春天的電話(huà)教案

　　《春天的電話(huà)》是一篇有趣的童話(huà)，這則童話(huà)用小動(dòng)物打電話(huà)的形式向幼兒報告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。下面百分網(wǎng)小編為大家分享的是幼兒園《春天的電話(huà)》教案范文，希望對大家有所幫助!

　　活動(dòng)設計：

　　小動(dòng)物們逐個(gè)打電話(huà)向朋友報告春的消息，邀朋友出來(lái)玩，最終發(fā)現，原來(lái)最后接到電話(huà)的小黑熊是第一個(gè)打電話(huà)的。作品中洋溢著(zhù)濃濃的朋友間的友愛(ài)之情。

　　為了使幼兒能更好地理解故事內容，關(guān)注情節的發(fā)展，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，從而引發(fā)關(guān)注春天的變化，培養幼兒對文學(xué)作品的興趣。我精心設計了以下幾個(gè)步驟：

　　1、創(chuàng )設情景，激趣導入。

　　2、觀(guān)賞課件，清楚小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，理解各種動(dòng)物與春天的聯(lián)系。

　　3、完整講述故事。

　　4、分角色表演，使幼兒學(xué)會(huì )用心體會(huì )小動(dòng)物們的友愛(ài)之情。

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解故事內容，清楚小動(dòng)物之間的順序，能用“因為”說(shuō)一句完整的話(huà)。

　　2、通過(guò)了解小動(dòng)物的特征活動(dòng)，理解動(dòng)物們與春天的聯(lián)系，簡(jiǎn)單知道它們的生活習性，感受春天的美好。

　　3、體驗數字的有規律排列。

　　4、在故事中認知“雷”“電話(huà)”三字兩詞。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、按順序掌握故事中動(dòng)物的對話(huà)，理解并簡(jiǎn)單復述故事內容。

　　2、引發(fā)幼兒對春天變化的關(guān)注。

　　3、在故事和生活體驗中完成數字的有規律排序和認字任務(wù)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、《春天的電話(huà)》教學(xué)掛圖、多媒體課件、春天的圖片。

　　2、故事中動(dòng)物的頭飾(小黑熊、小松鼠、小花蛇、小白兔、小狐貍等若干)，玩具電話(huà)5個(gè)。

　　3、數字卡片：1、2、3、4、5，識字卡片：雷、電話(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導入

　　1、小朋友，你們看圖中都有什么?(油菜花、綠草、白云、暖暖的太陽(yáng)、解凍的小河、野花盛開(kāi)、小蟲(chóng)子爬出來(lái)、小魚(yú)在游……)

　　教師補充并加上詞語(yǔ)修飾，例如：黃燦燦的油菜花、綠油油的小草……這是什么季節呀!(春天)

　　原來(lái)是春姑娘邁著(zhù)輕盈的腳步來(lái)到了田野里、村莊邊、小河旁……

　　2、我們今天這個(gè)故事就與春天有關(guān)，請小朋友們欣賞故事。

　　二、欣賞故事

　　1、小耳朵豎起來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)故事，教師播放多媒體請幼兒欣賞。

　　2、摸摸我的小腦袋，聰明智慧一起來(lái)。

　　今天我們這個(gè)故事叫《春天的電話(huà)》(多媒體展示這幾個(gè)字)，教師板書(shū)，讓幼兒重點(diǎn)認識“電話(huà)”。

　　這個(gè)故事中都有誰(shuí)?它們都做了什么?給誰(shuí)打了電話(huà)?要告訴它們什么事?它們家的電話(huà)號碼你記住了嗎?(當孩子答不對或有爭議時(shí)，教師不要急于告訴，讓孩子在后面學(xué)習掛圖環(huán)節去糾正答案)。

