蘇教版安塞腰鼓教案2015

　　俗話(huà)說(shuō)：“一方水土養一方人，一方山水有一方風(fēng)情”，承載著(zhù)黃土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的動(dòng)作、鏗鏘的節奏成為生命和力量的宣泄。今天我們走進(jìn)劉成章的《安塞腰鼓》，去感受它的風(fēng)采，它的魅力。

　　文章語(yǔ)言如詩(shī)如畫(huà)，極富音樂(lè )美。在內容和形式上取得了完美的統一。課文多用短句來(lái)表現內容，顯得鏗鏘激昂，同時(shí)還大量運用排比，有句內部、句與句、段與段間的排比，交錯出現，一個(gè)接一個(gè)，使內容表達得更加熱烈、更激蕩，充分表現了生命和力量噴薄而出的神韻。

　　安塞腰鼓教案示例一

　　一、學(xué)習目標

　　1.學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情朗讀課文，背誦指定部分。

　　3.感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激發(fā)學(xué)生對人生的思考。

　　4.體會(huì )運用修辭手法、短句和富有張力的詞語(yǔ)所構成的場(chǎng)面描寫(xiě)。

　　5.能夠借鑒本文的寫(xiě)作方法、寫(xiě)作技巧，完成簡(jiǎn)單有一定內涵的場(chǎng)面描寫(xiě)。

　　二、預習學(xué)案

　　【預習目標】

　　1自由朗讀課文,讀準字音，把文章讀通順。

　　2.自學(xué)生字詞。畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

　　3.課文主要寫(xiě)了什么內容?按照怎樣的順序記敘的?

　　【預習內容】

　　(一)我會(huì )讀

　　畫(huà)出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。

　　(二)我會(huì )填

　　通過(guò)對課文的預習，我知道課文主要寫(xiě)了 ，表達了 。

　　(三)我的搜集

　　我搜到了有關(guān)腰鼓的資料。

　　(四)我質(zhì)疑

　　在預習過(guò)程中，你還有不明白的問(wèn)題嗎?請寫(xiě)在下面。

　　三、導學(xué)案

　　【學(xué)習目標】

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 感知并體會(huì )腰鼓精神。

　　【小組合作 深入探究】

　　1.課文從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)安塞腰鼓的?請試著(zhù)用簡(jiǎn)單的詞句概括一下。

　　2.你感受最深的句子是什么?畫(huà)出來(lái)仔細品讀，談?wù)勛约旱母惺�，并說(shuō)出是從哪些詞句中體會(huì )到的。

　　【精講點(diǎn)撥，升華認識】

　　“好一個(gè)安塞腰鼓”這句話(huà)在文中出現了幾次?這是一種反復的修辭方法。課文中哪些地方還用到其他修辭方法?找出相關(guān)句子反復朗讀體會(huì )。

　　四、課堂檢測

　　1.本文記述了一個(gè) 的過(guò)程，描述了一個(gè) 的場(chǎng)面。

　　2.模仿下列句子，各寫(xiě)一句話(huà)。

　　(1)這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。

　　(2)痛苦和歡樂(lè )，現實(shí)和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在舞姿和鼓點(diǎn)匯總，交織!旋轉!凝聚!升華!

　　五、課后作業(yè)

　　1.把課本生字生詞摘抄10個(gè)，寫(xiě)兩遍。

　　2.搜集陜北其他民間藝術(shù)。

　　六、板書(shū)設計

　　安塞腰鼓

　　表演前 蓄勢待發(fā)

　　氣勢

　　表演時(shí) 聲音

　　動(dòng)作

　　表演后 對比 突出浩大

　　安塞腰鼓教案示例二

　　教學(xué)目的：①品味排比句式的節奏、氣勢與激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。

　�、趯W(xué)習本文由寫(xiě)實(shí)到寫(xiě)意的寫(xiě)作手法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：借助文字描繪再現形象領(lǐng)略意境是教學(xué)的難點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：品讀描繪形象、揭示內涵的排比句，從不同角度、層面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并發(fā)表對課文的見(jiàn)解

　　教具準備：幻燈片、幻燈投影儀、電腦

　　作 業(yè)：見(jiàn)自測

　　板書(shū)設計：

　　如驟雨、如旋風(fēng)、如亂蛙、如火花、如斗虎 寫(xiě)實(shí)

