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2014年高考二模后如何備考
“二模”是高考之前重要的一場(chǎng)戰役，學(xué)生和家長(cháng)們習慣性參照二模的分數來(lái)填報志愿。二模成績(jì)也常常直接影響考生在高考場(chǎng)上的發(fā)揮，因此，二模之后的首要工作應當是心態(tài)調整，并且，心態(tài)調整的工作更應該由家長(cháng)來(lái)幫助孩子完成。良好的心態(tài)能調動(dòng)學(xué)生積極地參與到后續的復習過(guò)程中。
1、正確看待二模成績(jì)
北京二模試題難度適中，較一模而言略有下降。部分考生會(huì )覺(jué)得成績(jì)還不錯，當然有這樣感受的孩子獲得了積極的動(dòng)能影響，是好事情。我們更多的想給二模成績(jì)沒(méi)達到預期的學(xué)生們一些勸慰——請不要陷入自責和失落的泥潭。在沒(méi)有真正上戰場(chǎng)之前任何一次演練的成與敗都不是最終結果，關(guān)鍵是查漏補缺。二模以后分數還有提升空間。
2、用合理的方法調整心態(tài)
心態(tài)調整的方法有很多，比如和父母一起出門(mén)散步，閑聊，把情緒釋放出來(lái);或者每天花十五分鐘在學(xué)校操場(chǎng)上跑跑步、打打球，讓身體釋放出負向能量;也可以晚上睡覺(jué)前聽(tīng)舒緩的音樂(lè )，練一小段瑜伽。同時(shí)應該杜絕一些同學(xué)、朋友間的聚會(huì )以及暫時(shí)和課外愛(ài)好說(shuō)再見(jiàn)，讓自己身心都沉浸在學(xué)習氛圍中。家長(cháng)們在二�？荚嚱Y束以后，無(wú)論對孩子的成績(jì)心存怎樣的想法都不該直接表露于顏面，這時(shí)候我們要更加平和，幫助孩子樹(shù)立信念——二模后三十天的努力依然能提分的。
3、針對不同科目，掌握有效的提分策略
調整好二模之后的心態(tài)，更重要的是針對不同的科目，應該掌握不同的提分策略：
(1)語(yǔ)文
同學(xué)們會(huì )發(fā)現這樣一些問(wèn)題——病句的題還是錯，詩(shī)詞閱讀仍然得分低，散文閱讀同樣難以理解，作文沒(méi)有多大長(cháng)進(jìn)。這時(shí)候我們建議大家好好總結題型，把高三階段經(jīng)歷過(guò)的重要考試試題拿來(lái)分類(lèi)再做，以閱讀為例，做過(guò)的現代文閱讀再統一做一遍，這時(shí)不難發(fā)現，每篇散文閱讀幾乎都用到“象征”這個(gè)手法，而很多文章的題目本身就是象征。把握象征手法，理解文意就不會(huì )太難。
(2)數學(xué)
數學(xué)如果不理想，很多同學(xué)就一籌莫展，的確對于數學(xué)來(lái)講，會(huì )就是會(huì )，不會(huì )就是不會(huì )。但同學(xué)們也不要灰心，二模后最應該把高三階段考試題和歷年真題中做錯的題拿來(lái)匯總在筆記本上，每抄一個(gè)題目，就再把此題做一遍。做錯題的過(guò)程是鞏固掌握的不牢靠的知識點(diǎn)，強化解題技巧，把長(cháng)期植根于腦中的錯誤思路扭轉過(guò)來(lái)。同時(shí)，對于基礎較薄弱的同學(xué)，二模后建議關(guān)注六道大題中的前四道。把前四道題型再多練練，爭取把這四道題的分全部收入囊中。
(3)英語(yǔ)
二模以后試卷分析很重要。尤其把一模、二模的題拿來(lái)比較分析，找出遺漏的知識點(diǎn)，然后回歸教材，好好復習基礎。這種時(shí)候，無(wú)論是語(yǔ)法、單詞、我們都關(guān)注不會(huì )的，不要過(guò)多重復已經(jīng)熟練掌握的知識。同時(shí)，也該好好關(guān)注一下社會(huì )熱點(diǎn)和時(shí)事。在閱讀或寫(xiě)作中可能出現。
