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三年級媽媽的賬單教案匯總
篇一：小學(xué)語(yǔ)文《媽媽的賬單》教案
一、課題名稱(chēng)：《媽媽的賬單》
二、教學(xué)目標：
1、知識技能目標：理解來(lái)兩份賬單的含義。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)對比兩份賬單，以及說(shuō)說(shuō)自己的親身經(jīng)歷來(lái)體會(huì )母愛(ài)的偉大和無(wú)私。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：樹(shù)立母愛(ài)是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的觀(guān)念，懂得為父母分憂(yōu)是責無(wú)旁貸的。
三、教學(xué)重點(diǎn)：對比兩份賬單，理解賬單的含義，體會(huì )母愛(ài)的無(wú)私。
教學(xué)難點(diǎn)： 懂得母愛(ài)不能夠用金錢(qián)來(lái)衡量。
四、教學(xué)準備：課件
五、教學(xué)過(guò)程設計：
(一)激情導入
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)賬單嗎?都在哪見(jiàn)過(guò)?(逛超市時(shí)、在餐廳吃飯時(shí)、買(mǎi)學(xué)習用品等等)嗯、在生活當中我們經(jīng)常會(huì )看到一些賬單。這節課我們就來(lái)看兩份賬單。有些同學(xué)疑惑了，賬單我們都見(jiàn)過(guò)有什么好看的啊。注意了，這兩份賬單可不是普通的賬單，為何說(shuō)它不普通呢?我們一起來(lái)看看。(PPT上出示兩份賬單)
哦，原來(lái)是這兩份賬單。上節課我們學(xué)習了20課《媽媽的賬單》。我們知道第一份是媽媽寫(xiě)給小彼得的，另外一份是?(彼得寫(xiě)給媽媽的)
(二)教學(xué)新課
1、初讀賬單、理解大意
誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽的這份賬單?嗯，你發(fā)現了什么?賬單一共有幾項?分別是多少錢(qián)?共計?(師板書(shū)0芬尼)
說(shuō)的很準確。誰(shuí)再來(lái)讀讀小彼得的這份賬單?從這份賬單你發(fā)現了?引導可以根據前面的提問(wèn)。
2、對比讀賬單、領(lǐng)會(huì )母愛(ài)的無(wú)私
看到這兩份賬單你發(fā)現有什么不同?(預計學(xué)生回答：錢(qián)數目不一樣)師引導：只有錢(qián)數不一樣嗎?讓我們認真的看到母親的這份賬單。第一項是?(生齊讀第一項)嗯，彼得過(guò)了多久幸福生活?十天么?十個(gè)月?而是?這十年中的吃喝誰(shuí)來(lái)照顧?生病時(shí)誰(shuí)護理?那么相比較媽媽做的這些小彼得做的事顯得?(微不足道)而母親在賬單上卻只寫(xiě)了?(0芬尼)這說(shuō)明母愛(ài)是?(無(wú)私的、不求回報的)
3、拓展延伸
老師剛剛聽(tīng)到很多同學(xué)為媽媽感到憤憤不平。你認為媽媽?xiě)搶?xiě)多少?(預計生回答：十萬(wàn)、百萬(wàn)等)
你認為母愛(ài)只值十萬(wàn)?幾百萬(wàn)?嗯、是無(wú)價(jià)的。相信無(wú)論多少錢(qián)也代替不了母親的愛(ài)。所以我們應該珍惜。
其實(shí)啊我們每個(gè)人都有一個(gè)這樣無(wú)私的母親。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的母親為你做過(guò)些什么?
