本故事書(shū)里，看，它來(lái)了…”老師出示故事繪本,請幼兒欣賞。
二、講述故事：毛毛蟲(chóng)餓了
1、教幼兒認識封面，告訴幼兒故事名字和書(shū)的作者
2、老師邊講故事邊引導幼兒理解故事內容：毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)蘋(píng)果?我們一起來(lái)吃一口，(啊嗚)，小朋友你們吃飽了嗎?(吃飽了)，可這只毛毛蟲(chóng)還是覺(jué)得很餓，我們來(lái)看看它又找到了什么?…
3、進(jìn)行句式練習:如果“我是毛毛蟲(chóng),我喜歡吃…”
分別請幼兒來(lái)用句式說(shuō)話(huà),引導幼兒說(shuō)一句完整的話(huà)
三、認識繭
1、老師講解故事：毛毛蟲(chóng)吃飽了會(huì )怎么樣呢?我們來(lái)看看，(出示繪本，繭的畫(huà)面)，教幼兒認識繭。
2、出示字卡：繭
3、老師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)繭，你們看出，這個(gè)繭漂亮嗎?誰(shuí)愿意來(lái)當這個(gè)繭呢?
4、請一個(gè)幼兒來(lái)扮演繭，并根據老師的講解來(lái)進(jìn)行表演：一天過(guò)去了，毛毛蟲(chóng)在睡覺(jué)，二天過(guò)去了，毛毛蟲(chóng)在睡覺(jué)，三天過(guò)去了，毛毛還在睡覺(jué)…
5、提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)在繭里面睡醒了，它想出來(lái)怎么辦呢?鼓勵幼兒大膽想辦法，并用“如果我是毛毛，我會(huì )…做”的句式來(lái)說(shuō)一句完整的話(huà)
四、破繭而出變蝴蝶
1、觀(guān)看課件：破繭而出
2、教師：毛毛蟲(chóng)怎樣變成蝴蝶的?出示字卡：蝴蝶
3、引導幼兒說(shuō)出毛毛蟲(chóng)演變蝴蝶的過(guò)程
五、游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
1、幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，鉆進(jìn)布袋做繭，玩“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的游戲
2、隨音樂(lè )作蝴蝶飛出教室
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