2017年高考考試大綱修訂的核心思想
考試大綱是高考命題的規范性文件和標準，是考試評價(jià)、復習備考的依據。以下百分網(wǎng)小編為大家整理了關(guān)于2017年高考考試大綱修訂的核心思想，歡迎參考閱讀，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續關(guān)注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
“這次考試內容的主要變化是：在強調共同基礎的前提下，合理設置必考內容與選考內容，滿(mǎn)足高校人才選拔要求，契合課程標準的修訂方向。”10月15日，教育部正式公布新修訂的2017年普通高考考試大綱，教育部考試中心負責人在談及考試大綱有哪些修訂時(shí)說(shuō)。
考試大綱是高考命題的規范性文件和標準，是考試評價(jià)、復習備考的依據。修訂和頒布年度考試大綱是一項例行工作，教育部有關(guān)部門(mén)每年都邀請專(zhuān)家，依據高校人才選拔需求、國家課程標準調整以及考生實(shí)際水平變化，對考試大綱進(jìn)行修訂。據該中心負責人透露，與過(guò)去10年的考試大綱修訂不同，本次大綱修訂幅度較大，比如對一些學(xué)科的必考和選考內容進(jìn)行了針對性修改和設置，刪除了部分選考內容，以減少重復考查。
“新大綱將優(yōu)化考試內容，著(zhù)力提高質(zhì)量�？茖W(xué)設計考試內容，增強基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng )新性，適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需要。同時(shí)，做好與新課程標準理念的銜接，在高考考核目標中適當體現核心素養的要求，體現素養導向。”該中心負責人告訴記者，這次大綱的修訂工作是在廣泛調研、聽(tīng)取包括高考命題專(zhuān)家、課程標準修訂專(zhuān)家、教育測量專(zhuān)家、中學(xué)教學(xué)研究人員以及教育行政管理部門(mén)意見(jiàn)基礎上形成的。
減少繁難 體現立德樹(shù)人導向
大綱修訂最核心的原則是什么?
清華大學(xué)教授、教育部教育科學(xué)研究規劃高等教育學(xué)科評審組組長(cháng)謝維和一言以蔽之：“立德樹(shù)人。”在他看來(lái)，這是2017高考考試大綱反復出現并不斷強化的非常核心的理念，正是因為大綱將“立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導向教學(xué)”作為高考的核心立場(chǎng)與基本功能，所以設計和制定了現有的高考評價(jià)體系，在考試大綱中增加了中華優(yōu)秀傳統文化的考核內容，積極培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，凸顯育人導向。如在語(yǔ)文中增加古代文化常識的內容，在漢語(yǔ)中增加文言文、傳統節日、民俗等內容，在數學(xué)中增加數學(xué)文化的內容，等等。所有這些，都充分體現了高考所承載的“堅持立德樹(shù)人，加強社會(huì )主義核心價(jià)值體系教育”和“增強學(xué)生社會(huì )責任感”的育人功能和政治使命。更重要的是，這種立德樹(shù)人的導向也滲透和體現在相關(guān)學(xué)科的考試要求中。
與此同時(shí)，大綱調整和修訂的地方都是內容優(yōu)化之處，更有利于保持知識的連貫性。語(yǔ)文科是將文學(xué)類(lèi)文本閱讀、實(shí)用類(lèi)文本閱讀設為必考內容;物理科是將以往的部分選考內容列為必考，數學(xué)、歷史、地理、化學(xué)等科刪除了部分選考內容，以減少重復考查。
以物理為例，修訂后的物理考試大綱將動(dòng)量、近代物理等內容納入必考，有利于完善學(xué)生的知識結構體系，有利于學(xué)生進(jìn)入高校后的繼續學(xué)習，滿(mǎn)足高校人才選拔要求。“動(dòng)量是物理學(xué)中最重要的概念之一。幾乎所有經(jīng)典力學(xué)教材乃至牛頓的整個(gè)經(jīng)典力學(xué)體系，都是以動(dòng)量作為最基礎的物理概念建立起來(lái)的。對動(dòng)量的學(xué)習，不僅有利于理解力學(xué)現象、掌握力學(xué)規律，而且有利于深入理解其他內容。”北京大學(xué)物理學(xué)院教授張國輝說(shuō)。
