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2016年就業(yè)最被看好的十大專(zhuān)業(yè)：計算機科學(xué)與技術(shù)
計算機專(zhuān)業(yè)涵蓋軟件工程專(zhuān)業(yè)，主要培養具有良好的科學(xué)素養，系統地、較好地掌握計算機科學(xué)與技術(shù)包括計算機硬件、軟件與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，能在科研部門(mén)、教育單位、企業(yè)、事業(yè)、技術(shù)和行政管理部門(mén)等單位從事計算機教學(xué)、科學(xué)研究和應用的計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的高級科學(xué)技術(shù)人才。下面小編解讀一下關(guān)于計算機科學(xué)與技術(shù)的專(zhuān)業(yè)前景。
計算機科學(xué)與技術(shù)
計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在軟件企業(yè)、國家機關(guān)以及各個(gè)大、中型企、事業(yè)單位的信息技術(shù)部門(mén)、教育部門(mén)等單位從事軟件工程領(lǐng)域的技術(shù)開(kāi)發(fā)、教學(xué)、科研及管理等工作。
主要課程
電路原理、模擬電子技術(shù)、數字邏輯、數字分析、計算機原理、微型計算機技術(shù)、計算機系統結構、計算機網(wǎng)絡(luò )、高級語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言、數據結構、操作系統等。
主干學(xué)科
計算機科學(xué)與技術(shù)
修業(yè)年限
四年
授予學(xué)位
工學(xué)或理學(xué)學(xué)士
主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節
包括電子工藝實(shí)習、硬件部件設計及調試、計算機基礎訓練、課程設計、計算機工程實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習、畢業(yè)設計(論文)。
培養目標
本專(zhuān)業(yè)培養具有良好的科學(xué)素養，系統地、較好地掌握計算機科學(xué)與技術(shù)包括計算機硬件、軟件與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，能在科研部門(mén)、教育單位、企業(yè)、事業(yè)、技術(shù)和行政管理部門(mén)等單位從事計算機教學(xué)、科學(xué)研究和應用的計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的高級專(zhuān)門(mén)科學(xué)技術(shù)人才。
培養要求
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習計算機科學(xué)與技術(shù)方面的基本理論和基本知識，接受從事研究與應用計算機的基本訓練，具有研究和開(kāi)發(fā)計算機系統的基本能力。
畢業(yè)生獲得的知識和能力
1.掌握計算機科學(xué)與技術(shù)的基本理論、基本知識;2.掌握計算機系統的分析和設計的基本方法;3.具有研究開(kāi)發(fā)計算機軟、硬件的基本能力;4.了解與計算機有關(guān)的法規;5.了解計算機科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài);6.掌握文獻檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有獲取信息的能力。
就業(yè)前景
第一，短期內社會(huì )需求仍然很大，計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)前景廣闊。從全球IT行業(yè)的發(fā)展看，經(jīng)過(guò)幾年的低迷發(fā)展，IT行業(yè)已經(jīng)走出低谷、大有東山再起之勢，IT行業(yè)在國民經(jīng)濟發(fā)展中日益顯現出蓬勃生機。從中國情況看，從事計算機軟件開(kāi)發(fā)的人才遠遠低于發(fā)達國家。美國從事計算機軟件開(kāi)發(fā)的人才達到 180多萬(wàn)，印度達到90萬(wàn)，而中國從事計算機軟件開(kāi)發(fā)的人才不足40萬(wàn)。這就說(shuō)明，中國計算機軟件人才短缺，這將嚴重束縛中國IT行業(yè)的發(fā)展，特別是直接影響到中國經(jīng)濟的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步。與此同時(shí)，由于中國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的不平衡，導致中國東部與西部之間，城鄉之間出現很大的差距，特別是中國經(jīng)濟發(fā)展比較落后的地區，急需計算機方面的專(zhuān)業(yè)人才。因此，隨著(zhù)中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會(huì )在一定時(shí)間內對計算機專(zhuān)業(yè)人才的需求仍將很大[5] 。
第二，隨著(zhù)計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的增多，就業(yè)競爭將更為激烈。有關(guān)資料顯示，截止2003年，中國普通高�？倲禐�1683所，本科學(xué)校679所，其中505所開(kāi)設有“計算機科學(xué)與技術(shù)”專(zhuān)業(yè)，是全國專(zhuān)業(yè)點(diǎn)數之首;2003年，計算機專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生人數27萬(wàn)，占理工科在校生總數的14.6%，加上信息技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的在校生達到63萬(wàn)人。也就是說(shuō)，信息技術(shù)和計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生數量占全國所有理工科學(xué)生總數的1/3。這樣勢必導致計算機學(xué)科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭將更加激烈。
第三，用人單位對畢業(yè)生選擇余地增加，導致對畢業(yè)生的要求將越來(lái)越高。在今后的一段時(shí)間內，由于中國經(jīng)濟發(fā)展可能會(huì )面臨不平衡，中國計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)仍將存在結構性的矛盾，最終導致計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在職業(yè)選擇時(shí)會(huì )出現 “冷熱”不均的現象。經(jīng)濟發(fā)達地區或工資待遇高的地區，仍將成為學(xué)生職業(yè)的首選，致使畢業(yè)生的需求顯得相對過(guò)剩。用人單位在選擇畢業(yè)生時(shí)有充分的選擇余地，致使用人單位對畢業(yè)生的要求會(huì )越來(lái)越高，不僅要求畢業(yè)生具有一定的專(zhuān)業(yè)素養和綜合素質(zhì)，而且還要具備一定的職業(yè)能力，包括核心技能、行業(yè)通用技能和職業(yè)專(zhuān)門(mén)技能。因此，提升計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養職業(yè)能力日顯突出和必要。
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