4、升華總結
在上課之初，老師說(shuō)這兩份賬單是不普通的�，F在學(xué)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它哪兒不普通?師提示：這樣的賬單是隨處可見(jiàn)的嗎?所以說(shuō)它是?(不普通的)
還有么?賬單上一般記錄著(zhù)錢(qián)數目。但是媽媽的這份賬單卻寫(xiě)著(zhù)(0芬尼)。零字體現了母親什么樣的愛(ài)?所以說(shuō)這是一份充滿(mǎn)什么的賬單?(母愛(ài))
六、板書(shū)設計：
20*媽媽的賬單
媽媽 彼得
母愛(ài)(0芬尼) ﹥ 60芬尼
篇二： 媽媽的賬單教案
一、古詩(shī)引入：(2分鐘)
有一首古詩(shī)，它描寫(xiě)了一位平凡的母親為即將遠行的孩子縫補衣服，誰(shuí)知道它的題目?如果能背出來(lái)，那就更棒了!(真棒，比我想象中還棒)愿意朗誦的同學(xué)我們一起來(lái)朗誦。
詩(shī)中的“報”是報答的意思，最后兩句寫(xiě)了我們對母親的小小心意，怎能報答得了深深的母愛(ài)?我突然想到了另一個(gè)和“報”有關(guān)的詞語(yǔ)——“報酬”(板書(shū)“報酬”)，它指的是付出勞動(dòng)后得到的酬勞，今天我們就一起來(lái)學(xué)習一個(gè)關(guān)于“報酬”的故事。
二.解讀彼得的賬單：(5分鐘)
1.認識賬單(點(diǎn)擊出示賬單)
誰(shuí)來(lái)讀這段文字?(請一個(gè)同學(xué)讀文字)這是什么?(板書(shū)：賬單)對，在紙上面記載著(zhù)錢(qián)和物支出或收入的單子就叫賬單。我們看這個(gè)賬字，貝字旁，古代貝殼是作為錢(qián)幣，所以許多跟錢(qián)有關(guān)的詞語(yǔ)都與貝有關(guān)。孩子們，你們見(jiàn)過(guò)賬單嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?上面都寫(xiě)著(zhù)什么呀?(商店購物或飯店吃飯時(shí)會(huì )收到賬單)是呀，就像剛才大家所說(shuō)的比如我們在飯店付錢(qián)的時(shí)候一般會(huì )說(shuō)：“服務(wù)員，買(mǎi)——單。”老師帶了一份生活中常見(jiàn)的電話(huà)費賬單，我們來(lái)看看。(點(diǎn)擊出示電話(huà)費賬單)這一條一條的款項我們把它叫賬目。
2.再輕輕讀讀這份賬單中的賬目，有什么不明白的?(芬尼，可見(jiàn)這份賬單是一個(gè)德國的孩子寫(xiě)的)從文字上看，你發(fā)現彼得都干了些什么?是一個(gè)怎樣的孩子?(懂事、聽(tīng)話(huà)，常幫父母做事的孩子)老師調查了一下，60芬尼，相當于人民幣3元，可見(jiàn)，小彼得(要求并不高)
三、檢查預習，揭示題目。(8分鐘)
1.彼得寫(xiě)這份賬單時(shí)，心中怎么想?希望能得到——(這份錢(qián))用這種方式要錢(qián)，我們叫“索取報酬”(板書(shū)“索取”)。——朗讀詞語(yǔ)
2.他是向誰(shuí)要報酬的?(母親)小彼得的愿望實(shí)現了嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)習《媽媽的賬單》(板書(shū)：媽媽)預習了課文嗎?請幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀故事，找到答案，劃下來(lái)。(隨機正音，并規范自然段的序號)
(得、餐盤(pán)旁邊、為……)
小彼得實(shí)現了愿望嗎?
A(1)(如愿以?xún)?
(2)“如愿以?xún)?rdquo;是什么意思?課文中那一個(gè)句子寫(xiě)出了這個(gè)意思?
B(1)他……
(2)你能用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這句話(huà)的意思嗎?(如愿以?xún)?讀這個(gè)詞，什么叫如愿以?xún)?你有過(guò)這樣的感受嗎?(用表情表達如愿以?xún)?欣喜若狂。
3、小彼得呢?如愿以?xún)數男”说檬遣皇且彩窍翊蠹乙粯有老踩艨?(羞愧萬(wàn)分)為什么會(huì )這樣?媽媽究竟干了什么?(寫(xiě)了一份賬單)
四、學(xué)習媽媽的賬單：(17分鐘)
1.媽媽的賬單中寫(xiě)了什么呢?(指名兩位學(xué)生朗讀媽媽的賬單)。讓我們把目光再一次聚集到這兩份賬單，如果讓我們做一下數學(xué)題，大家覺(jué)得這兩份賬單在數字上相差多少?(60芬尼)除了這個(gè)明顯的數字差，你還發(fā)現哪里也藏著(zhù)一個(gè)數字差?(十年，幾次)
2.解讀“十年”
十年，是多久，不是十天?十個(gè)月?而是十個(gè)365天哪!(讀)
1) 十年的幸福生活——
十年中，春暖花開(kāi)的季節，媽媽會(huì )帶彼得怎樣的幸福?十年中，烈日炎炎的夏天，媽媽會(huì )帶給彼得怎樣的幸福?秋風(fēng)習習的季節，媽媽又會(huì )為彼得干些什么?冬雪紛紛的季節呢?再讀讀這一句。(理解后再讀：十年幸福生活)——慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。針針線(xiàn)線(xiàn)都隱含著(zhù)媽媽的愛(ài)。
看著(zhù)孩子幸福的生活，媽媽的臉是一張怎樣的臉?