　　↓

　　使人想起……使人想起……使人想起…… 聯(lián)想和想象

　　↓

　　掙脫了束縛、沖破了羈絆、撞開(kāi)了閉塞 寫(xiě)意

　　時(shí)間 教學(xué)過(guò)程

　　一、 導向：

　　1、導語(yǔ)：

　　復習舊課，導入新課。

　　2、揭示目標：

　�、倨肺杜疟染涫降墓澴�、氣勢與激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。

　�、趯W(xué)習本文由寫(xiě)實(shí)到寫(xiě)意的寫(xiě)作手法。

　　二、 自學(xué)：

　　1、看(安塞腰鼓)片斷表演，感受腰鼓的節奏、氣勢與激情

　　安塞腰鼓是一曲生命與力量的禮贊，為了表現生命掙脫束縛、沖破羈絆、撞開(kāi)閉塞的雄渾粗獷的力量，作者十分注意形式與內容的和諧。我們重點(diǎn)品讀其中一個(gè)片斷，感受作者是怎樣造成一種快速躍動(dòng)的節奏、排山倒海的氣勢 ，來(lái)與所要歌頌的生命的力量相輔相承的。

　　2、精讀第二部分第一層次。

　　3、(1)問(wèn)：本文段突出地使用了什么修辭手法?這種手法有什么表達效果?

　　(排比。給人一氣呵成之感，語(yǔ)言暢達，節奏感強，有氣勢，能增強文章的說(shuō)服力和感染力。)

　　(2)請同學(xué)朗讀本文段的排比句，要求讀準重音，讀出節奏、氣勢。

　　一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了!(增強氣勢)

　　(3)驟雨/一樣，是急促的/鼓點(diǎn);旋風(fēng)/一樣，是飛揚的/流蘇;亂蛙/一樣，是蹦跳的/腳步;火花/一樣，是閃射的/瞳仁;斗虎/一樣，是強健的/風(fēng)姿。(節奏感強，渲染動(dòng)感形象)

　　黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!(感情充沛，富有感染力)

　　(4)這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱 了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。

　　使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭! 使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃!

　　使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!(層層推進(jìn)，一氣呵成)

　　(5)容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁! (排山倒海，氣勢磅礴)

　　安塞腰鼓不僅帶給我們視覺(jué)形象上的刺激，更帶來(lái)思想情感上的震撼�？磥�(lái)藝術(shù)欣賞不僅要察其形，更要重其意。我們再來(lái)探究一下作者是如何將寫(xiě)形與寫(xiě)意結合起來(lái)，從不同角度、側面展示安塞腰鼓的美的。

　　如驟雨，如旋風(fēng)，如亂蛙，如火花，如斗虎——這是安塞腰鼓的“形”;

　　掙脫了束縛、沖破了羈絆、撞開(kāi)了閉塞——這是安塞腰鼓的“意”;

　　“使人想起……使人想起……使人想起……”——聯(lián)想和想象是聯(lián)結“形”與“意”的紐帶。

　　三、 討論：

　　1、文章的第一部分是“安靜的腰鼓”，第三部分是“寂靜的腰鼓”，這兩個(gè)靜一樣嗎?

　　擊鼓前的“靜”是蓄勢待發(fā)，讓人聯(lián)想到暴風(fēng)雨前的寧靜，擊鼓后的靜是以無(wú)聲寫(xiě)有聲。將后生們搏擊完畢，凝氣喘息的心態(tài)展露得淋漓盡致。

　　2、請你說(shuō)說(shuō)黃土高原人的性格特點(diǎn)是怎樣的?樸實(shí)、厚道、粗獷、奔放、豁達

　　3、試從多角度思考：作者在這篇文章里想要表達什么思想?

　　言之有理即可。如：歌頌生命奔騰的力量，歌頌陽(yáng)剛之美，表現要沖破束縛、阻礙的強烈愿望，人就應該痛快淋漓地生活、表現等。

　　4、“但是：”“看!——”單獨成段，有怎樣的表達效果?單獨成段，引人注意，人和鼓由靜而轉到動(dòng)。

　　四、 自測：

　　1、解釋下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(6分)

　　(1)每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀(guān)止。

　　(2)當它戛然而止的時(shí)候，世界出奇地寂靜。

　　2、根據課文內容填空。(6分)

　　一捶起來(lái)就( )，( )，( )!百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣，是________;亂蛙一樣，是______;火花一樣，是______;斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。

　　3、模仿下面句子形式造句。(8分)

　　這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。

　　五、 自結：

　　學(xué)習本文你有什么收獲?

　　這篇文章氣勢恢宏，語(yǔ)氣連貫，節奏明快，語(yǔ)句鏗鏘，寫(xiě)出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)，贊美了安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲和震撼人心的力量，贊美了陜北高原人們粗獷、豪邁、開(kāi)朗的性格特征。歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量是陜北高原的希望。文章多處運用排比、比喻，使文章氣勢恢宏，節奏明快，每個(gè)詞語(yǔ)都簡(jiǎn)潔有力，每個(gè)句子都激越豪壯，增強了文章感人力量。

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