鄒忌諷齊王納諫教案2015
《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰國策·齊策》，是古典散文中的名篇。文章生動(dòng)地記敘了鄒忌諷齊王納諫，使齊王廣開(kāi)言路、修明政治的故事。全文分三部分:第一部分寫(xiě)鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客的贊美而自喜，而是從中悟出直言不易的道理;第二部分寫(xiě)鄒忌以切身經(jīng)歷設喻，諷諫齊王除蔽納諫;第三部分寫(xiě)齊王納諫及其結果。鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設喻，由己及君，以小見(jiàn)大，由家事到國事，道理由淺入深，具有極強的說(shuō)服力。
本文語(yǔ)言淺顯，故事情節生動(dòng)，內容并無(wú)費解之處。教學(xué)的基本方式應是以學(xué)生自讀為主，以教師點(diǎn)撥為輔。點(diǎn)撥，主要是抓住勸諫和諷喻手法來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使他們悉心體會(huì )鄒忌委婉勸說(shuō)的方式，明確鄒忌勸說(shuō)藝術(shù)在當代人際交往中的作用。另外，梳理文言知識。掌握重點(diǎn)實(shí)、虛詞的意義和用法也是教學(xué)重點(diǎn)之一，不宜忽略。
教學(xué)目標及重點(diǎn)提示:
1、了解古代納諫除蔽、修明政治的道理
2、學(xué)習用設喻講述道理的寫(xiě)法
3、學(xué)習合理安排順序、學(xué)習生動(dòng)的敘述
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境 導入新課
1、唐太宗曾這樣評價(jià)他的臣子魏征:以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡，可以知興亡;以人為鏡，可以明得失。由此可見(jiàn)，圣君離不開(kāi)賢臣。
2、解題
3、學(xué)生交流搜集到的有關(guān)作家作品的資料，教師補充。
�、汆u忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著(zhù)稱(chēng)。
�、邶R威王，是一個(gè)很有作為的君王，據史載，他繼位之初，好為淫樂(lè )，不理政事，結果“百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”。齊威王愛(ài)隱語(yǔ)，謀士淳于髡乃以隱語(yǔ)進(jìn)諫曰:“國中有大鳥(niǎo)，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥(niǎo)何也?”齊威王聽(tīng)后頓悟曰:“此鳥(niǎo)不飛則已，一飛沖天;不鳴則已，一鳴驚人。”從此，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。
�、邸稇饑摺肥菓饑鴷r(shí)代國別史匯編，也是一部歷史散文總集。又稱(chēng)《國策》、《國事》，由漢代劉向編訂的，共33篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、宋、衛、中山十二策。它記載了戰國時(shí)期各國政治、軍事、外交方面的一些活動(dòng)，記錄了各國謀臣的策略和言論。它語(yǔ)言流暢，寫(xiě)人記事真切、生動(dòng)。讀這本書(shū)真是如見(jiàn)其人，如聞其聲。它具有宏肆激越的風(fēng)格，鋪陳偉麗，叱咤雄豪，藝術(shù)上有很高成就，對后代文人的影響不小。
二、閱讀課文，理解文意
(一)初讀課文，讀準字音
昳yì 窺kuī 間進(jìn)jiàn 期年jī
謗譏bàng jī 朝服衣冠zhāo 皆朝于齊cháo
(二)再讀課文，讀準句讀，理解文意。
(顯示文言文朗讀的注意事項)
(三)疏通文意，理清結構
小組合作，借助書(shū)下注釋?zhuān)柰ㄈ牟⒗砬迦牡慕Y構。(圖文共賞)
�、汆u忌比美
�、谕跏鼙�
�、弁醭�:三令三變
�、艹谓Y果:四國朝齊 戰勝于朝廷
(四)三讀課文，鑒賞品味
1、學(xué)生再次誦讀文章，思考本文的結構之美。
小組探究:這篇文章篇幅短小，妙趣橫生，采用了一種奇特的結構樣式，你如何評析這種結構之美?
──── 鄒忌三問(wèn)，妻、妾、客的三答;鄒忌解蔽的三思;入朝見(jiàn)威王的三比;齊威王鼓勵納諫的三賞;納賞后齊國的三變。
2、這種層疊排比的結構在文章中有何作用?
師生明確:前后呼應，上下關(guān)照，層層推進(jìn)，句式整散錯落有致，讀來(lái)瑯瑯上口。
三、課堂練習 鞏固習得
1、簡(jiǎn)介《戰國策》。
2、“不鳴則已，一鳴驚人”出自誰(shuí)之口?
3、鄒忌是怎樣讓齊王納諫的?
四、總結全文 布置作業(yè)
1、教師從文章內容、結構、寫(xiě)法、主題等方面小結課文
2、布置作業(yè):
1、完成課后練習一
2、翻譯下面的句子
�、� 我孰與城北徐公美
�、� 城北徐公，齊國之美麗者也
�、� 忌不自信
�、� 吾妻之美我者
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