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雅思閱讀有什么做題技巧
雅思閱讀對我們提出了很多的要求，其中最為烤鴨們熟知的莫過(guò)于幾點(diǎn)基礎能力的要求，如詞匯量的硬性要求，單句的理解和分析長(cháng)句結構的能力，尋找特定信息的能力(scanning)以及段落的概括能力。然而，作為雅思的考生，光有這些是不夠的。尤其是針對“大牛”們，雅思閱讀的高分在于文章上的功夫，即文章結構的閱讀方法。
為什么要讀文章的結構呢?首先，這是雅思閱讀的題型要求。
在雅思官方給出的閱讀14種題型中，有一種難度較大的題型: 段落信息配對題(Which paragraph contains the following information?)它需要考生讀完所有的命題信息點(diǎn)后，去全文搜索命題所對應的段落。
這對考生的閱讀速度和搜索能力有著(zhù)極高的要求。通常多數考生全篇撒網(wǎng)，漫無(wú)目的地找信息，結果不是“快而不準”就是嚴重超時(shí)。
但是，若考生能提前洞悉文章的結構，就能了解命題信息點(diǎn)對應的文章大致范圍，如文章靠前的段落還是靠后的段落?
比如，劍橋5 test 3 passage 3中，有一道段落信息配對題，命題是：how AI might have a military impact. 根據該文章的標題：The Return o f Artificial Intelligence可知，關(guān)于命題中AI在軍事上的影響應該放在靠后的段落進(jìn)行說(shuō)明，那么考生的選擇范圍至少縮小的一半。若考生沒(méi)有針對性的全篇覆蓋，即使做出題，也是嚴重超時(shí)。
其次，應對定位難度大的題。不能否認的是很多情況下做題不用瀏覽文章，在備考初期，找命題中的定位詞去文中定位，這是烤鴨們必經(jīng)的首要階段。
但慢慢地，考生明顯會(huì )感覺(jué)到定位難度的加大，如命題中的定位詞被同義替換，定位時(shí)偶爾出現的亂序情況等等。但試想，若考生在做題前就分析過(guò)文章結構，大概能抓住文章的每段的主旨，那么我們就不再是依賴(lài)某一兩個(gè)詞來(lái)定位，而是用語(yǔ)義來(lái)定位，即使出現亂序或者同義替換，我們也能輕松搞定。
最后，文章對應的考題一網(wǎng)打盡，提高速度�？忌ǔＡ晳T了先讀命題再去文章中找需要的相關(guān)信息進(jìn)行解題，殊不知，這是一種比較冒險的做法，因為當定位簡(jiǎn)單時(shí)這種方法的確最直接有效，但不能排除的是有的題定位難度很大，這時(shí)就只有文章結構閱讀法才能很好的克服這個(gè)問(wèn)題。
因此為了能將所有題一網(wǎng)打盡，考生應該在做題前快速地分析文章的結構和每段的主旨。結構出來(lái)了，作者的寫(xiě)作思路也就呼之欲出了，之后對應的2-4個(gè)題型就能得到迅速和準確的定位;此外，再也不是一道道題去定位，而是整個(gè)題型從宏觀(guān)上一起同時(shí)定位，做題的速度自然也得到很大的提升。
因此，想要在雅思閱讀中克服難題，提高速度，進(jìn)而沖高分，做題前一定要耐心地先讀文章的結構，這也正解釋了為什么在近期出爐的OCG (The Official Cambridge Guide to IELTS)中給出的閱讀第一個(gè)test tip(P45): Read the passage as quickly as possible (up to three minutes).