以數學(xué)為例，修訂后的數學(xué)考試大綱刪除了選考模塊“幾何證明選講”的內容，體現了削枝強干，減少重復考查，強化學(xué)科體系的導向。在北京大學(xué)數學(xué)科學(xué)學(xué)院教授劉和平看來(lái)，刪除“幾何證明選講”模塊，并不意味削弱了對推理論證能力的考查，反而體現了對數學(xué)教育更深層次的認識。
回應課改 關(guān)注能力素養
2017年，國家要全面推進(jìn)考試招生制度各項改革，考試大綱作為考試內容與形式改革的重要組成部分，也要進(jìn)行適當的修訂調整。而修訂后的大綱對課改的熱點(diǎn)話(huà)題給予了積極呼應。
用上海師范大學(xué)附屬中學(xué)語(yǔ)文特級教師余黨緒的話(huà)說(shuō)，此次大綱修訂，著(zhù)力于澄清“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養、核心價(jià)值”的層次與關(guān)系，探索能力目標設計的學(xué)科化，對語(yǔ)文教學(xué)有著(zhù)特別值得思考的意義。
在余黨緒看來(lái)，本次大綱修訂所涉及的內容，都是目前語(yǔ)文課程與教學(xué)改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)或熱點(diǎn)。比如，改善學(xué)生的閱讀素養，加強傳統文化的學(xué)習，注重高階思維的培養，突出問(wèn)題解決和創(chuàng )新能力的培養，等等。這些內容的修訂，既是對一線(xiàn)教學(xué)教研的回應、總結與肯定，也是語(yǔ)文教學(xué)改革走向深入和具體的需要。更重要的是，從具體內容看，將“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”與“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”由以前的選考其一改為二者必考，多元化閱讀有助于語(yǔ)文素養的形成，為學(xué)生未來(lái)的個(gè)性化發(fā)展奠定寬厚扎實(shí)的基礎。
清華附中校長(cháng)、清華大學(xué)數學(xué)系教授王殿軍也認為，本次數學(xué)考試大綱修訂首先明確提出了從數學(xué)思想方法、數學(xué)能力、數學(xué)科學(xué)與人文價(jià)值三個(gè)方面考查學(xué)生的數學(xué)學(xué)習情況，體現了知識與能力并重、科學(xué)與人文兼顧的精神，特別是明確提出了在數學(xué)考試中增加數學(xué)文化的要求，有利于引導中學(xué)數學(xué)教學(xué)更加注重思想性、文化性和靈活性，有利于實(shí)現全面提升和培養學(xué)生綜合的數學(xué)素養。
“應試”糾偏 發(fā)揮“指揮棒”導向
眾所周知，高考是指揮棒，深度影響教育教學(xué)改革的走向。
在中國教育在線(xiàn)總編輯陳志文看來(lái)，此次修訂考試大綱，從考核目標到考試內容，以及規范格式體例，甚至對閱卷都做了清晰的描述，是對高考改革一次系統的思考與回應，
陳志文特別提到，此次大綱修訂，讓他印象最深的是兩個(gè)地方：第一，在立德樹(shù)人的指導思想下，高考將更好地為高校人才選拔服務(wù)，同時(shí)發(fā)揮對基礎教育教學(xué)的重要導向作用。第二，新的大綱配合高考改革，對我國高考的評價(jià)體系進(jìn)行了一次系統的頂層設計。
對此，北京大學(xué)中文系教授，教育部義務(wù)教育語(yǔ)文課標修訂專(zhuān)家組召集人溫儒敏深有同感，他認為，2017年的語(yǔ)文考試大綱做了一些調整，這些調整是切實(shí)可行的、科學(xué)的，將有利于提升高考語(yǔ)文試卷命制的質(zhì)量，更好地滿(mǎn)足高校人才選拔的要求;同時(shí)也有積極的導向性，將發(fā)揮高考“指揮棒”正面的“指揮”作用，有針對性地解決語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中普遍存在的某些問(wèn)題。溫儒敏特別列舉了現代文閱讀部分“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”與“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”由以前的選考其一改為二者必考的例子。