2)十年中的吃喝——
早晨，媽媽會(huì )為彼得準備些什么?中午，餐桌上會(huì )有些什么?傍晚，當彼得瘋玩了一天回家，媽媽又會(huì )為他準備些什么?這樣的日子，一年、兩年……九年、十年，從不間斷!媽媽為誰(shuí)忙碌著(zhù)?看著(zhù)孩子狼吞虎咽的樣子，媽媽的臉是一張怎樣的臉?
3)生病時(shí)的護理——
想象一下，十年里，彼得生病了，媽媽的眼里盛滿(mǎn)了什么?
3.媽媽因為孩子的幸福而幸福，因為孩子的快樂(lè )而快樂(lè )，媽媽就是這樣的，我們的詩(shī)人汪國真也感受到了——出示“母親的愛(ài)”節選(師生共讀——生再讀)
小結：孩子們，就如剛才大家所講的，媽媽的這一份賬單讓我們讀懂了在彼得和媽媽之間珍藏的那幸福的回憶、快樂(lè )的片段、感動(dòng)的瞬間。這份賬單如果讓你來(lái)填報酬你會(huì )填多少?(資料：母親的工資)有個(gè)機構對母親的工資做了一個(gè)統計。
2、請大家一起來(lái)關(guān)注彼得的媽媽寫(xiě)的報酬——“0芬尼”。 0在數學(xué)中表示什么都沒(méi)有，這里的0真的是什么都沒(méi)有嗎?那你感受到了什么呢?
A、 無(wú)價(jià)——母愛(ài)無(wú)價(jià)，把這個(gè)詞寫(xiě)在黑板上。為什么無(wú)價(jià)?(母愛(ài)珍貴，不能用金錢(qián)衡量)——板書(shū)
B、 無(wú)私，學(xué)生板書(shū)(媽媽做了那么多事情，想過(guò)問(wèn)孩子索取報酬嗎?是呀，媽媽是那樣全心全意地愛(ài)著(zhù)自己的孩子，從來(lái)沒(méi)有也永遠不會(huì )向他索取報酬，所以說(shuō)——母愛(ài)無(wú)私)——板書(shū)
C、十年，僅僅是十年嗎?(不是，現在還在繼續著(zhù))，是呀媽媽對孩子的愛(ài)，對孩子的付出只有開(kāi)始，沒(méi)有結束(……)(板書(shū)：無(wú)限)。(點(diǎn)擊出示：母親的一段贊美的話(huà))
3.手捧媽媽的賬單，讀著(zhù)讀著(zhù)，小彼得們，你還會(huì )為如愿以?xún)斝老踩f(wàn)分嗎?讀著(zhù)讀著(zhù)，小彼得思緒萬(wàn)千，他會(huì )想起些什么呢?(提示：生日時(shí)，天冷時(shí)，生病時(shí)，獲得成績(jì)時(shí)……)——指名說(shuō)幾個(gè)，再全班寫(xiě)在插圖旁邊。“想起了
，感到羞愧萬(wàn)分。”
4.請大家讀一讀這最后一小節，這一段生字很多，多讀幾次，哪些詞語(yǔ)讓你體會(huì )到彼得當時(shí)慚愧后悔的心情?(羞愧萬(wàn)分、怦怦直跳、小心翼翼等等)用你的朗讀告訴大家。聽(tīng)出來(lái)了嗎?是哪些?