那么，雅思文章題材五花八門(mén)，內容生硬又專(zhuān)業(yè)，要看懂都不容易，如何能在短短的2-3分鐘內梳理出文章的架構和作者的寫(xiě)作思路呢?事實(shí)上，正是因為雅思文章的學(xué)術(shù)性和專(zhuān)業(yè)性，其文章結構和形式相對比較固定，于是我們就可以利用這一點(diǎn)來(lái)迅速掌握文章的結構了。在此，筆者將給考生們介紹常見(jiàn)的三種雅思文章結構類(lèi)型。
I. 介紹說(shuō)明類(lèi)的文章
這一類(lèi)文章通常是對某個(gè)事物或現象進(jìn)行的客觀(guān)描述或介紹，一般考生可以通過(guò)其標題來(lái)進(jìn)行判斷。具體的結構如下：
i. Introduce an object or a fact
ii. Detailed descriptions
iii. Significance
無(wú)論什么文章，首段通常都是引出主題，用客觀(guān)描述性的語(yǔ)言來(lái)介紹，或者從背景部分切入，之后便是對該事物的具體展開(kāi)描述了：事情的發(fā)展順序，某個(gè)東西的具體特征介紹等等;最后結尾部分通常對該事物所帶來(lái)了意義進(jìn)行說(shuō)明。如劍橋5T1P1 Johnson’s Dictionary, 在前三段交代完約翰遜字典出現的背景后，中間部分側重交代字典的準備過(guò)程和具體的特征介紹，最后的部分描述了該字典給那個(gè)時(shí)代的社會(huì )，國家以及Johnson本人帶來(lái)的重大意義。
II. 問(wèn)題解決類(lèi)的文章
關(guān)于問(wèn)題解決類(lèi)的文章，在雅思閱讀中出現的頻率很高，而且具體的結構相對更加固定，其結構如下：
i. Introduce a phenomenon or a problem
ii. Causes
iii. Effects
iv. Measures or future
這一類(lèi)的文章傾向的是介紹一些消極負面的環(huán)境自然類(lèi)問(wèn)題，警惕世人引起大家的關(guān)注，因此它的幾個(gè)構成要素也跟明確。同樣先引出主題，之后對該現象進(jìn)行原因分析，影響分析(通常是負面的影響)，鑒于嚴重的消極影響該采取的相應措施被提出，但如果有的問(wèn)題暫時(shí)沒(méi)有對策，還有待解決，作者就寄希望于未來(lái)。
考生如果對這種結構悉數于心，當碰到劍橋5T4P1的list of headings就能迅速又準確得解答出來(lái)。該文章一共10段，分成section A, B, C, 對應的考題是list of headings, 即找出三個(gè)小標題分別給A, B, C三個(gè)部分。按考試標準時(shí)間只有4-5分鐘，但考生卻要讀完整篇文章10段才能解答出三道題，時(shí)間上和效率上都是很難達到要求的。這時(shí)，大家可以考慮用文章的結構來(lái)解題。
該文章的標題是The Impact of Wilderness Tourism, 不難發(fā)現該文章是在描述野外旅游給環(huán)境帶來(lái)的負面影響。于是按照上面的具體結構，考生就能快速抓住文章的要點(diǎn)，即原因，影響及措施。題目給出的6個(gè)選項中大家能快速的發(fā)現這三個(gè)選項：
ii. How local communities can balance their own needs with the demands of
wilderness tourism.
iii. Fragile regions and the reasons for the expansion of tourism there.
v. Some of the disruptive effects of wilderness tourism.
最后按原因，影響，措施的順序進(jìn)行排序即可。
III. 實(shí)驗結果類(lèi)的文章
第三類(lèi)文章的具體結構是最為固定的，畢竟實(shí)驗的過(guò)程還是講究順序的，如下：
i. Introduce an experiment and its purpose
ii. Subject, methods
iii. Process
iv. Result
v. Analysis
vi. Conclusion
實(shí)驗類(lèi)的文章必定先介紹實(shí)驗的目的，具體受試者和相關(guān)要素，然后進(jìn)入實(shí)驗的具體過(guò)程，最后到最關(guān)鍵的部分，就是對數據的描述和分析，從而得出結論。劍橋真題系列上的是實(shí)驗類(lèi)文章幾乎都是這樣固定的結構。如劍橋5T1P2 Nature or Nurture? 通過(guò)閱讀每段的首句不難梳理出全篇文章的結構：A段引出實(shí)驗并介紹實(shí)驗的目的。B段介紹實(shí)驗的受試者和相關(guān)的準備信息。C段是實(shí)驗的具體過(guò)程。D和E段是數據結果(一個(gè)是期望的結果，一個(gè)是實(shí)際的結果)。FGH三段分別從不同的角度來(lái)分析這些結果。最后一段I得出結論.
總之，筆者希望雅思考生們能養成閱讀文章結構的好習慣，不管是為了高分的沖刺還是做題的速度和正確率，這一能力的提高都能讓大家受益匪淺。這既是一種有效應對雅思閱讀考試的策略，更是為之后更多的學(xué)術(shù)文章的閱讀做好準備。
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