(4)文綜
對于文綜來(lái)講，二模以后更加強調的是回歸書(shū)本，在重讀課本的過(guò)程中提煉出�？贾R點(diǎn)，在大腦中建立起一個(gè)清晰的知識結構圖。以地理為例：二模后更應該把自然地理按考題類(lèi)型分別歸納總結，按模塊提煉答題套路。歷史、政治也應在回歸課本的同時(shí)，總結�？碱}型，答題術(shù)語(yǔ)。
(5)理綜
物理在二模以后更應注重基礎的查漏補缺，邊看書(shū)邊總結考試要點(diǎn)。同時(shí)，關(guān)鍵在于曾經(jīng)遺漏的知識點(diǎn)能被發(fā)現并掌握�；瘜W(xué)的復習和物理有異曲同工之處，二模后需要仔細看書(shū)，把以前考試中出錯的知識點(diǎn)好好記牢，二模前題型的訓練已經(jīng)達到一定火候，后期的基礎查漏工作對于化學(xué)來(lái)講必不可少。
高考各個(gè)科目建立知識框架，熟悉�？碱}型的解法很重要。如果同學(xué)們在掌握重點(diǎn)和拾遺漏方面需要幫助�？梢栽诙：筮x擇新東方“優(yōu)能”的考前點(diǎn)題班，老師們會(huì )幫助大家最短時(shí)間實(shí)現高考題型全掌握。
4、回歸基礎吃透考點(diǎn)
對于所有考生來(lái)說(shuō)，從二模到高考這段時(shí)間都要進(jìn)行三方面的復習。首先，要回歸基礎。二模已結束，學(xué)生在課上要做各區的二模試卷，老師會(huì )結合試題進(jìn)行第二輪知識點(diǎn)的復習。因為第一輪復習是在高三第一學(xué)期末，所以不少學(xué)生對知識點(diǎn)記憶已經(jīng)模糊，出現成績(jì)上不去的情況�？忌诘诙啅土曋�，要排查出自己淡忘的知識點(diǎn)，及時(shí)補漏。
第二是學(xué)習考試說(shuō)明，吃透考點(diǎn)。對于考試說(shuō)明，學(xué)生看起來(lái)往往會(huì )覺(jué)得枯燥，但有了期末考、一模和二模的經(jīng)驗，考生已大體知道考題路數，這時(shí)再結合試卷研究考點(diǎn)，可以提高對考題的認識。
第三要歸納總結�？荚嚰记�、答題模式比較適宜在高考前向學(xué)生強化，學(xué)生要做好歸納總結，知道每種題應該怎么答。
5、各司其職切勿放松
對于好學(xué)生，在最后關(guān)頭不能放松，要把計劃做細，并落實(shí)到每一天。尤其對于細節要尤為關(guān)注，因為高分的提分空間比較小，語(yǔ)文從120提高到130分是很困難的，所以要從細節入手。比如，有些考生答題不分點(diǎn)，喜歡把幾個(gè)知識點(diǎn)都寫(xiě)在一段里，這樣就容易造成失分。有這種毛病的考生，應該把壞習慣改過(guò)來(lái)，分條有序地答題，保證該得的分不丟。另外，成績(jì)好的學(xué)生由于需要補漏的地方比較少，所以有時(shí)間可以多讀些好文章，讓自己擴大視野。
對于中等生來(lái)說(shuō)，要注重講義及練習的歸納總結�？忌呀�5年，尤其是近3年高考題進(jìn)行重溫，要反復看，不是記答案，而是理清答題思路。比如，病句辨析中的各種錯誤，每個(gè)題的尺度都不太一樣，多看能讓考生掌握答題分寸，在考場(chǎng)上心里有底。另外，根據一模各科的總結和試卷反思，結合二模試卷尋找漏洞，并做相應的強化練習。
對于成績(jì)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要有頑強的心態(tài)，因為語(yǔ)文是高考第一科，考不好容易影響后邊的考試，所以能保持良好的心態(tài)是非常關(guān)鍵的。第二，要制訂一兩套考試策略，根據自己的情況，明確先做什么題后做什么題。
