五年級上冊寒假作業(yè)答案數學(xué)
對高中生來(lái)說(shuō)，把握核心高考考點(diǎn)，用20%的復習時(shí)間，抓住80%的分數，就相當于用20%的復習時(shí)間，達到80%的復習效果。如果以高考750分的滿(mǎn)分計算，就能拿600分，再加上非核心考點(diǎn)得的分數，考生想要考上理想的名校，絕對沒(méi)有任何問(wèn)題。
沒(méi)有笨學(xué)生 只有笨方法
很多高中同學(xué)都有這樣的感慨：“不管上什么課，我都認真聽(tīng)講，課上老師講的所有內容我都仔細記錄下來(lái)，而且每節課老師講的內容我都聽(tīng)懂了。下課以后，我除了完成老師布置的作業(yè)之外，還做了大量的課外練習�？墒且坏綔y驗或考試，許多題仍舊不會(huì )做。那些題要么老師講過(guò)，要么我自己做過(guò)，可是為什么還會(huì )出錯呢?”這是學(xué)習方法不對造成的。
高中的學(xué)習內容比小學(xué)和初中時(shí)的難度大，老師的講課方式也發(fā)生了變化。如果進(jìn)入高中后不及時(shí)地調整學(xué)習方法，還按照小學(xué)和初中的“老方法”，不僅會(huì )使自己很疲憊，而且也難以取得滿(mǎn)意的學(xué)習效果。
很多學(xué)生不注重基礎知識的學(xué)習，一味地搞“題海戰術(shù)”，雖然會(huì )做了一些題，但是由于基礎不扎實(shí)，不能做到對所學(xué)知識的融會(huì )貫通和舉一反三。所以，題型一旦發(fā)生變化，這些學(xué)生就只能束手無(wú)策。每次考試和測驗的成績(jì)都不理想，沒(méi)有絲毫成功的體驗，從而產(chǎn)生了逃避情緒。
這時(shí)候，你就該反思反思除了在課上聽(tīng)講時(shí)看課本外，其他時(shí)間還看課本了嗎?你上課前預習嗎?課后復習老師所講述的內容了嗎?課上你花了大量心思記錄的筆記，恐怕考試之前都沒(méi)看上兩眼，更別說(shuō)平時(shí)好好利用起來(lái)了。因此，最后我要告訴你的是，你對基礎知識的掌握一點(diǎn)兒都不牢固。課本上的課后練習，不會(huì )做的你問(wèn)過(guò)老師或者同學(xué)嗎?做錯了的是不是就把同學(xué)正確的答案照抄過(guò)來(lái)呢?你從沒(méi)有深入思考過(guò)習題和例題中的知識點(diǎn)，因此，即使你做過(guò)大量練習題也沒(méi)有什么效果。
轉變學(xué)習方法 避免走彎路
高中學(xué)習非常緊張，良好的方法和習慣可以幫助學(xué)生取得事半功倍的學(xué)習效果，有些常見(jiàn)的學(xué)習彎路，我列出來(lái)，你比照一下，看看自己是不是在這些彎路上走著(zhù)呢。
1、沒(méi)有一個(gè)良好的實(shí)際可行的計劃。一些學(xué)生學(xué)習毫無(wú)計劃，一天到晚，忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，整天抱怨：“整天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺(jué)，要了血命了，一點(diǎn)兒玩的時(shí)間都沒(méi)有了。”這些學(xué)生整天忙忙叨叨，基本上就為了兩件事——應付作業(yè)和考試，這樣的學(xué)習效果能好才怪，考高分更是不可能的。
2、知識結構一盤(pán)散沙。有些學(xué)生每次單元測驗成績(jì)都不錯，可一到綜合考試就徹底抓瞎，找不到該用什么知識點(diǎn)來(lái)解答，原因就是他們沒(méi)有掌握知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，沒(méi)有形成完整的知識結構。
3、只帶著(zhù)耳朵來(lái)聽(tīng)課。課前不預習，不能帶著(zhù)疑問(wèn)去聽(tīng)課，對新課內容完全陌生;聽(tīng)課時(shí)溜號開(kāi)小差，不用心;從來(lái)不拿筆記本，聽(tīng)課時(shí)不能調動(dòng)自己的雙手。只帶了兩只耳朵聽(tīng)課，左耳朵管聽(tīng)，右耳朵管出，什么都沒(méi)留到腦子里，聽(tīng)完課就“完事大吉”，這樣聽(tīng)課的效果你想想吧!
4、芝麻綠豆一起抓，胡子眉毛一把抓。有些學(xué)生看書(shū)和聽(tīng)課時(shí)，找不到突破口，全面出擊，結果分散和浪費了時(shí)間與精力，學(xué)習起來(lái)事倍功半。
5、思維定式。從小學(xué)到高中的12年里，大大小小的考試每年都有很多場(chǎng)。常年的考試，常年的備考，常年大量模擬考試題的訓練，很容易使學(xué)生形成思維定式。例如，很多學(xué)生只看見(jiàn)似曾相識的情境材料，而沒(méi)有注意設問(wèn)角度、設問(wèn)關(guān)鍵詞的變化，只根據自己長(cháng)期的答題思維先入為主地羅列內容。
比如：平時(shí)上課時(shí)，老師往往會(huì )要求學(xué)生羅列出答案要點(diǎn)，這實(shí)際上就是一個(gè)概括的過(guò)程。這種訓練多了，學(xué)生也習慣了，但在考試時(shí)，突然來(lái)個(gè)“概述”，學(xué)生往往會(huì )受到思維定式的影響，把“概述”內容寫(xiě)成“概括”內容。概述是什么?其實(shí)是“概括+敘述”。
6、耳濡目染獲得錯誤知識。
這是在歷史學(xué)習和考試中最常見(jiàn)的一種干擾�，F在的學(xué)生的歷史知識不再僅僅來(lái)自于課本和評書(shū)，網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)、穿越電視劇、百家講壇等都是他們獲得歷史知識的重要渠道。學(xué)生從這些渠道耳濡目染得來(lái)的知識，很容易和書(shū)本知識搞混。
7、機械背誦。為了掌握更多的基礎知識和基本技能，很多人都采取機械背誦的方式，把知識點(diǎn)都背下來(lái)，把老師的板書(shū)記下來(lái)，考試時(shí)就照搬上去。
以上這些都是學(xué)習的彎路，你知道了，就要不斷完善和修正自己的學(xué)習方法，我想一定會(huì )有良好的效果。避開(kāi)彎路，掌握正確的學(xué)習方法，往往事半功倍。
1、制訂切實(shí)可行的計劃。
2、形成完整的知識結構。
3、課前預習，帶著(zhù)耳朵聽(tīng)課，調動(dòng)雙手，認真做筆記，用心跟著(zhù)老師聽(tīng)課。
4、克服思維定式的影響，避免審題錯誤。
5、謹慎對待課外獲取的知識，學(xué)習和考試要圍繞課本。
6、課本知識要活學(xué)活用，不可機械背誦，照搬課本。
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