2017西華師范大學(xué)排名

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一、數據庫實(shí)踐性質(zhì)、目的和任務(wù)

1．性質(zhì)：專(zhuān)業(yè)必修課

2．目的和任務(wù)：

數據庫原理是一門(mén)應用性很強的專(zhuān)業(yè)課，在學(xué)習時(shí)必須注意理論與實(shí)踐相結合。本實(shí)踐課的目的是通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)數據庫系統的數據庫設計的全過(guò)程和受到一次綜合的訓練，以便能較全面地理解、掌握和綜合運用所學(xué)的知識。

3．先修課程:數據庫原理及應用

4．學(xué)時(shí)數: 48學(xué)時(shí)

5．學(xué)分數: 2.5分

二、數據庫實(shí)踐課總體要求

按照實(shí)踐課題的具體要求進(jìn)行詳細的系統設計，要包括以下內容。

1．數據庫概念結構設計（E-R圖）

2．數據庫邏輯結構設計（關(guān)系模型，關(guān)系模式的設計至少要滿(mǎn)足第三范式；數據庫的設計要考慮安全性和完整性的要求）

3．數據庫物理結構設計（建庫、建表、索引、視圖）

4．輸入初始數據，要求每個(gè)表的記錄數不得少于10條，并且滿(mǎn)足實(shí)際業(yè)務(wù)場(chǎng)景。

三、數據庫實(shí)踐課的內容和要求

以下設計題目，每個(gè)學(xué)生獨立完成。

選課系統的設計

(1) 在選課數據庫中，統計出選修課程超過(guò)4門(mén)以上的學(xué)生信息。

(2) 檢索出成績(jì)及格的、姓王的女同學(xué)信息。

(3) 統計出平均分在80分以上的學(xué)生的信息，并將結果按平均分升序排列。

(4) 統計出至少有三名學(xué)生選修的課程的平均分，統計項包含課程編號和平均分。

l 為每個(gè)實(shí)體表和關(guān)系表創(chuàng )建合適的索引（聚簇索引、復合索引）、主碼、外碼；

l 創(chuàng )建課程類(lèi)別取值范圍為管理類(lèi)、經(jīng)濟類(lèi)、電子類(lèi)、計算機類(lèi)的規則，并與相應的列綁定；

l 在選課聯(lián)系中屬性成績(jì)創(chuàng )建默認值為60，并與相應的列綁定；

l 創(chuàng )建一個(gè)可以通過(guò)課程類(lèi)別和任課教師進(jìn)行查詢(xún)課程的存儲過(guò)程；

l 通過(guò)觸發(fā)器定義未選課的學(xué)生不能從學(xué)生實(shí)體中刪除；

l 建立包括選課學(xué)生的學(xué)號，姓名，系別，所選課程號，課程名，和成績(jì)的視圖；

.四、具體設計流程

1、 概念模型設計（e-r圖）

 

 

2、關(guān)系模型轉換

 

3、 操作流程

四、實(shí)驗啟示

經(jīng)過(guò)了維時(shí)兩個(gè)星期的數據庫實(shí)踐，我收獲了蠻多的。剛開(kāi)始我對數據庫都是一知半解，在上課的時(shí)候都時(shí)拿著(zhù)書(shū)本套套著(zhù)例題去輸入查詢(xún)語(yǔ)句，查看結果。但這次實(shí)踐不一樣的是，它必須從概念模型的設計到關(guān)系模型的轉換，再到物理模型的設置（包括：數據庫的建立、基本表的定義、各項規則默認值及相應的綁定的設置、索引等建立、視圖的創(chuàng )建）都是要求自己思考完成，對我來(lái)說(shuō)難度還是相當大的，畢竟我的數據庫學(xué)得不是很好。

記得在第一階段邏輯模型構造時(shí)，我的e-r圖是改了很多次的，剛開(kāi)始拿到題目我只是針對題目相關(guān)的內容粗略的設了兩個(gè)實(shí)體，但聽(tīng)到老師說(shuō)要盡量擴展，我又跟其他同學(xué)討論增加多一個(gè)實(shí)體，但是后來(lái)想了一下，實(shí)體多了不是一件好事情，因為實(shí)體可能會(huì )造成冗余浪費存儲空間，但是在另一方面如果不過(guò)設一個(gè)實(shí)體查詢(xún)效率就不高。這令我明白到在設計系統的時(shí)候，我們必須要在存儲空間和查詢(xún)效率之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，或者說(shuō)看你愿意舍去哪一個(gè)，最后我選擇了空間。經(jīng)過(guò)多次修改，我最終確定兩個(gè)實(shí)體，在設置屬性時(shí)，不增加多余的屬性。

在第二階段物理模型實(shí)現時(shí)，出現了各種狀況，這都是我沒(méi)有料想到的，比方說(shuō)，

1在建庫時(shí)要先在目的文本中建立文件夾；

2在建立基本表時(shí)主碼和外碼的設置時(shí)要注意constrain的使用，還有如果把建表跟規則一起做時(shí)很容易出錯，可以把它分開(kāi)來(lái)做，避免自己因為一次性輸入太多語(yǔ)句出現錯誤；

3在規則設定時(shí)要注意先創(chuàng )建再引用。最為困難實(shí)現的時(shí)觸發(fā)器的建立時(shí)要注意“@”要說(shuō)明參數類(lèi)型；

4在具體查詢(xún)操作中，group by 和order by語(yǔ)句不能用在嵌套語(yǔ)句當中；

5另外每做一步就要更新數據庫對應查詢(xún)；

經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐我對數據庫有了更多的了解，還有就是更加了解到學(xué)習信管的人都必須要求自己不但要學(xué)會(huì )思考問(wèn)題，還要善于用具體的語(yǔ)言來(lái)將自己實(shí)驗成果表達出來(lái)，善于跟同學(xué)交流研究，在系統設計時(shí)最為忌諱的是一意孤行。

最后我真的覺(jué)得自己過(guò)去學(xué)的都是為了考試，到真正要實(shí)踐前來(lái)的時(shí)候不能把學(xué)過(guò)的東西應用于實(shí)踐當中，如此下去導致思維的僵化，總是習慣于依靠別人，不能獨立思考問(wèn)題。這真的很不利于個(gè)人以后的發(fā)展，畢竟現在我們已經(jīng)是大三啦，很快就要踏入社會(huì )，我們現在要做的就是好好的珍惜自己在校的實(shí)踐機會(huì )，積累更多的實(shí)際操作經(jīng)驗，讓自己在往后的工作生活中得到能力的提升。
 

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