比如，作文經(jīng)常寫(xiě)不完的學(xué)生，可以先寫(xiě)作文，因為分值較高(這一點(diǎn)要征求自己老師的意見(jiàn)，確定策略)。無(wú)論什么題都要寫(xiě)上字，不能空著(zhù)。第三，最后沖刺階段，學(xué)生要隨時(shí)與老師溝通，落實(shí)作業(yè)。
6、針對不足進(jìn)行訓練
針對高考沖刺階段考生參加課外輔導的問(wèn)題，計靜晨建議，學(xué)生可以進(jìn)行1對1的輔導，但不提倡去聽(tīng)大課或講座。在1對1輔導中，決定權一定握在自己的手里，不能老師給什么就做什么，要知道自己的不足在哪，給老師發(fā)出“指令”。比如，作文不好，或審題容易“跑偏”，就要求課外老師根據自己的不足進(jìn)行針對性訓練。學(xué)生要明確一個(gè)宗旨，課外復習不能影響課內復習，因為每個(gè)學(xué)科都有學(xué)習體系，考生切勿撿了芝麻丟西瓜。
7、適度放松勞逸結合
考前沖刺階段，不少考生都加班加點(diǎn)，上完晚自習回家先睡覺(jué)，凌晨三四點(diǎn)鐘再爬起來(lái)復習。這種做法是不可取的，不利于高考前調整生物鐘�？记耙恢�，考生要盡量將作息調整到和高考同步，中午睡一會(huì )兒，保證下午考試時(shí)的興奮點(diǎn)。因此，考生要提高復習效率，而不在于耗了多少時(shí)間。另外，考生要抓緊課間休息時(shí)間盡量放松，做些運動(dòng)。每年高考前都有考生生病的情況，所以一定要注意勞逸結合，別因為身體不支功虧一簣。
8、根據二模成績(jì)排名調整志愿
北京實(shí)行考前填報志愿，從北京各區縣命題的角度來(lái)看，“一模”排名一直是考生填報志愿的重要參考。二模一般是作為補充，即在一模中，與考試說(shuō)明相比漏掉的內容。從考生角度來(lái)講，是給一模發(fā)揮失常的考生一個(gè)機會(huì )，讓考生可以結合二模成績(jì)對自己進(jìn)行定位。
每當一模、二模以后，一些家長(cháng)常常把注意力集中在分數上。對此，晨霧表示：這是一個(gè)誤區。“由于每次考試命題的難易程度不同，所以分數和平均分數都是沒(méi)有意義的，分數排名和平均排名才有意義。”晨霧說(shuō)。
在指導孩子填報志愿時(shí)，家長(cháng)必須要關(guān)注到孩子的整體發(fā)展趨勢。如果依據幾次大考的成績(jì)，孩子的整體發(fā)展趨勢是向上的，家長(cháng)就可以在填報志愿的時(shí)候適當高一點(diǎn);如果孩子的整體發(fā)展趨勢是向下的，那就要保守一點(diǎn);如果孩子的狀態(tài)是波動(dòng)的，也要適當報低一點(diǎn)，以求穩妥。
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，二模與一模并無(wú)太大區別，最重要的任務(wù)還是查漏補缺，放下難題，打好基礎，“提分是最關(guān)鍵的”。
二模成績(jì)排名出來(lái)后，家長(cháng)首先要分析孩子進(jìn)步和退步的原因，尤其要注意的是“馬虎”這個(gè)因素。如果孩子頻繁出現馬虎的現象，說(shuō)明他的應試能力比較差，那高考時(shí)仍然是會(huì )因馬虎失分的，家長(cháng)一定不能認為“只要細心就可以了”。這樣有可能就會(huì )造成志愿填報的失誤。所有可能影響孩子成績(jì)的因素都要考慮在內。
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