5.此刻的你，還會(huì )為如愿以?xún)斝老踩艨駟?(不會(huì )，那份驚喜從彼得的心頭抹去)教師擦去如愿以?xún)�。此刻的小彼得還會(huì )想到索取報酬嗎?你們呢?想父母索取報酬講永遠在我們心頭抹去。教師擦去索取報酬。
6.明明是兩份賬單，為什么要以《媽媽的賬單》為題呢?(賬單中體會(huì )到了濃濃的母愛(ài))這個(gè)故事媽媽講過(guò)愛(ài)孩子的話(huà)嗎?(沒(méi)有)那是一種無(wú)聲的母愛(ài)(板書(shū)：無(wú)聲)
五.總結升華，拓展。(3分鐘)
母愛(ài)只有彼得能感受到嗎?在我們身邊，還有誰(shuí)也能感受母愛(ài)?(我們的媽媽)每年5月的第二個(gè)星期是母親節，今年的母親節5月10號，你會(huì )怎樣表達愛(ài)呢?一個(gè)擁抱，一份關(guān)愛(ài)，甚至一件微不足道的幫助，對媽媽來(lái)說(shuō)是最大的滿(mǎn)足。
古往今來(lái)，多少人歌頌著(zhù)母愛(ài)，有古詩(shī)，有故事，也有歌曲。讓我們在歌聲中結束今天的課，讓神圣的母愛(ài)永遠留在我們心中。
六、推薦課外讀物《愛(ài)心樹(shù)》。
附板書(shū)：
索取報酬 (擦去)
媽媽的賬單
無(wú)私
無(wú)價(jià)
無(wú)限
無(wú)聲
如愿以?xún)?擦去)
篇三：媽媽的賬單教案示例
教學(xué)目標
1、讀懂課文講了一件什么事。
2、認識到母愛(ài)的無(wú)私。
3、結合課文內容，繼續開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)。
課前準備
課文插圖，制作好的文中的兩份賬單。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、預習探究
課前三分鐘
說(shuō)一說(shuō)你為爸爸、媽媽做了什么事，或準備做什么事。
明確閱讀要求：
1、指名讀課文前面的導語(yǔ)，邊聽(tīng)邊想：提出了哪些閱讀要求。媽媽的賬單課件\26《媽媽的賬單》誦讀.swf
2、自讀要求：
a、讀讀課文，了解課文寫(xiě)了一件什么事;
b、想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”;
c、小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
二、交流展示
1、檢查詞語(yǔ)：媽媽的賬單課件\20認真聽(tīng)，選一選.swf
2、認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著(zhù)思考三個(gè)閱讀要求，把自己的體會(huì )和不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，再和同桌交流一下。
全班交流
1、先提出你在讀書(shū)中發(fā)現的問(wèn)題。(如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以?xún)?rdquo;“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思?媽媽在看到小彼得的賬單時(shí)為什么什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)?內容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》?媽媽的賬單算賬單嗎)
2、出示兩份賬單。
|
兒子的賬單 |
媽媽的賬單 |
|
母親欠她兒子彼得如下款項： |
彼得欠他的母親如下款項： |
A、請同學(xué)們認真觀(guān)察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問(wèn)或別人提出的問(wèn)題。(如，“報酬”就是付出勞動(dòng)后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼;“款項”就是每一個(gè)項目多少錢(qián);“如愿以?xún)?rdquo;就是實(shí)現了自己的愿望;“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼;“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點(diǎn)兒聲音;“小心翼翼”是特別小心、認真)
B、根據兩份賬單來(lái)匯報你讀懂的內容。
課文主要寫(xiě)了小彼得開(kāi)出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以?xún)敳㈤_(kāi)列一份特殊的賬單，使小彼得將錢(qián)還回的事情。
對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫(xiě)上0芬尼，表明了母愛(ài)的無(wú)私與崇高，同時(shí)也告訴小彼得：親情是無(wú)價(jià)的。
三、反饋糾正
現在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時(shí)，你的心里會(huì )想些什么?
(媽媽?zhuān)赫鏇](méi)想到，我的小彼得會(huì )給我開(kāi)出一張賬單來(lái)。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛(ài)的奉獻，世間有些情感是金錢(qián)所無(wú)法衡量的。批評他嗎?教育他嗎?不，我要想一個(gè)更好的辦法，讓他自己明白這個(gè)道理)
四、達標測試
1、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目?引導學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著(zhù)教育技巧和愛(ài)的表達的賬單，有著(zhù)媽媽的良苦用心。
2、若給課文換個(gè)題目，你想換什么?(如《愛(ài)的賬單》《無(wú)價(jià)的賬單》《可貴的賬單》《無(wú)法償還的賬單》等)
3、隨文練筆
(出示課文插圖)請同學(xué)們認真觀(guān)察人物的表情、動(dòng)作，想一想她們會(huì )說(shuō)些什么、做些什么。同桌間說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
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