　　三、理解故事

　　1、結合掛圖，教師提問(wèn)：

　　(1)、小黑熊原本睡在樹(shù)洞里，怎么突然就醒來(lái)了?聽(tīng)到了什么聲音?(雷聲)“轟隆隆的雷聲”(用多媒體再演示雷聲)，出示生字卡片“雷”。春雷驚醒了小黑熊，它一看，啊!春天來(lái)了，它想：“我得馬上要把這個(gè)消息告訴我的好朋友”。它給誰(shuí)打了電話(huà)?電話(huà)號碼是什么?說(shuō)了什么?(教師把電話(huà)號碼寫(xiě)在黑板上)。小黑熊為什么要告訴小松鼠“樹(shù)上的雪融化了”?引導孩子思考小松鼠最盼望得到什么消息，然后試著(zhù)用“因為”說(shuō)一句完整的話(huà)。

　　(2)、小松鼠接到電話(huà)，會(huì )對小黑熊說(shuō)什么?小松鼠又想到了什么?做了什么?小松鼠告訴小白兔什么?為什么要告訴小白兔這些?過(guò)程同上。

　　(3)、小白兔又撥了誰(shuí)的電話(huà)?告訴它什么?為什么要告訴小花蛇這些?(因為小花蛇喜歡在解凍的小河游泳)。教師寫(xiě)電話(huà)號碼。

　　(4)、小花蛇給誰(shuí)打了電話(huà)?撥了什么號碼?小花蛇對小狐貍說(shuō)了什么?因為小狐貍喜歡……(讓孩子用完整的話(huà)補充)

　　(5)、小狐貍又給誰(shuí)打了電話(huà)?你知道小黑熊的電話(huà)號碼嗎?狐貍對小黑熊說(shuō)了什么?小黑熊平時(shí)喜歡什么?

　　(6)、這些小動(dòng)物看到春天來(lái)了，忙著(zhù)告訴自己的好朋友，做得好不好呀?平時(shí)如果你有什么高興事，會(huì )告訴誰(shuí)?(了解孩子們的朋友)，告訴他們后，你高興嗎?(有高興事與朋友一起快樂(lè )分享)。

　　2、春天還會(huì )有哪些變化?(幼兒擴展)

　　3、故事中小動(dòng)物們家中的電話(huà)號碼你們都記住了嗎?想一想告訴老師(教師引導孩子，讓電話(huà)號碼與動(dòng)物一一對應)。老師說(shuō)動(dòng)物，你們能很快地說(shuō)出它的電話(huà)號碼嗎?試一試，讀一讀。

　　四、根據掛圖讓幼兒試著(zhù)講故事

　　1、按掛圖上的順序，找四位孩子分別講一段，講完每一段可讓別的孩子補充。

　　2、評出講故事最完整、最有創(chuàng )意的孩子，獎一個(gè)小禮物。

　　五、演一演

　　1、請幼兒自選角色，戴頭飾表演故事，教師旁白。引導幼兒較完整地講述動(dòng)物之間的對話(huà)。

　　2、幼兒輪流表演故事。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)目標基本達成，從幼兒的反應來(lái)看，目標的設定較合理，或許可以再加深一點(diǎn)難度。師幼互動(dòng)方面，我盡量夸張地講述故事，幼兒很容易融入故事情境，對我的提問(wèn)有積極的回應，這是我認為比較成功的地方。

　　活動(dòng)過(guò)程中，也出現了不少問(wèn)題。比如個(gè)別問(wèn)題幼兒回答的應變能力較弱，也有個(gè)別地方幼兒的回答與我的預設不一樣，如最后一張圖我是準備讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，猜想一下小花蛇打電話(huà)的內容，可是當我的圖片一出示，幼兒馬上有了其他應答，原本討論的環(huán)節稀里糊涂的就沒(méi)有了。主要是設計這個(gè)環(huán)節的時(shí)候沒(méi)有考慮充分，是我想當然地認為幼兒的應變能力能和我的一致，我應該考慮幼兒的實(shí)際情況。另外一個(gè)問(wèn)題，是給幼兒說(shuō)的機會(huì )太少，沒(méi)有給他們充分的主動(dòng)性。我總是想急切地告訴他們答案，其實(shí)看得出來(lái)他們很想說(shuō)，做教師的，要學(xué)會(huì )等待，多給孩子一些說(shuō)的機會(huì )。環(huán)節設計方面，尚不夠新穎，如果換一種思路或許會(huì )更加有趣，達到意想不到的更好的效果。

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