“以前，要求考生二選一。由于‘文學(xué)類(lèi)文本’閱讀能力更需要長(cháng)期的熏陶與積累，很難‘速成’。因此，歷年高考選‘文學(xué)類(lèi)文本’的考生很少，許多學(xué)校也都不重視‘文學(xué)類(lèi)文本’的教學(xué)，甚至基本放棄了這方面的學(xué)習。而從人才培養的語(yǔ)文綜合素質(zhì)要求看，不僅要有語(yǔ)言運用能力，以及與此相關(guān)的信息篩選能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，也要有審美鑒賞能力。所以，文學(xué)審美教育是語(yǔ)文不可或缺的內容。這次大綱修訂把兩類(lèi)文本的二選一形式，改為必考形式，意義重大。這不僅能對考生素質(zhì)做更全面的考查，也將對一線(xiàn)教學(xué)存在的輕視文學(xué)審美教育的傾向起到糾偏作用。”
“讀書(shū)太少始終是語(yǔ)文教學(xué)的一大弊病，如果高考能適當增加考閱讀速度和閱讀量，可以從一定程度上促進(jìn)學(xué)生養成多讀書(shū)的習慣和比較好的閱讀能力，也有助于語(yǔ)文教學(xué)的改進(jìn)。”溫儒敏一再強調。
而針對這次大綱修訂會(huì )不會(huì )加重負擔的問(wèn)題，陳志文表示，這是多慮了。在他看來(lái)，一味以降低高考難度來(lái)降低負擔的做法是不可取的，“像高考這種重要的選拔性考試，如果試題容易了，不僅不利于選拔人才，也會(huì )在客觀(guān)上鼓勵更多的人‘刷題’，過(guò)度分分計較”。
高考是教學(xué)的指揮棒，但指揮棒并不一定就是阻礙和限制。余黨緒認為，高考不僅是“指揮棒”，還要成為教學(xué)的“撬棒”。他期待這個(gè)大綱能夠成為這樣的支點(diǎn)，“撬”起廣大一線(xiàn)教師參與教學(xué)改革的熱情與智慧。
專(zhuān)家解讀
清華大學(xué)教授，教育部教育科學(xué)研究規劃高等教育學(xué)科評審組組長(cháng)謝維和：
2017年高考考試大綱將“立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導向教學(xué)”作為高考的核心立場(chǎng)與基本功能，由此設計和制定了能夠充分體現這種核心立場(chǎng)的“一體四層四翼”高考評價(jià)體系，尤其是在第四圈層“核心價(jià)值”部分中，強調高考應該考查和引導學(xué)生在知識積累、能力提升和素質(zhì)養成過(guò)程中，逐步形成正確的核心價(jià)值觀(guān);同時(shí)，考試大綱還增加了中華優(yōu)秀傳統文化的考核內容，積極培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，凸顯育人導向。
北京大學(xué)中文系教授，教育部義務(wù)教育語(yǔ)文課標修訂專(zhuān)家組召集人溫儒敏：
2017年的高考語(yǔ)文考試大綱做了一些調整，將有利于提升高考語(yǔ)文試卷命制的質(zhì)量，更好地滿(mǎn)足高校人才選拔的要求;同時(shí)也有積極的導向性，將發(fā)揮高考“指揮棒”正面的“指揮”作用，有針對性地解決語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中普遍存在的某些問(wèn)題。這次大綱修訂把“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”和“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”兩類(lèi)文本的二選一形式，改為必考形式，意義重大。這不僅能對考生素質(zhì)做更全面的考查，也將對一線(xiàn)教學(xué)存在的輕視文學(xué)審美教育的傾向起到糾偏作用。
清華大學(xué)附屬中學(xué)校長(cháng)、清華大學(xué)數學(xué)系教授王殿軍：
2017年高考數學(xué)考試大綱的修訂整體是非常成功的，在照顧到大綱的繼承性和穩定性前提下，進(jìn)行了富有內涵和前瞻性的修訂，完全符合教育綜合改革和學(xué)生核心素養培養的需要。本次數學(xué)考試大綱修訂，使考查思路更加清晰，要求更加明確。
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